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高中通用技術課題研究題目（通用技術課題研究報告）

發(fā)布時間：2023-04-30 01:34:42 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1608

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于高中通用技術課題研究題目的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、高中生研究性報告范文
2、高中通用技術，電子控制技術題目，求教這個如何看？
3、求高中通用技術設計方案一套，急用！
4、南陽市教科所2014年教科研課題有哪些

高中通用技術課題研究題目（通用技術課題研究報告）

一、高中生研究性報告范文

高中生研究性報告范文1：

課題的提出：世界科技高速發(fā)展的一個后遺癥，就是制造了大量的電子垃圾。隨著高新技術的迅猛發(fā)展，電子產品更新換代的周期越來越短，目前全世界每年產生的電子垃圾正以18%的速度增長。由于電子產品元器件含有鉛、鉻鎘等幾百種高度有害的化學物質，電子垃圾正在成為人類最大的污染源。因此，發(fā)達國家視如何處理電子垃圾為一件棘手的事，他們不但不愿意接受和處理電子垃圾，還不斷向其他國家傾倒電子垃圾，甚至揚言，中國是世界上最理想的電子垃圾場。所以我們決定對電子垃圾的危害和在中國的狀況進行研究。

課題的目的和意義：更好地了解電子垃圾的危害，了解中國處理電子垃圾的方法，從而呼吁身邊的人從小事做起，減少把如電池一類的電子垃圾隨意丟棄的現象，一起讓我們的環(huán)境更加美好，讓人與自然更加和諧。

研究階段：

一：電子垃圾的迅猛增長：據統(tǒng)計，電子垃圾的增長速度比生活垃圾要快3倍。這些電子垃圾包括：大小家用電器、 IT設備、通信設備、電視及音響設備、照明設備、監(jiān)控設備、電子玩具和電動工具等。目前，歐盟國家每人每年平均產生電子垃圾16公斤。在人口只有520萬的芬蘭，每年產生的電子垃圾達10萬噸，人均超過19公斤。

二：電子垃圾的危害：美國電子產業(yè)協(xié)會(Electronic Industries Association)指出，幾乎所有的電子產品其鉛含量都非常高。而根據硅谷防止有毒物質聯盟(SVTC)統(tǒng)計，到2004年底前報廢的3.15億部電腦當中，鉛的重量便高達12億磅，鎘達到200萬磅，汞40萬磅，六價鉻有120萬磅。電子設備中所使用的塑料件也會構成危害，因為塑料中可能含有聚氯乙烯，焚燒時會生成二惡因(dio_in)。另外，還有許多塑料件和某些電路板中含有溴化阻燃劑(BFRs)，其中有幾種被懷疑會干擾機體的內分泌功能，并在動物和魚類體內形成生物富積?！冻粞鯇印?Chemosphere)雜志2002年2月刊發(fā)表的由加利福尼亞州衛(wèi)生廳進行的一項研究發(fā)現，加利福尼亞州海灣地區(qū)的斑海豹的海豹油和哺乳母親的母乳中溴化阻燃劑含量很高。

三：發(fā)達國家向發(fā)展中國家大量傾銷電子垃圾：據法新社的報道，中國正成為世界上最主要的電子垃圾場。綠色和平組織日前也發(fā)出警告，中國正面臨著成為全球高科技垃圾站的風險。

電子垃圾主要產生于發(fā)達國家，而發(fā)達國家深知電子垃圾的危害性巨大，不愿意承擔這種長遠的影響，所以千方百計向外傾銷電子垃圾，甚至給予補貼，這樣不僅可以緩解本國電子垃圾帶來的壓力，還可以帶來利潤。于是一些發(fā)達國家和企業(yè)把電子垃圾轉運到環(huán)保標準較低的發(fā)展中國家和地區(qū)，中國是其中的重災區(qū)

四：中國成為電子垃圾廠的實例：在美聯社記者探訪了廣東省貴嶼鎮(zhèn)的電子垃圾回收場，據稱，貴嶼鎮(zhèn)是全球最大的電子垃圾回收場之一。美聯社記者為外界描述了這樣的情景：空氣中彌漫著酸的味道，當地人家門口擺放著煤氣灶，電線被熔化以獲取其中的銅，計算機主板被沸煮以提取金。外地民工穿著很臟的衣服，用手打碎電視機顯像管，回收玻璃、電子零件以及鉛。滿載計算機零件的集裝箱、舊游戲機、電腦顯示屏和手機，從最老款的到最新型的，都堆放在大街上，等待分類和熔解。有價值的金屬如銅、金和銀通過酸洗和

焚燒被分解，不銹鋼被切成碎片，塑料被弄成圓形。為驅散有毒氣體，煤氣灶的煙囪有幾層樓高。盡管如此，美聯社記者還是很快感到一陣陣頭疼，嘴里一股金屬味。地下水早已污染得不能飲用。河水的鉛含量是歐洲安全標準的兩倍。但除了用卡車運來飲用水外，看起來健康被大大忽視了。池塘依然養(yǎng)著魚，一堆堆灰燼和廢塑料就堆放稻田和壩堤邊。五：發(fā)達國家或地區(qū)的電子垃圾的處理：發(fā)達國家或地區(qū)的電子垃圾的處理

