優(yōu)點:
缺點:
混合式教學優(yōu)缺點(混合式教學優(yōu)缺點分析)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關于混合式教學優(yōu)缺點的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、翻轉課堂的教學特點
翻轉課堂優(yōu)缺點之比較觀
九年級六班班主任
09-02
翻轉課堂也可譯為“顛倒課堂”, 源于美國的翻轉課堂從教學程序上看,實際上是“先學后教”。是把傳統(tǒng)的課堂的“課堂學習+課后練習”“翻轉”成為“課余學習+課堂練習”。是教師在課前制作關于各個知識點的教學視頻,學生在課外根據(jù)教師講解的視頻對知識進行自主學習,在課堂上教師與學生,學生與學生相互交流,解決問題,完成檢測的一種教學形態(tài)。
翻轉課堂模式是大教育運動的一部分,它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊,都是為了讓學習更加靈活、主動,讓學生的參與度更強?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習豐富的在線課程,不必一定要到學校接受教師講授?;ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉課堂式”教學模式?!胺D課堂式”是對基于印刷術的傳統(tǒng)課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆,由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
一、翻轉課堂的優(yōu)點
1.教學視頻短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間,比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題,有較強的針對性,查找起來也比較方便;視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內,符合學生身心發(fā)展特征;通過網(wǎng)絡發(fā)布的視頻,具有暫停、回放等多種功能,可以自我控制,有利于學生的自主學習。
2.重新建構學習流程。學生的學習過程通常由兩個階段組成,一是“信息傳遞”,即通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的;二是“吸收內化”,即課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗,喪失學習的動機和成就感?!胺D課堂”對學生的學習過程進行了重構:“信息傳遞”是學生在課前進行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的,教師能夠提前了解學生的學習困難,在課堂上給予有效的輔導,同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化過程。
3.學生自己掌控學習。利用教學視頻,學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進行,而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng),擔心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的快進跳過,沒動的倒退反復觀看,也可停下來仔細思考或筆記,甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
4.精講多學,合作共贏。傳統(tǒng)課堂40分鐘的講解濃縮為10分鐘,教師精講,節(jié)約群體授課時間,學生就有了大量的自主學習時間。學生課前已經(jīng)完成了知識的學習,在課堂上先獨立做作業(yè),對于難題則通過小組合作的方式來完成,組內不能解決的通過全班來解決,全班學生不能解決的由教師來解決。學生獨立或互助學習時,教師巡視課堂,給學生以必要的個別指導。翻轉課堂讓所有學生都有事可做,讓所有學生都“動”起來、“忙”起來了。
