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聲音的樣子設(shè)計圖（聲音的樣子創(chuàng)意設(shè)計圖片）

發(fā)布時間：2023-04-26 19:14:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 451

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于聲音的樣子設(shè)計圖的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小班科學(xué)有趣的聲音教案
2、幼兒園大班《好聽的聲音》教案
3、聲音是什么教案
4、聲音設(shè)計課程

聲音的樣子設(shè)計圖（聲音的樣子創(chuàng)意設(shè)計圖片）

一、小班科學(xué)有趣的聲音教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是我為大家整理的小班科學(xué)有趣的聲音教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)有趣的聲音教案1

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

三、指導(dǎo)要點

1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小班科學(xué)有趣的聲音教案2

活動目標:

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

活動準備:

1、PPT課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

配套課件 ：小班科學(xué)課件《有趣的聲音》PPT課件

活動過程:

一、辨別生活中的聲音（PPT）。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!（PPT播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（PPT播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（PPT播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（PPT摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音（實物操作）

1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）

師小結(jié)：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓

師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?span style="display:none">xFY創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

小結(jié):原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

師:小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié):原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師:剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

小班科學(xué)有趣的聲音教案3

一、活動目標：

1、通過操作活動，能夠分辨黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

2、愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗探索聲音的樂趣。

二、活動準備：黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。

音樂《大鼓和小鼓》

三、活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、森林里要開音樂會了，看小動物們都帶來了好多樂器，他們還缺少沙錘，讓我們小朋友一起來幫忙吧。

2、出示瓶子，教師交代要求。

-------瓶子會發(fā)出聲音嗎？

二、第一次探索：裝黃豆

1、分享交流：黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？

2、教師小結(jié)。

三、第二次探索：裝米粒

1、分享交流：米粒發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？

2、教師小結(jié)。

四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。

1、自由探索黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

2、教師小結(jié)：聲音響的是黃豆，聲音輕的是米粒。

五、森林音樂會。

1、出示大小鼓，教師示范。

2、幼兒一起參加森林音樂會。

小班科學(xué)有趣的聲音教案4

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動目標：

1、能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

2、初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動重難點：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動準備：

1、生活中各種聲音ppt，各種紙、杯子、瓶子。

2、六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動過程：

一、以去動物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

二、幼兒自己動手制造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同

1、裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

2、裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3、裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

活動結(jié)束：

回到教室繼續(xù)探索有趣的`聲音。

小班科學(xué)有趣的聲音教案5

活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

1、課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

小班科學(xué)有趣的聲音教案6

活動目標

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力。

2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

活動過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標記牌，聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?span style="display:none">xFY創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計意圖：

好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽覺能力，主要養(yǎng)成小班小朋友認真聽的習(xí)慣和集體的感覺，培養(yǎng)集體意識，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。

活動反思：

本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ剑瑘猿忠月犅曇?、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。

小班科學(xué)有趣的聲音教案7

活動背景

生活中各種各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標

1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過探索和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準備

1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂器若干。

3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

(一)引導(dǎo)幼兒進入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。

師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎勵小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

幼兒：好。

師：在做客的時候小朋友要怎么做呢?

幼兒：要懂禮貌。

(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師：這是誰的家?

幼兒：這是小兔的家。

幼兒：小兔你好!

師：小兔家有什么啊?

幼兒：酸奶。

師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小朋友先告訴我，看看誰最能干。

幼兒操作。

幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

幼兒：不對，是沙子的聲音。

師：對，小朋友真聰明這么快就猜出來了。

(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

教師帶幼兒來到了小花貓的家。

幼兒：小貓家到了。

幼兒：小貓你好。

師：小貓家里有什么?

幼兒：易拉罐。

師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。

幼兒回答

幼兒：是豆子。

師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師：小雞家到了，小雞為我們準備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

師：這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒：是石頭吧。

幼兒：是豆子吧。

幼兒：是小球吧，聲音很響。

師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

師：剛才的打擊樂器都認識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

教師伴奏完成。

師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思：

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

二、幼兒園大班《好聽的聲音》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我為大家收集的幼兒園大班《好聽的聲音》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《好聽的聲音》教案篇1

活動目標：

1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進一步培養(yǎng)幼兒對較為復(fù)雜的音樂節(jié)奏的感知能力。

2.認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發(fā)聲特點。

3.初步學(xué)會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1.認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發(fā)聲特點。

2.初步學(xué)會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。

3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進一步培養(yǎng)幼兒對較為復(fù)雜的音樂節(jié)奏的感知能力。

