正文

課程體系建設(shè)情況包括（課程體系建設(shè)情況包括哪些方面）

發(fā)布時間：2023-05-02 05:58:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1334

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于課程體系建設(shè)情況包括的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、資源教師支持性課程體系包括什么領(lǐng)域?
2、德育課程建設(shè)包括哪些方面？
3、課內(nèi)課程的建設(shè)核心是什么
4、如何評價學科課程建設(shè)情況

課程體系建設(shè)情況包括（課程體系建設(shè)情況包括哪些方面）

一、資源教師支持性課程體系包括什么領(lǐng)域?

資源教師支持性課程體系包括課程理念、課程體系、課程申請與課程效果這些領(lǐng)域。

1、據(jù)查詢相關(guān)資料信息顯示，資源教師支持性課程理念引導著課程體系建設(shè)的方向。課程體系是資源教室課程的核心內(nèi)容，具有系統(tǒng)性與可重復性。課程申請是由特殊教育需要學生的班主任及家長根據(jù)學生發(fā)展的特點，向資源教室提出課程的申請。課程效果是資源教師根據(jù)學生在資源教室的動態(tài)表現(xiàn)給予評估的結(jié)果。

二、德育課程建設(shè)包括哪些方面？

常規(guī)德育活動課程
社團課程
綜合實踐課程
畢業(yè)年級的管理流程制度化，系統(tǒng)化

德育課程建設(shè)目的

學校在校長辦學理念的指導下，緊緊圍繞德育目標，本著道德認知與道德實踐并重，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合，學校教育和社會影響相統(tǒng)一的原則，培養(yǎng)九十四中學全面發(fā)展，善于溝通，具有國際視野和良好做人品格的合格中學生。針對學校德育教育內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，開展形式靈活多樣，且不同形式的德育教育實施力度也有所不同的實際，九十四中學首先對德育教育資源進行整合，主要通過德育課程的設(shè)置來落實德育教育的基本內(nèi)容與要求，把原有的德育活動方式、德育教育方式納入廣義的德育課程中來，形成課程體系，確**育工作在時間與空間上予以更大保證，能持久、有效地開展。

德育體系構(gòu)建不能缺少形成合理的、可操作的德育課程評價體系及機制

上述課程化，流程化的德育課程體系的建立完善，使學生在參與活動的同時，進而學會學到管理活動的能力，從一個側(cè)面也體現(xiàn)了學校培養(yǎng)學生自主學習，自我管理的教育目標。隨著課程化建設(shè)的深入，九十四中學深刻認識到德育不是空洞的說教，而是運用活動這一載體，在生活中讓學生體驗德育，進而形成一套合理的評價機制，教會學生具有人際溝通的能力，具有欣賞合作伙伴的心態(tài)，具有健康的人格?？傊?，學校德育課程的構(gòu)建與實施是一項復雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到學校師生共同發(fā)展的全局，在一段時間的探索之后，九十四中將致力于學校德育課程體系的整體規(guī)劃，科學合理地推進學校德育課程化進程，并重點探索構(gòu)建科學有效的學校德育課程評價機制，使學校的德育課程更有實效性。

三、課內(nèi)課程的建設(shè)核心是什么

課內(nèi)課程的建設(shè)核心是先進的課程理念。

課程是實現(xiàn)教學目的進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都落腳于每一門具體的課程，通過課程教學來實現(xiàn)，同時，課程質(zhì)量的高低，又是學校教學水平的具體體現(xiàn)。因此，各高校都將課程建設(shè)作為教學建設(shè)的重點內(nèi)容。

一般而言，課程建設(shè)分為兩個方面，一方面是課程體系的建設(shè)，即根據(jù)時代的發(fā)展、人才培養(yǎng)目標定位和教育的規(guī)律，構(gòu)建一個合理、完備的知識構(gòu)架；另一方面，則是每一門具體課程的建設(shè)，涉及到課程內(nèi)容、師資配備、教學條件和教學方法的運用。

