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產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品案例（小型創(chuàng)意電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 13:38:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1301

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品案例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、
2、問(wèn)題導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計(jì)：用戶激勵(lì)思路與案例整理
3、有哪些聯(lián)名設(shè)計(jì)有1+1>2的效果？
4、00后大學(xué)生發(fā)明宿舍關(guān)燈神器是怎么回事？

產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品案例（小型創(chuàng)意電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)）

一、

二、問(wèn)題導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計(jì)：用戶激勵(lì)思路與案例整理

最近拖延癥又犯，在想行為與習(xí)慣養(yǎng)成的正向激勵(lì)，正好和小伙伴討論用戶激勵(lì)問(wèn)題。依舊半成品文章，梳理一下思路，多為案例和情景，關(guān)于教育產(chǎn)品用戶激勵(lì)的雜七雜八和林林總總，包括以下：

1、熟悉產(chǎn)品功能反思

2、思路轉(zhuǎn)變，問(wèn)題導(dǎo)向思考用戶激勵(lì)

3、真實(shí)場(chǎng)景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決方案分析

4、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的行為

5、Gamifacation：游戲化概念融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)

6、用戶激勵(lì)一般的可延伸點(diǎn)

7、用戶需要，但難操作的點(diǎn)

先拿自己做過(guò)的舉例，列舉了現(xiàn)有的用戶激勵(lì)功能及效果。較為寬泛，包括一些用戶正向行為的觸發(fā)點(diǎn)：

1、計(jì)劃完成，打卡分享

計(jì)劃完成后，會(huì)出現(xiàn)恭喜您完成當(dāng)日計(jì)劃的提示，點(diǎn)擊確定，則出現(xiàn)打卡頁(yè)面，用戶可將自己所堅(jiān)持的天數(shù)和當(dāng)日背詞數(shù)據(jù)分享到社交網(wǎng)站。

2、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：排行榜

周背詞數(shù)排行榜，Top100上榜，顯示用戶本周背詞總量。少數(shù)用戶對(duì)排行榜還是挺在意。

3、積分等級(jí)體系

打開(kāi)應(yīng)用、上傳記憶法和圖片、完成計(jì)劃、分享計(jì)劃和視頻會(huì)對(duì)用戶給予一定經(jīng)驗(yàn)值獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)驗(yàn)值對(duì)應(yīng)等級(jí)與頭銜。上線后用戶反響不大，但升級(jí)較快。

4、記憶法被采納

UGC小功能。這個(gè)功能的設(shè)計(jì)，是想鼓勵(lì)用戶自己探索記單詞的方法，引導(dǎo)用戶逐漸樹(shù)立詞根詞綴意識(shí)。其實(shí)，用戶記憶法被官方采納，用戶是很興奮的：如很多用戶反饋，說(shuō)自己的記憶法審核通過(guò)了好高興好激動(dòng)；沒(méi)想到我自己想的記憶法我的同學(xué)也喜歡，用戶亦可從中獲取助人為樂(lè)的成就感。每日上傳量超出我們預(yù)估范圍，用戶熱情蠻高。

5、明星學(xué)生講單詞

單詞卡配以視頻講解。之前提過(guò)一個(gè)需求，想找一些拿過(guò)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)比賽大獎(jiǎng)的學(xué)生來(lái)講課。當(dāng)時(shí)覺(jué)得對(duì)90后用戶有激勵(lì)作用、最能激發(fā)他們斗志的，不是講臺(tái)上神采飛揚(yáng)談理想的俞老師，而是優(yōu)秀的同齡人。用戶反饋不錯(cuò)。

6、詞匯量測(cè)試H5

當(dāng)時(shí)為了推廣，做了一個(gè)可以在微信朋友圈等社交應(yīng)用傳播的詞匯量測(cè)試項(xiàng)目——測(cè)單詞，知工資。背單詞太枯燥，但用戶在測(cè)試的過(guò)程中可能會(huì)經(jīng)歷這是什么、緊張、想要知道結(jié)果、想看看別的童鞋成績(jī)的心理變化過(guò)程，用測(cè)試的形式引導(dǎo)用戶多看一點(diǎn)單詞，也未嘗不是一個(gè)好辦法。