1、堆填區(qū)：

根據美國環(huán)保局的估計，單是2000年，超過460萬噸電子垃圾最終被送到美國的堆填區(qū)。電子垃圾中的有毒化學物質會滲入泥土中或釋放于大氣中，影響附近的社區(qū)和環(huán)境。很多歐洲國家已有法律規(guī)定不準將電子垃圾棄置在堆填區(qū)中，以免有害物質危害環(huán)境。但是，仍然有很多國家對此現象視若無睹，如在香港，就估計有10-20%的廢舊電腦棄置在堆填區(qū)中。

2、焚化爐：

焚化電子產品會釋放大量重金屬如鉛、鎘、水銀于空氣及灰燼中。水銀釋放在空氣中會在生物鏈中累積，尤其是魚類──是傳入人體內的最主要途徑。如果電子垃圾含有PVC塑膠，二惡英和呋喃也會因而釋放。在燃燒電子垃圾時，溴化阻燃劑會產生溴化二惡英和呋喃。

3、循環(huán)再用：

對電子垃圾循環(huán)再用是延長一件產品壽命的好方法，很多電子垃圾因而被運到發(fā)展中國家。雖然循環(huán)再用電子垃圾的好處十分明顯，但實際卻引來很多嚴重問題。很多電子垃圾被用過一段很短的時間后就被棄置在沒有任何處理有害物質措施的場所中。

4、循環(huán)再造：

雖然循環(huán)再造電子垃圾是將產品中的原料循環(huán)再用的好方法，但電子垃圾所的有害物質卻會危害在回收場工作的工人，以及他們鄰近的社區(qū)和環(huán)境。在發(fā)達國家，回收電器用品是在專門的回收廠中進行，并具備相應的監(jiān)管措施。以歐盟成員國為例，電子垃圾所含的塑膠是不會被回收再造的，以免二惡英和呋喃會釋放在大氣之中。但在發(fā)展中國家，卻沒有這些監(jiān)控措施，回收電子垃圾的工序通常是徒手作業(yè)。

六：電子垃圾也可變廢為寶：事實上，電子廢棄物中含有很多可回收再利用的有色金屬、黑色金屬、玻璃等物質。嚴格意義上講。這些電子廢棄物，不應稱其為電子垃圾，而應稱作電子舊貨。有研究分析結果顯示，1t隨意搜集的電子板卡中，可以分離出286lb銅、11b黃金、441b錫，其中僅llb黃金的價值就是6000美元(1lb=0.45359kg)?？梢哉f，“電子垃圾”中蘊藏

著重大商機，如果將“電子垃圾”中含有的金、銀、銅、錫、鉻、鉑、鈀等貴重金屬“拆”出來，將是一筆不可估量的財富。

七：我國對電子垃圾的回收：電子垃圾合理回收后相當于一個“金礦”，然而面對如此豐富的“金礦”，國內卻尚無一家正規(guī)的電子廢棄物處理廠。個別“農民式”的處理工廠，不僅浪費掉大量的珍貴資源，而且還會對周圍環(huán)境造成巨大影響。據調查，現在的舊電器主要涌向了兩個渠道：收垃圾的小販和拆解作坊。小販收來的舊電器一般有兩個出路：能用的改裝之后再賣到農村;不能用的，把玻璃、塑料等能賣錢的賣了，其余的當垃圾扔掉。拆解作坊相對于小販來說比較高級一些，但也不外乎采用最原始的人工敲打辦法，把拆下的電機等價值較高的零件集中賣掉，其余的按廢鐵、塑料等廢品出售;對完全不能用的電子廢棄物，如冰箱、空調機中的制冷劑則任意傾倒。美國每年大約有50%～80%的電子垃圾被“出口”理方式也大致如是。

八：我國措施和相關法律：同時我們必須加大執(zhí)法力度，國家環(huán)保總局、海關等部門應該進一步加強管理，提高執(zhí)法人員的素質，采取多種措施，嚴厲打擊危險廢物非法越境轉移，禁止進口污染環(huán)境的電子垃圾。有關部門要進一步采取措施，發(fā)布禁進目錄并擴大禁進范圍，禁止進口污染環(huán)境的廢舊電器及拆散件、破碎件，進一步增強監(jiān)督執(zhí)法力度，打擊以夾帶、偽報等方式走私廢物的非法行為。

九，我國的回收政策：據悉，有關部門已經在起草有關回收利用電子垃圾的草案，該草案有望明年出臺。草案將體現以下特點：1、借鑒國外先進經驗，規(guī)范電子垃圾回收這個新興產業(yè)。2、國家給予電子垃圾回收業(yè)政策上的扶持。3、電子垃圾處理費用考慮由國家、企業(yè)和消費者共同承擔，但具體比例仍沒有確定。確立制造商責任制，明確制造商有義務對廢舊產品回收再處理。明確零售商有回收舊電子產品并交給制造商的義務，消費者有將舊電子產品交給零售商，作價回收的義務等。

