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校園墻體文化墻設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2023-03-11 19:50:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 898 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園墻體文化墻設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、校園文化墻設(shè)計(jì)公司中小學(xué)校園墻壁畫(huà) 墻壁文化設(shè)計(jì)方案校園文化宣傳畫(huà) 校園廉潔文化宣傳畫(huà)
2、校園改造設(shè)計(jì)意義
3、校園文化墻建設(shè)有什么意義
4、校園黨建文化墻要如何宣傳到位？

校園墻體文化墻設(shè)計(jì)

一、校園文化墻設(shè)計(jì)公司中小學(xué)校園墻壁畫(huà) 墻壁文化設(shè)計(jì)方案校園文化宣傳畫(huà) 校園廉潔文化宣傳畫(huà)

廉潔文化進(jìn)校園

廉潔就是是清廉、清白之意，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)“廉潔”的含義更多的是應(yīng)該知道從小要懂得勤儉節(jié)約、潔身自好、自律自強(qiáng)、大公無(wú)私、反對(duì)浪費(fèi)等優(yōu)秀品質(zhì)，從小懂得弘揚(yáng)“敬廉崇潔，人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”的精神。

說(shuō)道廉潔，明朝時(shí)期的于謙就很令我感動(dòng)。

一次，朝廷派于謙巡察河南。返京時(shí)，人們買(mǎi)些當(dāng)?shù)氐慕伵?、蘑菇、線香等土特產(chǎn)回京分送朝貴，他沒(méi)有接受。同時(shí)還寫(xiě)了一首詩(shī)表明心跡：絹帕蘑菇與線香本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得百姓話(huà)短長(zhǎng)。”

無(wú)獨(dú)有偶，晉代的吳隱之何嘗不是這樣的？

相傳有一次，吳隱之在廣州城外，見(jiàn)一池泉水名“貪泉”。當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)飲了貪泉之水，便會(huì)貪婪成性。他信這些，照飲不誤，飲后還寫(xiě)了一首詩(shī)：“古人云此水，一懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心?！彼谌纹陂g，果然廉潔自律，堅(jiān)持了自己的操守。

更令人值得反省的是《陶母退魚(yú)》這個(gè)故事。

晉代名臣陶侃年輕時(shí)曾任潯陽(yáng)縣吏。一次，他派人給母親送了一罐腌制好的魚(yú)。他母親湛氏收到后，又原封不動(dòng)退回給他，并寫(xiě)信給他說(shuō)：“你身為縣吏，用公家的物品送給我，不但對(duì)我沒(méi)任何好處，反而增添了我的擔(dān)憂(yōu)?！边@件事陶侃受到很深的教育。

兩袖清風(fēng)的于謙，吳隱之不懼飲貪泉，陶母退魚(yú)，這三個(gè)小故事都是關(guān)于廉潔的。但是有的人認(rèn)為它不足為奇，很容易辦到；有的人卻對(duì)此目瞪口呆，認(rèn)為自己還沒(méi)有做到“廉潔”二字。

其實(shí)做一個(gè)廉潔的人并不難，只有平時(shí)多注意注意自己的言行舉止，就會(huì)一步步地向“廉潔”二字靠近！

從古到今，這樣的事例還有很多，也許在我們身邊就有，也許它每時(shí)每刻都在發(fā)生，只是我們沒(méi)有注意罷了。以后的生活中，我們不妨多多留心去發(fā)現(xiàn)它，也許在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，自己也會(huì)從中得到啟示。

