浙江省怎么寫(xiě)好看（浙江省的省字怎么寫(xiě)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于浙江省怎么寫(xiě)好看的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、浙江省ju ji縣的ju ji怎么寫(xiě)

• 2、浙江高考文言文作文

• 3、建設(shè)美麗浙江,創(chuàng)造美好生活征文怎么寫(xiě)

• 4、浙江省文化館拼音怎么寫(xiě)

一、浙江省ju ji縣的ju ji怎么寫(xiě)

即諸暨，其實(shí)juji 是本地的土產(chǎn)普通話，很多老一輩都這樣說(shuō)的

二、浙江高考文言文作文

1. 2010高考浙江文言文作文

王云飛高考作文原文：《綠色生活》（拼音為編者加注）

呱呱小兒，但飲牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其成立，未識(shí)豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時(shí)，窋[zhú]詫之態(tài)，非闠闠[huán huì]之中所得見(jiàn)也。

今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當(dāng)此之滈，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。

凡此異態(tài)，非天之咎。

君不見(jiàn)斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬(wàn)山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見(jiàn)。

嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災(zāi)也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見(jiàn)。此天災(zāi)也？人禍也！

翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復(fù)藍(lán)，水不復(fù)清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無(wú)復(fù)。看天下，鳥(niǎo)飛不下，鮮見(jiàn)狉狉，當(dāng)此之時(shí)，何處貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。

今天下多災(zāi)。北國(guó)井冞[shēn]，陣主復(fù)至，當(dāng)與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當(dāng)思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國(guó)之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾?nèi)倴珫五鳾chè]葳蕤，見(jiàn)柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復(fù)睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥(niǎo)不驚人，鮒游沴然。

人者，天地孕育。今其反萬(wàn)物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當(dāng)修長(zhǎng)遠(yuǎn)之道以藾萬(wàn)世。

今吾執(zhí)筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當(dāng)唪唪，攲枝水上，當(dāng)復(fù)駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹(shù)下，觀兒童嬉於樹(shù)下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時(shí)，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。

傳送門：

2. 浙江高中語(yǔ)文文言文

一。

《論語(yǔ)》（10篇） 1、《為政以德》 子曰：“為政以德，譬如北辰， 居其所而眾星共之?！?子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而 *** ；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。

既來(lái)之，則安之。今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也；邦分崩離析而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。 2、《克己復(fù)禮》 顏淵問(wèn)仁。

子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。

為仁由己，而由人乎哉？” 顏淵曰：“請(qǐng)問(wèn)其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！?/p>

顏淵曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣！” 孔子曰：“天下有道，則禮樂(lè)征伐自天子出；天下無(wú)道，則禮樂(lè)征伐自諸侯出。自諸侯出，蓋十世希不失矣；自大夫出，五世希不失矣；陪臣執(zhí)國(guó)命，三世希不失矣。

天下有道，則政不在大夫。天下有道，則庶人不議?！?/p>

子路曰：“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？” 子曰：“必也正名乎！” 子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？” 子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，蓋闕如也。名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂(lè)不興；禮樂(lè)不興，則刑罰不中；刑罰不中， *** 無(wú)所錯(cuò)手足。

故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，無(wú)所茍而已矣！” 3、《知其不可而為之》18.5 楚狂接輿歌而過(guò)孔子，曰：“鳳兮！何德之衰！往者不可諫，來(lái)者猶可追。

已而，已而！今之從政者殆而！” 孔子下，欲與之言。趨而辟之，不得與之言。

子路曰：“不士無(wú)義。長(zhǎng)幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。

君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣！” 4、《仁者愛(ài)人》 子曰：“弟子，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。

行有余力，則以學(xué)文。 顏淵、季路侍。

子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無(wú)憾?！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞。”

子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！?/p>

5、《君子之風(fēng)》 子曰：“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁?！?子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！” 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。

不義而富且貴，于我如浮云。” 葉公問(wèn)孔子于子路，子路不對(duì)。

子曰：“女奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！?子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。

知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽?！?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 6、《周而不比》 子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?/p>

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，損矣。” 子曰：“君子不以言舉人；不以人廢言?！?/p>

曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友輔仁?！?7、《誨人不倦》 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。

舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?季路問(wèn)事鬼神。

子曰：“未能事人，焉能事鬼？”曰：“敢問(wèn)死？”曰：“未知生，焉知死？” 8、《高山仰止》 子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：“割雞焉用牛刀？” 子游對(duì)曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：”君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也。

