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語文拓展性作業(yè)有哪些（語文拓展性作業(yè)有哪些類型）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 01:27:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 593

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于語文拓展性作業(yè)有哪些的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何提高小學(xué)語文作業(yè)質(zhì)量的策略和方法
2、語文拓展性課程有哪些
3、小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)有哪些
4、高教版中職語文拓展模塊綜合實(shí)踐有哪些內(nèi)容

語文拓展性作業(yè)有哪些（語文拓展性作業(yè)有哪些類型）

一、如何提高小學(xué)語文作業(yè)質(zhì)量的策略和方法

一、由統(tǒng)一性作業(yè)向選擇性作業(yè)轉(zhuǎn)變

1．布置分層次作業(yè)，讓學(xué)生自選題型

（1）能者多勞策略。即讓學(xué)生做基礎(chǔ)性作業(yè)，再做發(fā)展性作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況逐類遞進(jìn)。

（2）自主選擇策略。能力薄弱的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)選擇以掌握“雙基”，然后逐層嘗試，能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。這既讓能力一般的學(xué)生也能得到充分的練習(xí)，也可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的空間。

二、由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變

1.作業(yè)與課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的相互結(jié)合

（1）課前擴(kuò)展性作業(yè)

此類作業(yè)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，結(jié)合文章內(nèi)容，查找并閱讀相關(guān)資料。可以上網(wǎng)查尋、查閱參考書籍，向周圍的人了解等。

（2）課內(nèi)鞏固性作業(yè)

課內(nèi)精心設(shè)計(jì)的鞏固性作業(yè)，能起到及時(shí)掌握所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)的作用。如小練筆是“讀寫結(jié)合”最有效的載體，是很好的鞏固作業(yè)的形式。在教學(xué)中，可以以課本為范文，充分利用小練筆這一獨(dú)特的形式，加強(qiáng)訓(xùn)練，為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升“奠基”。

三、由獨(dú)立性作業(yè)向合作性作業(yè)轉(zhuǎn)變

1. 合作探究性實(shí)踐作業(yè)

教師首先可引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐，共同探索解決問題的方法和途徑，然后指導(dǎo)學(xué)生分工合作，把自己探索的過程記錄下來，共同探討并形成結(jié)論。

2.合作調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)

教師應(yīng)該相信學(xué)生具有同成人一樣的獨(dú)立研究，獨(dú)立動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)他們做一些“研究”，以研究者的意識(shí)和態(tài)度去觀察、思考，查找并搜集資料，進(jìn)行閱讀，提煉自己的觀點(diǎn)，組織文章。

二、語文拓展性課程有哪些

關(guān)于拓展性課程，語文教師應(yīng)重視教材內(nèi)外資源的開發(fā)利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合鍛煉實(shí)踐能力的意識(shí)，自覺開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，從而使“小課本”變成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“大天地”，而不是局限在課本上

三、小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)有哪些

考察探究:深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談,走近大自然進(jìn)行考察探究,并仿照課文運(yùn)用實(shí)物實(shí)地考察法、文獻(xiàn)資料論證法、展開合理想象寫出科技小論文或考察報(bào)告.

采輯編創(chuàng):采集、剪貼、展評(píng)與課文有關(guān)的圖文資料,編輯專題手抄報(bào)、電腦報(bào)、黑板報(bào),根據(jù)對(duì)詩文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作.

讀寫積累:名篇名句摘記,寫讀書心得,仿寫精彩片段.

演說交際:演課本小品劇,看圖講故事,課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談,詩文吟誦.

四、高教版中職語文拓展模塊綜合實(shí)踐有哪些內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，有賴于充分做好實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，有效地準(zhǔn)備工作保證，是教師一學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生順利開展綜合實(shí)踐活動(dòng)必要條件，是學(xué)生真正在一學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要保證。并且，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的主要內(nèi)容不是一成不變的，要根據(jù)具體情況而定。但你知道請(qǐng)閱讀本文《1.研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)；初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由學(xué)生自行確定研究性學(xué)習(xí)的主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議；要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問題，進(jìn)行探究。中小學(xué)可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強(qiáng)與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分?？筛鶕?jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、觀察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。2.社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)是：走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容主要包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面?；顒?dòng)主題的確定應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施，應(yīng)適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；應(yīng)圍繞主題，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展形式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)實(shí)踐。3.勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要目標(biāo)是：通過豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)**常生活中的常見材料，懂得一些社會(huì)生產(chǎn)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會(huì)生產(chǎn)的基本技能；通過技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡易作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)探究及技術(shù)實(shí)踐能力；豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有技術(shù)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括勞動(dòng)實(shí)踐、技能練習(xí)、工藝制作、簡易設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)等。這些內(nèi)容及活動(dòng)形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中不能機(jī)械理解、相互割裂。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施，要避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練以及專業(yè)化傾向，應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合。在重視操作技能習(xí)得的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)原理與方法的理解、應(yīng)用；要重視對(duì)技術(shù)的社會(huì)意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感悟，重視對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)與創(chuàng)造方法的實(shí)踐與探究，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動(dòng)保護(hù)，并加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的資源建設(shè)。

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