5.復習檢測方便快捷。學生在課前根據(jù)預先錄制好的教學視頻自學完后,馬上在線完成相關練習,學習平臺會立即反饋正誤。學生根據(jù)作業(yè)反饋決定是否再次學習本課內容,錯誤的記憶和理解得到及時糾正。通過一套統(tǒng)計軟件,教師登錄教學平臺后立即知道這名學生對本課知識的掌握情況以及全班學生的整體學習情況,進而幫助教師調整教學進度、難度,制定個別輔導計劃。
教學視頻還便于學生復習和鞏固。學生如因特殊原因請假缺課,也不必擔心落下課業(yè)。由于教學內容得到永久存檔,期末復習時,學生如要補漏,只需點擊,教學內容即可重現(xiàn)。
二、翻轉課堂存在的問題
1.學生自覺性普遍缺乏。學生缺乏自覺性是普遍現(xiàn)象,教師必須直面這一問題。實施“翻轉課堂”后的教學效果在一定程度上取決于學習的主體——學生課前觀看視頻的態(tài)度,如果學生缺乏自覺性,課堂的效率就要大打折扣。
另外,假如學生家庭經(jīng)濟困難,缺乏必要的網(wǎng)絡、電腦等學習硬件作支撐,即使學生有學習的自覺性,也難以實施“翻轉課堂”。
2.教師素質亟待提高。
(1)現(xiàn)代教育技術亟待提高。教師作為教學的主導,其現(xiàn)代化教學技能是決定“翻轉課堂”效果的關鍵因素?,F(xiàn)代教育技術進入課堂的時間并不長,因教學技能滯后而跟不上教學改革步伐的老師還很多。教師不具備相應的教學技能,在翻轉課堂的教學過程中就容易出現(xiàn)設置不當?shù)膯栴},尤其是教學時間和空間的把握問題。教學時間把握不當可造成學生難以充分利用合理的時間進行學習,而空間把握不當則可造成學生在學習中的難易程度把握不當,無法自主進行學習和探索。
(2)對教師專業(yè)能力提出更高要求?!胺D課堂”既要求教師有足夠的學識和經(jīng)驗把握課堂、引導學生學習,并能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的困惑,形成解決方案,又要求教師掌握計算機基本技能,學會錄制、編輯視頻等知識。
(3)教師課堂角色要轉換。翻轉課堂,教師地位需要發(fā)生本質變化,要從教學活動的主宰轉變?yōu)榻虒W資源的提供者、教學活動的指導者。這變化要求教師必須堅守“翻轉課堂”的靈魂——新的教學觀念。
“翻轉課堂”模式下,學生在家完成知識的學習,課堂變成了教師與學生、學生與學生之間互動的場所,這是對傳統(tǒng)課堂的徹底顛覆。教師必須走下“圣壇”,學習先進的“翻轉課堂”的教育理論,轉變傳統(tǒng)的課堂教育理念;要敢于顛覆傳統(tǒng)的教學角色,實現(xiàn)由“主演”到“導演”的轉換,從傳授知識的“主演”變?yōu)閷W生學習、活動交流互動的“導演”;要由課后學習的“旁觀者”轉變?yōu)閷W后反思的“參與者”;要敢于顛覆陳舊的教學手段。 3.學生家庭課業(yè)負擔重?!胺D課堂”的目的是培養(yǎng)學生學習能力,提高課堂效率,最終實現(xiàn)素質教育?!胺D課堂”的實質是先“學”后“教”,這里的“學”一般是學生在家通過視頻自主學習,這就必然涉及學生在家學習時間問題。門門課程都進行翻轉,門門課堂的視頻都在家觀看,所有學科都布置家庭作業(yè),導致學生在家學習時間過長,影響了學生的休息,違背了“翻轉課堂”的宗旨。
(4)教學效果評價單一。翻轉課堂的應用是一種教學觀念和手段的改革,基于這種改革,必須要配備相應的評價機制,但是在我國現(xiàn)階段的評價制度中,評價方式仍然過于單一,對于結果的側重還是比較強的,并且主要靠教師的教學經(jīng)驗去對課堂的教學效果進行評價。對經(jīng)驗缺乏的教師來說,如何把握好一節(jié)課,如何高效地引導學生,是一個亟待解決的問題。這也在一定程度上限制了翻轉課堂的發(fā)展和應用。
二、會議科工作總結1000字模板
時間飛逝,分秒必爭,現(xiàn)如今,我們已經(jīng)步入了職場,可以開始寫工作總結了,一份好的工作總結可以幫助我們揚長避短,改正不足。那么有哪些優(yōu)秀的工作總結范文能給我們參考的呢?急你所急,為朋友們了收集和我了“會議科工作總結”,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!
