幼兒園中的景觀設(shè)計（幼兒園中的景觀設(shè)計是什么）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于幼兒園中的景觀設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園走廊要如何裝修 幼兒園走廊裝修設(shè)計技巧

• 2、幼兒園冬季墻面布置的設(shè)計思路有哪些

• 3、如何創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的幼兒園戶外環(huán)境.pdf

• 4、幼兒園教室裝修要點

一、幼兒園走廊要如何裝修 幼兒園走廊裝修設(shè)計技巧

如何裝飾幼兒園走廊？ 幼兒園是幼兒上學的好地方。 它必須偏向于孩子般的設(shè)計。 幼兒園設(shè)計帶給孩子們的樂趣，讓孩子們在這里更開心。 在裝飾幼兒園時，有必要裝飾走廊。 考慮好以下小編將介紹幼兒園走廊的裝飾設(shè)計技巧。

如何裝飾幼兒園走廊

1，孩子也有自己的審美，有的喜歡白色，有的喜歡紅色，有的喜歡紫色，對孩子的顏色效果很大，那么幼兒園的走廊供選擇 顏色要仔細考慮，一般比較適合兒童的一些圖案識別特征，在墻面和頂面可以畫出好看的手繪，那么顏色更明亮，和樓梯 應該是設(shè)計合理，應該小于15厘米，樓梯的坡度應在24-27度之間，這樣孩子們可以上下樓梯。

2，房間的方向不同，那么選擇的顏色會有所不同。 例如，朝東的房間比較早到太陽，而最早的變暗，那么使用淺暖色是最好的; 在南室，日照時間比較長。 最好使用冷色系統(tǒng); 朝西的房間受夕陽的影響，涼爽的冷色很好，看起來像是一項研究; 朝北的房間，房間直接暴露在陽光下。 ，那么顏色選擇應該偏向淺暖色。

幼兒園走廊裝修設(shè)計技巧

1，配色

無論裝修什么，配色都很重要，如果你不知道如何搭配，你可以請專家了解這一點，給孩子A 良好的記憶力，因為配色會影響人們的心情，也會影響孩子的美學，必須科學配合。

2，吊頂

吊頂?shù)脑O(shè)計應詳細說明。 例如，如果您選擇天空作為室內(nèi)裝飾的主題，您可以掛起月亮或星星，但應注意所選材料必須特別輕。 它必須在固定時固定，以免掉下來傷害孩子。

3，墻面裝飾

對于幼兒園墻的裝飾，我們應該根據(jù)孩子的喜好進行裝飾。 我們可以在墻上選擇一個地方來設(shè)計校園，然后孩子們寫出好的文字或圖片供每個人展示，鼓勵他們并激勵他們。

二、幼兒園冬季墻面布置的設(shè)計思路有哪些

寒冷的冬天并沒有影響到孩子們的愛，甚至成了獨特的魅力。冬天來臨時，幼兒園即將開始。冬季設(shè)計的主題墻必須由每個幼兒園進行。我們可能不理解它。隨著環(huán)境教育的發(fā)展，主題墻的內(nèi)容對兒童也具有重要意義。越來越重要的是，每個季節(jié)或重要的節(jié)日，幼兒園總是充滿樂趣，教師和幼兒都將參與主題墻的設(shè)計。那么，怎么對幼兒園冬季墻面布置。你如何設(shè)計冬季幼兒園主題墻？

幼兒園冬季墻面布置設(shè)計思路1、幼兒園專題墻服務面向幼兒。在創(chuàng)建主題墻時，我們必須考慮到兒童的考慮范圍。冬季主題墻的設(shè)計符合兒童的美學和認知。寒冷的冬天給它一個獨特的氣候和自然景觀。在墻的布置和設(shè)計，你要注意使用的顏色，形狀，材質(zhì)等元素來表達圖像的和諧統(tǒng)一，使墻面更靈活和完整性。例如，你可以裝飾用樹枝和干樹葉，或親手制作雪人，讓孩子們加入并體驗雙手的樂趣。

