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小學(xué)科學(xué)涵蓋幾大領(lǐng)域（小學(xué)科學(xué)涵蓋幾大領(lǐng)域知識）

發(fā)布時間：2023-05-02 03:49:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1635

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)科學(xué)涵蓋幾大領(lǐng)域的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、請總結(jié)一下小學(xué)科學(xué)學(xué)的內(nèi)容……
2、小學(xué)科技活動有哪些
3、科學(xué) 領(lǐng)域包含哪幾個子領(lǐng)域？每個子領(lǐng)域包含哪幾條目標(biāo)？
4、科學(xué)包括哪些基礎(chǔ)科學(xué)包含哪些

小學(xué)科學(xué)涵蓋幾大領(lǐng)域（小學(xué)科學(xué)涵蓋幾大領(lǐng)域知識）

一、請總結(jié)一下小學(xué)科學(xué)學(xué)的內(nèi)容……

內(nèi)容分三個領(lǐng)域：生命世界領(lǐng)域，類似中學(xué)的生物；物質(zhì)世界領(lǐng)域，類似中學(xué)的物理，有小部分化學(xué)；地球與宇宙領(lǐng)域，類似中學(xué)的地理。

二、小學(xué)科技活動有哪些

問題一：小學(xué)生科技活動的內(nèi)容有哪些 1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、數(shù)目花草（植物）。

2、制作：小飛機(jī)、小帆船、小機(jī)器人等等。

3、實驗：化學(xué)、物理、生物等小實驗。

4、研討；集體活動，研討“項目”，討論科技知識

5、讀書：確定書目，或文章，確定中心發(fā)言人。

6、小結(jié)：不斷進(jìn)行各種活動的小結(jié)，寫出文字材料（或是“論文”）

7、請求老師支持、指導(dǎo)。

8、選出負(fù)責(zé)人（科技小組長）。

供您參考。

問題二：小學(xué)生科技課有哪些 1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、數(shù)目花草（植物）。

2、制作：小飛機(jī)、小帆船、小機(jī)器人等等。

3、實驗：化學(xué)、物理、生物等小實驗。

4、研討；集體活動，研討“項目”，討論科技知識

5、讀書：確定書目，或文章，確定中心發(fā)言人。

問題三：小學(xué)科技活動課研究些什么內(nèi)容小學(xué)科技活動課研究些什么內(nèi)容

1.科技活動方案是實施素質(zhì)教育的具體措施

活動方案是科技活動的藍(lán)圖，是實施素質(zhì)教育的具體措施。

科技活動方案要體現(xiàn)科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動的原則、科技活動的內(nèi)容安排。

科技活動方案一般有以下兩種：

①整體科技活動方案：一所小學(xué)要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學(xué)年有個大體的計劃，一個學(xué)期有一個詳細(xì)的科技活動計劃；一個科技社團(tuán)要有一個整體科技活動方案的設(shè)計思路，每個學(xué)期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學(xué)期要有整體科技活動方案。

②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。

2.科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合

我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。

當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。

科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑。科學(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過有趣的活動進(jìn)行。

例如，要學(xué)生看一個打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個科學(xué)詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。

對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個模型?？萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。

接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。

3.科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果

首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。

其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。

科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。

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問題四：小學(xué)生能做的科技實踐活動有什么 5分天文活動：觀測星座，結(jié)合周記日記

地理探尋：郊區(qū)地形，巖石，土壤，水流的初步認(rèn)識

植物：聯(lián)系制作植物標(biāo)本，如葉片標(biāo)本等

簡易物理實驗：力的平衡，光線傳播，氣流動力，流體動力，聲音傳遞等

問題五：科學(xué)活動包括哪些內(nèi)容科學(xué)活動包括五大領(lǐng)域內(nèi)容

1、語言領(lǐng)域(包括談話，散文欣賞，詩歌學(xué)習(xí)，故事教學(xué)等)、

2、健康領(lǐng)域(健康，生活，體育等)、

3、科學(xué)領(lǐng)域(科學(xué)實驗探索，數(shù)學(xué)等)、

4、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域(音樂、繪畫，泥工，手工等)