活動準備：

樂器（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂器圖片（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）。

活動過程：

一、節(jié)奏游戲

師出示小青蛙圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請幼兒模仿。

師：我這只小青蛙是這樣叫的：

ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜你們會嗎？請幼兒模仿。

呱呱呱呱呱

師出示小花貓圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢？請幼兒模仿。仔細聽，我這只小花貓是這樣叫的：

ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜誰會模仿？

喵喵喵喵喵

二、認識新樂器，了解其音色特點

1. 介紹新朋友

師：小朋友的節(jié)奏感真強，我決定帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，想去嗎？我們先來認識一下音樂會中的三位新朋友吧！依次出示三張動物圖片：小熊、小狗、小豬。

2.認識新樂器

師：在森林音樂會上，三種小動物演奏了不同的樂器?？纯葱∨笥褌冋J識這些樂器嗎？分別出示三張圖片：手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓，引導(dǎo)幼兒認識，記住名稱。

3.了解音色特點

師：你們想不想聽聽這些樂器發(fā)出的聲音呢？師分別演奏三種樂器（小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴），請幼兒聽辨其音色特點，同時出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂曲。

三、歌唱游戲

師：認識了三位新朋友和三種新樂器，我們可以進入音樂會會場了，但是會場內(nèi)有個規(guī)定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽，你們能做到嗎？

1.欣賞歌曲

（1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂有節(jié)奏的點頭。

（2）提問：這首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名稱。

2.學(xué)唱歌曲

（1）師分段清唱歌曲，提問：這段歌曲中誰在演奏，用的什么樂器，發(fā)出了怎樣的聲音？

（2）師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。

（4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。

3.接唱游戲

師：小朋友真能干，很快學(xué)會了演唱這首好聽的歌曲，讓我們一起來玩?zhèn)€接唱游戲吧?。▽⒂變悍譃槿M，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進行接唱歌曲）。

四、師總結(jié)評價

今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒！讓我們大聲對自己說：“今天的我最棒！”

活動延伸：

回家后，把這首好聽的歌曲唱給家人聽聽。

活動反思：

本次活動教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂會的情景大大調(diào)動了幼兒的積極性。通過美觀的圖片和樂器的出示，幼兒形象、直觀的認識了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂器，初步了解了樂器的發(fā)聲特點。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動的濃厚興趣，又為攻克本次活動的難點做了很好的鋪墊，加之歌唱教學(xué)時我能夠扎扎實實地進行好每一環(huán)節(jié)，因而幼兒很快就學(xué)會了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位。活動在接唱游戲的**中拉下了帷幕。

金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個教學(xué)活動，在引導(dǎo)幼兒認識三種小動物和三種樂器時應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動的難點減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個別孩子進入歌唱誤區(qū)，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?；顒咏Y(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。

幼兒園大班《好聽的聲音》教案篇2

設(shè)計意圖：

隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重難點：

傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的`傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

活動準備：

①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動.更積極。

②錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

活動形式：

小組、個別、整體

活動過程：

1、導(dǎo)入，我采用了猜測法來進行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

2、活動展開：

①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

④幼兒交流自己的意見和看法，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

3、結(jié)束部分：

為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

4、活動延伸：

讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

活動反思：

活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運動。

三、聲音是什么教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼穆曇羰鞘裁唇贪?，歡迎閱讀與收藏。

聲音是什么教案1

設(shè)計意圖

小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對傾聽很感興趣，對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)。

因此，我設(shè)計了《這是什么聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

教學(xué)目標

1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自制打擊樂帶來的樂趣。

教學(xué)準備

不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書。

活動過程

一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

二、音樂游戲“瓶罐大合唱”

根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。

三、討論：

在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

活動延伸

嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。

活動反思

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果。

小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。

我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器?？偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。

從幼兒好奇地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕?！奥曇簟边@個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發(fā)展。

所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

聲音是什么教案2

活動目標： 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

活動準備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程： 1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動： 家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

聲音是什么教案3

玩法一

1．放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。

2．放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。

3．教師問：“仔細聽，這是什么在叫?”幼兒答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出并做相應(yīng)的動物的動作。

玩法二

在兩個空八寶粥罐中裝入一?；驍?shù)粒蠶豆，組成一對音響筒，以此類推，還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米粒”等音響筒。

