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初二科技論文范文（全國(guó)一等獎(jiǎng)科技小論文）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-19 04:49:40 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 147

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本文目錄:

1、中學(xué)生科技論文范文1000字的。急！
2、科技小論文科技小論文范文
3、小發(fā)明科技論文怎么寫(2)
4、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽論文的格式和范文

初二科技論文范文（全國(guó)一等獎(jiǎng)科技小論文）

一、中學(xué)生科技論文范文1000字的。急！

興趣活動(dòng)課的教學(xué)目的、原則、要求和方法初探一、興趣活動(dòng)課的教學(xué)目的和原則

二、興趣活動(dòng)課的要求

三、興趣活動(dòng)課的教學(xué)方法當(dāng)前，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，各地中學(xué)已陸續(xù)增設(shè)了適合學(xué)生愛好興趣的活動(dòng)課，建立了音樂、舞蹈、文學(xué)、器樂、書法、美術(shù)、體育、科技等多種類型的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好興趣和特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的小組，開展興趣活動(dòng)課的教學(xué)，這是十分適合中學(xué)生身心發(fā)展的教育教學(xué)工作上的一個(gè)好舉措。它既能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，又能活躍校園氣氛、豐富校園生活，所以，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這一教育教學(xué)上新增的環(huán)節(jié)加以認(rèn)真探索，研究出一條可行的教學(xué)途徑來。下面就是我對(duì)興趣活動(dòng)課的教學(xué)目的、原則、要求和方法所作的初步思考和認(rèn)識(shí)，供廣大同仁參考。

一、興趣活動(dòng)課的教學(xué)目的和原則

興趣活動(dòng)課的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是：豐富學(xué)生校園生活，使學(xué)生在思想上受到各種有益的熏陶并得到輕松愉快的積極休息；同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)展，在動(dòng)手能力、技術(shù)技能及各方面素質(zhì)上也得到一定的提高。

這一教學(xué)目的，在今天素質(zhì)教育推行、為學(xué)生減負(fù)的倡導(dǎo)的環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)很容易就可分析得出，關(guān)鍵還在于如何確立和把握興趣活動(dòng)課的教學(xué)原則。

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二、科技小論文科技小論文范文

1、在研究物體的浮沉條件時(shí)，有個(gè)同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：把一塑料尺子豎放(或側(cè)放)在水面時(shí)，發(fā)現(xiàn)尺子迅速下沉了；而當(dāng)他把尺子平放在水面時(shí)，即可發(fā)現(xiàn)尺子漂在水面上。

2、豎放(或側(cè)放)尺子在水面上時(shí)，尺子下沉，是由于尺子所受的浮力小于它自身的重力而引起的；那又為什么在平放尺子時(shí)，它卻是漂浮在水面上，若按物體的浮沉條件，物體漂浮時(shí)浮力可是等于重力的呀。這兩者豈不自相矛盾了嗎?問題癥結(jié)在哪里呢?

3、在高中物理教材第一冊(cè)“固體和液體的性質(zhì)”一章中，有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用棉紙把縫衣針墊起放在水面上，當(dāng)棉紙被水浸濕下沉后，觀察現(xiàn)象并說明原因，很多同學(xué)認(rèn)為縫衣針浮在水面是由于液體表面張力作用的原因，以為針受重力、浮力和液體表面張力三者相平衡而使針能漂在水表面上。

4、那么就讓我們先來認(rèn)識(shí)一下液體表面張力吧。什么是液體的表面張力呢?

5、液體表面附近的分子由平衡位置向外運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)橥獠靠諝夂驼魵夥肿訉?duì)它的斥力很小。不起顯著作用。它只受到內(nèi)部分子的吸引力，因此使它恢復(fù)到平衡位置的作用力就沒有在液體內(nèi)部時(shí)大，使得表面層里的分子振動(dòng)的振幅要比液體內(nèi)部分子的振幅大，一些動(dòng)能大的分予就可能沖出吸力范圍，成為蒸氣分子，結(jié)果形成表面層里的分子分布比液體內(nèi)部的分子分布稀疏，分子之間的距離就比較大(r>r0)、正是由于液面分子分布較內(nèi)部稀疏，分子間距r>r0，分子間引力占優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生了液體表面張力，由此可知，液體表面的張力實(shí)質(zhì)是分子間相互作用的合力，它指向液體內(nèi)部，可見托起硬幣的力不可能是液體表面張力。

6、那么讓我們?cè)賮砜纯锤×Π?。先讓我們先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

7、在一盛有水的燒杯的水面平放一張濾紙，把一枚面值一角的硬幣平放在濾紙上，待濾紙被浸濕而下沉后，發(fā)現(xiàn)硬幣仍漂在水面上。注意觀察硬幣周圍會(huì)發(fā)現(xiàn)水面向下凹陷，而硬幣并未浸入水中，只是漂在水表面上。由此可見，此時(shí)硬幣并未受到浮力作用。那是什么力與重力相平衡而使硬幣漂在水面上呢?