7、用戶維護(hù)：反饋被工作人員回復(fù)&新版本優(yōu)先體驗(yàn)

嗯，要不是親身經(jīng)歷，說(shuō)這個(gè)是用戶激勵(lì)，我也不信。產(chǎn)品上線初期，用戶發(fā)來(lái)的每一條反饋產(chǎn)品組都會(huì)給予回復(fù)。“本來(lái)都不想背單詞了，但之前給別的軟件發(fā)送反都沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)想到有人回復(fù)，真的太感動(dòng)。”這樣和我們交流的用戶很多，沒(méi)想到工作上的細(xì)小舉動(dòng)也會(huì)給他們帶來(lái)激勵(lì)，很多同學(xué)和產(chǎn)品組經(jīng)常交流、一來(lái)二去漸漸成了忠實(shí)用戶，能做到每天背單詞；新版本的優(yōu)先體驗(yàn)和產(chǎn)品規(guī)劃建議咨詢也給他們以成就感和興奮。

這些功能說(shuō)不上失敗，當(dāng)然也很不成功。去年七八月份，記得某一周的周計(jì)劃就是調(diào)研設(shè)計(jì)用戶激勵(lì)。當(dāng)時(shí)想這個(gè)問(wèn)題是從功能層面想的：研究各種社區(qū)是怎么鼓勵(lì)用戶發(fā)帖、產(chǎn)生高質(zhì)量?jī)?nèi)容，營(yíng)造氛圍、提升粘性；琢磨積分等級(jí)的設(shè)置，寫積分公式；想用頭銜增強(qiáng)用戶身份認(rèn)同，想頭銜名稱；用同桌和班級(jí)概念消除用戶學(xué)習(xí)過(guò)程中的孤獨(dú)感等等。

最近又在想這個(gè)問(wèn)題。自從心里越來(lái)越清晰“線上產(chǎn)品是設(shè)身處地為用戶提供有效的解決方案的”之后，想的思路就有了小微調(diào)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向、從情景出發(fā)，而非和之前一樣從功能點(diǎn)出發(fā)，反反復(fù)復(fù)堆砌有用沒(méi)用的功能。現(xiàn)在的思路是這樣的：

1、想我學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題。

2、這些問(wèn)題怎么解決？在線下是怎么解決的。

3、線下的解決方案我滿意么？

4、線上有什么技術(shù)手段可以彌補(bǔ)不足？

比如，還原學(xué)"數(shù)學(xué)分析"場(chǎng)景，學(xué)習(xí)流程中有以下問(wèn)題及可執(zhí)行的解決方案：

1、存在不易彌補(bǔ)的知識(shí)漏洞，導(dǎo)致跟不上聽(tīng)課進(jìn)度→將知識(shí)點(diǎn)切片，級(jí)數(shù)不會(huì)學(xué)級(jí)數(shù)、中值定理不會(huì)找中值定理

2、我屬于學(xué)東西快類型的，課程中有的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)會(huì)了，很無(wú)聊→①線上視頻的快進(jìn)功能②授課大綱、知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題預(yù)覽，會(huì)就跳③先測(cè)再學(xué)

3、老師講課太無(wú)聊，不夠生動(dòng)；把一個(gè)簡(jiǎn)單的定理搞的很復(fù)雜→如果線上有最好的授課教師，則跟著最好的老師學(xué)，少走彎路，如網(wǎng)易云課堂的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程師資力量都很雄厚

