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景觀設計課程思政教學設計（景觀設計課程思政教學設計怎么寫）

發(fā)布時間：2023-03-08 17:08:46 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 113 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于景觀設計課程思政教學設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、如何讓學生對課程思政感興趣？
2、如何將思想政治教育融入課堂
3、【核心論文觀點選登】關鍵詞：課程思政
4、思政示范課程申報注意什么

景觀設計課程思政教學設計（景觀設計課程思政教學設計怎么寫）

一、如何讓學生對課程思政感興趣？

思想政治本身確實比較枯燥，要想讓學生感興趣可以考慮兩個方面：一是把枯燥的理論和一些事實相結合，尤其是一些比較有意思的事情，理論聯(lián)系實際學生可能會感興趣；二是講課的時候注意語言組織，一般來說語言風趣幽默的老師比較受到學生歡迎。

二、如何將思想政治教育融入課堂

德是做人之本，德育是教育之魂。課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。我們數(shù)學組全體教師結合自身的工作經(jīng)驗和對數(shù)學學科的深刻認識從“認識和傳播數(shù)學文化”、“誘發(fā)對數(shù)學之美的探索”、“闡釋數(shù)學哲學與人生價值”等方面討論如何做到“知識傳授與價值引領相結合”的有效路徑。我們提煉的數(shù)學德育內(nèi)容為：培養(yǎng)嚴謹態(tài)度，崇尚理性精神，提升數(shù)學審美，養(yǎng)正家國情懷。

一、做好數(shù)學“課程思政”，要深度挖掘這門課程的“思政元素”。

1、從學生的日常行為進行思政教育，培養(yǎng)嚴謹態(tài)度。

要求學生不遲到，不曠課，提前到課堂，就是教育學生履行契約。要求學生上課遵守紀律，認真聽課，就是要求學生尊重他人的付出，規(guī)范學生的學習習慣。學生抄作業(yè)的習慣是日積月累的結果。我們要分析抄的原因，針對性的交流，讓其重新寫作業(yè)。對于不改的，作業(yè)成績零分記錄。教育學生做人做事要有嚴謹?shù)膽B(tài)度。職業(yè)院校數(shù)學教育素質目標：(1)使學生認識到數(shù)學來源于實踐又服務于實踐，從而樹立辯證唯物主義世界觀;(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣、數(shù)學素養(yǎng)和思維嚴謹、工作求實的作風;(3)培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質、堅強的意志品格，勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識和良好的團隊合作精神。我們的數(shù)學教學始終圍繞著這個目標進行。

2、從教學內(nèi)容進行思政教育，崇尚理性精神。

數(shù)學教師更應當深度理解“課程思政”的重大意義，深入挖掘每個數(shù)學符號中及各教學環(huán)節(jié)中所蘊含的思政元素，認真做好每堂教學課程的教學設計與實施，把“課程思政”工作貫穿教育教學全過程，努力實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一。我們在挖掘教材函數(shù)的內(nèi)容的時候，利用函數(shù)的圖像讓學生直觀看到線條的變化，通過分析曲線的上升與下降，周期的變化特點，引導學生完善自我邏輯思維，教育學生我們的學習也是需要過程的，需要我們養(yǎng)成良好的學習習慣，持續(xù)學習，理性探究才能達到量變到質變。

3、從課程內(nèi)容的背景進行思政教育，提升數(shù)學審美。

把數(shù)學文化與“課程思政”有機地融合在一起，在講每一章的導入時，先介紹知識的產(chǎn)生背景，介紹一些數(shù)學文化故事。例如我國古代南北朝數(shù)學家祖沖之推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年。他不僅在數(shù)學界出名，還是偉大的天文學家。通過這些介紹，學生不僅深刻理解無理數(shù)的概念，也認識到我們祖先的聰明智慧，增強民族自豪感，激發(fā)學生的求知欲，激勵學生發(fā)奮學習，積極向上，勇于創(chuàng)新。數(shù)學是“使人聰明的學問”，它提示了一種思維的方法和模式及思維合理的標準，給人類思想解放打開了道路，它的思維方法可以直接起到幫助思考其他非數(shù)學問題，達到優(yōu)化思考的目的。教學過程中能讓學生體會到數(shù)學思維的運用之美，必將大大激發(fā)學生的興趣.

