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小學(xué)科學(xué)常用的教學(xué)方法（小學(xué)科學(xué)常用的教學(xué)方法有）
發(fā)布時間：2023-05-01 07:43:55
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)科學(xué)常用的教學(xué)方法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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科學(xué)常用的教學(xué)方法（小學(xué)科學(xué)常用的教學(xué)方法有）.jpg)
一、中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸教學(xué)方法吧,通過教學(xué)方法可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫教學(xué)方法呢?以下是我精心整理的中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些相關(guān)內(nèi)容，下面一起去了解一下吧！
中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇1
1)講授法
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。
2)談?wù)摲?/strong>
談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?span style="display:none">y7I創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。
3)演示法
演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。
4)練習(xí)法
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機制上說，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科(如語文、外語、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂、美術(shù)等)。練習(xí)法對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
5)讀書指導(dǎo)法
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學(xué)生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
6)課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進行，也可分大組進行。
7)實驗法
實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。
8)啟發(fā)法
啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學(xué)方法和教學(xué)活動都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說，無論什么教學(xué)方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。
9)實習(xí)法
實習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實際的學(xué)習(xí)操作活動，將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領(lǐng)具有重要意義。實習(xí)法，在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學(xué)生獲得直接知識，驗證和鞏固所學(xué)的書本知識，培養(yǎng)學(xué)生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。
中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇2
我們中小學(xué)常用的教學(xué)方法有以下幾種：
一、以語言傳遞信息為主的方法
以語言傳遞信息為主的方法，是指通過教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識，技能以及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法、結(jié)合讀書指導(dǎo)法。
（一）講授法：
講授法一直是教學(xué)史上最主要的教學(xué)法。雖然現(xiàn)在許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入教學(xué)領(lǐng)域，出現(xiàn)了演示法、實驗法等，但這些方法都是和講授法想結(jié)合，并由講授法起主導(dǎo)作用。在運用的過程中，關(guān)鍵是我們要批判的運用講授法，既不要滿堂灌，也不能用其他方法完全丟棄講授法。
（二）談話法
談話法又稱問答法，是教師和學(xué)生以口頭問答的方式進行教學(xué)的一種方法。這是一種歷史悠久的、行之有效的方法。我國古代的教育家孔丘，就經(jīng)常用談話法啟發(fā)學(xué)生思維，傳授有關(guān)知識。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底也曾使用這種方法進行教學(xué)，并稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。其優(yōu)點是便于激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和語言表達能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。教師通過談話可直接了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，獲得教學(xué)的反饋信息，調(diào)動學(xué)生的積極性，這是發(fā)揮談話法作用的關(guān)鍵所在。
（三）討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課上用的.尤其廣泛。討論法的優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補短，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。討論法既是學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)鞏固舊知識的方法，也是提高學(xué)生思想認識的方法，需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和一定的理解能力、獨立思考能力。
（四）讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物（包括參考書）獲得知識、培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣的教學(xué)方法。一般語文教學(xué)中應(yīng)用廣泛。
二、以直接感知為主的方法。
包括演示法和參觀法
（一）演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具，或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的教學(xué)方法。這種方法在中小學(xué)各科教學(xué)中被廣泛采用。但它只是一種輔助性教學(xué)方法，要與講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。演示的手段大體有三類。第一，是實物或模型、標本、圖片、圖畫的演示，目的在于使學(xué)生獲得某一事物或現(xiàn)象的外在感性認識，第二是用連續(xù)成套的模型、標本、圖片或課件或幻燈片等進行演示，讓學(xué)生直觀的了解客觀事物和現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的過程。特別是現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、錄象、課件、電影等的演示，能突破時間、空間的限制，使事物的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使抽象的理論具體化。第三是音樂、體育、勞動等課上教師的示范性動作或操作等。實踐證明，演示法不僅能理論聯(lián)系實際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知提供豐富的感性材料、而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。但在實際運用中要注意這只是教學(xué)的一個輔助手段，不要以此為主。
（二）參觀法
參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、展覽館、自然界和其他社會場所，通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察和研究而獲得知識的方法。地理學(xué)科和歷史學(xué)科應(yīng)用比較廣泛。在我們數(shù)學(xué)的綜合實踐課上也有用到這種方法。
三、以實際訓(xùn)練為主的方法
以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是通過練習(xí)、實驗、實習(xí)等實踐活動，使學(xué)生鞏固和完善知識、技能、技巧的方法。在實際教學(xué)過程中，以實際訓(xùn)練為主的方法，包括練習(xí)法、實驗法和實習(xí)作業(yè)法。
（一）練習(xí)法：
練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下進行鞏固知識，運用知識、形成技能技巧的方法。練習(xí)法的特點是，技能技巧的形成以一定的知識為基礎(chǔ)，練習(xí)具有重復(fù)性。在教學(xué)中練習(xí)法被各科廣泛地采用。由于學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)不同，練習(xí)種類也有所不同。一般可以分為以下幾種：語言的練習(xí)、解答問題的練習(xí)、實際操作的練習(xí)。
（二）實驗法
實驗法是在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化，使學(xué)生在觀察或研究和獨立操作中獲取知知識，形成技能技巧的方法。一般在理科類教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。
（三）實習(xí)作業(yè)法
實習(xí)作業(yè)法是根據(jù)課本要求組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場所運用已有的知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定的知識和技能技巧的教學(xué)方法。這種方法應(yīng)用在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)的綜合實踐活動課上較多。