4、一次缺課跟不上進(jìn)度，后面就再也不想上了→線上課程反復(fù)聽(tīng)、隨時(shí)聽(tīng)，不受時(shí)間空間限制

5、看似都會(huì)，但不知道自己學(xué)的怎么樣，心里沒(méi)底→配套習(xí)題與測(cè)試，附答案；習(xí)題難度適中

6、懶，上完課不想復(fù)習(xí)了→完善的監(jiān)督與檢查機(jī)制

7、平日拖延，考試前時(shí)間短、任務(wù)重，心里壓力大→學(xué)習(xí)計(jì)劃自動(dòng)生成，一開(kāi)始就為我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；知識(shí)體系化，讓我一目了然、心中有數(shù)

*由此，我學(xué)習(xí)中壓根就沒(méi)有『孤獨(dú)感』的問(wèn)題，自然不需要用好友創(chuàng)造親密感，用社區(qū)營(yíng)造氛圍創(chuàng)造黏性。你看，之前一提到黏性就規(guī)劃好友、社區(qū)、排行榜、游戲的思路徹底跑偏了吧╮(╯▽╰)╭......

想到這，又忍不住去想在學(xué)習(xí)中，動(dòng)機(jī)和行為能對(duì)我造成激勵(lì)，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很棒的體驗(yàn)？

1、攻克數(shù)學(xué)難題的成就感

2、心流，讀書(shū)時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o與充實(shí)

3、工作中突然發(fā)現(xiàn)之前學(xué)的東西用到了

4、難考的證書(shū)，在中學(xué)提前做本科的事情

5、被人push一把，或者被夸獎(jiǎng)很優(yōu)秀很厲害

6、身邊的榜樣，比我更優(yōu)秀的人還在努力工作

7、買到心儀牌子的圓珠筆，極有設(shè)計(jì)感，更喜歡寫字了

Gamifacation是最近很火的概念，想想游戲帶來(lái)的小靈感。

從游戲?qū)用婵紤]會(huì)對(duì)用戶造成吸引的點(diǎn)，競(jìng)技與競(jìng)爭(zhēng)元素，伸伸手就夠到的小目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)后獲得新的東西，或是裝備或是等級(jí)的提升，造成一定的身份識(shí)別和特權(quán)差異化，提升成就感。以下游戲元素多融合在教育產(chǎn)品中：

1、通關(guān)

像游戲一樣闖關(guān)，如滬江網(wǎng)校通關(guān)班、滬江開(kāi)心詞場(chǎng)、英語(yǔ)流利說(shuō)

2、任務(wù)中心

引導(dǎo)用戶做任務(wù)，如百度知道、搜搜問(wèn)問(wèn)等問(wèn)答社區(qū)

3、頭銜

身份的表達(dá)，如尚友、樂(lè)詞

4、戰(zhàn)隊(duì)

滬江聽(tīng)力戰(zhàn)隊(duì)，北京四中網(wǎng)校學(xué)習(xí)戰(zhàn)隊(duì)，后者的關(guān)鍵詞有榮譽(yù)、壯大戰(zhàn)隊(duì)、賺取道具、天天幣、隊(duì)長(zhǎng)勛章

5、數(shù)據(jù)可視化

如拓詞、prep4gmat，數(shù)據(jù)概念非常強(qiáng)，用戶可以很直觀地看到自己的進(jìn)度與答題情況

1、形式上的用戶激勵(lì)

①積分等級(jí)&頭銜

②成長(zhǎng)曲線&打卡記錄

③排行榜

2、關(guān)系&社區(qū)&互動(dòng)&好友

①與教師的互動(dòng)：教學(xué)視頻最后一小節(jié)發(fā)布問(wèn)題，將傳統(tǒng)視頻的評(píng)論區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生回答區(qū)/評(píng)論問(wèn)答區(qū)，或者像網(wǎng)易云課堂有專門的討論區(qū)，討論區(qū)教師參與

②班級(jí)概念、好友概念、同桌概念；營(yíng)造親密感，盡可能多的模擬線下教學(xué)班級(jí)

3、翻轉(zhuǎn)課堂&用戶提供內(nèi)容&UGC

①如Quora、知乎、知道等問(wèn)答社區(qū)

②樂(lè)詞用戶上傳記憶法和精選封面參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)