‘“ 子曰：”二三子！偃之言是也。前言戲之耳！“ 顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

瞻之在前，忽焉在后！夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立，卓爾。

雖欲從之，末由也已?！?9、《沂水春風(fēng)》 “點(diǎn)，爾何如？” 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰?！?/p>

子曰：“何傷乎？亦各言其志也?！?曰：“莫春者，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?/p>

夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！” 10、《中庸之道》 子貢問(wèn)：“師與商也孰賢？”子曰：“師也過(guò)，商也不及?！痹唬骸叭粍t師愈與？”子曰：“過(guò)猶不及?！?/p>

子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！?子貢問(wèn)曰：“鄉(xiāng)人皆好之，何如？”子曰：“未可也?！?/p>

“鄉(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之?！?/p>

子曰：“鄉(xiāng)原，德之賊也！” 1.《勸學(xué)》（荀子） 君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成。

3. 2010浙江高考語(yǔ)文滿分作文5篇

2009年高考浙江卷滿分作文 綠葉•情意 當(dāng)爺爺開(kāi)始品沖泡了四遍的陳年龍井，來(lái)吊喪的賓客也已漸漸散盡。

媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。

處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無(wú)數(shù)次看見(jiàn)了爺爺?shù)幕仨巧畛恋木鞈倥c無(wú)以言表的無(wú)奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。

別了，我聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字。 在城里的爺爺，依舊每日早起。

這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。

他在樓前被廢棄的土地開(kāi)墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。 只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。

因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。

那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的 *** ，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。 在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。

當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。 那是爺爺?shù)陌耸髩郏H戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛啊?/p>

悄悄起身出了宴會(huì)大廳，我看見(jiàn)爺爺徘徊在角落的窗前。我過(guò)去，握住了爺爺?shù)氖帧?/p>

爺爺動(dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)： “我想回家。”仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。

“好，我們一起回家?！?我從爺爺身上看到了自己的影子，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。

那么，就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。 2009年上海高考作文滿分 和而不同的中國(guó)智慧 在博物館的書(shū)法展覽中，我被那些極具氣韻的展品震住了，一時(shí)間有些不知所措。

突然間一幅作品映入眼簾，它單個(gè)字看似歪歪斜斜，但總體卻別有味道，形神俱佳。我有些看呆了。

“那是鄭燮的字?！币粋€(gè)沉沉的聲音。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，是一個(gè)笑瞇瞇的老爺爺。 我禁不住感嘆道：“這字太美了，雖然不似柳體歐體的正統(tǒng)，但不妨礙它獨(dú)特而一體的美，真不愧為揚(yáng)州八怪之首鄭板橋之作。

” 老人笑了起來(lái)：“這就是中國(guó)和而不同的大智慧啊。單是從一副小小的書(shū)法便可看出。

每一個(gè)字歪歪斜斜，似乎并不美觀，但將其融為一體，卻具有極強(qiáng)的包涵一切，蘊(yùn)藏萬(wàn)物的能量。 ” “這是一種具體意義上的大同，即容納一切不相同的和吧，”我說(shuō)道，“這種和不是強(qiáng)制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。

” 老人點(diǎn)點(diǎn)頭，指著面前一幅幅作品：“你看，板橋的字，用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，中華智慧又何嘗不是如此。它從沒(méi)有具體的范式，沒(méi)有統(tǒng)一的索求，古人將他們的智慧，放開(kāi)于我們面前，任由我們一窺其所有，將各種文化，各種元素吸收并存于其中，最終臻于一種和的境界。

看看你眼前每一幅傳世佳作吧。每一幅都擁有其特殊的韻味，即使如板橋這般非隸非楷，非古非今，也是脫胎于最本源的精神。

”他突然停下笑笑，“大概從倉(cāng)頡造字就賦予了這種能量吧。 ” 我思索著，說(shuō)道：“君子和而不同，小人同而不和。

一個(gè)人應(yīng)該也是如此吧。只有獲得和的力量，才能如此地將個(gè)性極強(qiáng)的字，幻化為一體。

和而不同，就意味著存在不同，不，必須是不同，只有如此，才能不剛愎自用，局限于自己狹小的空間內(nèi)，看不到一切，也沒(méi)有氣度感受這一切。 ” “所以有人說(shuō)鄭燮的書(shū)法是不可無(wú)一，也不可有二的?！?/p>