幼兒園冬季墻面布置設(shè)計思路2、在配置墻的內(nèi)容以吸引孩子的興趣，并非一切都能激發(fā)孩子的好奇心。內(nèi)容的設(shè)計必須捕捉孩子的喜好，以最大化孩子們探索和釋放主題墻角色的愿望。在主題墻的形式中，要表達的內(nèi)容以主題墻的形式傳輸。它更簡單，更容易理解，直觀和生動，使孩子能夠識別并積極接受。該壁可分為不同的模塊，這是冬季的主題，并且所述內(nèi)容的內(nèi)容是在圖的形式更豐富，可以是冬季用品的自然景觀的熱需要，有限的知識感冒等的預防在觀察隔離墻時，我們將擴大兒童的知識，增加兒童對冬季的認識。

幼兒園冬季墻面布置設(shè)計思路3、主題墻的表達是多種多樣的。在我們看來，冬天是寒冷和平靜的，特別是在下雪天。似乎最好的方法是靜靜地觀察雪，但孩子們是不同的。他們將在雪地里享受雪花的驚喜。在冬季主題墻上，雪景的裝飾是不可分割的。同樣的主題，如何使墻面的設(shè)計更具吸引力，這需要墻面的布局，突出各種表現(xiàn)手法，可以調(diào)出濃烈的色彩，使墻面更加直觀，帶有一些立體的物理裝飾讓孩子用他的想象力創(chuàng)造一份可以用簡單的工具制造冬季氣氛的工作。除了主題墻的設(shè)計外，老師還可以進行一些冬季活動，讓孩子感受到冬季運動的魅力，冬天的神秘可以刺激孩子的探索欲望。

三、如何創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的幼兒園戶外環(huán)境.pdf

我們之所以提出創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的幼兒園戶外環(huán)境，是因為兒童的很多社會技巧和積極的、非正式的學習是在戶外的自然環(huán)境中形成的。為滿足兒童運動、游戲、挑戰(zhàn)、冒險、社會交往的需求，我們有必要對戶外活動場所進行合理的規(guī)劃。當兒童不斷得到更具挑戰(zhàn)性的任務，能夠習得更多的技能技巧時，將會獲得一種勝任感和成功感。我們的任務是支持和幫助兒童從原有的經(jīng)驗和水平出發(fā)建構(gòu)新的經(jīng)驗。

一、戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本步驟

戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本步驟包括理念定位、功能界定(確定目標)、形成文本方案、效果圖呈現(xiàn)(模擬)、正式施工、效度檢測(評價)六步。

理念定位決定了價值取向，設(shè)計者、施工者以及日后戶外環(huán)境的使用者，都應明白環(huán)境與課程的關(guān)系，成人需要為兒童做出哪些服務。

功能界定即“要做怎樣的環(huán)境”，“我們希望環(huán)境實現(xiàn)什么教育目標”，如園內(nèi)空間環(huán)境的分區(qū)，園內(nèi)的設(shè)施是為了實現(xiàn)哪些發(fā)展目標。

形成文本方案，園方應該用詳盡的語言描述設(shè)計理念和思想，能夠使設(shè)計方從語言描述中獲取我們期望的信息，有助于設(shè)計方形成能夠?qū)崿F(xiàn)我們教育理想的方案。

效果圖為幼兒園提供了一個模擬情境，我們可以利用這個模擬情境進行設(shè)想，并做出必要的、預控性的調(diào)整。

施工之后是效度檢測，這一步類似于課程評價。戶外環(huán)境建設(shè)好之后，是為誰服務的?我們?yōu)橹盏膶ο笫欠駶M意?效度檢測幫助我們認識我們所希望的教育理想、課程目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、環(huán)境理念與定位