4、從學生的學習中進行思政教育，養(yǎng)正家國情懷。

有的學生做題沒有過程，只有結果，在應付差事。通過保質保量完成作業(yè)教育學生對待數(shù)學要嚴謹，有理有據(jù)。用生活的事例引導學生思考做人做事的態(tài)度，做什么事都要嚴謹認真，促進行為思政教育。例如法官不取證直接給犯人判刑，大夫不問病因直接開藥，宇宙飛船不經(jīng)無數(shù)次實驗上天等。有的學生對待個人的利益看的重一些，我就通過分析元素，子集，真子集的關系來教育學生個體和集體的關系，引導學生愛國，傳遞正能量等，把養(yǎng)正家國情懷做到實處。

二、課程思政的幾點意見

1、“課程思政”是一種新的思想政治教育理念，不能以思想政治理論教育的面目出現(xiàn)，否則引起學生的反感和抵抗，就會成為另一種“思政課程”。所以，數(shù)學課程思政一定要結合課程的教育目標和教育特點，挖掘課程中蘊含的思想政治教育資源，將思政教育內(nèi)容融合于課程教育內(nèi)容之中，起到無形地育人作用。

2、數(shù)學課程思政的內(nèi)容絕不僅僅是傳統(tǒng)思政課程的內(nèi)容，而應該包含諸如價值觀、人生觀、道德觀以及中國傳統(tǒng)文化、世界傳統(tǒng)文化等豐富廣泛的內(nèi)容。數(shù)學其實是哲學的一部分。

3、數(shù)學“課程思政”，不僅轉變教育觀念，也要優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法?！罢n程思政”建設的關鍵在教師。教師是課堂教學第一責任人。教師有育德意識和育德能力，才能在傳授知識的同時，注重學生能力的培養(yǎng)和價值的引領，對學生開展愛國主義教育，提高學生的創(chuàng)新能力和應用意識。

總之，我們不僅要做四有好教師；要以身作則，言傳身教，課堂責任心；要充分發(fā)揮教師的聰明才智構建和諧的課堂氛圍，教師要學會舉一反三，做到知行合一，在形式、內(nèi)容、實踐等各個方面都要做到價值引領。

三、【核心論文觀點選登】關鍵詞：課程思政

\本期的關鍵詞是課程思政

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。

課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響，其本質為立德樹人。

本期分別從新聞傳播、政治、教育、體育、經(jīng)濟等多個領域，遴選代表性選題若干篇。讓大家通過大家、名家的選題，對 “課程思政” 這一選題方向有明確的了解，供自己開展學術研究作參考。

1.外語

學科英語混合式教學中的思政育人實踐探索方向

摘要：黨的十八大以來,為落實立德樹人的根本任務,全國高校和中小學思想政治教學融入學科工作不斷加強。同時,伴隨著新一代信息技術的發(fā)展,如互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、大數(shù)據(jù)等手段在教育領域獲得廣泛應用,在社會生活環(huán)境的變化和新課改的要求之下,混合式教學在學科英語中得以推廣應用,其重要性及優(yōu)越性越來越引起教育同仁們的重視,這種模式在全新教育背景下更適切新課改的需求。因此,在學科英語教學中,緊緊圍繞立德樹人的根本任務,結合混合式教學特點,發(fā)揮"線上線下"混合式教學模式的優(yōu)勢,有效利用網(wǎng)絡資源,重構課程體系,在課程教學中充分挖掘思政育人元素,將德育滲透在教學的各個環(huán)節(jié),提升學生自主學習能力,提高學生的英語水平與學科素養(yǎng),形成學科教學與思政教育的協(xié)同效應。

[1]刁亞軍.南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心/南京師范大學[J].學科英語混合式教學中的思政育人實踐探索，外語學刊. 2021,(06)：89-93