老人回答道，“他便是那個(gè)唯一，便是那個(gè)不同。你看看那些大家的字，金農(nóng)、八大山人、張旭，狂放與收斂并存，剛健與陰柔并存，看似如此個(gè)性鮮明，但他們同是中國(guó)書(shū)法史上一個(gè)個(gè)腳印，一脈相承。

中國(guó)文化以其獨(dú)有的氣度包容著這些匠心獨(dú)具的存在。 ” “和而不同，我從沒(méi)如此認(rèn)真地思考過(guò)這樣一幅字畫(huà)所藏有的智慧。

”我感慨道。 老人拍拍我的肩：“中華智慧從來(lái)不是什么虛幻的東西，它早已滲入每一個(gè)具象之中了。

你好好看看。 ” 我沉浸于那黑與白的交替之中。

當(dāng)回過(guò)神時(shí)，轉(zhuǎn)頭再尋，老人已不見(jiàn)蹤影。 [點(diǎn)評(píng)]今年高考作文看似一篇傳統(tǒng)的材料作文，但是在文體要求上只有四個(gè)字：“詩(shī)歌除外。

”所以，也不排除議論文之外的其他文體，例如此文這樣的想象作文，就是成功的一例。除此以外，本文優(yōu)點(diǎn)相當(dāng)明顯。

首先，題目不同凡響：“和而不同的中國(guó)智慧。 ”其次，“我”與“老人”的對(duì)話形式很好地對(duì)應(yīng)了當(dāng)今文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的對(duì)話。

再者，將鄭板橋的書(shū)法藝術(shù)提升到 “各種元素吸收并存于其中，最終臻于一種和的境界”的高度。讀罷此文，不得不佩服作者在緊張的考試狀態(tài)下，依然保有松弛的心態(tài)與馳騁的想像力。

滿分作文選登 別拿常。

4. 今年浙江高考語(yǔ)文作文怎么樣

一、點(diǎn)評(píng)： 如果我們?nèi)セ仡櫼幌伦?004年浙江省單獨(dú)命題以來(lái)的高考語(yǔ)文作文題（筆者有博文《04-10年浙江省高考語(yǔ)文作文命題特點(diǎn)分析》），那么我們不難看出2011年浙江高考語(yǔ)文作文題繼承了近幾年的命題作文特點(diǎn)：（1）以命題作文的形式出現(xiàn)。

（2）以給材料形式提供寫(xiě)作思路。而材料又對(duì)寫(xiě)作思路與主旨作了明確的說(shuō)明，保證了考生作文一般不會(huì)出現(xiàn)離題現(xiàn)象。

（3）命題貼近生活實(shí)際，讓考生有話可寫(xiě)。（4）寫(xiě)作難度不大，但要寫(xiě)出一篇內(nèi)容具體充實(shí)的高質(zhì)量文章來(lái)是有不少難度的。

應(yīng)該說(shuō)，今年浙江省的高考作文同樣是一個(gè)能考察學(xué)生寫(xiě)作水平的的好題目。 二、材料分析： 浙江省高考作文材料常常在結(jié)尾處點(diǎn)出命題關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)其實(shí)也就是寫(xiě)作的中心點(diǎn)。

今年這個(gè)材料的重點(diǎn)其實(shí)也就一句話：“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事”。結(jié)合作文題目《我的時(shí)間》，我認(rèn)為，這個(gè)作文題的三個(gè)關(guān)鍵詞是“我”“時(shí)間”“成功”。

也就是要寫(xiě)出自己獨(dú)特的成功之路?；蛘呤钦撌鋈绾尾拍荜J出一條符合自身?xiàng)l件的成功之路。

材料中還說(shuō)“時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念”“人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)選擇建構(gòu)成未來(lái)”，因此不必固執(zhí)地將“時(shí)間”理解為一般意義的物理時(shí)間，而應(yīng)該將其理解成“人生悲喜成敗的故事與體驗(yàn)”。 三、寫(xiě)作思路點(diǎn)撥： 我們可從以下幾方面作聯(lián)想分析，確定自己的作文思路： 1、聯(lián)想：名人的成功之路 世人的成功總有其共同的特點(diǎn)，如付出、如意志與毅力。