十：電子垃圾回收業(yè)前景：目前，許多生產企業(yè)還是不愿意投入回收產業(yè)，概因前期投入成本較高，需要采用先進的技術、設備和工藝，但其產品回收利用具有廣闊前景。專家測算說，一般一個初具規(guī)模的拆解企業(yè)，投入期后至少要五六年才會贏利。在中國加入WTO后，電器生產商不但要面對國內的競爭，而且要面對國外電器的競爭。所以對于回收再利用很多正規(guī)的企業(yè)有心而無力。不過，回收產業(yè)卻早已成了“黃金產業(yè)”。就美國而言，電子垃圾的回收再利用率達到97%以上，電子垃圾處理企業(yè)年利潤就已經達到了2500萬到3000萬美元。這表明，電子垃圾的回收并不是無利可圖。例如：戴爾回收廢舊電腦一則保護環(huán)境，在

消費者中樹立了良好的口碑，二來贏得政府了的信任，對于做直銷的戴爾來說非常值得。十一：我國電子垃圾回收業(yè)有待開發(fā)：因此，如果想從根本上杜絕野蠻處理電子垃圾情況的產生，除了制定法律法規(guī)嚴格規(guī)定之外，還需要開發(fā)或引進適合中國國情、經濟實用高效的回收利用技術，建立廢家電處理關鍵技術小型示范項目，向家電企業(yè)推廣國外先進實用的處理技術，還要建立、規(guī)范廢舊家電回收渠道，在回收中要建立生產商負責制度，使生產企業(yè)成為回收利用工作的主力軍。只要有相關的技術和設備，電子垃圾回收再利用這個行業(yè)將會是一片待開發(fā)的處女地，“錢”景十分看好。另外，從國家制訂的草案來看，國家的會有政策支持。只要企業(yè)首先考慮環(huán)保和采用先進的技術、設備、工藝，將會取得社會效益和經濟效益雙豐收。

十二：感想與體會：大量電子垃圾的不合理處理，無論與我國提出的建設可持續(xù)發(fā)展型社會還是環(huán)境友好型社會都格格不入。特別是我國礦產資源的日益短缺，讓我們感受到了發(fā)展的阻力。

合理回收電子垃圾，控制發(fā)達國家的電子垃圾大量傾銷我國，不再出現更多的類似于廣東省貴嶼的現象，讓我們的國家的環(huán)境更加優(yōu)美，人與自然更加和協(xié)。

研究成果：了解了電子垃圾的危害和在我國的回收處理狀況，知道了我國對于電子垃圾處理的相關法律，明白了我們應合理回收電子垃圾，控制發(fā)達國家的電子垃圾大量傾銷我國，不再出現更多的類似于廣東省貴嶼的現象，讓我們的國家的環(huán)境更加優(yōu)美，人與自然更加和諧。

時間：

班級：

高中生研究性報告范文2：

摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產品的質量好，追求名牌對高中學生而言，自有它有意義的一面;但追求名牌也帶來了諸如增加父母經濟壓力、影響正常學習和盲目攀比等弊端。關鍵詞：名牌高中生追求名牌

研究方法：問卷調查資料搜索

一、問題的提出

名牌，已經充斥于我們現在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。

然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。

二、研究目標

我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發(fā)現，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。

三、本論

1、名牌的定義

名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中，名牌已經從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案。

在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋： A、時髦 B、質量好 C、好看 D、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當的名牌也都是大公司產品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。

2、高中生追求名牌的原因

(1)名牌象征身份并提升個人地位

這是我們調查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產品”?選擇答案為“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現，四個答案的被選率居然各占了25%!這是因為每個學生的家庭收入不同，導致個人對名牌產品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份

(2)名牌代表流行

在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。

從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產品，也就是說大公司的產品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。

(3)名牌的質量好

在調查問卷中，41.6%的人認為名牌產品的質量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對

于質量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

當然，大公司產品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的;NBA的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司;F1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商??。其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產品也象征著經典。實踐告訴我們，越是經典的，就越是經得起考驗的，也就是質量越好的。

作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產品質量好。從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產品的原因是名牌代表著質量、時尚，也象征著身份地位。

3、高中生認為追求名牌是利是弊

(1)對我們高中生有利

其一,在我們的調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數據說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現在好環(huán)境，不去揮霍浪費自己家庭的財產。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。

其二，在調查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，

8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

(2)對我們高中生有弊

首先，我們高中生沒有經濟來源，買價格昂貴的名牌產品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

同時，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。

從哲學角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產品這一事也不例外。追求名牌產品的有利面是會產生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。

四、結論

綜上所述，由知名大公司生產的、有良好質量保證的產品才是名牌產品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產品引領著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。

五、建議

鑒于以上現狀和分析，我們認為，應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚固然說明我們的社會生活已經有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點來引領、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學生樹立正確的價值

取向，要樹立以勞動為光榮，以節(jié)約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。

高中生研究性報告范文3：

為培養(yǎng)時代所需創(chuàng)新型及復合型人才，現特安排此科技制作，鍛煉學生設計能力及動手操作能力，手、腦并進，增強科技素養(yǎng)，以便將來更好地適應社會。