5、戶外活動集體教育活動

問題六：小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面簡單地說，小學(xué)科學(xué)包括簡單的物理、化學(xué)、生物、天文、地理等自然學(xué)科的知識。主要的學(xué)習(xí)方法是實驗探究――用實驗證實或證偽。小學(xué)階段的實驗以定性探究為主，含有少量的定量探究，從五年級開始，對比試驗是小學(xué)生應(yīng)該掌握的重要實驗方法。

整個教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不可隨意拔高教學(xué)難度――本來我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就已經(jīng)很高了。

問題七：什么是科學(xué)課？科學(xué)課堂的性質(zhì)（一）課堂好像學(xué)習(xí)的“實驗室”科學(xué)課堂就是通過帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的學(xué)習(xí)活動，開展大量的科學(xué)探究活動。“科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時候，重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力?！薄耙詫W(xué)生參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，這些活動應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計的、具有典型科學(xué)教育意義的?！痹趯W(xué)習(xí)活動中，學(xué)生將通過觀察、實驗、調(diào)查等獲得大量的直接認(rèn)識經(jīng)驗，也將通過閱讀、收集資料獲得豐富的間接認(rèn)識經(jīng)驗，還將通過分析綜合整理信息、假設(shè)、尋找解釋和推理獲得由直接認(rèn)識轉(zhuǎn)化為間接認(rèn)識的經(jīng)驗，通過合作、發(fā)表、討論、辯論獲得的與他人交往的經(jīng)驗。學(xué)生真實在經(jīng)歷這種認(rèn)識與實踐相互交錯的過程中，從自己的經(jīng)驗走向科學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個個的觀察、研究、認(rèn)識等科學(xué)探究活動?？茖W(xué)研究的目的是為了描述世界和解釋世界，科學(xué)課的核心內(nèi)容在于這個已知規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。讓孩子們重新走一遍科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程。掌握了發(fā)現(xiàn)過程，就是掌握了科學(xué)?！斑^程”應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本框架?？茖W(xué)課堂應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，而不是指揮學(xué)生去簡單經(jīng)歷探究程序。教師要不斷地通過提問題創(chuàng)造機(jī)會去激發(fā)學(xué)生思考，推動科學(xué)探究活動。（二）科學(xué)課堂要讓學(xué)生體驗、親歷科學(xué)不是通過簡單記憶、而是通過學(xué)生的參與、感悟、交往、實踐、猜想、探索、歸納等活動，現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程而不是一個結(jié)果。”學(xué)生體驗、親歷對于建構(gòu)知識、技能和態(tài)度都至關(guān)重要。例如科學(xué)概念的理解、科學(xué)技能的獲得、科學(xué)態(tài)度的形成等等。多種感官協(xié)同參與的動手操作過程大大促進(jìn)了動腦理解，而動腦理解的過程又會反過來加強(qiáng)了動手操作的效率與樂趣。在科學(xué)課堂的設(shè)計中，教師要精心準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化的材料，精心設(shè)計具有典型科學(xué)教育意義、難度適當(dāng)，充滿兒童情趣的活動。要做到每一節(jié)科學(xué)課都讓學(xué)生留下美好的回憶。（三）探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。并不是所有的知識都適合探究性學(xué)習(xí)方式，那種體現(xiàn)事物名稱、概念、事實等方面的陳述性知識就不需要學(xué)生花時間去探究，而且學(xué)生既沒有足夠的時間、充分的條件和能力對所有這些知識都經(jīng)歷探究的過程，也沒有這個必要。無需探究、考究的偏要去探究、考究，只能是對探究價值的貶損和摧毀，從而導(dǎo)致探究的淺層化和庸俗化。

問題八：幼兒園科學(xué)游戲活動有哪些捉迷藏，數(shù)鴨子，老鷹捉小雞，貼鼻子，等比較安全且利于孩子們進(jìn)步的小游戲

問題九：信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用包括哪些內(nèi)容科學(xué)學(xué)科有著極其豐富多彩的、需要信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和資源呈現(xiàn)工具的內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，不僅是科學(xué)學(xué)科本身的需要，也是學(xué)生有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，更是每位教師提高自己教學(xué)水平和能力的需要。一個教師的語言描述能力再強(qiáng)，總不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊動手的效果好。音頻、動畫和視頻等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)的知識變得生動有趣，把有關(guān)環(huán)境、天文、地理等內(nèi)容制成課件，在小小屏幕中再現(xiàn)，突破了課堂狹小天地，大大加深、拓寬了小學(xué)生的知識面，對鍵盤、鼠標(biāo)的觸擊更使學(xué)生有一種身臨其境的感受。視、聽、觸多感官相結(jié)合，對學(xué)生觀察、分析推理能力的培養(yǎng)能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。因此，我認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)是科學(xué)教學(xué)的極好手段，當(dāng)然，要想充分發(fā)揮其在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用，關(guān)鍵還在于如何去合理有效地運(yùn)用，下面我就此談?wù)勛约旱膸c看法：