2.教育學方向

地理課程思政任務要求與存在問題分析 ——

兼論對高師地理專業(yè)思政建設的要求

摘要：地理課程思政在學校思政教育中十分重要,研究發(fā)現(xiàn):中學地理教師的地理課程思政素養(yǎng)尚有相當?shù)奶嵘臻g。當前,必須解決地理課程教學中政治地理概念內(nèi)涵不夠明晰、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結構不夠完善、愛國主義教育層次結構不夠系統(tǒng)、國情國力評價指標不夠齊全等問題。高師地理專業(yè)思政應對中學地理課程思政起到重要的引領作用,為此,應統(tǒng)籌建設高師地理專業(yè)思政的體制與機制,制定高師地理專業(yè)課程思政目標和畢業(yè)要求,修訂地理專業(yè)課程大綱。

[2]彭俊芳.福建師范大學地理科學學院[J].地理課程思政任務要求與存在問題分析——兼論對高師地理專業(yè)思政建設的要求，天津師范大學學報(基礎教育版). 2022,23(01)：69-74

3.新聞傳播學方向

馬克思主義新聞觀課程思政的教學設計與探索

摘要：推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務和提升人才培養(yǎng)質量的關鍵舉措。馬克思主義新聞觀作為我國高等教育新聞傳播學專業(yè)的一門重要基礎課程,其中蘊含著豐富的思想價值和精神內(nèi)涵。為充分發(fā)揮馬克思主義新聞觀課程的育人功能,文章圍繞目標設定、元素挖掘、方法選擇、評價建構四個方面進行課程思政的教學設計與探索,以期更好地推進新聞傳播學專業(yè)課程思政建設工作,培養(yǎng)出一批政治堅定、思想過硬、作風優(yōu)良的卓越新聞傳播人才。

[3]鄭卓東.北師范大學馬克思主義學部[J].馬克思主義新聞觀課程思政的教學設計與探索.出版廣角. 2021,(20) ：93-95

4.體育方向

高校武術課程思政教育策略探析

摘要：課程思政是將思想政治教育貫穿于學校教育每門課程的育人理念。高校武術課程思政教育存在的問題是以武術套路為主的教學內(nèi)容接受度不高,高校武術課程融入"三全育人"大格局的縱深不夠,高校體育課程的評價機制不健全。在落實立德樹人根本任務背景下,高校武術課程應當更新高校武術教學內(nèi)容,提升高校武術課程的協(xié)同育人意識,健全高校課程思政的評價機制。

[4]耿寶軍、馬學智.北京體育大學中國武術學院[J].高校武術課程思政教育策略探析.教育理論與實踐. 2021,41(33)：57-60

5.經(jīng)濟方向

三全育人”背景下課程思政教學理念與實踐方式探索

——以《國際貿(mào)易學》課程為例

摘要：推進課程思政建設,是高校落實立德樹人根本任務的重要抓手,要通過發(fā)揮課程作為意識形態(tài)教育主渠道作用來鞏固高校意識形態(tài)陣地。課程思政通過充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,讓學生在專業(yè)課程的學習中潛移默化地接受思想政治教育,實現(xiàn)德育與智育相統(tǒng)一,知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造相統(tǒng)一,推動實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。研究從課程思政的緣起、內(nèi)涵和意義出發(fā),分析課程思政的提出背景、教學理念及其重要作用;然后以《國際貿(mào)易學》課程為例,分析如何通過挖掘專業(yè)課程所蘊含的思政元素,實現(xiàn)課程思政的教學理念;最后對課程思政的實踐路徑進行了探討。

[5]毛靜、李瑞琴.中央財經(jīng)大學[J].三全育人”背景下課程思政教學理念與實踐方式探索——以《國際貿(mào)易學》課程為例，國家教育行政學院學報. 2020,(07)：78-84

6.文學方向

人文通識類課程的育人本色

摘要：立足于"人文"建立的任何一門通識課程,都具有育人本色,肩負著育人使命。尤其是以大學語文為基礎的廣義文化概念下的通識課程,無論語言、文學、美學還是其他,均具有鑄造精神、培養(yǎng)人格、提升道德的固有屬性。