但不同的人物有不同的成功之路，有不同的途徑。有的靠意志與毅力，有的靠獨(dú)辟蹊徑，有的靠團(tuán)隊(duì)合作，有的靠善于用人，有的靠從基礎(chǔ)做起，我的靠抓住機(jī)遇。

我們可以據(jù)此成文。可記敘，也可議論。

當(dāng)然記敘別人的成功故事最后必須歸結(jié)到“我”。 2、不同人物成功的含義也并不相同。

時(shí)代的不同，成功的含義不同。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期成功的含義是消滅敵人，和平建設(shè)年代成功的含義是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

職業(yè)不同，成功的含義也不相同。軍人的成功在于確保國(guó)家的安全， *** 的成功在于有效提高人民的生活水平，教師的成功在于培養(yǎng)一大批有用的建設(shè)人才，法官的成功在于保證司法的公正，打擊犯罪分子，學(xué)者的成功在于為學(xué)術(shù)研究作出貢獻(xiàn)…… 錢學(xué)森的成功在于為祖國(guó)開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)的新時(shí)代，袁隆平的成功在于有效在提高了糧食產(chǎn)量，保證了國(guó)家的糧食安全；宗慶后的成功表現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)企業(yè)，張藝謀的成功表現(xiàn)在影視藝術(shù)；馬化騰的成功在IT業(yè)，劉翔的成功在體育界。

每個(gè)人的成功總是與他所從事的職業(yè)密切相關(guān)，每個(gè)人總是在自己喜歡的工作、自己從事的工作中取得成功，而絕不是丟下本職工作去追求虛無(wú)縹緲的所謂的成功。我們也可以據(jù)此成文。

3、我們作為一個(gè)普通人，作為一個(gè)學(xué)生，成功的含義是什么？如何取得成功？ 作為一個(gè)普通人，顯然不可能復(fù)制名人的成功之路，也不可能取得偉人所取得的驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)。干好每一件事，學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，考進(jìn)理想的大學(xué)，戰(zhàn)勝自我，……這就是普通人的成功，都是屬于我們自己的成功。

我們也可以據(jù)此成文。 四、寫(xiě)作注意點(diǎn)： 1、努力題目?jī)?nèi)涵的具體化。

同以往很多浙江語(yǔ)文高考作文題一樣，《我的時(shí)間》是一個(gè)范圍很廣的作文題，如果不進(jìn)行內(nèi)容的具體化，那寫(xiě)的文章就容易空洞乏味。 我們可以采用添加詞語(yǔ)的辦法進(jìn)行內(nèi)涵的具體化，如將它擴(kuò)展成“我的快樂(lè)時(shí)間”“我的風(fēng)采時(shí)間”等，也可能將它擴(kuò)展成“我用我的時(shí)間把握我的命運(yùn)”“我讓我的時(shí)間更精彩”等（當(dāng)然題目是不能改動(dòng)的），這樣可以將文章的內(nèi)容指向具體化，就容易寫(xiě)出一篇內(nèi)容具體充實(shí)的文章來(lái)。

2、不可偷換概念 由于這個(gè)題目中的“時(shí)間”不是指物理時(shí)間，所以在寫(xiě)作時(shí)容易變成了其他如“成功”“勝利”之類表示“時(shí)間”含義的詞語(yǔ)。含義可以有所指，但用詞還是應(yīng)該用“時(shí)間”一詞。

3、扣信“我”這個(gè)詞語(yǔ) 要求文章從自我實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)作文，雖然可以寫(xiě)別人的事，但寫(xiě)別人的事不是重點(diǎn)，重點(diǎn)必須是回到“我”。 總之，今年的浙江省高考作文有合理的區(qū)分度，應(yīng)該可以涌現(xiàn)一批文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作文。

5. 浙江省近幾年高考語(yǔ)文作文題目

1. 2010年普通高等學(xué)校招生考試浙江卷作文題

命題作文：“角色轉(zhuǎn)換之間”

傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會(huì)也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題，可以講述故事，抒 *** 感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。文體除詩(shī)歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。

2. 2009高考浙江作文 綠葉對(duì)根的情意

劉歡唱的歌詞大意： 要問(wèn)我到哪里去， 我的心依著你 要問(wèn)我到哪里去， 我的情牽著你 我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地 春風(fēng)中告別了你， 今天這方明天那里 …… 要問(wèn)我到哪里去 我的路上充滿回憶 請(qǐng)你祝福我 我也祝福你 這是綠葉對(duì)根的情意 …… 我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地 這是綠葉對(duì)根的情意 …… 根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論，注意1，角度自選，立意自定 ，題目自擬。2，除詩(shī)歌外，文體不限。3，少于800字。4， 不得抄襲。

