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班貝克大學(xué)世界排名（班貝格大學(xué)排名）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 22:48:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1310

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于班貝克大學(xué)世界排名的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、柏林大學(xué)建立的模式
2、凈水器的GPAN超濾膜技術(shù)是什么？
3、凈水器的GPAN超濾膜技術(shù)是什么？
4、凈水器的GPAN超濾膜技術(shù)是什么？

班貝克大學(xué)世界排名（班貝格大學(xué)排名）

一、柏林大學(xué)建立的模式

洪堡(WilhelmvonHumboldt)的辦學(xué)思想與他制定的辦學(xué)原則對(duì)柏林大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了根本性的影響，其中也包括了相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響，比如，盡管洪堡追求的是學(xué)術(shù)自由，但他卻把柏林大學(xué)置于政府強(qiáng)有力的控制之下，正是政府強(qiáng)有力的控制妨礙了柏林大學(xué)模式達(dá)到盡善盡美的狀態(tài)。對(duì)于柏林大學(xué)的創(chuàng)辦，尤其是對(duì)柏林大學(xué)模式的設(shè)計(jì)以及該模式基本特征的形成做出重要貢獻(xiàn)的還有一個(gè)重要人物，就是施萊爾馬赫(F.E.D.Schleiermacher)?！栋亓执髮W(xué)章程》主要是他的作品。該章程具體規(guī)定了柏林大學(xué)與政府的關(guān)系、柏林大學(xué)的基本組織結(jié)構(gòu)，并且規(guī)范了柏林大學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制。施萊爾馬赫描繪和設(shè)計(jì)的大學(xué)模式（包括學(xué)院制、教授會(huì)制、講座制、利益商談制等）最終成為其他德國(guó)大學(xué)的發(fā)展模式，對(duì)其他國(guó)家（美國(guó)、日本等）大學(xué)模式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 [關(guān)鍵詞]柏林大學(xué);大學(xué)模式;洪堡;施萊爾馬赫 提起創(chuàng)辦于1810年的柏林大學(xué)，人們都會(huì)想到洪堡以及他為該大學(xué)制定的基本原則：教學(xué)與研究的自由、教學(xué)與研究相結(jié)合。大家還知道，柏林大學(xué)的辦學(xué)模式深深地影響了德國(guó)的大學(xué)以及德國(guó)之外（比如美國(guó)和日本等國(guó)）的大學(xué)。 不過，柏林大學(xué)是一所什么樣的大學(xué)？如何理解柏林大學(xué)的辦學(xué)模式？柏林大學(xué)模式的核心是什么？應(yīng)該如何評(píng)價(jià)洪堡和施萊爾馬赫在柏林大學(xué)模式的形成過程中起過的重要作用?等問題，國(guó)內(nèi)各種研究文獻(xiàn)雖然有所提及，但是這些文獻(xiàn)對(duì)柏林大學(xué)模式的基本特征及其形成等問題語焉不詳，即使稍有提及也難以盡如人意，沒有很好地回答以上問題。因此，筆者認(rèn)為，在這些問題上有必要進(jìn)行深入的探討。一、柏林大學(xué)的創(chuàng)設(shè) 柏林大學(xué)是在對(duì)“舊”大學(xué)的失望和對(duì)“新”大學(xué)的期待之中誕生的。 18世紀(jì)末19世紀(jì)初的德國(guó)在歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育版圖上處于落后狀態(tài)。1805～1809年間，拿破侖一世數(shù)次打敗普魯士等國(guó)的聯(lián)軍，德國(guó)被肢解。與法國(guó)的強(qiáng)盛形成鮮明對(duì)照的是，戰(zhàn)敗后的德國(guó)籠罩著一片沮喪。在對(duì)獨(dú)立和強(qiáng)大的期盼中，德國(guó)思想界文化界出現(xiàn)了一股民族主義和自由主義思潮。社會(huì)精英與民眾都期待著知識(shí)界和教育界尤其是大學(xué)能夠?yàn)閲?guó)家的自由強(qiáng)盛和民族文化的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。但是，大學(xué)里彌漫著保守和陳腐，充斥著不務(wù)實(shí)際的學(xué)究和空談家。他們津津樂道于陳腐的爭(zhēng)論，思想與精神活動(dòng)深受神學(xué)和宗教的束縛，他們把知識(shí)看成為已經(jīng)凝固為封閉的體系，大學(xué)的任務(wù)就是把已經(jīng)知道的東西傳授給學(xué)生。對(duì)于這類大學(xué)，真正的知識(shí)分子都恥于與其為伍，甚至有教育官員聲稱：大學(xué)作為一種機(jī)構(gòu)應(yīng)該被消滅，應(yīng)該用一種能夠滿足專門需要的職業(yè)性機(jī)構(gòu)取而代之。于是，社會(huì)上出現(xiàn)了對(duì)一種能夠真正進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、追求真理的新型“大學(xué)”的強(qiáng)烈期待。