1．幼兒先后搖動一對音響筒，分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。

2．猜猜看哪個筒中裝的是一粒，哪個筒中裝的是許多粒。

第一次玩時，教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。

玩法三

1．幼兒先后搖動音響筒，分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。

2．猜猜看，哪個筒中裝的是彈子，哪個筒中裝的是塑料塊等

1．錄音一：本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴．

汽車喇叭和自行車鈴聲等多種聲音。

2．錄音二：小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。

3．裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。

1．每一對音響筒貼上相同的標記。

2．此游戲中，幼兒不可打開筒蓋。

3．可在晨間桌面游戲中自由玩耍。

(在幼兒自己掌握玩法后)

聲音是什么教案4

活動目標：

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程：

1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2、圖片對照法。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

聲音是什么教案5

活動目標

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

活動準備

1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等

2、聲音來源圖片。

活動過程

一、聲音導(dǎo)入

1.播放聲音引起幼兒興趣。

2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

二、圖片對照法。

1、播放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音。

2、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示。

3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

三、語言描述法

1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的'感覺。

2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。

活動延伸

繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

聲音是什么教案6

活動目標：

1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。

活動準備： ppt，聲音，圖片

活動過程：

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？”

幼兒說：“喜歡！”

2.導(dǎo)入活動

師說：“好！老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？”

3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。

師說：“小朋友們真聰明！”

播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么？”

（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們）

師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？

活動反思：

聲音是什么教案7

【教學(xué)目標】

知識與技能

1、通過實驗，認識聲音的的產(chǎn)生和傳播的條件。

2、了解聲音以波的形式傳播和了解聲音在空氣中傳播的速度。

過程與方法

1、經(jīng)歷多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程，鼓勵思維的開放性發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀

1、感受物理與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重點】

聲音的產(chǎn)生條件與傳播

【教學(xué)難點】

聲音傳播的形式

【教學(xué)用具】

略

【教學(xué)過程】

一、引入課題

人與人的交流，是利用什么來交流。舉例：生活中各種各樣的聲音。

引出課題

二、新授

（一）聲音的產(chǎn)生

活動一：探究聲音的產(chǎn)生

（1）學(xué)生實驗：如何使他們發(fā)出聲音？

器材：紙、橡皮筋

想一想：

①物體發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？

②發(fā)聲的物體有什么共同特征？

做一做：

①手摸發(fā)聲的喉頭

②發(fā)聲的音叉

③揚聲器與紙片

結(jié)論：聲音由物體的振動產(chǎn)生

（2）聲源：振動發(fā)聲的物體

找聲源：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲音入耳

蚊子、青蛙

樂器

（二）聲音的傳播

（1）空氣傳聲：人與人的交流

（2）固體傳聲

①演示實驗：衣架、棉線

② 舉例：伏地聽聲

③視頻：蛇捉獵物

（3）液體傳聲

演示實驗：拍手——金魚

（4）真空不能傳聲

演示實驗：真空罩中的鬧鐘實驗

（三）聲波

（1）類比：水波、彈簧波、聲波

（2）動畫：觀看聲波動畫

得出：聲音是以波的形式傳播的叫聲波

（四）聲速

（1）聲速：聲音每秒種傳播的距離

（2）表格分析

聲速與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)

（3）百米賽跑以什么開始計時？

（五）回聲

（1）回聲定義

（2）區(qū)別回聲與原聲的條件

（六）聲能

（1）視頻實驗

（2）應(yīng)用：除去人體內(nèi)的結(jié)石

三、小結(jié)

四、課堂反饋練習(xí)

【板書設(shè)計】

略

【教學(xué)反思】

聲音是什么教案8

活動目標：

1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

ppt，聲音，圖片

活動過程：

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”

幼兒說：“喜歡!”

2.導(dǎo)入活動

師說：“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”

3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。

師說：“小朋友們真聰明!”

播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么?”

(讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們)

師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?

播放ppt點擊聲音

反思：

當然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確，同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

四、聲音設(shè)計課程

① 跪求Adobe Audition3.0說唱后期制作教程讓聲音有磁性

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② 聲音是怎樣產(chǎn)生的公開課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；

2、能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象；

3、在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；

4、樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

教學(xué)過程

③ 聲音是怎樣產(chǎn)生的公開課教學(xué)設(shè)計34

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》四年級（上）《聲音》單元第二課時內(nèi)容.它屬于“科學(xué)探究”的目標系列,通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的,培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力.本課在本單元中起承上啟下的作用,是基于前一節(jié)《聽聽聲音》來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的?”,為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時的探究活動作好充分的知識準備.與舊教材相比,本課能夠以探究為核心,為學(xué)生提供大量的探究機會,嘗試運用科學(xué)的探究方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程,逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),迎合了新課改的基本理念.