3. 2008年浙江高考作文題：觸摸城市或者感受鄉(xiāng)村

城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。請(qǐng)你以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題目作文，不少于800字，除詩(shī)歌外體裁不限。

4. 2000年高考作文題目：答案是豐富多彩的

2001年高考作文題目：誠(chéng)信

2002年高考作文題目：心靈的選擇

2003年高考作文題目：感情的親疏與對(duì)事物的判斷

2004年高考作文題目：浙江：人文素養(yǎng)與發(fā)展 ，

05年浙江：一葉、一枝、一世界，

06年浙江：生有所息生無(wú)所息，

07年浙江：行走在消逝中

6. 今年浙江高考語(yǔ)文作文怎么樣

一、點(diǎn)評(píng)：

如果我們?nèi)セ仡櫼幌伦?004年浙江省單獨(dú)命題以來(lái)的高考語(yǔ)文作文題（筆者有博文《04-10年浙江省高考語(yǔ)文作文命題特點(diǎn)分析》），那么我們不難看出2011年浙江高考語(yǔ)文作文題繼承了近幾年的命題作文特點(diǎn)：（1）以命題作文的形式出現(xiàn)。（2）以給材料形式提供寫(xiě)作思路。而材料又對(duì)寫(xiě)作思路與主旨作了明確的說(shuō)明，保證了考生作文一般不會(huì)出現(xiàn)離題現(xiàn)象。（3）命題貼近生活實(shí)際，讓考生有話可寫(xiě)。（4）寫(xiě)作難度不大，但要寫(xiě)出一篇內(nèi)容具體充實(shí)的高質(zhì)量文章來(lái)是有不少難度的。應(yīng)該說(shuō)，今年浙江省的高考作文同樣是一個(gè)能考察學(xué)生寫(xiě)作水平的的好題目。

二、材料分析：

浙江省高考作文材料常常在結(jié)尾處點(diǎn)出命題關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)其實(shí)也就是寫(xiě)作的中心點(diǎn)。今年這個(gè)材料的重點(diǎn)其實(shí)也就一句話：“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事”。結(jié)合作文題目《我的時(shí)間》，我認(rèn)為，這個(gè)作文題的三個(gè)關(guān)鍵詞是“我”“時(shí)間”“成功”。也就是要寫(xiě)出自己獨(dú)特的成功之路?；蛘呤钦撌鋈绾尾拍荜J出一條符合自身?xiàng)l件的成功之路。

材料中還說(shuō)“時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念”“人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)選擇建構(gòu)成未來(lái)”，因此不必固執(zhí)地將“時(shí)間”理解為一般意義的物理時(shí)間，而應(yīng)該將其理解成“人生悲喜成敗的故事與體驗(yàn)”。

三、寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：

我們可從以下幾方面作聯(lián)想分析，確定自己的作文思路：

1、聯(lián)想：名人的成功之路

世人的成功總有其共同的特點(diǎn)，如付出、如意志與毅力。但不同的人物有不同的成功之路，有不同的途徑。有的靠意志與毅力，有的靠獨(dú)辟蹊徑，有的靠團(tuán)隊(duì)合作，有的靠善于用人，有的靠從基礎(chǔ)做起，我的靠抓住機(jī)遇。我們可以據(jù)此成文?？捎洈?，也可議論。當(dāng)然記敘別人的成功故事最后必須歸結(jié)到“我”。

2、不同人物成功的含義也并不相同。

時(shí)代的不同，成功的含義不同。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期成功的含義是消滅敵人，和平建設(shè)年代成功的含義是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

職業(yè)不同，成功的含義也不相同。軍人的成功在于確保國(guó)家的安全， *** 的成功在于有效提高人民的生活水平，教師的成功在于培養(yǎng)一大批有用的建設(shè)人才，法官的成功在于保證司法的公正，打擊犯罪分子，學(xué)者的成功在于為學(xué)術(shù)研究作出貢獻(xiàn)……