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是積極探索某種事物或某種活動的傾向，它在學(xué)習(xí)活動中有著重要作用，CAI課件動畫的演示性，科學(xué)交互性，直觀形象性等功能優(yōu)勢，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。因此，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂此不疲、廢寢忘食的地步。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教學(xué)《在星空中》，在學(xué)生進(jìn)行了充分的課前調(diào)查后，教師為讓學(xué)生更充分地感知遙遠(yuǎn)、神秘、美麗的星空，運(yùn)用Authorware、PowerPoint和Flash技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)氛圍，把九大行星的特點，位置的變化等用形象生動、擬人化的手法展現(xiàn)在學(xué)生面前。課上，伴著舒緩的音樂，學(xué)生好似在星空旅游一般，一會兒與金星相見，聽它“自言自語”，一會兒又與美麗的土星“相遇”，聽它述說著自己的故事，沒多久，學(xué)生們又被流星雨的美麗與神奇震撼，忍不住地驚嘆……，直觀地感受，身臨其境般的體驗，不但解決了教學(xué)難點，更重要的是激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究星空奧秘的興趣和良好的情緒。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點難點

教材內(nèi)容有主要和次要之分，起決定作用和一般作用之分，難易之分，課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點”、“突破難點”這兩個常規(guī)問題，方法有多種，如通過語言敘述，掛圖展示，板書解析等途徑。然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去靠教師口若懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段相形見絀，利用計算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法比擬的優(yōu)勢。例如《把種子散播到遠(yuǎn)處》一課中，植物種子的散播方式有自身傳播、動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播等，對于抽象思維較差的學(xué)生理解是有一定難度的，當(dāng)把利用3DMAX制作的三維動畫給學(xué)生演示后，一切都一目了然了。所以計算機(jī)可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化繁鎖為簡易，化枯燥為生動。同時它對消除因“抽象思維的障礙，語言表達(dá)的障礙”等形成教學(xué)難點的“學(xué)習(xí)障礙”也有十分明顯的效果，使教學(xué)難點的突破變得順利。又如《巖石會改變模樣嗎》，這課中巖石的風(fēng)化既是教學(xué)的重點，也是課堂上學(xué)生難以觀察到的現(xiàn)象，利用多媒體視頻動畫或教學(xué)專題片，可使學(xué)生有身臨其境的感覺，達(dá)到實地考察的效果。如對于卵石的形成，首先呈現(xiàn)在河道上游巖石受風(fēng)化的畫面，使學(xué)生知道巖石在風(fēng)化作用下產(chǎn)生碎石、沙粒；然后重點表現(xiàn)在水的搬運(yùn)過程中，河道中游的碎石與沙粒相互摩擦，逐漸失去棱角，變得越來越圓，最后到河道下游，形成了又圓又光滑的卵石。這樣的教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境之感，獲得對卵石的正確認(rèn)識......>>

三、科學(xué) 領(lǐng)域包含哪幾個子領(lǐng)域？每個子領(lǐng)域包含哪幾條目標(biāo)？

科學(xué)領(lǐng)域包含二個子領(lǐng)域（以及子領(lǐng)域下的目標(biāo)）：（1）科學(xué)探究：目標(biāo)1親近自然，喜歡探究；目標(biāo)2具有初步的探究能力；目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知：目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系；目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系。

四、科學(xué)包括哪些基礎(chǔ)科學(xué)包含哪些

科學(xué)包括物理、化學(xué)、生物三科，基礎(chǔ)科學(xué)包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、邏輯學(xué)七門基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科。邊緣科學(xué)有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物物理、生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等。