會議科工作總結 篇1
期中考試存在的問題:
1、閱卷遲到,延誤閱卷,拖累其他教師閱卷進度,影響閱卷教師情緒。
2、漏收試卷,影響到該科任教師學科成績,對別人不公平。
3、未按順序收卷,導致登分出現(xiàn)錯位。
4、找別人頂替監(jiān)考未告知教務處,出現(xiàn)監(jiān)考未回避。
5、出現(xiàn)漏改的情況。
期末考試基本要求:
一、嚴格把好一個關:監(jiān)考閱卷時間關。
(一)監(jiān)考時間關
1、外校監(jiān)考時間關。外校監(jiān)考教師注意以下時間:1赴楊中教師郭校長帶隊,7號、8號7:00準時從劉中出發(fā)。 ○
2赴藍天教師7號在8:10前到藍天三樓考務辦公室集中。8號○
在7:40前到藍天三樓考務辦公室。
3赴外校監(jiān)考教師監(jiān)考一天,中午在外校提供的場所休整。 ○
2、校內監(jiān)考九年級教師,一定要再考前20分鐘到校,及時到二樓考務辦公室集中。
每場考試提前十分鐘由學區(qū)巡視員對監(jiān)考教師點名。
(二)閱卷時間關
9號上午閱八年級試卷,10號上午閱九年級語文、理綜、文綜試卷,下午閱數(shù)學、英語。
請相關閱卷教師看清閱卷時間、場地,提前15分鐘到校參與閱卷。
二、認真落實三件事:監(jiān)考、閱卷、質量分析。
(一)監(jiān)考注意事項
1、按學校鈴聲收發(fā)試卷,規(guī)范收發(fā)流程,考第一場提前10分鐘敲鐘,其他場次提前5分鐘敲預備鐘,考生進入教室,監(jiān)考教師到位,開始發(fā)卷。第二次正點敲鐘,考生正式答題,第三次敲結束鐘。
2、注意試卷袋的開拆,拆袋時注意不要撕了袋中舌頭,袋子中的封簽、裝訂紙放入袋中不要丟失,帶上寫好監(jiān)考教師姓名、監(jiān)考年級學科、缺考學生及考號、考場情況記載。
3、缺考學生試卷也要放在桌上,并在試卷上寫上缺考學生姓名及考號。
4、嚴格監(jiān)考,文明監(jiān)考,學生正式答題前要求考生在密封線內指定位臵寫清學校、班級、考號、姓名并逐一檢查,考試期間,監(jiān)考教師只能回答考生對卷面不清的詢問,不要在考室內亂轉、抽煙,不要無故離開考室或干一些與監(jiān)考無關的事情,遇到考生違紀,注意工作方法,不要與考生發(fā)生沖突。
5、每場考試結束前15分鐘向考生通報時間。
6、按順序整理、收齊考生試卷,不得遺漏,缺考學生試卷一并收齊。
7、在外校監(jiān)考教師注意保持劉中人形象。
(二)閱卷注意事項
1、相互邀約。提前到達閱卷場所,自備紅圓珠筆,交叉流水作業(yè),閱卷組長提前做好試題分配,分工明確具體責任到人,認真填寫閱卷記錄表。
2、依據(jù)分工,堅持標準,嚴肅認真,統(tǒng)一顏色,公正公平,如實量分,松緊適度,前后一致,能讓人一目了然,保留批改痕跡。
3、閱卷完畢,必須履行審查手續(xù),才能拆封。一人幾本認真核實總分情況,確??偡譄o誤。審查要仔細,漏改、錯改、錯總是審查的關鍵內容。
4、試卷在審查結束后,經(jīng)教務處同意才能拆封登分。登分時安排到人,分工明確,責任到人。必須三人一組,共同登分,誠信統(tǒng)計。
5、閱卷完畢,試卷放入試卷袋,任何教師不得將自己的子女的試卷拿走,所有試卷全部返到學區(qū),接受教育局抽查。
(三)質量分析注意事項
1、保質保量:請書寫質量分析的教師對照試卷分析到科、到題、到知識點、能力點,字跡工整,切實發(fā)揮測評的校正和導向功能,并形成有價值的分析報告(要拿得出手,經(jīng)得起看)。
2、按時上交:上交時間:1月11日上午10:00止。
另外:
1、今天下午5節(jié)召開考務工作會議,六節(jié)按課表上課,第七節(jié)考場布臵、打掃室內外清潔,經(jīng)學校驗收合格后學生方能離校,老師按平常時間離校。
2、元月11至13號,全體教師上班。