錢學(xué)森的成功在于為祖國(guó)開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)的新時(shí)代，袁隆平的成功在于有效在提高了糧食產(chǎn)量，保證了國(guó)家的糧食安全；宗慶后的成功表現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)企業(yè)，張藝謀的成功表現(xiàn)在影視藝術(shù)；馬化騰的成功在IT業(yè)，劉翔的成功在體育界。每個(gè)人的成功總是與他所從事的職業(yè)密切相關(guān)，每個(gè)人總是在自己喜歡的工作、自己從事的工作中取得成功，而絕不是丟下本職工作去追求虛無(wú)縹緲的所謂的成功。我們也可以據(jù)此成文。

3、我們作為一個(gè)普通人，作為一個(gè)學(xué)生，成功的含義是什么？如何取得成功？

作為一個(gè)普通人，顯然不可能復(fù)制名人的成功之路，也不可能取得偉人所取得的驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)。干好每一件事，學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，考進(jìn)理想的大學(xué)，戰(zhàn)勝自我，……這就是普通人的成功，都是屬于我們自己的成功。我們也可以據(jù)此成文。

四、寫(xiě)作注意點(diǎn)：

1、努力題目?jī)?nèi)涵的具體化。

同以往很多浙江語(yǔ)文高考作文題一樣，《我的時(shí)間》是一個(gè)范圍很廣的作文題，如果不進(jìn)行內(nèi)容的具體化，那寫(xiě)的文章就容易空洞乏味。

我們可以采用添加詞語(yǔ)的辦法進(jìn)行內(nèi)涵的具體化，如將它擴(kuò)展成“我的快樂(lè)時(shí)間”“我的風(fēng)采時(shí)間”等，也可能將它擴(kuò)展成“我用我的時(shí)間把握我的命運(yùn)”“我讓我的時(shí)間更精彩”等（當(dāng)然題目是不能改動(dòng)的），這樣可以將文章的內(nèi)容指向具體化，就容易寫(xiě)出一篇內(nèi)容具體充實(shí)的文章來(lái)。

2、不可偷換概念

由于這個(gè)題目中的“時(shí)間”不是指物理時(shí)間，所以在寫(xiě)作時(shí)容易變成了其他如“成功”“勝利”之類表示“時(shí)間”含義的詞語(yǔ)。含義可以有所指，但用詞還是應(yīng)該用“時(shí)間”一詞。

3、扣信“我”這個(gè)詞語(yǔ)

要求文章從自我實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)作文，雖然可以寫(xiě)別人的事，但寫(xiě)別人的事不是重點(diǎn)，重點(diǎn)必須是回到“我”。

總之，今年的浙江省高考作文有合理的區(qū)分度，應(yīng)該可以涌現(xiàn)一批文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作文。

7. 2015年浙江高考語(yǔ)文作文是什么題目

2015年？是2013吧，親。

山東高考語(yǔ)文作文：以“莫言”為材料自擬標(biāo)題

全國(guó)卷：愛(ài)心傳遞 北京卷：愛(ài)迪生如何看手機(jī)

上海卷：重要的事 廣東卷：富翁捐款

浙江卷：《好看的青春》 安徽卷：蕭伯納名言為題寫(xiě)一篇作文

四川卷：過(guò)一個(gè)平衡的生活 湖南卷：看圖作文二選一

陜西卷：經(jīng)驗(yàn)與勇氣 福建卷：根據(jù)顧城的詩(shī)寫(xiě)作文

遼寧卷：沙子與珍珠 江西卷：中學(xué)時(shí)代學(xué)生有三怕

湖北卷：上善若水任方圓

三、建設(shè)美麗浙江,創(chuàng)造美好生活征文怎么寫(xiě)

回顧這些年浙江省生態(tài)文明建設(shè)歷程，我們有以下體會(huì)：

一是堅(jiān)持立足科學(xué)發(fā)展全局來(lái)統(tǒng)籌生態(tài)文明建設(shè)，健全完善組織領(lǐng)導(dǎo)體系。成立以省委書(shū)記為組長(zhǎng)、省長(zhǎng)為常務(wù)副組長(zhǎng)、40個(gè)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的生態(tài)省建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、人大政協(xié)推動(dòng)、相關(guān)部門齊抓共管、社會(huì)公眾廣泛參與的工作格局。建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，年初下達(dá)任務(wù)書(shū)，年中開(kāi)展評(píng)估和督察，年底實(shí)行考核。考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)績(jī)的重要依據(jù)。制定生態(tài)文明建設(shè)評(píng)價(jià)體系，對(duì)縣（市、區(qū)）生態(tài)文明建設(shè)情況全面量化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任。