以北京市十一建華實驗幼兒園為例，我們一起來分析它是怎樣完成具有挑戰(zhàn)性的戶外環(huán)境建設(shè)的。

我園對于環(huán)境的定位是：教育是為了兒童的美好未來奠基，課程是實現(xiàn)教育的途徑，環(huán)境是課程的載體——環(huán)境是為兒童服務的，兒童才是環(huán)境的主人。在此，我們特別強調(diào)環(huán)境是為了兒童。我們常?？吹胶芏鄨@所的環(huán)境看起來很美好，但事實上環(huán)境的主人卻不是孩子，可能是園長，或是設(shè)計師。

戶外環(huán)境是實現(xiàn)課程目標的重要空間場所，它對于兒童的影響，不再只是簡單地提供場所和設(shè)施，而是將環(huán)境視為課程，它應該是生態(tài)的、自然的、可選擇的、具有挑戰(zhàn)性的和創(chuàng)造性的活動場所，它在作為空間的同時更具有教育的功能與意義。理念定位決定著在后續(xù)各個環(huán)節(jié)中，是否所有人都能夠圍繞著這一價值導向行動。如果園長、董事長、教育投資者不能提出明確的理念和價值定位，就不能期望團隊中的所有成員為著一個共同的愿景服務。有些幼兒園的環(huán)境看起來不夠和諧，缺乏整體感，就是因為理念定位不夠清晰、不夠明確，最后當其服務于教育環(huán)境中的兒童、教師和家長時，就不能凸顯園所文化，無法實現(xiàn)最初所設(shè)定的教育目標。

提到自然生態(tài)，多數(shù)人首先想到的是種樹。的確，種樹很重要，我園的樹木種類包括觀葉、觀花、觀干三類。這些樹都非常具有觀賞價值，如銀杏、法桐、元寶楓、白蠟在一年中會呈現(xiàn)四種顏色，從淺綠色到深綠，再到發(fā)黃、變紅，成為落葉，而且樹葉的形狀不一，這樣制成標本，兒童就可以直觀地觀察它們的差異。白蠟特別適合種植于幼兒園通道兩旁，它在秋天的時候會從黃色變?yōu)榛鸺t。塔松、雪松則可以讓幼兒園四季都有綠色。柳樹、國槐茂盛的樹冠可以為兒童夏季的戶外活動提供充足的樹蔭。迎春、金絲吊蝴蝶、玉蘭、紫藤、丁香、海棠和各種果樹以及一些灌木，都是可以觀賞花的樹。由于這些植物花期不同，我們依據(jù)其特性種植在幼兒園的不同空間內(nèi)，讓兒童感受到連續(xù)不斷的大自然信息。草本類植物比較矮小，便于兒童在草叢中尋覓、觀察螞蟻、螞蚱等昆蟲。由此可見，種樹并不僅僅是種樹而已，我們要思考的是種什么樹，這一行為帶來的結(jié)果與課程有何關(guān)系?與兒童的發(fā)展有何關(guān)系?而非僅僅是滿足成人的觀賞需求。當一棵樹能夠引發(fā)兒童的思考和探索，那這棵樹就是在為挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境服務。

三、環(huán)境功能的界定

環(huán)境功能界定主要指對環(huán)境進行整體規(guī)劃，分區(qū)域，確定目標。園所戶外環(huán)境中較大的區(qū)域也可以相對地做一些小區(qū)域劃分。教師在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計上一般都將教室劃分為七個或八個學習區(qū)，但很少有人思考戶外活動區(qū)的劃分。事實上，兒童的學習是整體的，基于室內(nèi)學習中區(qū)域活動的理念，我們同樣也可以對室外環(huán)境進行分區(qū)。