會議科工作總結 篇2
20xx年x月x日,參會人員王景明,參加第xx屆“清華教育信息化論壇”會議,聽取了清華教育技術研究所及使用信息化技術教育教學先進院校的專家們的匯報。主要有以下幾點體會:
1、信息技術與教育教學的深度融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)國家政策要求,以及時代進步需要,信息技術已經(jīng)不再是現(xiàn)代教育教學的輔助手段和技術支持,需要做到是教育教學與信息技術的深度融合,創(chuàng)新性的改革教學模式,提高教學質量。將基于混合式教學模式的教育教學信息化建設提高到革命性的高度。
2、教育信息化建設需要加強統(tǒng)籌管理。很多院校信息化建設缺乏統(tǒng)籌管理安排,各部門間容易形成系統(tǒng)與技術的孤島,學校的信息系統(tǒng)應該從整體實施的角度考慮,才能更大程度的發(fā)揮信息化在教育教學活動中的優(yōu)勢。
3、真正深入的將信息化技術使用與教育教學活動中,而不是為了應對檢查,不能講投入變?yōu)閿[設,從學校政策方面進行引導,提高教育信息化系統(tǒng)的使用率。
4、高職職業(yè)教育信息化與教學改革。從提高學生的職業(yè)素質入手,產學一體,實景再現(xiàn),能力遞進,課程教學滿足企業(yè)社會需求,學校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟議題,專業(yè)設置和產業(yè)發(fā)展一致,注重實訓信息化建設。
5、清華教育研究技術中心的產品介紹。
會議科工作總結 篇3
一、 時間:20xx年7月3日
二、 參加人員:項目部領導、各部室負責人、各工區(qū)主要負責人、各施工隊主要負責人、優(yōu)秀員工
三、 主持人:項目書記李
四、 議程
1、工程部發(fā)言:發(fā)言內容為上半年的工作小結,并對下一步的工作計劃及工作安排重點等進行匯報。
2、測量隊總結上半年的工作,對工作中存在的問題進行分析說明。
3、安全總監(jiān)就目前安全生產及文明施工情況進行發(fā)言,并對今后的工作要點、獎懲措施提出要求。
4、總工楊總發(fā)言,就工程技術部門在上半年工作中的 出現(xiàn)的問題進行分析與總結。
5、物資部匯報上半年物資供應與原材料節(jié)超情況,并對下半年物資管理的目標及嚴格現(xiàn)場物資管理辦法進行闡述。
6、機電部匯報上半年工作,并對下半年工作計劃進行匯報。
7、財務部匯報上半年費用、成本發(fā)生情況,并進行財務分析,為今后財務管理提供有效依據(jù)。
8、計劃經(jīng)營部匯報上半年計劃完成情況,并宣布下半年施工計劃,對施工隊做出新的要求。
9、草堂工區(qū)副經(jīng)理對工區(qū)的上半年情況進行匯報,并制定出下半年的工作計劃。
10、羊市街工區(qū)副經(jīng)理對工區(qū)的上半年情況進行匯報,并制定出下半年的工作計劃。
11、騾馬市工區(qū)副經(jīng)理對工區(qū)的上半年情況進行匯報,并制定出下半年的工作計劃。
12、項目領導頒發(fā)上半年發(fā)優(yōu)秀員工獎勵(證書、獎金),優(yōu)秀員工代表發(fā)言。
13、項目領導頒發(fā)上半年優(yōu)秀施工隊伍獎勵(證書、獎金), 施工隊代表發(fā)言。
14、項目經(jīng)理作半年度工作總結,并結合各部門、工區(qū)所反映的實際情況,制定切實可行的下半年工作計劃。
15、與會者會餐。
會議科工作總結 篇4
一、上周主要工作
1、5月7里安排部員參加商家說明會
2、5月8日至11日跳蚤市場期間安排商家簽到工作及以及抽獎券的發(fā)放工作
3、5月13日安排部員退還跳蚤市場押金工作
4、跳蚤市場期間骨干及部員的考勤工作
5、跳蚤市場期間咨詢處和抽獎區(qū)的叫水工作