4、與金錢、實(shí)物兌換

①網(wǎng)易云課堂的奮斗模式

②學(xué)而思網(wǎng)校積分商城，積分兌換線下物品

③Mooc和滬江的實(shí)體證書(shū)

1、學(xué)習(xí)流程的完美優(yōu)化

①內(nèi)容切片，保持課程的節(jié)奏感與緊湊感

②1v1私人化，我會(huì)的讓我跳；我不會(huì)的，反復(fù)練習(xí)

③學(xué)習(xí)計(jì)劃生成，解決用戶在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，減輕用戶心理壓力

*在線下教學(xué)中，tutor和語(yǔ)言伴讀能很好的解決這一問(wèn)題，tutor能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者問(wèn)題，并給予解決方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么，這種1v1方式能否低成本地搬到線上呢？

2、被關(guān)注與被監(jiān)督

義務(wù)教育大班制的學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生長(zhǎng)期屬于一個(gè)被忽略的過(guò)程，他們需要更多的關(guān)愛(ài)和督促；尤其是高中之后，學(xué)習(xí)狀態(tài)由強(qiáng)制被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獲取，是否更需要監(jiān)督呢？

3、線上學(xué)習(xí)成就被直接認(rèn)可

線上在現(xiàn)階段還是線下教學(xué)的輔助，什么時(shí)候在線的測(cè)評(píng)證書(shū)能找工作，在線的詞匯量測(cè)試輔助新東方線下分班、甚至詞匯量高的打折，網(wǎng)易云課程力捧的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程能發(fā)學(xué)位證、哪怕是輔修證的時(shí)候，用戶學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很功利地大幅度提高。

用戶激勵(lì)是一個(gè)長(zhǎng)期教育用戶的過(guò)程，具有引導(dǎo)、行為強(qiáng)化和增強(qiáng)黏性三方面作用。引導(dǎo)，告訴用戶要這樣做；行為強(qiáng)化，告訴用戶“嗯，這樣做是對(duì)的！”；粘性，延展產(chǎn)品生命周期，不要考完四級(jí)就把我扔了。

有位在線教育前輩說(shuō)在線教育未來(lái)的方向取決于在線教育面臨的問(wèn)題，所面臨的問(wèn)題就是所謂『 30cm的鴻溝』，海量知識(shí)就在你面前，你不愿意學(xué) 。我卻覺(jué)得不僅取決于線上教育面臨的問(wèn)題，更取決于線下存在的問(wèn)題。線下課堂依然存在『30cm的鴻溝』，老師就在面前，你不愿意學(xué)；書(shū)本就在面前，你不愿意學(xué)。這個(gè)問(wèn)題線下做的就不好，也難怪線上不易突破。

嗯，如果這個(gè)問(wèn)有解，那么作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，自身的學(xué)習(xí)激勵(lì)和改善拖延癥就有解了。╮(╯▽╰)╭

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三、有哪些聯(lián)名設(shè)計(jì)有1+1>2的效果？

喜茶&藤原浩「黑 TEA」

這款聯(lián)名包裝通過(guò)包裝與產(chǎn)品將品牌聯(lián)名玩兒的明明白白。

和瑞幸一樣喜歡搞事情的喜茶，聯(lián)名藤原浩的這場(chǎng)「黑 TEA」限定企劃，可以說(shuō)從上到下，把喜茶“黑了個(gè)遍”。

最先被“黑”的是其logo，藤原浩將fragment design頗具代表性的閃電符號(hào)融入HEYTEA的【飲茶者】形象。

當(dāng)閃電來(lái)襲，黑色的靈感擊中了喜茶，HEYTEA瞬間變成【黑TEA】，喜茶小人也一下子炸毛了！很有一種“超級(jí)賽亞人”的韻味。

黑色可以說(shuō)是潮流的代表色之一，藤原浩以其為主色調(diào)，在視覺(jué)系統(tǒng)上，整個(gè)合作系列貫徹黑色系主題，外帶杯、配套的紙杯套和外賣保溫袋全部使用全黑色，杯套上印有白色的FRGMT+HEYTEA的單詞，配上喜茶+閃電的品牌Logo，凸顯出科幻、高級(jí)的調(diào)性。