四、以欣賞活動為主的教學(xué)方法。
以欣賞活動為主的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，或利用一定的教材內(nèi)容和藝術(shù)形式，使學(xué)生通過體驗客觀事物的真、善、 美。陶冶他們的性情、培養(yǎng)他們的正確的態(tài)度、興趣、理想和審美能力的一種教學(xué)方法。
五、以引導(dǎo)探究為主的方法
以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的探索和研究活動而獲得知識的方法。以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法主要包括發(fā)現(xiàn)法。
發(fā)現(xiàn)法，又稱探索法、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法，它的指導(dǎo)思想是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、自主地探索，掌握認識和解決問題的方法與步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。
二、科學(xué)課常用的教學(xué)方法
科學(xué)課常用教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。它包括了教師的的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。合理使用教學(xué)方法，能夠使得你的課堂出彩，從而達到吸引考官眼球，完成教學(xué)任務(wù)的效果。
一、科學(xué)的課程性質(zhì)和課程基本理念：科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)和課程基本理念為確定教學(xué)方法指引方向，我們首先來了解一下科學(xué)的課程性質(zhì)和課程基本理念。
二、科學(xué)常用教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)方法的含義與課程性質(zhì)和基本理念，并考慮科學(xué)學(xué)科的特點，下面來介紹幾種常用的教學(xué)方法：
1、講授法：講授法是教師通過簡明，生動的目頭語言向?qū)W生傳授知識，發(fā)展學(xué)生智力的方法。
2、討論法：討論活動是在教師的組織和引導(dǎo)下，以學(xué)生自己的活動為中心，每個學(xué)生都可在一定范圍內(nèi)自由地發(fā)表自己的見解，通過反饋信信息的獲得，逐步調(diào)整自己的觀點，最終獲得對問題的全面理解。
3、演示法：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。常見演示方法有實驗演示、掛圖演示、模型演示。
操作步驟:提出問題--教師演示--觀察思考--得出結(jié)論。
三、小學(xué)科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有哪些
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。所以，預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生進行課前自學(xué)的一種良好形式。
在21世紀，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對性，可以帶著問題去聽講。
孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進行預(yù)習(xí)。家長要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。
上課正確的做法是：
——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進入課堂，就保持著較強烈的求知欲。此時，孩子會集中精力聽教師講重點、難點和要點。要學(xué)會放松，因為一節(jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結(jié)尾常不可忽略，需要認真聽講。
——緊抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機思考或提問。
——要當(dāng)課堂主人。聽講時學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認真思考教師提的問題，仔細觀察演示或?qū)嶒?，大膽提問，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。
——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點處用重彩或著重符標明。
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運用的技巧，進而使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復(fù)習(xí)，考前突擊;不會做題了，才想起要復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，就要進行教育。可以指導(dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：
——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識，不必一味機械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。
——當(dāng)天進行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時可使新知識聯(lián)系起來，搞清楚知識前后的聯(lián)系和規(guī)律。
——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測驗和考試之前進行，這種復(fù)習(xí)重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，要抓重點和難點，并使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對錯題進行再次練習(xí)被證明是提高成績的法寶。
——假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學(xué)生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運用。
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四、作業(yè)
小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且學(xué)生可以運用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點是：
——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時省力，提高效率。
——認真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認真，獨立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴謹，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。
——仔細研究批語。教師的評語經(jīng)常言簡意賅地點出問題所在。家長要告訴孩子，應(yīng)認真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時，便可隨手拿出來參考。
做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求孩子獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
四、科學(xué)教學(xué)措施及方法
小學(xué)科學(xué)教學(xué)常見的幾種方法
方法是在任何一個領(lǐng)域中的行為方式，是用來達到某種目的的手段的總和，是人們認識世界、改造世界的方式和手段。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)方法是指在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)活動中，教師和學(xué)生為了達成教學(xué)目標，所采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法。針對小學(xué)科學(xué)課堂的種種現(xiàn)象，以及在新課程標準頒布以后，隨著教育理念的更新，我歸納總結(jié)出在新課程標準視野下，科學(xué)課實施的一些教學(xué)方法。
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法依據(jù)的原則
----科學(xué)性原則教學(xué)方法的確定，必須是科學(xué)的，必須符合科學(xué)教育的規(guī)律，符合學(xué)生的任知規(guī)律。
----主體性原則教學(xué)方法的確定，必須有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。
----活動性原則教學(xué)方法的確定，必須有利于指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究，必須有利于學(xué)生各種探究活動的開展。
----過程性原則教學(xué)方法的確定，必須有利于學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，在探究過程中獲得過程的體驗。
----創(chuàng)新性原則教學(xué)方法的確定，應(yīng)當(dāng)在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，立足創(chuàng)新，重視創(chuàng)造出一些與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的教學(xué)方法。
二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法依據(jù)的特征
----具有明確的活動目標，教學(xué)方法是實現(xiàn)活動目標的手段；
----體現(xiàn)師生共同參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體；
----體現(xiàn)多種方法的綜合施教，一個活動主題，往往是多種教學(xué)方法的綜合使用，有利于調(diào)動學(xué)生非智力因素的積極作用，提高課堂教學(xué)效果；
----體現(xiàn)開放性，很多方法的實施，都不是單獨在課堂上可以完成的，校園、社會、大自然才是學(xué)生們活動的更廣闊的天地。
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