6、一站式學生證補辦及火車票加磁工作
7、與家教部聯(lián)誼活動
二、工作概況及完成程度
1、5月7號下午5:30部員準時到達說明會現(xiàn)場并完成攤位牌抽取,資格證發(fā)放及抽獎券的發(fā)放等工作
2、5月8日至11日安排了部員商家簽到工作及以及抽獎券的發(fā)放工作
3、5月13日上下午分別安排了兩名部員參加押金退還工作
4、跳蚤市場期間完成了骨干及部員的考勤工作
5、完成跳蚤市場期間咨詢處和抽獎區(qū)的叫水工作
6、第10周和第11周為一站式學生證補辦及火車票加磁工作,各部門部員能按時到一站式值班
7、5月12日本部門與家教部進行了聯(lián)誼,兩部門部員之間能夠安排好相關的工作,最終也達到了聯(lián)誼的效果
三、工作中的優(yōu)缺點
優(yōu)點:1、跳蚤市場報名期間、商家說明會以及跳蚤市場期間,部員們能準時到達報名現(xiàn)場并完成相應工作,積極性較高
2、在聯(lián)誼活動具體事項討論中,部員們由起初的處理問題不夠成熟,到最后能夠安排好聯(lián)誼的各項細節(jié)
缺點:1、跳蚤市場期間商家們簽到的主動性不夠強,部員要下至攤位進行簽到及發(fā)放抽獎券
2、跳蚤市場前兩天出現(xiàn)了商家亂擺攤的情況,影響了簽到工作
四、本周工作計劃及應注意的工作細節(jié)
1、第12周還要進行學生證補辦工作,請各部門部長做好通知
2、安排好陽光校園行的報名及活動的相關工作
3、重點培訓部門部員預算表
會議科工作總結 篇5
電力集團為落實集團總部年會會議精神召開了xxxx年度銷售工作總結會議,銷售總監(jiān)劉建力對xxxx年銷售工作做了總結匯報,結合20xx年經(jīng)營指標和同行業(yè)競爭對手的深入剖析,對20xx年銷售工作進行了全面的部署。各分公司負責人分別從各地區(qū)市場情況、主要競爭對手、項目進展情況等方面進行了詳細的匯報,并對自身存在的問題提出改進措施,同時對20xx年工作計劃提出了可行的落實方案。
會上,山東分公司副總經(jīng)理戰(zhàn)祥其對地面電站申報進行了培訓,詳細講解了地面電站申報的流程以及注意事項通,大家對項目開發(fā)進行了充分的討論,總經(jīng)理周廣彥對銷售團隊一年來取得的成績給予了肯定并對20xx年銷售工作提出了四點要求:第一,戰(zhàn)略先導,定位明確。針對市場復雜形勢,分析自身的優(yōu)勢與劣勢,結合集團戰(zhàn)略與各分公司實際情況掛鉤,做好市場定位;第二,創(chuàng)新模式。保障推進,利用自身體制優(yōu)勢,敢于創(chuàng)新合作模式;第三,苦練內功,控制風險。加快人才培養(yǎng),加強銷售人員自身綜合能力,總結過去不足與失誤,防范風險;第四,扎實基礎工作。提高執(zhí)行力,提升基礎管理工作,嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。周總同時希望全體銷售將士在新的一年里轉變思路,敢于創(chuàng)新,加強學習,完成20xx年銷售目標任務。
三、你如何看待蒙氏教育?
由意大利女性教育家瑪利亞.蒙臺梭利的名字命名的蒙氏教育,這一教育理念到今天仍然被世界各國的眾多幼兒教育機構推崇,但是蒙氏教育究竟好不好呢?我們今天就來談談:
一、什么是蒙氏教育
蒙氏教育強調要以幼兒,而非父母和老師的思想和行為方式為中心的一種教育方式。在這個教育論述中提到了一個名詞是“精神胚胎”,意思就是“帶著思想的孩子”,所以蒙氏教育認為孩子是獨立的個體,他從出生時內就有自己的精神指引,會引導他在相應的時間去發(fā)展自己相應的品質。
二、蒙氏教育的優(yōu)缺點
1、提高了孩子的動手能力
蒙氏教育的教室中設置有很多精密設計過的教學用具來進行自主引導式的學習。它允許兒童以自身需要的步驟玩耍,發(fā)展和學習,在這里,兒童可以根據(jù)他們自己的能力在課程、活動和教具中自我發(fā)展。所以在活動過程中也培養(yǎng)了孩子的動手能力。