學(xué)情分析

在進行本課學(xué)習(xí)前,作為四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解,有著不同的生活經(jīng)驗,對聲音有著最直觀的感受,有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識,尤其是一些學(xué)聲樂或樂器的學(xué)生,他們對聲音的了解更加專業(yè).但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注,學(xué)生并不會花很多的時間去探究聲音更多的奧秘,這恰是我們教學(xué)有價值的地方.我們可以在“熟悉”兩個字上做文章,上課前可以由老師收集聲音的錄音材料,以便在引課時讓學(xué)生做“聽聲音,猜物體”的游戲.符合學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識的興趣.

教學(xué)目標

知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài),并對這一現(xiàn)象進行積極思考,探究聲音產(chǎn)生的原因.

過程與方法

1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實驗-—合作交流等方式,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實驗驗證—得出結(jié)論等思維方法.

2、在動手實驗過程中,通過用看、模、畫、說等方法進行探究.

情感態(tài)度價值觀

學(xué)會與他人交流與傾聽,體會探究聲音的樂趣.

教學(xué)重點和難點

通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動,知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”.

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

談話：自然界中有許多美妙的聲音,你聽……

(播放多媒體課件)小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲

像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多.那么,你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?今天這節(jié)課我們就來研究這個問題.（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時思考,猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的.

2、猜測聲音產(chǎn)生的原因,作出假設(shè)

（1）提問：誰來大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的,你為什么會這么認為?

（板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話……）

（2）談話：以上都是同學(xué)們的看法,是一種猜測.要知道,世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測.要想知道聲音究竟是不是因為摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話等原因產(chǎn)生的,就要通過我們今天的觀察與實驗才能知道.

（二）探究活動

1、介紹實驗材料

（1）談話：請同學(xué)們看看你的實驗桌,老師為大家準備了一些實驗物品.仔細看看都有些什么?你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?

（2）由學(xué)生介紹實驗材料隊鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音.

教師隨機指導(dǎo).

（3）重點介紹并演示實驗儀器：音叉——這是一種用鋼制成的U形的實驗儀器,用橡膠小槌輕輕敲擊它就會發(fā)出聲音.注意：在使用音叉的時候,手要握住音叉柄,用小槌敲擊音叉的上端.

2、講解研究方法并出示實驗記錄表

（1）談話并提問：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音,我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時的共同特點.那么,你知道哪些研究的方法呢?（板書：方法）

（學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫……）

同學(xué)們很愛動腦筋,提出了這么多好的研究方法,那么請大家看看屏幕,今天這節(jié)課,我們要用到哪些研究方法.

（2）（課件打出）實驗記錄表

（3）介紹演示音叉的使用方法

按看、摸、畫、說四個方面進行研究

①下面請同學(xué)們和老師一起來做關(guān)于音叉的實驗（板書：音叉）首先進入第一個環(huán)節(jié)：“看”. （板書：看）

我們用橡膠小槌敲擊音叉,讓音叉發(fā)出聲音,然后將音叉迅速輕輕靠近水面,或者靠近靜止不動的乒乓球,仔細看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?（學(xué)生回答,教師同時板書：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開……）

②第二種研究方法是“摸”.（板書：摸）我們讓音叉發(fā)出聲音后,用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上,有什么感覺?（學(xué)生回答,教師同時板書：麻、癢……）

③接下來是“畫”（板書：畫）,畫什么呢?就把你看到的,摸到的用你喜歡的符號畫下來.（學(xué)生在黑板上畫一畫）

④最后是“說”（板書：說）,說說音叉在不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài).（學(xué)生回答,教師同時板書：音叉在不發(fā)出聲音時是平靜的、靜止的、不動的……音叉發(fā)出聲音時的狀態(tài)是顫動的、動態(tài)、振動……）

（4）小結(jié)：剛才我們用哪些研究方法一起做了關(guān)于音叉的實驗?（學(xué)生回答：看、摸、畫、說）下面我們就要用這些研究方法去研究隊鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài).

3、學(xué)生分組實驗

（1）提出實驗要求（課件打出）

指名學(xué)生朗讀實驗要求

（2）學(xué)生操作實驗,教師巡視,指導(dǎo)

（3）小組匯報實驗發(fā)現(xiàn).