我園的戶外環(huán)境分為綜合游戲區(qū)、體育運動區(qū)和種養(yǎng)殖體驗區(qū)三大區(qū)域。它們之間既相互聯(lián)系，又彼此不可替代。綜合游戲區(qū)主要滿足低齡段兒童運動、游戲、觀察、探究、冒險的需要，在發(fā)展兒童體能的同時促進兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。體育運動區(qū)主要用于滿足兒童劇烈運動的需求，發(fā)展其團隊合作、競爭的意識。在種養(yǎng)殖體驗區(qū)里，兒童可以親身體驗，在體驗中獲得豐富的感官刺激，促進思維與認識的發(fā)展。

1.綜合游戲區(qū)

在綜合游戲區(qū)，我們設(shè)計了沙水科學活動區(qū)、自然區(qū)、隧道、體驗池、滑輪類活動區(qū)。沙水科學活動區(qū)包括疊水池、水渠、日晷池。水從高處的疊水池流下，經(jīng)過水渠流入低處的日晷池。這樣的設(shè)計主要為了讓水流動起來—流動的水和死水對兒童所引發(fā)的感官刺激和認知思考是不一樣的，疊水池中水的逐級流動可以讓兒童直觀地感受水的特性。水從水渠流經(jīng)兩個干沙區(qū)，與干沙相比，有水流過的沙池可以引發(fā)兒童更高水平的游戲活動，他們可以攔河筑壩，也可以改變水流的方向?；顒訁^(qū)內(nèi)有小橋連接兩個沙區(qū)，使兒童在活動空間中自由往來。日晷池比較低矮，可供兒童涉水。我們在日晷池的底部刻上了羅馬數(shù)字，中間還裝了一根銅柱，可以將銅柱的影子投射在池子的底部。兒童在活動過程中可以觀察到影子的變化來體會時間的變化。在這片區(qū)域上方的二層陽臺裝了一個起重機架，兒童可以利用兩組滑輪裝置，將樓下的沙和水運送到二樓的陽臺上，除了可以澆灌二樓的綠植，還可以利用這個裝置做很多事情，關(guān)鍵是兒童能夠通過自己的力量改變物體的方向，通過操作感知物理現(xiàn)象，感知力學原理。

自然區(qū)內(nèi)有很多植物，一方面可以從安全與美觀的角度對園區(qū)進行一定的隔擋;另一方面，這片區(qū)域沿著圍墻呈半環(huán)抱狀，營造了一個美好的自然景觀。我們在自然區(qū)種植了一些果樹，雖然每種只有兩棵，但足以滿足兒童觀察的需要。這里還堆了一座小山，對于成人而言，它可能僅僅是一個小土坡，但對于兒童來說卻是一座山。就像魯迅先生筆下的百草園，雖然面積不大，卻足以容納童年的無窮樂趣和好奇。我們還在山坡上建了一個亭子，這樣即使在雨雪天氣，兒童也可以到戶外觀察景觀。整個園區(qū)種植了40多種樹木，可以實現(xiàn)四季常綠、三季有花、兩季有果。自然區(qū)鋪設(shè)了石板路、木板路，可供兒童漫步，探索自然的奧秘。

盛有鵝卵石、陶粒、干沙的三個體驗池可以刺激兒童感官，豐富他們對大自然材質(zhì)的感受。光滑的鵝卵石可供兒童赤足踩踏，一方面可以按摩足底的穴位，另一方面可以感受光滑的觸覺;與此形成對比，陶粒池、干沙池可以讓兒童感知光滑與粗糙、干與濕在觸覺上的不同。

幼兒園的地面主要為天然材料，有硬肩地面(車場停車區(qū))、滲水磚路面、花崗巖石材路面，還有草地、沙地、土地以及少量的塑膠地。保留豐富的大自然材質(zhì)實際上就是給兒童豐富的感官刺激和營造自然生態(tài)的環(huán)境。我們常說“接地氣”，但是在環(huán)境建設(shè)中卻常常認為塑膠地可以更多地保護兒童，其實這樣不僅不夠環(huán)保，還會讓兒童遠離大自然，無法“接地氣”。

2.體育運動區(qū)