2、加強孩子之間的交流互動
大多數(shù)蒙氏教育的教室都是混合年齡式的,在相互學習的過程中可以發(fā)展出像是包容和接納之類的生活技能。
3、提高自主性
蒙氏教育非??粗刈孕判暮妥杂蓜?chuàng)造力的發(fā)展,在蒙氏教育中大多數(shù)的學習過程都是靠自我引導,兒童能夠更快地從活動中獲得獨立感和自信心。
4、提高對學習的興趣
接受過蒙氏教育的孩子會保持將來對別人和周圍的世界的好奇心,會把學習看作是一種熱愛和貫穿一生的進程,而不是一種負擔,這種想法會伴隨孩子的整個人生。
1、成本需求高
蒙氏教育的進行需要比較高的成本費用,對很多高質量教具的需求,和圍繞這些材料設計的訓練課程,都是非常大的開支,所以想要進行蒙氏教育的學習需要考慮一下自己的經(jīng)濟情況。
2、教育環(huán)境寬松
蒙氏教育的中心想法是:“讓孩子做任何他們想做的事情”,所以這個環(huán)境有相對較少的規(guī)矩,理想化的情況下是可以正常運轉的,但是現(xiàn)實可能會造成很多的漏洞,可能會養(yǎng)成孩子懈怠和憊懶的態(tài)度。
3、讓孩子自主發(fā)展并不總是好的
蒙氏教育是讓孩子站在自己的角度考慮問題,而現(xiàn)實中的工作環(huán)境一般是更強調團隊方向。一些孩子更傾向于規(guī)律作息和有結構的生活。但是蒙氏教育的教室為了允許自由的移動和變化而設計的,傳統(tǒng)的分級式的教室對自由的容忍度較低,但它也更能保證教室環(huán)境讓人感到有秩序,安全且有規(guī)律可循,所以可能有些孩子突破不了這個障礙,反而朝著不好的一面發(fā)展。
總結:蒙氏教育總體來說是一項很好的教育方法,當然也不是每個人都適合,那也沒有關系,家長可以根據(jù)孩子的性格和特點給孩子選擇學校。
四、怎么選擇小學英語培訓機構
01
明確目的
選機構前,先明確學英語的目標是什么?
興趣啟蒙、日常會話、還是應試技巧提升,或者要求更高,奔著移民去的。根據(jù)這個可以粗略地概括出期望的教學理念:是從聽奠定基礎再過渡到閱讀,還是注重題型、技巧、語法,以做題正確率論英雄。先放狠話:課堂效果是建議考慮的第一要素,是“1”的地位,其他所有都是“0”。
02
自身出發(fā)
報名培訓班前,務必考慮以下問題:
1.孩子的性格適不適應培訓班的課堂氣氛?請試聽觀察之;
2.是不是有入學測試?班上學生數(shù)量是多少?能否把孩子安排到水平相當?shù)陌嗉墸?span style="display:none">iQk創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司
3.家長是否能理解該校的教育理念、方法,并合理地分階段性地檢驗學習成果,是否有公開課,是否有成熟的獎懲機制;
4.有沒有外教、班主任、安全員等教職人員的設置,教室設施是否安全,師資怎么樣;如有外教的話,是否有口音;
5.家長是否有信心配合督促孩子完成額外布置的作業(yè),和培訓班提出的每日跟進練習;
6.付錢買哪些服務家長要清楚,老師能否給出有建設性針對性的行之有效的教育手段,家長、孩子的反饋是否得到重視;
7.培訓班的管理方式家長是否能適應,管理是否透明,調課、換班、請假、休學等特殊情況的應對,家長是否了解;
03
糾正舊觀念
家長請避開5大認知誤區(qū):
作為培訓班的老師哄孩子高興,帶孩子瘋玩是基本功,年輕幽默不擺架子,作為老師愿意主動親近學生,只要不是長得不盡如人意,大抵都是討巧的,因此你問孩子喜不喜歡這個學校基本上是沒什么意義的;