要求：自行設計并制作作品，可采用金工、木工、電工等工藝。上交作品時需附帶書面科技制作報告一份(打印稿：盡量A4紙一頁完成)，作品名稱及小組成員盡量美化于作品之上。

附件：

科技制作報告樣式

作品名稱：

小組成員：班級_____姓名_____ 作品原理：(文字敘述或作出原理圖)

科技制作報告樣式范例

作品名稱：前進的五環(huán) 小組成員：作品方案：

作品的主體部分的線切割平面圖如下圖所示：

作品說明：

本作品圖案由三部分構成，最左邊為北京申奧的太極標志，最右邊為2008年北京奧運會會徽，中間為奧運五環(huán)標志，被兩個人形標志托起，為向前奔跑狀，動感極強，象征著中國為奧運發(fā)展所做的貢獻。作品主要起裝飾作用，也可擴展作為筆架等。

制作過程：

本作品主要涉及線切割、熱處理以及鉗工三個工種。主體部分圖案在AutoCAD中進行繪制，之后導入線切割輔助軟件CA_A中修改為一筆畫圖形，生成代碼后進行加工，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后，將表面的打磨平整光亮，送至熱處理車間金星表面發(fā)黑。根據兩側支撐部位間的距離，用約4mm厚，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車間鋸得所需大小的鋼板后，將四角用銼刀銼圓，并將邊緣銼得無棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和M4的絲錐打孔，在底板所對應位置打孔臥槽，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。

制作中所遇到的問題：

由于主體部分所選材料過厚，線切割時間過長，并且冷軋板的表面不夠平整，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費力。因此應考慮加入磨床打磨這道工序，正確順序為：打磨、線切割、熱處理，這樣將會使制作過程更加順利。

參考題目

1、多功能拐杖的設計制作 2、多功能書架式筆筒的設計制作 3、簡易式露營帳篷的設計制作 4、多功能書包的設計制作 5、自動泄洪裝置的設計制作 6、飲水機改進性設計制作 7、班級標志的設計制作 8、課桌的設計制作 9、課椅的設計制作

10、廢物利用的創(chuàng)新性設計制作 11、拱架橋的設計制作 12、梁架橋的設計制作 13、懸梁橋的設計制作 14、懸索橋的設計制作 15、鋼索斜拉橋的設計制作 16、弓形拱橋的設計制作

17、著名建筑的分析與簡單制作(如流水別墅、薩伏伊別墅等) 18、選校內任一建筑進行模型的簡單制作

19、根據自己對建筑的理解進行創(chuàng)新性建筑的設計與模型制作 20、以校內背景為材料制作簡單的效果圖 21、對教室室內布局的改良性設計制作

22、冬天改善教室室內空氣質量及流通性的裝置設計制作 23、調查蜂箱的設計原理并進行改進設計制作模型 24、調查碗的設計原理并進行改進設計制作模型 25、調查刀具的設計原理并進行改進設計制作模型 26、自動開關照明路燈的設計與制作 27、簡易LED臺燈的設計與制作

28、調查鞋的設計原理并對其進行改進性設計制作 29、服裝中連接部件(如鈕扣，拉鏈等)的創(chuàng)新性設計制作 30、相框的設計與制作 31、簡易信、報箱的設計與制作 32、簡易臺燈的設計與制作 33、校園長凳的設計與制作 34、書包的改進性設計制作 35、便攜式書桌的設計與制作 36、簡易小書架設計與制作 37、個性化風扇的設計與制作 38、提兜的設計與制作 39、懸掛重物掛鉤的設計與制作 40、防風晾衣架的設計與制作 41、垃圾桶的設計與制作 42、掃帚的設計與制作 43、拖把的設計與制作

44、風箏的設計與制作 45、多開門窗的設計與制作 46、十字繡：通用技術 47、房屋模型的設計與制作 48、活動書架的設計與制作 49、萬花筒的設計與制作 50、燭臺的設計與制作 51、纏線器的設計與制作 52、風車的設計與制作 53、牙膏卷筒的設計與制作

54、魚形小車的設計與制作(也可以使用其他動物) 55、簡易小板凳的設計與制作 56、手推車的設計與制作 57、活動梯的設計與制作 58、存錢罐的設計與制作 59、校園指路牌的設計與制作 60、手機外殼的設計與制作 61、能掛盆的臉盆架的設計與制作 62、萬能傘架的設計與制作 63、椅子下的抽屜的設計與制作 64、黑板上掛圖好辦法的設計與制作 65、組合(復合)式農具的設計與制作