這種期待感通過部分有識(shí)之士的呼吁傳遞到社會(huì)的上層，并且在最高層引起了回應(yīng)。這樣就為“新大學(xué)”的誕生提供了難得的“歷史機(jī)遇”。而洪堡被卷入這所新型大學(xué)的籌備工作則是一種偶然。二、柏林大學(xué)模式的形成 （一）洪堡關(guān)于創(chuàng)辦柏林大學(xué)的基本觀點(diǎn) 觀點(diǎn)一：聘請(qǐng)知名教授，給予他們充分的研究自由 對(duì)于這所新大學(xué)的創(chuàng)辦，洪堡的一個(gè)基本想法就是：聘請(qǐng)著名學(xué)者，給予他們充分的研究自由，不管他們的研究可能得出什么結(jié)論，而政府的責(zé)任只是負(fù)責(zé)挑選合適的人員。從這里可以看出，洪堡的辦學(xué)思想涉及三方面的內(nèi)容：（1）學(xué)術(shù)自由；（2）教授治校；（3）大學(xué)與政府的關(guān)系。這三點(diǎn)與柏林大學(xué)模式有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。 事實(shí)上，洪堡并沒有太多地參與討論如何創(chuàng)辦這所新大學(xué)的細(xì)節(jié)問題，也未參與擬定新大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度。他的精力主要花在對(duì)大學(xué)創(chuàng)建過程的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)以及聘請(qǐng)一流教授等方面。幸運(yùn)的是，他不僅得到了一批知名教授的承諾，還獲得了國(guó)王的大力支持。1810年5月30日，國(guó)王頒布了開辦這所新大學(xué)的命令。 洪堡關(guān)于“聘請(qǐng)一流教授并賦予他們管理大學(xué)的權(quán)力”，即“教授治校”的基本思路，對(duì)這所大學(xué)以及日后德國(guó)乃至全世界大學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 雖然洪堡以捍衛(wèi)獨(dú)立自由精神、批判政府權(quán)威之自由主義思想而著名，但他卻把柏林大學(xué)與普魯士政府緊密地捆綁在一起。正是因?yàn)檫@種捆綁關(guān)系，歷史留給德國(guó)的是錯(cuò)綜復(fù)雜地與各個(gè)獨(dú)斷專行的州政府及其官員的權(quán)力糾纏在一起的、受政府控制的大學(xué)。即，這所新大學(xué)從誕生之日起就被牢牢地置于政府的控制之下，這就使得柏林大學(xué)處于一種尷尬境地，正如韋伯所說，長(zhǎng)期以來德國(guó)的大學(xué)一直困擾于傳統(tǒng)的大學(xué)權(quán)威與凌駕于大學(xué)之上的州政府權(quán)威之間。 為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)局呢？這與洪堡的第二個(gè)觀點(diǎn)有直接的關(guān)系。 觀點(diǎn)二：大學(xué)是國(guó)立的，應(yīng)該由政府進(jìn)行控制； 洪堡雖然具有自由主義思想，但他認(rèn)為大學(xué)是國(guó)立的，應(yīng)該由政府來管理和控制。正如洪堡史研究者斯普朗格（EduardSpranger）所說，這所為國(guó)家服務(wù)的大學(xué)的建立折射出洪堡命運(yùn)中頗為復(fù)雜的一面，即：抱有“沒有政府的介入可以辦出最好的大學(xué)”這一理想的洪堡創(chuàng)辦起來的卻是一所由政府控制、為政府服務(wù)的柏林大學(xué)。 當(dāng)時(shí)柏林有一所獨(dú)立于政府的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)“普魯士藝術(shù)與科學(xué)學(xué)園”。坐上司長(zhǎng)椅子之后，洪堡便開始強(qiáng)行將該學(xué)園轉(zhuǎn)為公立，使其成為國(guó)家控制的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。 當(dāng)然，我們應(yīng)該看到，洪堡在政府與大學(xué)之關(guān)系這一問題上并沒有選擇余地，因?yàn)?794年的普魯士法律明文規(guī)定，所有大學(xué)都是政府的機(jī)構(gòu)。再往前看，自從宗教改革以后，普魯士以及周邊地區(qū)的政府對(duì)大學(xué)一直實(shí)行強(qiáng)有力的控制。洪堡對(duì)大學(xué)的改革不僅沒有緩和反而強(qiáng)化了這種控制。 洪堡對(duì)私立大學(xué)缺乏同情很可能源于“政府是社會(huì)的自然組成部分”這一思想。在這一點(diǎn)上他與同時(shí)代人沒有什么區(qū)別。德國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)：即大學(xué)的目的就是為政府服務(wù)。比如哈勒大學(xué)（Halle）、哥廷根大學(xué)（Göttingen）等，從設(shè)置之日起其主要目的就是為國(guó)家培養(yǎng)官吏。洪堡認(rèn)為，為了更好地達(dá)到這樣的目的，政府應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任。一方面，他視“國(guó)家”為“民族的教育者”，通過它可以“培植信念”；另一方面，他卻計(jì)劃著一種與國(guó)家無關(guān)的對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政資助（即某種地區(qū)自治形式的特有基金）。但這種想法很不現(xiàn)實(shí)，當(dāng)時(shí)能夠提供如此資助的只有國(guó)王。