在建設(shè)課程之前，需要擺正思路，我們先來看看當前課程建設(shè)的缺失面。

1、課程目標輕育人。

2、課程內(nèi)容缺挑戰(zhàn)。

3、課堂教學少探究。

4、課程評價不完備。

綜上所述，當前課程建設(shè)在課程目標、課程內(nèi)容、課程教學以及課程評價等方面存在諸多問題，歸結(jié)到一點，就是缺乏思想性和學術(shù)性。根據(jù)總結(jié)出的缺失面，我們就要從這些點出發(fā)改善。

1、一流課程應(yīng)該具有深刻的思想性。

2、一流課程應(yīng)該具有豐富的學術(shù)性。

找到思路后，具體應(yīng)該怎么去做呢？

1、抓住課程思政理念，發(fā)揮一流課程育人能效。

2、深度轉(zhuǎn)變課程教學風格和思路。

3、推進教育智能化、信息化，助力課程教學模式變革創(chuàng)新。

四、如何評價學科課程建設(shè)情況

課程建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手

教育教學是學校的根本任務(wù)，尤其是本科教學，是學校內(nèi)涵發(fā)展的根基所在，正所謂“一流大學抓本科”。我們要建設(shè)一流大學，就要將本科教學工作放在重要的位置。本科教育教學是一個復雜的系統(tǒng)，其中，課程建設(shè)是重要的一環(huán)，是一所大學內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。抓課程建設(shè)，就要抓精品課程，抓教材建設(shè)，抓教法改革，抓實踐基地，抓教學成果，抓教學團隊，等等。在這方面，國家實施了多個示范性的教學教改項目，發(fā)揮了示范和引導作用，為我們指明了方向。

抓課程建設(shè)，要緊緊圍繞各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。各個學院、各個專業(yè)要認真研究本學院和本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，尤其要注意在對培養(yǎng)目標階段性的認知基礎(chǔ)上研究課程體系建設(shè)，理清課程間的相互關(guān)系，做好課程間的銜接，構(gòu)建課程體系。拿中醫(yī)學類專業(yè)來說，基于崗位勝任能力，合理設(shè)置公共基礎(chǔ)課、醫(yī)學基礎(chǔ)課和中醫(yī)臨床課，在課程內(nèi)容、學時分配、學期安排、實習見習等方面體現(xiàn)課程間的關(guān)系和銜接，使其成為完整的體系。

抓課程建設(shè)，要研究課堂教學與實踐教學的關(guān)系，做好兩個課堂的結(jié)合。醫(yī)教協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)醫(yī)學人才，重在實踐動手能力的培養(yǎng)。加強實踐教學，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，才能讓學中醫(yī)的學生會看病，學中藥的學生適應(yīng)社會需求，成為卓越人才。

抓課程建設(shè)，要抓好網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課。探索與課堂教學緊密相關(guān)的微課程建設(shè)，作為課堂教學的補充，計入學分。要深入研究，將網(wǎng)絡(luò)上的課程，變成學校教育教學的有機組成部分，做到課堂教學與學生課外網(wǎng)絡(luò)學習相結(jié)合。

抓課程建設(shè)，要積極探索教學方法改革。要對傳統(tǒng)教學方法進行改革，根據(jù)不同課程的特點，實施相應(yīng)的教學方法，力求實效。比如，我們要對學校多年來的PBL(Problem-Based Learning，以問題為中心的學習)模式實施情況進行總結(jié)，把臨床PBL教學當做PBL教學的突破口，根據(jù)臨床實際，圍繞問題組織PBL模式的課程。

抓課程建設(shè)，要重視隱性課程建設(shè)。要充分認識隱性課程在人才培養(yǎng)中的重要作用，主動建設(shè)，突出特色，形成符合各專業(yè)特點的隱性課程體系，營造各學院特有的教育教學文化氛圍。

抓課程建設(shè)，關(guān)鍵要發(fā)揮教師的作用。學校本科教學的水平、課程建設(shè)的水平如何，關(guān)鍵在教師。要高度重視教師隊伍建設(shè)，可以通過一對一，傳幫帶來培養(yǎng)年輕教師，通過聽課、評課來促進教師成長。好的教學最根本的體現(xiàn)在一支好的教師隊伍，一個好的教學氛圍上。

抓好本科教學，抓好課程建設(shè)，是一流大學內(nèi)涵建設(shè)的根本問題，需要我們用實踐來回答。

以上就是關(guān)于課程體系建設(shè)情況包括相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。