66、航空模型的設計與制作 67、航海模型的設計與制作 68、車輛模型的設計與制作

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二、高中通用技術，電子控制技術題目，求教這個如何看？

此電路圖的波形圖上可看出，當AB全為低電平（0）時出0，其它均為高電平（1），所以可以根據真值表判斷F=A+B，為或門，故選D。

三、求高中通用技術設計方案一套，急用！

相框設計方案

學校：班級：高二

設計小組：

設計要求

1. 能放入5寸照片（13.7cm×8.7cm）、美觀大方、形式多樣、色彩豐富。

設計分析

1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調。

2. 外形為矩形，穩(wěn)定而又簡潔大方。

3. 為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。

草圖

設計原則

遵循了道德原則，實用原則，經濟原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實用。

工具和材料

木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。

制作步驟

1. 用彩色卡紙包住木條。

2. 用502膠水粘合成矩形。

3. 用小刀進行修飾。

4. 將硬塑料卡鑲入。

5. 最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算

木條及木塊1元彩色卡紙1元 502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元

總計5元

四、南陽市教科所2014年教科研課題有哪些

中學語文

1) 中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐

2) 中學語文課堂教學藝術研究

3) 中學語文評價研究

4) 中學語文綜合性學習的理論與實踐

5) 中學語文研究性學習的理論與實踐

6) 中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究

7) 高中語文新課程必修課教學的研究

8) 高中語文新課程選修課教學的研究

9) 高中語文新課程與學生自學能力培養(yǎng)的研究

10) 高中語文新課程課堂有效教學的研究

11) 高中語文新課程與高考改革研究

小學語文

1) 小學語文閱讀教學研究

2) 小學語文作文教學研究

3) 小學語文口語交際教學研究

4) 小學語文拼音教學研究

5) 小學語文識字、寫字教學研究

6) 小學語文綜合性學習研究

7) 小學語文教學評價方式研究

8) 小學語文教師專業(yè)成長研究

9) 小學語文新課程典型課例研究

10) 小學語文課程資源開發(fā)利用研究

11) 小學語文開展校本教研的研究

12) 小學語文教學中轉變師生關系的研究

13) 現代化教學手段在小學語文教學中應用的研究

中學數學

1) 中學數學課標教材的對比研究

2) 新課程背景下數學教師的專業(yè)發(fā)展問題研究

3) 中學數學課堂教學評價的實踐研究

4) 學生數學學習的評價實驗與研究

5) 中學數學教學方式與策略研究

6) 中學數學典型課例研究

7) 數學探究、數學建模等活動課程的實踐研究

8) 中學數學研究性學習的理論與實踐

9) 中學數學教學資源的開發(fā)與利用研究

10) 初高中數學銜接教學的實驗與研究

11) 信息技術輔助中學數學教學的應用研究

12) 中學數學校本教研的方法與途徑研究

13) 中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究

14) 學生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究

15) 中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究

16) 中學數學教學研究工作存在的問題與改革方向的研究

17) 高中數學選修課程教學的實驗與研究

小學數學

1) 小學數學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

2) 新課程理念下優(yōu)化小學數學課堂教學方式的實驗與研究

3) 新課程理念下小學數學教學內容的分析與研究

4) 新課程理念下小學數學問題解決的研究

5) 小學數學課堂教學與現代教育技術整合的實驗與研究

6) 小學數學自主（或合作、探究）學習的實驗與研究

7) 小學數學小組合作學習的有效性研究

8) 小學數學大班額教學策略的實驗與研究

9) 小學數學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究

10) 小學數學教學評價方式研究

11) 小學數學課程資源開發(fā)與利用的實驗研究

12) 小學生數學素養(yǎng)的構建與研究

13) 小學數學校本教研的方法與途徑研究

英語

1) 中小學英語教學內容（含人文教育）的縱向比較

2) 中小學英語課堂教學藝術研究

3) 中小學英語銜接教學研究

4) 中小學英語教學過程及考查方式的分析研究

5) 中小學英語教學資源的開發(fā)與應用研究

6) 中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究

7) 中小學英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究

8) 中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究

9) 中小學英語課堂有效教學研究

10) 英語學習策略的訓練與運用研究

11) 當前英語課堂教學存在的問題及對策研究

12) 中小學英語閱讀教學與評價融合的研究

13) 中小學英語寫作教學與評價融合的研究

14) 中小學英語語法教學研究

15) 中小學英語詞匯教學研究

16) 中小學英語教學如何開展研究性學習

17) 新課程英語高考的發(fā)展研究

物理

1）對物理課程標準的分析與研究

2) 新課程下初高中物理銜接教學研究

3) 新課程下物理教學評價方式的研究

4) 新課程下教師教學方式（學生學習方式）研究

5) 物理教學中教學策略、學習策略的研究