確實(shí)，對(duì)大學(xué)而言，獨(dú)立而穩(wěn)定的財(cái)源有助于保證大學(xué)的自主權(quán)。然而，洪堡試圖將國(guó)家的“財(cái)政”責(zé)任與極力保護(hù)大學(xué)不受政府過多控制的愿望相結(jié)合的計(jì)劃最終并未實(shí)現(xiàn)。 洪堡曾經(jīng)致力于為學(xué)者提供研究和表達(dá)的自由，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他希望柏林大學(xué)能夠享有獨(dú)立的財(cái)政收入，他還希望豐厚的薪水可以使教授們能夠潛心做學(xué)問。但是，接替洪堡的新廳長(zhǎng)舒克曼（vonSchuckmann）卻認(rèn)為：正因?yàn)槭钦鲥X辦的大學(xué)，所以決不允許大學(xué)成為“國(guó)中之國(guó)”。有位大臣更明確地說：領(lǐng)取政府薪水的教授沒有權(quán)利對(duì)政治問題說三道四。這才是問題的實(shí)質(zhì)所在。在某種意義上，如果施方和受方都有這種想法，國(guó)立大學(xué)就避免不了遭受政府強(qiáng)有力的控制甚至干涉的命運(yùn)了。洪堡也許想到了這一層，所以才力圖為這所新大學(xué)盡可能爭(zhēng)取享有獨(dú)立的財(cái)政收入，以確保實(shí)現(xiàn)他理想中的“學(xué)術(shù)自由”。　（二）柏林大學(xué)的辦學(xué)原則 人們往往把柏林大學(xué)的創(chuàng)辦、柏林大學(xué)模式的形成以及柏林大學(xué)辦學(xué)原則的制定都?xì)w為洪堡的貢獻(xiàn)，即，柏林大學(xué)是洪堡一人創(chuàng)辦起來的。雖然洪堡制定的辦學(xué)原則不僅使柏林大學(xué)在全世界享有巨大聲望和影響，而且還被其他國(guó)家的大學(xué)奉為最高原則。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，體現(xiàn)了柏林大學(xué)模式之精華的這些原則，實(shí)際上并非洪堡一人的創(chuàng)造。對(duì)于柏林大學(xué)模式的成功，應(yīng)該這樣理解，在洪堡領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)立的柏林大學(xué)正是遵循了這些基本符合大學(xué)發(fā)展規(guī)律的原則，才取得了輝煌的成功。 根據(jù)丹尼•法龍的分析，柏林大學(xué)的基本原則可以概括為： 原則一：研究與教學(xué)的統(tǒng)一（theunityofresearchandteaching） 原則二：學(xué)術(shù)自由，即教與學(xué)的自由（academicfreedom;LernfreibeitandLebrfreibeit） 原則三：以通識(shí)（自由）教育為核心（thecentralimportanceoftheArtsandSciences） “原則一”確立了學(xué)者及其學(xué)術(shù)研究在大學(xué)的重要地位。同時(shí)也闡明了在知識(shí)前沿領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)性探究的價(jià)值。不過，最早系統(tǒng)而明確地提出大學(xué)必須重視學(xué)術(shù)研究的人是費(fèi)希特，他認(rèn)為要使大學(xué)成為名副其實(shí)的德意志文明的“皇冠”，大學(xué)就必須重視學(xué)術(shù)研究，不僅各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都應(yīng)該重視學(xué)術(shù)研究，而且每一個(gè)教師都必須成為從事研究的學(xué)者,這種思想對(duì)柏林大學(xué)的創(chuàng)辦及其教育實(shí)踐產(chǎn)生了很大的影響。 “原則二”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由與學(xué)者進(jìn)行探究的自由。不過，LernfreibeitandLebrfreibeit這兩個(gè)概念是哈勒（Halle）大學(xué)校長(zhǎng)古德林最先提出來的。實(shí)際上，“教與學(xué)的自由”這一原則的提出是數(shù)百年來大學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。洪堡的貢獻(xiàn)在于，他從國(guó)家利益的角度闡明了保護(hù)這種自由對(duì)于大學(xué)的生存是至關(guān)重要和不可或缺的。 “原則三”同樣具有劃時(shí)代意義，該原則使哲學(xué)院（diephilosophischeFakultät）以及它承擔(dān)的通識(shí)教育（或自由教育）　重新充滿生氣。盧比（Lubbe）是這樣描述該原則的貢獻(xiàn)的：“19世紀(jì)初大學(xué)改革最關(guān)鍵的時(shí)刻終于到了……這就是哲學(xué)院從那些高等院系尤其是神學(xué)和法學(xué)等系的壟斷下解放了出來”。然而，如后所述，這主要還應(yīng)該看作是施萊爾馬赫的貢獻(xiàn)。（三）大學(xué)章程的制定與施萊爾馬赫的貢獻(xiàn) 1、“大學(xué)章程”體現(xiàn)了施萊爾馬赫的思想 創(chuàng)建一所大學(xué)時(shí)需要先擬訂一個(gè)章程或法令（statute），確立辦學(xué)目標(biāo)，并對(duì)大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、管理運(yùn)營(yíng)和教學(xué)研究等做出具體規(guī)定。臨辭職前洪堡成立了一個(gè)起草大學(xué)臨時(shí)章程的