①用實物投影儀向全班展示實驗記錄表

②重點說說實驗物品在發(fā)出聲音時和不發(fā)出聲音時的狀態(tài)

（4）得出結(jié)論,總結(jié)方法

①學(xué)生得出結(jié)論：所有的物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài),在發(fā)出聲音時處于振動（或顫動、擺動、晃動、搖動……）的狀態(tài).所以,聲音是由于物體的振動（或顫動、擺動、晃動、搖動……）產(chǎn)生的.（課件打出）

教師適時引導(dǎo):通過實驗研究,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)物體發(fā)出聲音時的狀態(tài)有的顫動、有的擺動、有的晃動……你們觀察得很仔細,說得也很正確,那么我們能不能用一個更加科學(xué)、更加準確的詞語來代替這些詞語呢?那就是——振動.

②總結(jié)方法：剛才同學(xué)們通過實驗發(fā)現(xiàn)了物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài),在發(fā)出聲音時處于振動的狀態(tài),大家之所以有這樣的發(fā)現(xiàn),可以找到聲音產(chǎn)生的原因,是因為我們運用了看、摸、畫、說的科學(xué)的研究方法.

（三）鞏固提高,拓展延伸

1、怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲,學(xué)生演示并說明理由.

2、找尋人體發(fā)聲部位

（1）集體說話：我愛科學(xué).邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動.

（2）談話：對,在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶,當聲帶振動時,我們就可以發(fā)出聲音了.所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中不能大喊大叫,要注意保護自己的聲帶.

3、游戲：“能摸到的聲音”.（指定一名學(xué)生,先摸摸不發(fā)聲的手機,并說說是什么狀態(tài).再用耳機捂住學(xué)生的耳朵,用布條蒙住眼睛,播放手機 *** ,讓學(xué)生觸摸,談觸摸后的感覺.）

4、演示“看的見的聲音”.（播放錄音機、用粘有碎鏡片的及時貼對著陽光,感受光斑的跳躍,談?wù)動^察后的現(xiàn)象.并給這個游戲起個合適的名字）

④ 主要是視頻音頻的聲音制作和配音求教程解答

網(wǎng)上有文字轉(zhuǎn)音頻的軟件，你可以試試

⑤ 微機原理課程設(shè)計按鍵聲音控制急?。。。?！在線等??！

不懂，最怕的就是這個

⑥ 求助貼，有音效及音樂設(shè)計專業(yè)的嗎

出題方向

音樂教師面試考試題型匯總

欣賞類、歌唱表演類、樂器類、情景劇類、音樂編創(chuàng)類、音樂活動類、音樂家故事類、

音樂理論類。

2. 小學(xué)音樂教師面試考試常見題型

歌唱表演類、欣賞類、樂器類。

3. 中學(xué)音樂教師面試考試常見題型

歌唱表演類、欣賞類、音樂理論類。

試講模板

課堂開場篇

(1)進門問好

大家好，我是 X 號考生，我試講的題目是《XXX》，現(xiàn)在我可以開始了。

(2)開始上課

同學(xué)們好！我們現(xiàn)在開始上課。（好的，請坐）。上課之前，請同學(xué)們先和老師一起，

聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前，我先給同學(xué)們講個故事”等形式引出講課主題）。

(3)課程導(dǎo)入

A. 播放音樂，直接導(dǎo)入

B. 講述與音樂主題有關(guān)的故事

講述一段與本節(jié)課所講音樂或作曲家相關(guān)的故事，可以是音樂創(chuàng)作背后的故事，音樂創(chuàng)作時作曲家發(fā)生的故事，作曲家的生辰背景等等。

C. 朗誦一段與音樂意境相關(guān)的詩歌或散文

這個方法在音樂鑒賞課中經(jīng)常用到。旨在通過與所要講述的音樂意境相符的詩歌或散文表達，讓學(xué)生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內(nèi)涵。

D. 問題導(dǎo)入法也稱提問式導(dǎo)入

通過問同學(xué)們相關(guān)的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首樂曲嗎？有去過歌曲里面唱到的地方嗎？等等。

E. 懸念導(dǎo)入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘。

F. 播放相關(guān)電影（電影情節(jié)、電影音樂）、紀錄片等形式導(dǎo)入

開場 + 導(dǎo)入≈ 2 分鐘

2. 課程主題篇

(1)教唱、教奏（樂器）課程

A. 示范演唱、演奏

同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)唱 XX 歌曲，現(xiàn)在，老師先為大家唱一遍，同學(xué)們仔細聽好，或者先播放一段音樂的音頻等。