6) 高中物理新課程選修模塊教學的實踐與研究

7) 高中物理新課程模塊學分認定及評價方式研究

8) 對中學物理科學方法教育的研究

9) 中學物理新課程教學中科學探究的實施研究

10) 以校本教研促進物理教學質量提高的研究

11) 關于中學物理與科技和社會聯系的研究

12) “3+理綜”新課程高考模式下的物理教學策略研究

13) 新課程高考物理試題研究

14) 中學物理低成本實驗的開發(fā)、實驗創(chuàng)新研究

15) 農村中學進行科學探究的資源開發(fā)與研究

16) 中學物理導學案的設計與開發(fā)研究

17) 中學物理學業(yè)評價考試研究

18) 中學物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究

19) 中學生物理學習興趣的調查與研究

20) 多媒體在物理教學中應用的研究

化學

1）化學課程標準在不同版本教材中呈現方式的研究

2）如何把握高中必修模塊中化學知識的教學要求

3）化學教學中融合并落實“三維目標”的研究

4）化學教學中自主學習和合作學習的策略與案例研究

5）關于高中化學與初中化學銜接問題的研究

6）高中化學選修模塊開設問題研究

7）現代信息技術運用于化學課堂教學的研究

8）化學新課程中有效開發(fā)與整合教學資源的研究

9）新課程評價方式與化學中招改革的研究

10）化學課堂中學生互評的有效性研究

11）新課程背景下中學生化學學習興趣的調查和研究

12）新課程實施過程中優(yōu)化化學實驗教學的研究

13）新課程背景下化學教師專業(yè)化發(fā)展的研究

14）農村中學實施化學新課程的問題與對策研究

15）中學化學校本教研的內容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學教學策略的研究

17）化學新課程探究性活動的策略研究

18）初中化學“新課標、新教材”的研究

19）關于“化學、技術、社會”內容的研究

20）關于中學化學實驗創(chuàng)新的研究

生物

1）新課程生物學課程標準的分析與研究

2）生物學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究

3）生物學課堂教學有效性的研究

4）新課程下生物學教學效益和學生學習效果的評價研究

5）提高生物教師教育教學能力的途徑與方法研究

6）生物學科技活動途徑與方法的研究

7）生物學課程資源開發(fā)與利用研究

8）把握生物學知識的教學要求

9）生物學校本教研途徑與方法的研究

10）生物學學習方法與學習能力形成的研究

11）新課程初高中生物學教學銜接問題的研究

12） “3+理綜”高考模式下的新課程生物學教學策略研究

13）新課程背景下中學生物實驗室配置方案的研究

14）高中生物學新課程模塊教學策略研究

15）中學生物學新課程實驗與探究性活動教學策略研究

16）新課程背景下高中生物學建模教學的研究

17）農村中學實施生物學新課程的困難及對策研究

18）生物學課程標準下不同版本教材的比較研究

19）生物學新課程實施情況專題研究

20）多媒體在生物學教學中應用的研究

21）生物學重要概念教學策略研究

政治

1) 思想品德（思想政治）教材建設研究

2) 思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究

3) 思想品德（思想政治）新課程教學藝術研究

4) 思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究

5) 思想品德（思想政治）新課程教學評價研究

6) 思想品德中招考試相關問題研究

7) 社會主義核心價值體系教育問題研究

8) 中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現研究

9) 思想品德新課標多個版本教材的比較研究

10) 學校德育課程開發(fā)研究

11) 思想品德（思想政治）課程標準細化解讀的研究

12) 思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究

13) 思想品德（思想政治）教學方式（學習方式）轉變研究

14) 高中思想政治學業(yè)水平考試相關問題研究

15) “3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點與教學、復習策略研究

16) 生活德育實踐研究

17) 初中（高中）學生綜合素質評價研究

18) 信息技術與思想品德（思想政治）課程整合的研究

19) 經濟、政治、文化、哲學領域中重大時事熱點專題研究

20) 思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究

21) 中外德育課程比較研究

22) 思想品德（思想政治）教學課例研究

23) 中學時事政策教育問題研究

24) 中學法制教育問題研究

小學品德、社會

1) 對教師（小學生）進行社會主義核心價值體系教育的研究

2) 關注學生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究

3) 小學生養(yǎng)成教育研究

4) 品德與生活（品德與社會）課有效教學模式研究

5) 德育課程中如何培養(yǎng)小學生的實踐精神和創(chuàng)新能力研究

6) 小學德育課實施開放教學的研究

7) 關注生命成長，建設和諧校園

8) 新時期如何進行傳統(tǒng)美德教育的研究

9) 信息技術與小學德育課整合的研究

10) 小學德育評價體系研究

11) 小學德育教師專業(yè)素質提升的研究

12) 小學品德與生活（品德與社會）課有效教學研究

13) 小學德育課程校本教研方法途徑研究

14) 兼職教師上好小學德育課的行動研究

15) 小學德育課堂教學策略研究

16) 農村小學品德課教學模式研究

17) 打工子女品德現狀研究

18) 新時期家長學校教學內容及方法途徑研究

19) 小學品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究

20) 品德課堂師生交流問題研究

21) 德育課程實施中培養(yǎng)學生思維能力的研究

22) 品德與社會課程實施公民教育的研究

歷史

1) 歷史課程改革與學生歷史素養(yǎng)培育研究

2) 初中歷史常規(guī)教學中落實新課程標準的研究