1、科學(xué)是小學(xué)、初中和高中的一門重要的學(xué)科，2017年9月1日開始，從小學(xué)一年級開始上科學(xué)課（未分科）。

在小學(xué)，科學(xué)課學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探究世界的興趣，從小學(xué)一年級開始，將科學(xué)作為基礎(chǔ)性課程。

在中考中占有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理、化學(xué)、生物三科內(nèi)容；高中將科學(xué)細(xì)分成物理、化學(xué)、生物三科，在高考中（理科）占300分。

2、基礎(chǔ)科學(xué)以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運(yùn)動形式為研究對象，探索自然界發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。研究成果是整個科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，對技術(shù)科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)起指導(dǎo)作用。

擴(kuò)展資料：

根據(jù)當(dāng)前我國基礎(chǔ)研究的現(xiàn)狀和科學(xué)發(fā)展趨勢，學(xué)科發(fā)展布局的主要思路是立足于中國現(xiàn)狀，以世界主要發(fā)達(dá)國家作為參照系，全面布局，協(xié)調(diào)發(fā)展，建立靈活柔性的調(diào)節(jié)機(jī)制。

因地、因時制宜地確定投入重點，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展，大力培育新興與交叉學(xué)科，高度重視自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉。

1、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界數(shù)與形簡潔、高效、優(yōu)美的描述,是有內(nèi)部抽象性和外部有效性的學(xué)科。一個國家的數(shù)學(xué)水平，在很大程度上決定著國家科學(xué)技術(shù)的整體水平。

應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)應(yīng)用于科學(xué)與技術(shù)的紐帶，包括：計算數(shù)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運(yùn)籌學(xué)、微分方程與數(shù)學(xué)物理、控制理論、工業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)、組合數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計算機(jī)數(shù)學(xué)等。

2、物理學(xué)

物理學(xué)研究物質(zhì)構(gòu)成及其相互作用的基本規(guī)律，其研究成果推動著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。21世紀(jì)物理學(xué)面臨著粒子物理理論、統(tǒng)一所有作用力的理論、暗物質(zhì)、暗能量等重大科學(xué)問題的重大挑戰(zhàn)。

3、化學(xué)

化學(xué)是在原子、分子及分子以上層次研究物質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)化、分離與分析、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、功能與理論以及相關(guān)復(fù)雜體系化學(xué)過程的科學(xué)。

4、天文學(xué)

天文學(xué)研究宇宙中天體和天體系統(tǒng)的形成、結(jié)構(gòu)、活動和演化。21世紀(jì)天文學(xué)與物理學(xué)等學(xué)科的結(jié)合，使人類開始有條件向“最大”尺度的物理規(guī)律、“最深”層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)等重大科學(xué)問題發(fā)起沖擊。

5、地球科學(xué)

地球科學(xué)研究人類的生存環(huán)境——地球，對解決可持續(xù)發(fā)展中面臨的資源、環(huán)境、災(zāi)害等問題至關(guān)重要。當(dāng)代地球科學(xué)研究的特征，一是對地觀測的迅速發(fā)展，二是地球系統(tǒng)科學(xué)的形成。

6、生物科學(xué)

生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和過程的基礎(chǔ)科學(xué)，包括生物的結(jié)構(gòu)、分類、形態(tài)、生理、遺傳、發(fā)育、進(jìn)化以及生物與環(huán)境的關(guān)系等方面。

7、邏輯學(xué)

是研究推理形式有效性的學(xué)科。它是構(gòu)造形式系統(tǒng)、表達(dá)知識、研發(fā)智能系統(tǒng)的必要工具。

8、邊緣科學(xué)

是在兩個或兩個以上不同學(xué)科的邊緣交叉領(lǐng)域生成的新學(xué)科的統(tǒng)稱。邊緣學(xué)科的生成一般有兩種情況。一種是某些重大的科研課題涉及到兩個或兩個以上學(xué)科領(lǐng)域。

在研究過程中，便在這些相關(guān)領(lǐng)域的結(jié)合部產(chǎn)生了新興學(xué)科。諸如物理化學(xué)、生物力學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等。

另一種情況，是運(yùn)用一門學(xué)科的理論和方法去研究另一學(xué)科領(lǐng)域的問題，也會形成一些邊緣學(xué)科。諸如射電天文學(xué)和天體物理等。

參考資料來源：百度百科-科學(xué)

參考資料來源百度百科-基礎(chǔ)科學(xué)