家長必須自己觀察孩子是否能充分地參與到課堂,持續(xù)地跟進,孩子自身是不是能融入到該校的教育理念中去。例如我所在的學校,外教全程授課,游戲環(huán)節(jié)特多,講究聽說重于書面,教學方法就是簡單的寓教于樂,在游戲過程中重復練習,完全不涉及語法教學。如果是偏安靜內向的孩子,效果可沒有那么好,學起來就要克服自己的個性;對語言有悟性還好,反之,一旦挫敗,甚至會產生抵觸情緒;當然如果是注重語法教學專攻應試的培訓,情況就完全不同了;
小班教學的優(yōu)缺點都要了解,入學時孩子的語言水平不能簡單地用年級劃分,需要通過標準化測試。別完全相信培訓班老師的口頭評價,留住生源是吃飯的本錢。
學習語言太講究幻境和重復率了,去個比課本難度拔高一些,又在可接受范圍之內的班級是最理想的。怎么使用千把塊買來的教材,您也必須了然于心,好的培訓班是會培訓家長的;
04
家+校,雙管齊下
甩手掌柜要不得
千萬別抱著我花了錢我是大爺,兩手一攤啥事不干的態(tài)度,跟去健身房似的,卡一辦感覺就苗條健美了。不管怎么樣,教育孩子還是您自己的事兒,培訓班一周可能才一次,要是水起來可是嚇死人的。上培訓班您不止負責接送,還要根據(jù)要求督促孩子完成“額外”的作業(yè),由于不是學校布置的,孩子的態(tài)度可能不夠認真,積極性也不夠,為了最好的教學效果,家長必須直接參與,例如:我每周要和每個家長打電話介紹學生的英語情況、課堂表現(xiàn),建議家長多鼓勵孩子在日常生活中使用英語,以鞏固課堂效果;
05
“拉幫結伙”
給孩子找個一起學習的伙伴
和有孩子的朋友一起報名同個培訓班,這樣可以得到更多的信息、優(yōu)待、話語權、商量余地,孩子的學習環(huán)境不陌生,會更放得開,同班學生質量也相對可以把握;先報短期考驗考驗孩子和學校,再考慮長期報名。
06
糾正舊觀念
做教育,優(yōu)秀老師才是核心競爭力
興趣啟蒙、日常會話、還是應試技巧提升,或者要求更高,奔著移民去的。根據(jù)這個可以粗略地概括出期望的教學理念:是從聽奠定基礎再過渡到閱讀,還是注重題型、技巧、語法,以做題正確率論英雄。先放狠話:課堂效果是建議考慮的第一要素,是“1”的地位,其他所有都是“0”。
培訓機構一般情況下教職人員流動量大,要謹慎考慮;我當初作為機構班主任不能說躬耕,至少也可以用勤懇卑微來形容了,因為沒經(jīng)驗所以有求必應,絲毫不敢怠慢,布置作業(yè)也會花很多心思,盡量運用本專業(yè)知識進行創(chuàng)新,每次電話教學都會精心設計,盡可能更全面地去考察知識點,對待班上的后進生完全沒偏見,反倒聯(lián)系其父母反復確認和改進學習方法;及時如此,每個學期下來我得到的家長滿意度調研,還是有蠻多的意見。
然后我并不能代表所有老師,更不能代表整個行業(yè)里老師的表現(xiàn),所以根據(jù)某一個老師來判斷一個機構的老師口碑并不靠譜。
在我教過的學生里
*有特聰明又積極上幾年補習班的,一口特正的磁帶腔;
*有對語言不夠敏感,靠努力緊跟同學節(jié)奏的;
*也有父母雙雙失聯(lián),孩子不敢張嘴回答問題的;
*也有英語老師的孩子專門送來聽外教說英語的;
*也有嫌請假太麻煩,不人性化的;
*也自然地有三天兩頭請假休學從不寫作業(yè)的;
*也有寒暑假周游列國,不需要省下培訓班的錢;
*也有數(shù)學競賽第一名,小圍棋手這種理科學霸的;
*不過自然也有孩子學習環(huán)境好,不用上培訓班就能滔滔不絕的;
我認為部分的培訓機構的教育理念,人員配置,課程設置,教學環(huán)境確實值當(我不能昧著良心賺錢呀真是的),但培訓班它作為一種商品,并不是為每個人設計的,您要仔細分析自己屬不屬于目標人群。畢竟培訓機構沒有選擇客戶的權利,他們只會為了生源和口碑討好你,給你喂蜂蜜。作為消費者,要多留心事無巨細,深入交流,把主動權掌握在自己手里。
最后,我要安利一下我的老東家:
在我大學畢業(yè)后工作了7年的樂寧教育,它絕非完美,但是對大部分要在上海完成幼兒到小學乃至中學學業(yè)的孩子來說,樂寧教育的課程理念和老師質量都是最合適的,且聽我說。