二、凈水器的GPAN超濾膜技術(shù)是什么？

GPAN材料是超濾凈水領(lǐng)域第三代膜材料，這種材料的超濾系統(tǒng)膜，是漢斯頓公司依托德國(guó)盧森堡大學(xué)；德國(guó)頂尖水處理實(shí)驗(yàn)室，（Technische Hochschle Achen）亞琛工業(yè)大學(xué)；（Universitaet Augsberg ）奧格斯堡大學(xué)——原水處理實(shí)驗(yàn)室；（Universitaet Bamberg ）班貝克大學(xué)——材科學(xué)料學(xué)院等世界頂級(jí)水處理技術(shù)原理，改進(jìn)提升的一種新型材料膜。

GPAN超濾膜具有以下特點(diǎn)

第一：強(qiáng)大的耐酸堿性，使用壽命達(dá)到6年，是函數(shù)的第一代pvc技術(shù)，第二代PAN技術(shù)的壽命兩倍。

第二：GPAN技術(shù)領(lǐng)先行業(yè)20年，被譽(yù)為目前世界上最好的凈水材料

第三：GPAN采用內(nèi)壁鏡面光滑技術(shù)，具有易于沖洗，防止二次污染。

第四：GPAN具有更好的親水性，通透性好，彈性好，可以承受水壓達(dá)到12公斤，而普通的凈水材料僅有8公斤的承壓。不會(huì)出現(xiàn)短絲等現(xiàn)象。

第五：自動(dòng)的物理提醒功能，在忘記對(duì)凈水器反沖洗的時(shí)候減小水流量，自動(dòng)提醒。第六：材料具有殺菌抑菌的功能，濾芯顯堿性，有效防治細(xì)菌滋生

三、凈水器的GPAN超濾膜技術(shù)是什么？

GPAN超濾膜具有以下特點(diǎn)

第一：強(qiáng)大的耐酸堿性，使用壽命達(dá)到6年，是函數(shù)的第一代pvc技術(shù)，第二代PAN技術(shù)的壽命兩倍。

第二：GPAN技術(shù)領(lǐng)先行業(yè)20年，被譽(yù)為目前世界上最好的凈水材料

第三：GPAN采用內(nèi)壁鏡面光滑技術(shù)，具有易于沖洗，防止二次污染。

第五：自動(dòng)的物理提醒功能，在忘記對(duì)凈水器反沖洗的時(shí)候減小水流量，自動(dòng)提醒。