[6]楊曉靄.蘭州理工大學文學院[J].人文通識類課程的育人本色，中國大學教學. 2021,(06)：48-50+62

7.政治方向

算法推薦時代高校思想政治理論課的創(chuàng)新研究

摘要：為了解決信息過載問題,算法推薦技術應運而生,它在推動信息生產(chǎn)模式變革的同時,也帶來了全新的秩序風險。在算法推薦時代,高校思想政治理論課面臨諸多機遇與挑戰(zhàn)。一方面,算法推動了教育教學精準化;另一方面,又對思想政治理論課教學形成強有力的沖擊。面對算法的沖擊,應當在加強高校思想政治理論課改革的同時,積極構建"大思政"育人格局。通過開展跨學科合作,培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng),摒棄算法目的至上的工具理性;以高校圖書館為基地,開展批判性信息素養(yǎng)教育,提高大學生的信息素養(yǎng);開設算法課程,提升大學生的算法素養(yǎng);拓展算法社交,通過加強協(xié)作來提高對算法的認識,共同抵御算法負面效應的侵襲。

[7]向勇.寧波大學科學技術學院馬克思主義學院[J].算法推薦時代高校思想政治理論課的創(chuàng)新研究，社會科學. 2021,(12)：70-80

8.圖書館情報學

高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育課程思政的路徑與模式探索——以福建農(nóng)林大學圖書館為例

摘要： [目的/意義]以福建農(nóng)林大學圖書館信息素養(yǎng)教育課程思政改革為例,探討課程思政與信息素養(yǎng)教育融合的路徑與模式。[方法/過程]在厘清課程思政、信息素養(yǎng)教育課程特點等問題的基礎上,通過文獻調研掌握國內(nèi)信息素養(yǎng)教育課程思政的研究現(xiàn)狀,以福建農(nóng)林大學圖書館信息素養(yǎng)教育課程思政改革為例,探索思政元素融入信息素養(yǎng)教育的路徑和模式,反思課程思政改革過程中教師隊伍建設、教材建設以及教學質量評價等問題。[結果/結論]從嵌入式、支撐式和協(xié)同式3個方面探索信息素養(yǎng)教育課程思政的路徑。歸納總結3種信息素養(yǎng)教育課程思政模式:模式一,新媒體技術應用法;模式二:案例教學法;模式三:項目教學法。信息素養(yǎng)教育課程思政改革的關鍵是教師,基礎是教材建設,動力是教學評價。

[8]黃常青.福建農(nóng)林大學圖書館[J].高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育課程思政的路徑與模式探索——以福建農(nóng)林大學圖書館為例，圖書情報工作. 2021,65(16)：65-72

四、思政示范課程申報注意什么

沒有什么特別注意是地方，只要符合條件即可申報。

申報條件

申報課程應符合以下條件：

1、課程已納入本科人才培養(yǎng)方案，實施學分管理，已經(jīng)過至少兩個學期的建設和完善。

2、課程準確把握“堅定學生理想信念，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體”主線，結合所在學科專業(yè)、所屬課程類型的育人要求和特點，深入挖掘蘊含的思政教育資源，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。

3、課程注重體現(xiàn)學校辦學定位和專業(yè)特色，注重價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，科學設計課程目標和教案課件，將思政教育有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。

4、課程注重課程思政建設模式創(chuàng)新，教學內(nèi)容體現(xiàn)思想性、前沿性與時代性，教學方法體現(xiàn)先進性、互動性與針對性，形成可供同類課程借鑒共享的經(jīng)驗、成果和模式。

5、課程考核方式和評價辦法完善，育人效果顯著，學生評教結果優(yōu)秀，校內(nèi)外同行專家評價良好，形成較高水平的課程思政展示成果，具有較好示范輻射作用。

6、課程堅持以本為本，聚焦專業(yè)特點和育人要求，適應創(chuàng)新型復合型應用型人才培養(yǎng)需要，推動專業(yè)教育與思政教育緊密融合。

7、課程授課教師和教學團隊政治立場堅定，師德師風良好，課程負責人應具有高級職稱，能夠準確把握本課程開展課程思政建設的方向和重點，并融入課程教學全過程。