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簡述張雪門的行為課程（簡述張雪門的行為課程特點）

發(fā)布時間：2023-05-01 19:06:50 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 755

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本文目錄:

1、張雪門的學(xué)前教育思想是什么？
2、幼稚園“行為課程”
3、張雪門的教育方法
4、張雪門的行為課程的理論基礎(chǔ)是什么

簡述張雪門的行為課程（簡述張雪門的行為課程特點）

一、張雪門的學(xué)前教育思想是什么？

張雪門最主要的思想主要集中在兩個方面：

一、行為課程理論

張雪門思想最重要的部分就是他的行為課程理論。所謂課程，在張雪門的早期思想中將它理解為經(jīng)驗，他在《幼稚園的研究》中提到：“課程是什么？課程是經(jīng)驗，是人類的經(jīng)驗。用最經(jīng)濟的手段，按有組織的調(diào)制，用各種的方法，以引起孩子的反應(yīng)和活動?！?span style="display:none">AT5創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

他強調(diào)“幼稚生對于自然界和人世界沒有分明的界限，他看宇宙間的一切的一切，都是整個兒的。”所以他認(rèn)為在編制課程的時候不能完全將自然和社會割裂開來，這不符合幼兒的實際。另外他認(rèn)為“幼兒園的課程，須根據(jù)兒童自己的直接經(jīng)驗”，也就是要根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的興趣和需要編制課程。

關(guān)于行為課程的方法，張雪門認(rèn)為應(yīng)該采用單元教學(xué)法，認(rèn)為應(yīng)該打破學(xué)科之間的界限，將不同內(nèi)容有機結(jié)合，這一點與陳鶴琴的教育方法相似。

二、關(guān)于見習(xí)和實習(xí)

早在上世紀(jì)初期，張雪門就認(rèn)識到了幼稚園教育不僅僅是教育幼兒，對于幼兒教師的教育培養(yǎng)也是非常重要的。在當(dāng)時，我國幼兒教師的培養(yǎng)存在幼師不了解幼兒的問題，在幼稚師范學(xué)校的學(xué)習(xí)都是教科書上的活動，準(zhǔn)幼師們都成了只會紙上談兵的人物，而甚少有與兒童接觸的機會。

張雪門針對這一問題提出了幼兒教師的見習(xí)和實習(xí)思想，強調(diào)真正知識的獲得，是通過自己直接經(jīng)驗的獲得，也就是要自己動手實踐——即“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”的觀點。

關(guān)于見習(xí)實習(xí)思想，張雪門特意編寫了《實習(xí)三年》一書，他認(rèn)為實習(xí)包括這樣幾個部分：一是參觀，用以幫助形成對幼兒園的基本觀念；二是見習(xí)，張雪門認(rèn)為：“見習(xí)是把師范生從參觀中所得的經(jīng)驗，再經(jīng)過一次行為的表演，使得他們的認(rèn)識更清楚，管你那更堅定?！比窃嚱?，即讓師范生們參與幼稚園的事物處理，包括行政、教師業(yè)務(wù)等。四是輔導(dǎo)社會建設(shè)。

張雪門見習(xí)實習(xí)的思想很好地實現(xiàn)了書本與實踐之間的集合，讓師范生有機會將書本知識運用到實踐之中，結(jié)合實際更靈活的學(xué)習(xí)教科書上的知識，對我們現(xiàn)在的幼兒示范教育也有很大的影響。

二、幼稚園“行為課程”

幼稚園“行為課程”

查看答案解析

[正確答案] 這是幼兒教育專家張雪門經(jīng)過反復(fù)實驗、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出的理論。他認(rèn)為：生活就是教育；五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。這份課程包括了工作、游戲、音樂、故事等材料，也和一般的課程一樣，然而這份課程，完全根據(jù)于生活：它從生活而來，從生活而開展，也從生活而結(jié)束。不像一般的完全限于教材的活動。

三、張雪門的教育方法

（1）論幼兒教育的對象和目的。

①幼兒教育的對象。

a．幼兒教育的對象是幼兒，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，滿足他們的需要。他主張先明心身與環(huán)境，個人與社會及現(xiàn)在與將來的關(guān)系。

b．幼兒教育的對象是指全中國大眾的幼兒，而不是專指少數(shù)富貴人家的幼兒。

②幼兒教育的目的。他認(rèn)為幼稚教育的目的應(yīng)完全以兒童為本位。

（2）論幼稚園的行為課程。

①行為課程的含義。他認(rèn)為課程是經(jīng)驗，生活就是教育，兒童經(jīng)驗的獲得離不開兒童的生活，兒童的生活本身就是一種行為。

②幼稚園行為課程的組織與實施。

a．“幼稚生對于自然界和人事界沒有分明的界限，他看宇宙間一切的一切，都是整個兒的?！彼跃幹普n程時如果分得太清楚太有系統(tǒng)了，反不能引起兒童的反應(yīng)。

b．“當(dāng)幼稚生的時期中，滿足個體的需要，實甚于社會的希求?！彼跃幹普n程時，要兼顧社會和個體兩方面的需求。

c．“幼稚園的課程，須根據(jù)于兒童自己直接的經(jīng)驗。”雖然這種經(jīng)驗不如傳授式的經(jīng)濟和整齊，但自然比間接經(jīng)驗有更重大的意義。

（3）論幼兒師范教育與幼兒教師。

他非常重視幼兒師范教育在幼兒教育中的重要意義，認(rèn)為所辦的幼兒師范都應(yīng)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其重視師范生的實習(xí)、見習(xí)。他提出要進行系統(tǒng)組織的實習(xí)，即：有步驟、有范圍、有相當(dāng)時間、有適合的導(dǎo)師與方法。實習(xí)的場所應(yīng)有：中心幼稚園、平民幼稚園、嬰兒教保園和小學(xué)。

四、張雪門的行為課程的理論基礎(chǔ)是什么

強化學(xué)習(xí)和行為主義心理學(xué)。張雪門行為課程理論的基礎(chǔ)是強化學(xué)習(xí)和行為主義心理學(xué)，強化學(xué)習(xí)是一種機器學(xué)習(xí)方法，它以試錯的方式訓(xùn)練智能體，以便通過最大化預(yù)期獎勵來達到某個目標(biāo)。

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