二、校園改造設(shè)計(jì)意義

校園的文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園的墻壁文化是校園文化建設(shè)的主體。讓墻壁“說(shuō)話(huà)”，它是利用學(xué)校所有墻壁因素去陶冶感染學(xué)生，是一幅有“主體的畫(huà)”，是一首“無(wú)聲的詩(shī)”，但情深意切，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育目的。校園文化氛圍營(yíng)造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量。校園文化墻設(shè)計(jì)之意義首先是校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂。能充分展示校園文化內(nèi)涵的精神與靈魂，予以雕塑化、圖像化、藝術(shù)化。如在小學(xué)的墻面上有“歡樂(lè)似歌唱響彩色童年，體藝如花綻放和諧校園”的大幅對(duì)聯(lián)，“愉悅學(xué)校，成長(zhǎng)快樂(lè)”的大型展覽窗，“快樂(lè)星期三，歡樂(lè)你我他”、“愉悅和諧”的大幅標(biāo)語(yǔ)，校門(mén)正前方將有大型“愉悅和諧”雕塑成為學(xué)校的標(biāo)志，正面墻壁將有大型的快樂(lè)學(xué)習(xí)雕塑群。體現(xiàn)學(xué)校幾代教育人辦學(xué)理念，是對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的追求，是對(duì)愉悅和諧育人精神與靈魂的孜孜探求。其次，校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園墻壁風(fēng)光、布局合理的校園的墻壁藝術(shù)、美觀科學(xué)的墻壁圖案設(shè)計(jì)、文明健康的全面教育宣傳等等，無(wú)不給人以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園墻壁中受到感染和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)母。再次，校園的墻壁文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園的墻壁文化建設(shè)是學(xué)校集體形象，要相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，要有助于一種友好互助的群體氛圍。一個(gè)充滿(mǎn)理想、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體會(huì)使學(xué)生感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人服從集體，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。最后，校園的墻壁文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會(huì)在賞心悅目的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎？多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。豐富多彩的墻壁文化活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友；另一方面也使學(xué)生沉浸在喜聞樂(lè)見(jiàn)業(yè)務(wù)活動(dòng)中，因注意力的轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心境，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。校園文化墻設(shè)計(jì)之意義戰(zhàn)國(guó)時(shí)“孟母三遷”說(shuō)明環(huán)境熏陶的重要。讓有形無(wú)聲的校園墻壁“說(shuō)話(huà)”，每塊墻壁堅(jiān)定有力說(shuō)出“我們的地球”、“我們的祖國(guó)”“前后五千年”“生活與美”等等。馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園墻壁文化對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。首先，精心布置校園墻壁文化。在學(xué)校在營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園，小橋流水，假山湖水，曲池噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草成茵，鮮花四季開(kāi)放，每當(dāng)中秋季節(jié)，丹桂飄香，沁人心脾。學(xué)校精心布置校園墻壁，讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話(huà)。如在某小學(xué)學(xué)校校門(mén)口用灌木剪出的“立志成才”四個(gè)大字，廣場(chǎng)中間是“愉悅和諧”的大型雕塑，辦學(xué)特色主題詞“快樂(lè)星期三，歡樂(lè)你我他”高高懸掛……漫步在校園里，到處都充滿(mǎn)了濃郁的教育氛圍，深深地溫暖每一個(gè)師生的心靈，這樣和諧的環(huán)境熏陶著每一個(gè)學(xué)子，他們?cè)跐撘颇谐砷L(zhǎng)，將來(lái)如“鯤鵬”高飛。第二、著力建設(shè)五大校園墻壁文化。即教室墻壁文化、辦公室墻壁文化、特殊墻壁文化。加強(qiáng)五大校園墻壁文化的建設(shè)來(lái)熏陶與陶冶學(xué)生，著名成功教育訓(xùn)練專(zhuān)家傅中國(guó)說(shuō)“卓越來(lái)自課外”。教室墻壁文化是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個(gè)熔爐，能將鐵煉成鋼。同時(shí)班集體也是個(gè)染缸，會(huì)給未成熟的青少年以不良影響。加強(qiáng)教室墻壁文化建設(shè)，真正做到“以正確的理論引導(dǎo)人”，加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予每個(gè)學(xué)生都有對(duì)比的機(jī)會(huì)，都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都有成功的表現(xiàn)。學(xué)校的每個(gè)教室都有類(lèi)似“夸夸你我他”、“想說(shuō)就說(shuō)”、“展示自我”等版塊。如小學(xué)階段共六年，學(xué)生的年齡跨度較大，不同的年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求差別很大，為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性，我們對(duì)各個(gè)年級(jí)教室的布置也提出了不同的要求，如，一年級(jí)各班都精心布置了“拼拼、讀讀、認(rèn)認(rèn)”的“啟慧角”等，二、三年級(jí)各班都建立了“生物角”，四、五、六年級(jí)各班都設(shè)計(jì)、張貼了中英文對(duì)照的名人名言“勵(lì)志角”等等。除此以外，校園“紅領(lǐng)巾”畫(huà)廊、英語(yǔ)角以及各幢教學(xué)樓的樓梯都根據(jù)低、中、高年級(jí)段的特點(diǎn)精心布置了學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品，每個(gè)班教室門(mén)口也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“ 班級(jí)特色”班牌，體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求，展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字。各班還根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)，設(shè)置了一系列專(zhuān)欄，充分體現(xiàn)了不同集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，形成了獨(dú)特的班級(jí)人文氛圍。校園文化墻設(shè)計(jì)之意義走廊墻壁文化，學(xué)校在進(jìn)行校園走廊墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯(cuò)落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；走廊中一句句富有人文色彩的話(huà)語(yǔ)，一句句的警句和名言，讀來(lái)都是一種美的享受，一幅幅卡通與美術(shù)作品，更是視覺(jué)的享受和心靈的洗禮，這都是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。走廊墻壁處處可以看見(jiàn)有溫馨提示，如“請(qǐng)帶上您的微笑！”、“今天夸獎(jiǎng)他了嗎？”“今天你運(yùn)動(dòng)15分鐘了嗎？”等等。在教學(xué)樓走廊內(nèi)，處處可以看見(jiàn)學(xué)生們的作品，有美術(shù)作品、書(shū)法作品，小制作、小發(fā)明，還有電腦作品，這些稚嫩作品的價(jià)值不在于它是否完美，而在于它的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以展示和承認(rèn)，他們的自信心培養(yǎng)起來(lái)了，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。圍墻墻壁文化，學(xué)校把圍墻墻壁文化視為一種有生命的朋友，有學(xué)習(xí)版塊、生活版塊、休閑版塊、運(yùn)動(dòng)版塊、留言版塊。如學(xué)習(xí)版塊可有“素質(zhì)教育園地”、“德育墻”、學(xué)?！叭L(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）的大幅標(biāo)語(yǔ)，雷鋒塑像、“熱愛(ài)科學(xué)”和“祖國(guó)壯麗山河”的巨型宣傳畫(huà)，隨處可見(jiàn)的名人畫(huà)像及名人名言，開(kāi)展定期更換閱讀墻作品展覽墻。學(xué)習(xí)版塊給學(xué)生一種啟示：只有勤奮讀書(shū)，努力攀登，才可以達(dá)到人生崇高的理想境界。反映學(xué)校個(gè)性與特色的八項(xiàng)標(biāo)志，?；?、校證、校服、校訓(xùn)、校歌、校刊、校旗、校節(jié)齊全規(guī)范呈現(xiàn)于圍墻文化中。課余，學(xué)生在這里專(zhuān)心讀書(shū)，遨游知識(shí)的海洋，從不同版面種獲取智慧，學(xué)習(xí)做人道理，對(duì)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、經(jīng)典著作的廣泛閱讀，領(lǐng)略其中的無(wú)限樂(lè)趣。留言版塊是學(xué)生最?lèi)?ài)的版塊之一可以自己去畫(huà)去寫(xiě)，甚至可以隨心所欲亂涂亂畫(huà)。每個(gè)版塊成為幫助學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手去思考、去創(chuàng)造、去實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些實(shí)踐成為學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的有效補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。校園文化墻設(shè)計(jì)之意義特殊墻壁文化，有特殊功能室墻壁文化建設(shè)，特殊地方天花板的文化建設(shè)，宣傳窗、黑板報(bào)、校史陳列室、閱報(bào)欄、廣播站、隊(duì)室、寢室等墻壁文化的建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上文明的氛圍，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。要加強(qiáng)“愛(ài)學(xué)習(xí)”、“愛(ài)學(xué)?！薄ⅰ皭?ài)國(guó)”的教育，培養(yǎng)母校與親情的意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校的發(fā)展歷史，向?qū)W生介紹各行各業(yè)代表，教唱校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生對(duì)學(xué)校自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，形成學(xué)校精神。學(xué)校充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報(bào)、校史陳列室、閱報(bào)欄、廣播站等宣傳陣地的作用，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人、新事、新面貌，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校刊物的管理指導(dǎo)，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校教育模式對(duì)所在的每一個(gè)師生有著深刻的影響作用，然而校園墻壁文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)，創(chuàng)建“教育文化長(zhǎng)廊”優(yōu)化和諧育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長(zhǎng)為本，以將來(lái)為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁“說(shuō)話(huà)”育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。