二是堅(jiān)持把解決突出環(huán)境問(wèn)題作為生態(tài)文明建設(shè)的突破口，以環(huán)境質(zhì)量的改善取信于民。從2004年起，先后部署實(shí)施了三輪“811”行動(dòng)，作為生態(tài)省建設(shè)的基礎(chǔ)性、標(biāo)志性工程。強(qiáng)力推進(jìn)重點(diǎn)流域、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)污染整治，深入推進(jìn)公路邊、鐵路邊、河邊、山邊潔化、綠化和美化，開(kāi)展清理河道、清潔鄉(xiāng)村行動(dòng)，不斷改善城鄉(xiāng)面貌，優(yōu)化人居環(huán)境。針對(duì)群眾反映最強(qiáng)烈的水環(huán)境問(wèn)題，去年底，又作出“五水共治”的重大決策，治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，全面推進(jìn)，形成了破竹之勢(shì)，打響了新一輪治水攻堅(jiān)戰(zhàn)。

三是堅(jiān)持把推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)作為生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展根源上解決環(huán)保問(wèn)題。不刻意追求GDP的增速，寧可增長(zhǎng)速度慢一點(diǎn)，也要為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)特別是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)留下足夠空間。特別是2010年以來(lái)，我們以壯士斷腕的決心，重拳出擊，強(qiáng)力推進(jìn)鉛蓄電池、電鍍、印染、化工、制革、造紙等六大重污染、高耗能行業(yè)整治提升，努力以污染治理和環(huán)境保護(hù)的倒逼機(jī)制推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)保優(yōu)化發(fā)展。通過(guò)關(guān)停淘汰一批、搬遷入園一批、原地整治一批，我們整出了安全和環(huán)境，整出了規(guī)范和秩序，整出了發(fā)展和空間。

四是堅(jiān)持“生態(tài)興則文明興”的理念，積極營(yíng)造共建共享生態(tài)文明的良好氛圍。設(shè)立省級(jí)生態(tài)日，將每年6月30日定為“浙江生態(tài)日”。每年開(kāi)展生態(tài)環(huán)境質(zhì)量公眾滿意度調(diào)查，以老百姓心中這桿秤來(lái)衡量工作成效。大力推進(jìn)各類生態(tài)示范創(chuàng)建，累計(jì)建成國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)45個(gè)、國(guó)家生態(tài)縣6個(gè)、國(guó)家環(huán)保模范城市7個(gè)、國(guó)家級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)450個(gè)和一大批國(guó)家級(jí)、省級(jí)綠色細(xì)胞。大力推行健康文明的生活方式，積極引導(dǎo)綠色消費(fèi)，拓展公眾參與的平臺(tái)和載體，努力營(yíng)造共建共享生態(tài)文明的良好氛圍。

五是堅(jiān)持把制度建設(shè)作為生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)，以制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境。建立環(huán)保參與綜合決策機(jī)制，在全國(guó)率先編制實(shí)施縣級(jí)生態(tài)環(huán)境功能區(qū)規(guī)劃，開(kāi)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展環(huán)境資源承載能力評(píng)估。建立空間、總量、項(xiàng)目“三位一體”，專家評(píng)議、公眾評(píng)價(jià)“兩評(píng)結(jié)合”的新型環(huán)境準(zhǔn)入制度，實(shí)行跨界河流水質(zhì)目標(biāo)管理考核和環(huán)境空氣質(zhì)量管理考核。探索創(chuàng)新環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策，率先在全省范圍實(shí)行生態(tài)補(bǔ)償、開(kāi)展排污權(quán)有償使用和交易試點(diǎn)。創(chuàng)新環(huán)境執(zhí)法監(jiān)管機(jī)制，省市縣三級(jí)實(shí)現(xiàn)了環(huán)保公安環(huán)境執(zhí)法聯(lián)動(dòng)。

四、浙江省文化館拼音怎么寫(xiě)

漢字：浙江省文化館

拼音：zhè jiāng shěng wén huà guǎn

浙江，簡(jiǎn)稱“浙”，省會(huì)杭州。境內(nèi)最大的河流錢塘江，因江流曲折，稱之江、折江，又稱浙江，省以江名。

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