B. 分小節(jié)、分段講解

這里切忌避免專業(yè)術(shù)語，要把深奧的樂理知識，盡量講得通俗易懂。

C. 設(shè)置提問，邀請學(xué)生進行試唱或試奏

不用一下子唱那么多，不真實，可以一句句地來，老師帶著學(xué)生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。

提問學(xué)生時，切記分情況：

a. 學(xué)生演唱（奏）正確時，嗯，很好啊，短短的時間內(nèi)就可以唱得那么好，非常棒！

請坐。

b. 學(xué)生演唱（奏）得不太熟練時，非常好啊，唱的不錯，但是中間還有一些小問題，

這個時候老師可以再次針對個別小節(jié)為學(xué)生做示范。

請同學(xué)站起來演唱（奏）時，如何稱呼學(xué)生：

提問學(xué)生定語分類（可以不用稱呼學(xué)生名字）

a. 衣服顏色：穿紅色衣服的同學(xué)。

b. 課堂表現(xiàn)：剛才演唱得最投入、聲音最大的那位同學(xué)。

c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同學(xué)。

d. 學(xué)生職位：文藝委員、班長等。

D. 設(shè)置互動

可設(shè)置領(lǐng)唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式。

提問互動 4-6 次 , 課堂主題≈ 6 分鐘。

(2)音樂鑒賞類課程

A. 介紹該課程要鑒賞的音樂主題，音樂元素。

B. 播放音樂，或者教師課堂現(xiàn)場演奏和演唱。

C. 介紹音樂所屬流派、音樂風(fēng)格、以及曲式結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

D. 欣賞與此音樂相關(guān)類型的樂曲或歌曲；或同一作曲家，不同時期的不同作品（對比教學(xué)法）。

E. 拓展與講程相關(guān)的一些音樂文化、戲劇、舞蹈等姊妹學(xué)科的延伸（可有

可無）。

課堂主題≈ 6 分鐘

3. 課程總結(jié)篇

(1)通過所學(xué)歌曲讓學(xué)生自己來總結(jié)。

(2)通過播放音樂引導(dǎo)學(xué)生一起回憶。

課堂小結(jié)≈ 1 分鐘

4. 課堂首尾篇

(1)作業(yè)布置

演唱作業(yè)、實踐觀察作業(yè)、課外搜集資料作業(yè)、與其他學(xué)科相聯(lián)系作業(yè)。

(2)結(jié)束下課

同學(xué)們，這節(jié)課咱們先上到這兒，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極，希望下節(jié)課繼續(xù)保持！好，同學(xué)們，下課！

作業(yè)布置 + 課堂首尾≈ 1 分鐘

⑦ 影視聲音制作基礎(chǔ)這門課的感想

如題，是影視文學(xué)欣賞的上課感想，不是某部電影的讀后感，字數(shù)不限.300-600字左右，這門課上的就是給你們看電影，比如《窈窕紳士》《愛有來生》

⑧ 用多大的聲音教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分專析《課程標準》的要屬求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題.（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.

（三）教學(xué)目標

教學(xué)目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學(xué)實施策略.（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略.

⑨ 一年級 ""用多大的聲音""教學(xué)設(shè)計

本單元口語交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，教材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達的欲望，學(xué)生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中培養(yǎng)了語言表達能力，養(yǎng)成了良好的表達習(xí)慣。

教學(xué)目標

1．激發(fā)學(xué)生交流與表達的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。(重、難點)

3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。

課前準備

教學(xué)課件。(教師)

教學(xué)過程

一、故事激趣，引入新課

師：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！

生：(興奮地)聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？

生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？

生(紛紛舉手)：我來，我知道！

師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。(板書口語交際題目)

設(shè)計意圖：通過講故事將學(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時候說話要大聲，有時候說話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密地聯(lián)系在一起。

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流

師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！

(生興奮地與同桌練習(xí)。)

師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？

生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？

生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學(xué)們講故事。

師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？

生：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。

師：哦，講故事時要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的時候一定要大聲。

生：記住了！

師：那第二幅圖呢？

生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。

師：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

生1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。

生2：我不同意，我覺得應(yīng)該小點聲說話。下課了，其他同學(xué)都休息了，不能影響他們。

師：(笑)哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們怎么想？

生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！

師：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。”本環(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并與同桌交流表演，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的口語表達能力，同時也使學(xué)生深刻地體會到生活與口語交際的聯(lián)系。

三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話

師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。

生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

師：嗯，真是個懂事的孩子！

生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評委老師聽清楚。

以上就是關(guān)于聲音的樣子設(shè)計圖相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。