消費(fèi)者紛紛感嘆：喝個(gè)茶還可以這么酷。

在產(chǎn)品端，喜茶基于暢銷的桑葚、莓莓系列產(chǎn)品，融入黑色元素推出「酷黑莓桑特調(diào)」，神秘黑色果粒加入多肉莓桑配方，帶來(lái)不一樣的清爽體驗(yàn)。

除了新品外，更讓人心動(dòng)的是喜茶 x 藤原浩聯(lián)名一同贈(zèng)送的“限定”徽章，金屬的質(zhì)感、可愛(ài)的炸毛小人，誰(shuí)不想擁有呢。

喜茶還將藤原浩的靈感全方位搬入線下空間，打造了5家“黑TEA”主題店，黑色的門店外觀、黑色的主題內(nèi)飾，一整個(gè)感覺(jué)就是很高級(jí)。

四、00后大學(xué)生發(fā)明宿舍關(guān)燈神器是怎么回事？

近日，天冷降溫，一高校男生因?yàn)椴幌胂麓碴P(guān)燈，發(fā)明了宿舍關(guān)燈神器走紅。不用下床，躺著關(guān)燈。材料和工作原理也很簡(jiǎn)單，只需要利用杠桿原理和氣壓的推動(dòng)作用，就可以達(dá)到關(guān)燈的效果。

果然，懶才是推動(dòng)人類進(jìn)步的最大源動(dòng)力，如果不是他們懶，誰(shuí)能想到運(yùn)用杠桿原理和氣壓去做一款自動(dòng)關(guān)燈、開(kāi)燈的裝置。

擴(kuò)展資料

類似案例—鹽城學(xué)生的設(shè)計(jì)的關(guān)燈神器

鹽城工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)2015級(jí)學(xué)生耿娟早在2019年的時(shí)候就利用杠桿原理和氣壓做出了一款關(guān)燈神器！據(jù)悉，她的神器是由按壓控制器、軟管、氣囊、功能手板等零件組成，按壓控制器安裝在床邊，功能手板安裝在燈的開(kāi)關(guān)上，通過(guò)軟管連接起來(lái)。而這項(xiàng)設(shè)計(jì)已經(jīng)獲得國(guó)家專利！

這款“宿舍關(guān)燈神器”是她的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，全名為“針對(duì)宿舍環(huán)境氣動(dòng)力開(kāi)關(guān)延長(zhǎng)控制器設(shè)計(jì)”，受眾群體主要為居住在宿舍、出租屋的人群，或床邊沒(méi)有安裝雙控開(kāi)關(guān)的普通家庭。據(jù)悉，發(fā)明者的創(chuàng)意靈感來(lái)自兒時(shí)的“跳跳馬”玩具。

在使用上也非常簡(jiǎn)單，只要使用者用手捏按壓控制器，氣流沿軟管流動(dòng)，氣囊向上伸展，功能手板向下?lián)軇?dòng)，就能達(dá)到關(guān)燈效果。最初設(shè)計(jì)時(shí)使用的功能手板也正是從“跳跳馬”里面拆下來(lái)的零件組裝而成的。

而目前，該產(chǎn)品已經(jīng)獲得了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予的“實(shí)用新型專利”。近日，耿娟請(qǐng)人制作了200個(gè)樣品投放到市場(chǎng)，售價(jià)19.9元。5月20日當(dāng)天，“宿舍關(guān)燈神器”放置在鹽城工學(xué)院希望大道校區(qū)潤(rùn)美樓展示，當(dāng)天就有5人掃碼付款購(gòu)買。

參考資料來(lái)源：北晚新視覺(jué)網(wǎng)—00后大學(xué)生發(fā)明宿舍關(guān)燈神器，網(wǎng)友：太實(shí)用了，建議全國(guó)推廣

以上就是關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品案例相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。