體育運動區(qū)主要由籃球場、足球場、攀巖墻、競賽跑道組成。

下沉式足球場一方面可以使足球在兒童游戲過程中不會經(jīng)常滾出來;另一方面，跑道還可以作為看臺，也能供兒童開展推車、滾鐵環(huán)、跑步等活動。緊鄰足球場的室外小舞臺可以供兒童進行自由表演、集會和開展慶典活動?；@球場也設(shè)計了下沉式看臺，是一個可以供兒童開展各種球類活動的多功能區(qū)。

傳統(tǒng)攀巖墻在90度的墻面裝設(shè)攀巖爪，兒童在活動中不是“知難而進”，而是“知難而退”，因為兒童不得不在爬到頂端之后原路退下來。我們的多功能攀巖墻是利用墻面設(shè)計了一個60度的斜坡，里面距離墻面有1米寬的通道，在兩側(cè)安裝滑梯，兒童在攀爬到頂部之后，可以進入通道從滑梯滑下來。我們?yōu)閮和呐逝阑顒犹峁┝巳N材質(zhì)的輔助工具：輪胎，較容易;攀巖爪，有一定難度;攀巖繩，最難，因為需要兒童具有一定的臂力。之所以提供這三種材質(zhì)，也是基于對環(huán)境理念的定位，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的戶外環(huán)境。創(chuàng)造性的前提是自由、可選擇，這三種不同方式可供兒童選擇，可以滿足不同能力水平兒童的發(fā)展需求。

消防通道不允許有阻礙物占用，我們在上面鋪設(shè)了塑膠，設(shè)計成競賽跑道，供大班兒童開展具有一定競爭意識的團隊活動。

3.種養(yǎng)殖體驗區(qū)

在種養(yǎng)殖體驗區(qū)，每個班都有一塊菜地，所有活動都要兒童親身參與。此外，還有壓水井、動物園、木工房、泥陶房和石磨坊。

木工房在初建時備受爭議，教師、家長唯恐兒童在使用工具的過程中受傷，但是迄今為止從未發(fā)生過這樣的事故。我們在設(shè)計木工活動時，就在思考兒童應該在里面做什么。小班開始認識工具，學會戴防護鏡、防護帽、手套;中班嘗試使用錘子，學習釘釘子;大班開始使用鋸，學習制作小板凳。 如果我們科學嚴謹?shù)卦O(shè)計連續(xù)發(fā)展的課程活動，讓兒童了解、理解、認識到安全的重要性及措施，兒童就會按照安全提示進行操作。成人往往會低估兒童的能力，事實上，在實施相關(guān)課程活動的過程中，教師和家長的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

泥陶房實際上也是用水泥、磚頭蓋的，但在外邊都鋪裝了竹子、木板，就是緣于前面提出的理念—生態(tài)。鋼筋、水泥顯然不如竹子、木頭之類的材質(zhì)讓園所看起來更具有大自然的氣息。

石磨在使用時需要3名兒童一起推動，另外有一名兒童負責裝豆子，他們必須很好地合作才能使用這個設(shè)施來工作，這也是設(shè)計者的初衷。

每個班級自留地里的木棧道很像農(nóng)村的田埂，是為了便于兒童照顧植物，避免他們只能遠遠地觀望植物。壓水井是在地下挖了蓄水池，安裝了水龍頭制成的，其實就是自來水管的蓄水池，但兒童取水必須通過壓水才能實現(xiàn)，這一經(jīng)驗和工具在他們的生活世界中很少見，但其中蘊含的科學原理是值得兒童去探索的。