01
樂寧外教—0黑幕
樂寧的外教招聘很嚴格,需要持專家證入境,當大多數(shù)機構還在強調老師來源于英國、美國、加拿大、澳洲、新西蘭等英語母語國家的時候,樂寧在10年前就作為最基礎的標準了,現(xiàn)在樂寧強調的是必須有教育從業(yè)經(jīng)驗和資質。
樂寧在上海外專局的口碑非常好,合法合規(guī),資質齊全。外行人可能聽都沒聽過外專局,外專局簡單的說是負管控、監(jiān)督外人才引進的單位,有些機構外教無牌無證,甚至改外教國籍,被機構一包裝搖身一變成美國教育專家,水分大、黑幕多,你懂的。
樂寧的外教是總部統(tǒng)一招聘,要求非常嚴格。要求任職外教要大學以上學歷,不僅要TEFL(通用英語教師資格證書)、TESL(第二語言的英語教學資格證書)、TESOL(對外英語教師資格證書)、CELTA(英語語言教師證書)等國際教師資格證書。
02
樂寧教材—十年培生之約,量身定制
樂寧從2008年開始到現(xiàn)在,一直使用的是培生集團下面的朗文英語原版教材,從學前到中學,一貫到底,教材的連續(xù)性意味著學習的系統(tǒng)化。最值得一提也是最傲嬌的是,培生根據(jù)樂寧的學生調研結果修改和定制了很多教材內容細節(jié),而且長期為樂寧提供專業(yè)的師資培訓和教材輔助學習材料的供應,這可以保證樂寧與培生在長達10年合作時間里都能穩(wěn)定地向學員提供標準化專業(yè)課程內容。
接觸過樂寧教材的家長更應該知道,樂寧的教材絕非只是偏重聽說而輕讀寫,尤其是小學階段的教材,閱讀寫作和思考拓展部分占到教材內容的一半,對標的就是國家最新提出的未來21世紀人才的培養(yǎng)方針。
03
樂寧課程—擁抱互聯(lián)網(wǎng),走在時代前線
樂寧的課程一直在結合實際教學與學生學習下,不斷地優(yōu)化、升級。2017年底到2018年初,全面升級了自己的主力核心課程(這已經(jīng)是第四次升級了)。
升級后的課程模型簡單說包含四個部分:
◐原來的每周一次線下小班課保持不變。增加每周一次線上100%外教同步直播,參加直播的都是線下班級同學,4人一個班。
◐提供智能題庫性產品iLearning,學員用過自己手機號登陸后完成預習,復習,刷題,闖關, 自學單項課程等任務,并通過大數(shù)據(jù)記錄和分析學員學習行為。
◐在家長端提供“樂寧家校通”APP, 家長通過手機及時獲取孩子了樂寧學習的所有信息。
可以說,樂寧在保證線下面授課程的互動性之外,又通過互聯(lián)網(wǎng)技術增加了學員開口和使用的頻率,以及讓課堂學習效果能落地,還是遵從了學-練-用-測的傳統(tǒng)學習路徑。
04
樂寧理念—不忘教育初心 堅守育人使命
都說樂寧是一家“慢悠悠”的公司,成立18年,只做外教少兒英語這一件事情,課程也不與考試成績掛鉤,也不加大詞匯語法的超前補習。但憑良心說,樂寧應該是全上海在教學和教研方面投入最大的機構之一。
為了保證學習效果,樂寧的線上線下混合式同步教學幾乎是行業(yè)首家,這個模式對于教學任務的分配及師資培訓,和技術平臺的開發(fā)都是巨大的,很多機構都會繞開這種線上線下100%同步直播學習的模式。
為了鼓勵學員不缺課,每年設立全勤獎學金,甚至在今年推出了“全勤返還全部學費”的活動,只要學員在一個學期的學習過程中挑戰(zhàn)全勤成功,就可以獲得續(xù)費的返還,這么大的激勵政策,感人,淚目!而很多機構會拿“請假非常方便”作為招生噱頭, 這個我也就不做評論了。
結束語:上海的少兒英語機構多如牛毛, 各有特色, 但孩子英語學習最關鍵的時期就那么幾年,效果是首先要考慮的因素,而不是工具的便利性或者所謂的“性價比”,當然,最重要的就是不要做甩手掌柜,否則很容易成為機構的實驗品。
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