3) 初中歷史課堂有效教學的研究

4) 初中歷史課堂典型課例研究

5) 初中歷史教學與現代教育技術有效整合的研究

6) 歷史教學中學生學習方法與能力提高之研究

7) 歷史教師強化備課能力實施有效教學的研究

8) 新課程歷史高考試題的特點及復習教學策略研究

9) 歷史課堂教學與中學生歷史小論文寫作問題的研究

地理

1) 普通高中學生學業(yè)水平考試地理試題編制研究

2) 普通高中地理新課程教學資源的有效開發(fā)與整合研究

3) “3+文綜”高考模式下的地理試題特點及教學策略研究

4) 普通高中地理課程標準實驗教科書不同版本教材的優(yōu)化研究

5) 現代信息技術條件下地理教學模式的研究

6) 初中地理課堂發(fā)展性教學評價研究

7) 普通高中地理新課程典型課例研究

8) 普通高中地理課堂教學方法與策略研究

9) 初中（高中）學生地理學習方法與能力形成的研究

10) 地理教育教學資源優(yōu)化配置的方略研究

11) 初中地理新課程標準與教材的研究與實踐

12) 普通高中地理新課程評價方式的研究

13) 普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐

14) 地理校本課程開發(fā)的實踐研究

15) 地理圖示教學在實踐中的應用研究

16) 地理教學－目標－評價一致性的實踐研究

體育與健康

1) 體育教學內容的改革實驗研究

2) 體育教學中促進學生體能發(fā)展的實驗研究

3) 學生健身運動處方的研究

4) 河南省中招體育考試實施研究

5) 河南省普通高中體育與健康學業(yè)水平考試實施研究

6) 體育教學中教學資源的改革實驗研究

7) 體育教學中學法與教法的改革實驗研究

8) 高中體育與健康教學計劃的研究

9) 高中體育與健康選項教學實施方案的研究

10) 高中體育與健康教學評價方式與方法的研究

11) 高中體育與健康教學方式與教學策略的研究

音樂

1) 農村小學（初中）音樂課程教學改革的研究

2) 小學（初中）音樂課教學評價標準的研究

3) 小學（初中）音樂課調節(jié)教學方法的研究

4) 小學（初中）音樂欣賞課教學方法的研究

5) 小學（初中）音樂唱歌課教學方法的研究

6) 高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究

7) 高中音樂《歌唱》模塊教學方式與教學策略的研究

8) 高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究

9) 高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究

10) 高中音樂新課程選修模塊教學實施研究

11) 確保河南省普通高中新課改音樂教學順利實施的調查研究

12) 開發(fā)和利用學校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術課程資源的研究

13) 開展音樂教育教科研方法的研究

14) 開展綜合性音樂活動方法的研究

美術

15) 中小學美術教育普及與提高關系的研究

16) 中小學美術教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究

17) 基于課程改革的中小學美術教育課堂教學研究

18) 中小學美術教育教學改革案例分析及教學手段、方法的創(chuàng)新和實驗的研究

19) 中小學美術教育教學評價機制的研究

20) 在中小學開展民族傳統(tǒng)文化藝術教育的研究

21) 本地（校）美術教育資源調查以及整合、利用的研究

22) 利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量效益的研究

23) 新課程高中美術鑒賞的教學內容、教學方法研究

24) 充分利用本地美術資源上好高中美術課的研究

25) 高中美術新課程各模塊教學實踐研究

26) 普通高中美術教育狀況調查與新課程實驗推進策略的研究

幼兒教育、特殊教育

1) 各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究

2) 幼兒園文化建設的研究

3) 發(fā)展農村學前教育的途徑與方法研究

4) 幼兒園初任教師、轉崗教師專業(yè)成長研究

5) 幼兒教師觀察能力與支持性策略研究

6) 幼兒學習與發(fā)展的整體性研究

7) 幼兒園語言教育與思維能力培養(yǎng)研究

8) 幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究

9) 幼兒情感情緒表現及教師回應策略的研究

10) 幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究

11) 幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究

12) 操作活動中幼兒學習品質研究

13) 幼兒對于數量關系的理解及其數學思維能力培養(yǎng)研究

14) 幼兒數學操作性學習及其教學策略研究

15) 幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究

16) 幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究

17) 幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究

心理健康教育

1) 學生常見心理與行為問題的干預研究

2) 中小學心理健康教育校本化實踐研究

3) 中小學心理健康教育精品課程建設研究

4) 學生學業(yè)問題常見表現及教育對策的研究

5) 心理故事（心理電影）在培養(yǎng)學生積極心理品質方面的實效性研究

6) 心理漫畫在培養(yǎng)學生良好心理素質中的實效性研究

7) 中小學校園心理劇研究

8) 中小學生進行性心理健康教育的內容與途徑研究

9) 兒歌對培養(yǎng)學生良好心理品質影響的研究

10) 教師積極心理品質與學校推進素質教育的研究

11) 教師心理健康維護與心理健康能力提升研究

12) 心理健康教育與校園文化建設研究

13) 學校心理健康教育評價方法、模式的研究

14) 學校心理健康教育在學科課堂教學中的滲透研究

15) 中小學家長學校心理健康教育實施研究