四、戶外環(huán)境的評估

依據(jù)教育目標我們對整個戶外環(huán)境都進行功能劃分，這些預期的目標是否能實現(xiàn)呢?這就需要進行效度檢測。

在課程的實施中，我們從心理學的視角把環(huán)境當做一個整體來看待，而不是視為一系列刺激的堆積。我們要強調(diào)這里是學習的場所，每一處都與課程有關(guān)。在此，我們特別關(guān)注環(huán)境和行為的相互影響，即行為和產(chǎn)生行為的前后與環(huán)境之間的關(guān)系。例如，在綜合游戲區(qū)，因為有水池，兒童會想到養(yǎng)一些魚;魚池中養(yǎng)了魚，兒童會照顧、喂養(yǎng)它們;因為有水渠，兒童會試圖用沙子堵上“大壩”;因為有了隧道，兒童可以開展躲藏游戲。我們的隧道設(shè)計了45度角的彎度，從隧道的一頭不能直接看到另一頭，這樣既保證光線射入洞底，不會讓隧道里完全黑暗，還能滿足兒童躲藏的需要;在風雨亭里，兒童可以聆聽風鈴的聲音，聽雨觀雪，由于它地勢較高，兒童在這里可以觀察到園所景物的變化。

“滑輪怎樣轉(zhuǎn)起來?”沙水游戲區(qū)的兩組滑輪工作需要兩組兒童合作操作，對力的感知就在活動和操作中發(fā)生了。當滑輪出現(xiàn)了問題，兒童停下來解決問題時，他們的思維就變得活躍起來;兒童可以在沙池里設(shè)迷宮，將水池中的水引到遠處的樹下，孩子們想了很多辦法來解決他們遇到的問題。

教育的核心是解決智力的問題，如果孩子的思維是活躍的，是愿意去解決問題、克服困難的，那么，他們就在不斷地主動建構(gòu)新的經(jīng)驗。

在種養(yǎng)殖體驗區(qū)，孩子們從播種到照顧植物，再到收獲全部自己完成。他們可以從壓水井中取水照顧植物;在收獲了蘿卜之后又把蘿卜的葉子拔下來喂兔子;他們會觀察葉子上為什么有洞;會試圖尋找蝴蝶在哪里安家;大班兒童發(fā)現(xiàn)壓水井取水太慢了，他們發(fā)明了自由灌溉田，讓水可以順著他們自制的水渠流入迷宮一般的試驗田里……這些活動都是兒童自發(fā)的，因為環(huán)境與兒童之間的互動而引發(fā)的。在這樣的環(huán)境中，兒童可以發(fā)現(xiàn)很多大自然的秘密，并開始主動學習和探索。

在木工房，因為環(huán)境和課程的創(chuàng)設(shè)是從兒童的基本經(jīng)驗出發(fā)，他們所有的探索活動必須思考“接下來應該怎么做”。兒童在實踐的過程中對他們的錯誤行為進行自我糾正，比如錘子、鋸等的操作方法，他們會主動尋找解決問題的方法。

圍繞石磨，大班開展了項目活動“豆腐是怎樣制成的”，從泡豆子、磨豆腐、制作豆渣餅、點豆腐，都由兒童一步一步探索完成。教師所做的就是協(xié)助幼兒準備材料和工具，適時提出“為什么”和“怎么辦”，引發(fā)他們的思考和探索的欲望。兒童的這一系列探索過程體現(xiàn)了我們的核心教育價值觀，即支持兒童的主動學習，培養(yǎng)兒童的自主、勞動、創(chuàng)造能力，為其形成自創(chuàng)性人格特征做出積極準備。

除了檢測我們的環(huán)境是否真正為兒童的發(fā)展提供了支持和幫助，我們還需要檢測它是否符合安全標準、健康標準。在環(huán)境的使用過程中，我們還應不斷反思環(huán)境是否實現(xiàn)了預期的教育功能，是否支持課程活動的開展，進而不斷對環(huán)境進行優(yōu)化和改造。

五、結(jié)束語

兒童在與環(huán)境的相互作用中不斷發(fā)展著思維、情感、動作、意志。幼兒園的戶外環(huán)境具有隱性的教育力量，環(huán)境空間設(shè)計也必須以滿足兒童行為需要并促進兒童的發(fā)展為價值取向，無論是對兒童學習、生活等行為的支持和引導，還是對兒童行為的阻礙或抑制，都投射出設(shè)計者的教育認識與教育觀念。創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的戶外環(huán)境，引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，去設(shè)計，去改造幼兒園戶外環(huán)境空間。