三、校園文化墻建設(shè)有什么意義

校園文化互動(dòng)展示長(zhǎng)廊的是為提升校園品位，打造精品校園，豐富學(xué)校文化的顯性?xún)?nèi)容，新法教育力加強(qiáng)校園書(shū)香文化建設(shè)，賦能校園文化的互動(dòng)展示，采用多點(diǎn)觸碰、激光雷達(dá)、傳感等技術(shù)共同實(shí)現(xiàn)，通過(guò)觸屏互動(dòng)的方式，將校園文化、校園歷史、辦學(xué)特色、學(xué)校榮譽(yù)等信息炫麗的呈現(xiàn)出來(lái)。讓參觀團(tuán)、嘉賓感受直觀、生動(dòng)的文化輸出。還可展示教師教學(xué)成果、學(xué)生優(yōu)秀作品，向全校師生傳遞積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校打造創(chuàng)意性的交互設(shè)計(jì)，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。

四、校園黨建文化墻要如何宣傳到位？

隨著黨建文化墻的融入，校園文化建設(shè)有了翻天覆地的變化，正是由于黨建論主題宣傳的特色，讓校園文化富有知識(shí)的涵養(yǎng)，讓校園黨建文化墻更有創(chuàng)造力的趨勢(shì)。因此品翼文化墻設(shè)計(jì)公司產(chǎn)為更多的校園文化打造了多姿的生活方式，讓黨建文化墻的融入更能體現(xiàn)出特色主題宣傳的目的，因此文化墻所呈現(xiàn)的宣傳與感染力才是整個(gè)校園所要重視的力量。

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