16) 中小學心理健康教育教學評價研究

17) 學生心理健康素質培養(yǎng)的有效途徑研究

18) 學校心理咨詢技術在班主任工作中應用的研究

19) 學校心理咨詢室建設與學生心理保健關系的研究

20) 校外心理健康教育活動基地建設研究

綜合實踐活動

1) 實踐活動課程管理與實施策略研究

2) 有效實施研究性學習的方法和途徑研究

3) 學校安全教育教學實施策略研究

4) 研究性學習的評價方式研究

5) 高中研究性學習課程資源開發(fā)研究

6) 高中研究性學習指導方法研究

7) 綜合實踐活動課程實施策略研究

8) 綜合實踐活動課程評價研究

9) 研究性學習與學科教學整合的研究

通用技術

1) 通用技術課程實施策略研究

2) 通用技術課程師資建設研究

3) 通用技術課程評價研究

4) 通用技術教育教學模式研究

5) 通用技術教室裝備研究

6) 通用技術課程的政策保障機制研究

中學信息技術

1) 信息技術有效教學研究

2) 信息技術教學資源開發(fā)與應用研究

3) 信息技術研究性學習探索與實踐研究

4) 信息技術教育教學評價研究

5) 網絡環(huán)境下信息技術教學模式的探索與研究

6) 計算機輔助教學（CAI）研究

7) 信息技術教學與高中學業(yè)水平考試研究

8) 信息技術課標教材及校本教材開發(fā)與研究

9) 信息技術第二課堂活動開展研究

10) 信息技術教師專業(yè)發(fā)展問題研究

現代教育技術

1) 中小學現代教育技術建設與應用研究

2) 現代教育技術在學科教學中的應用研究

3) 現代教育技術環(huán)境下教師教學模式的探索與研究

4) 現代教育技術環(huán)境下學生學習模式的探索與研究

5) 中小學校園網建設與網絡資源建設研究

6) 中小學信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究

小學科學、勞動與技術教育

1) 小學科學典型課例研究

2) 大班額小學科學課教學策略研究

3) 小學生科學探究活動的組織與管理研究

4) 小學科學“技術與設計”教學模式研究

5) 小學科學教學情境創(chuàng)設研究

6) 科學課中小學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)研究

7) 小學科學課堂教學有效性研究

8) 小學科學教學資源開發(fā)與利用的研究

9) 農村小學進行科學探究式教學的資源開發(fā)研究

10) 小學科學學業(yè)質量的評價技術研究

11) 小學科學教師校本教研的方法與途徑研究

12) 小學科學教師參與式培訓研究

13) 小學生課外科技活動的組織與管理研究

14) 新課程背景下小學勞動與技術教育教學模式研究

15) 新課程背景下小學勞動與技術教育評價研究

16) 小學勞動與技術教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究

17) 小學勞動與技術教育學段培養(yǎng)目標研究

18) 多媒體在小學勞動與技術教育教學中的應用研究

小學信息技術

1) 小學信息技術教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

2) 小學信息技術高效教學研究

3) 小學信息技術教學評價研究

4) 小學信息技術教材的開發(fā)與建設研究

5) 小學信息技術典型課例研究

6) 小學信息技術與其他學科教學整合的研究

7) 小學信息技術教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究

8) 農村小學信息技術教學現狀分析與對策研究

9) 網絡環(huán)境下小學生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究

10) 河南省縱橫信息數字化創(chuàng)新學習相關問題研究

綠色證書

1) 農村初中綠色證書教育課程實施策略研究

2) 農村初中綠色證書教育師資建設研究

3) 農村初中綠色證書教育實習基地建設研究

4) 農村初中綠色證書教育教學模式研究

5) 綠色證書教育實習（實驗）課教學方法的探索

6) 農村初中綠色證書教育課程評價研究

7) 農村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究

8) 多媒體在農村初中綠色證書教育教學中的應用研究

9) 綠色證書教育中學生學習興趣培養(yǎng)的研究

10) 綠色證書教育服務社會主義新農村建設的研究

綜合類

1) 學校校本教研制度建設研究

2) 校本教研的領導與保障機制研究

3) 校本課程開發(fā)與實施研究

4) 校本課程資源開發(fā)與利用的實踐研究

5) 教學（教研）問題的發(fā)現、篩選、解決機制研究

6) 國家課程的校本化開發(fā)與實施研究

7) 有效開展教學反思的途徑方法研究

8) 有效開展同伴互助的方式方法研究

9) 專業(yè)引領的本土化實踐研究

10) 學科教研共同體構建研究

11) 區(qū)域推進校本教研的行動研究

12) 課例研究的方法和策略研究

13) 中小學教育教學評價改革的實驗研究

14) 轉變課程實施取向的實踐研究

15) 實施網絡教研的實踐研究

16) 新課程背景下傳統(tǒng)教學方式的繼承與發(fā)展研究

17) 新課程實施過程中大班額問題的對策研究

18) 中小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究

19) 自主（或合作、探究）學習方式實驗研究

20) 啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學方式實驗研究

21) 中小學生綜合素質評價研究

22) 特色學校創(chuàng)建與發(fā)展研究

23) 師德建設中XX問題研究

24) 中小學班主任工作中XX問題研究

25) 中小學生德育工作中XX問題與對策研究

26) 有效減輕中小學生課業(yè)負擔的實驗研究

27) 農村小學包班教學中XX問題與對策研究

以上就是關于高中通用技術課題研究題目相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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