四、幼兒園教室裝修要點

幼兒園是一個特殊的場所，幼兒是特殊的群體，幼兒園裝修設(shè)計更要區(qū)別于一般的裝修設(shè)計，要符合幼兒身心健康和幼兒產(chǎn)生共鳴，還要打造出符合幼教中心教學文化理念。下面就為大家介紹一下幼兒園教室裝修要點。

1、陽臺平臺。欄桿裝修設(shè)計高度必須超過1.1米，間距小于11厘米；須用豎桿，中間不設(shè)橫桿；周圍不堆放可攀爬的物品。這一標準是根據(jù)0－6歲兒童身高和頭圍比例來確定的。因為如果兒童的頭能伸出欄桿，那么身體也一定能夠伸出去了。但是，有的園所在裝修時卻忽略了這一點，用橫桿不用豎桿，或在欄桿中間用了一些裝飾，比如小花小動物等，這無疑為孩子的攀爬提供了幫助。

2、教室內(nèi)教室內(nèi)桌椅、家具宜用木制品，邊角均應做成圓角。根據(jù)課程需要創(chuàng)設(shè)的幼兒活動區(qū)角和環(huán)境應考慮到材料的安全性。

3、教室樓道、走廊等大部分幼兒活動場地均設(shè)計為木地板，用材面積極大。建議選用價格低廉的杉木板，杉木雖芥點較多、木質(zhì)松軟，卻充滿自然氣息。幼兒園大部分移動物件壓重不大，和較軟的杉木地板并不矛盾，反而對幼兒的安全有好處，費用也可因此大大降低。

4、在色彩學上，高明度、高飽和度的顏色，暖色，高對比性的色彩處理，可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情；而低明度、低飽和度的色，冷色，低對比性的色彩處理，則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果。在裝修中，采用莓紅、豆黃、湖藍及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同比例反復出現(xiàn)，形成主色調(diào)。這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。

5、專業(yè)的幼兒園裝修設(shè)計，幼兒園是孩子們活動玩樂接收教育的地方，是孩子們的天堂，是接收知識，展現(xiàn)自我的舞臺。在幼兒園整體規(guī)劃設(shè)計上，我們會結(jié)合孩子的心理和生理特點，因地制宜的為幼兒園服務。孩子天真無邪，喜歡探索新奇的事物，應該讓他們多接觸大自然，我們在整體設(shè)計時會特別注重景觀設(shè)計，它給孩子更廣闊的空間。

6、中心及教室內(nèi)地面要求統(tǒng)一鋪地膠，采用無菌材質(zhì)（參考手術(shù)室地面材質(zhì)），地膠厚度稍厚一些。

7、教室與走廊連接的墻壁，設(shè)計成玻璃背景窗，類似商場櫥窗，窗戶內(nèi)可增加趣味內(nèi)容。且采用安全玻璃。

8、功能教室是最大的一間教室?？筛鶕?jù)課程設(shè)計出具體的教學設(shè)備及相應的教學活動道具。

9、其它教室的墻面設(shè)計風格要與幼兒園裝修設(shè)計的概念相符，設(shè)計的風格要和教學概念相呼應，要讓孩子們有一個放松愉快的空間。

10、洽談室需要獨立的封閉空間，里面要有洽談桌椅。風格要舒服，色彩明快，從色彩心理學角度出發(fā)，設(shè)計的風格要能夠達到促單、簽單的目的。

以上就是有關(guān)幼兒園教室裝修的相關(guān)介紹了，相信大家也都有所了解了，希望以上內(nèi)容對廣大業(yè)主會有所幫助。

以上就是小編對于幼兒園中的景觀設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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