8、由上一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，水面向下凹陷，發(fā)生了形變，從而產(chǎn)生了一個(gè)與形變方向相反的彈力——支持力，這就如在一個(gè)吹氣的氣球上放上一個(gè)物體，由于物體的重力而使氣球形變(向下凹陷)，而產(chǎn)生了豎直向上的支持力一樣。是這個(gè)與重力大小相等、方向相反的支持力使硬幣漂在水表面上。( 上面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中的塑料尺子、縫衣針漂在水面上與此相同 )

9、為什么側(cè)放或豎放尺子、縫衣針以及硬幣時(shí)，它們都將沉到水底呢?我們還是以硬幣為例，當(dāng)它側(cè)放或豎放時(shí)，液面的受力面積很小，壓強(qiáng)很大，壓力作用效果顯著；這與穿高跟鞋踩在沙地，鞋跟將陷入沙中一樣，硬幣陷入了水中，從而打破了水面的彈性形變，使水表面對(duì)它的支持力不復(fù)存在。此時(shí)硬幣只受浮力和重力作用，而由于重力大于浮力，所以硬幣很快就下沉到水底了。而平放時(shí)，對(duì)水面壓強(qiáng)很小，就不會(huì)發(fā)生上述現(xiàn)象，而使硬幣浮在水表面上保持平衡。在自然界中，也有許多相類似的現(xiàn)象。有些小昆蟲可以在水面上跑來跑去或停留在水面上，不致于陷入水里，也是同樣的道理。

三、小發(fā)明科技論文怎么寫(2)

小發(fā)明科技論文范文

小學(xué)生科技小發(fā)明活動(dòng)研究初探

摘要：小發(fā)明是要求運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律，是對(duì)日常生活中、學(xué)習(xí)中或勞動(dòng)時(shí)遇到的不方便、不順手和不稱心的事物，進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制造的新產(chǎn)品。這類活動(dòng)使學(xué)生手腦并用，而且容易激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。

關(guān)鍵詞：提出問題;自主創(chuàng)造;制作

一、提出科技創(chuàng)新問題

在科技教育活動(dòng)過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。他們用課本上和通過其他途徑學(xué)到的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，像科學(xué)家那樣去探索和實(shí)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造知識(shí)。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，在教師的輔導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題，查找資料，制訂計(jì)劃和親身實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中積累數(shù)據(jù)，在研究中分析數(shù)據(jù)，直至撰寫科技小論文或創(chuàng)造出有價(jià)值的科技作品。每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)研究課題，他們就經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)研究過程，從而學(xué)會(huì)了一定的科學(xué)研究方法，在解決實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題的過程中，提高了他們的思考能力。

在科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，學(xué)生提出一些研究問題或研究方法，教師要給予肯定和積極引導(dǎo)。我校是農(nóng)村學(xué)校，夏季學(xué)生家里蒼蠅很多，胡婷玉同學(xué)在滅蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：用蒼蠅拍雖能打死蒼蠅，但會(huì)留下死蒼蠅的內(nèi)臟污點(diǎn)，很不衛(wèi)生;如果用粘蒼蠅紙，只等蒼蠅 “自投羅網(wǎng)”，不能主動(dòng)出擊，效果不佳。在教師的指導(dǎo)，從研究蒼蠅拍開始，直至設(shè)計(jì)制作衛(wèi)生滅蠅兜。衛(wèi)生滅蠅兜不但能滅停著不飛的蒼蠅，而且還能逮住在空中亂飛的蒼蠅;還會(huì)讓蒼蠅“自投羅網(wǎng)”。這個(gè)小發(fā)明獲得嘉興市第二十二屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

學(xué)校圖書室是學(xué)生的第二課堂，學(xué)生借書后，借書證放在圖書室內(nèi)。當(dāng)學(xué)生到圖書室還書時(shí)，圖書管理員要在一個(gè)班的借書證中，找到還書學(xué)生的借書證，不是件容易事。來還書借書的人多時(shí)，學(xué)生要排著長(zhǎng)隊(duì)等候。為此，一對(duì)同胞姐妹郭嬰�、郭嬰霞動(dòng)起了腦筋，想了很多辦法，經(jīng)過反復(fù)嘗試，動(dòng)手實(shí)踐，不斷改進(jìn)，每一次的改進(jìn)，都向前跨了一步，終于設(shè)計(jì)制作出“尋找方便的借書證”。這個(gè)小發(fā)明獲浙江省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

二、探究科技自主創(chuàng)造

自主創(chuàng)造是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)生探究科技自主創(chuàng)新的重要途徑。在科技教育實(shí)踐中，要使學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造，促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)，就必須讓學(xué)生自己主動(dòng)大膽地去設(shè)計(jì)，突破原有的知識(shí)圈，打破常規(guī)，而產(chǎn)生新的設(shè)想。特別是對(duì)那些有新意、有創(chuàng)見的方面，哪怕是星星之火，也要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

如，朱懿超同學(xué)發(fā)現(xiàn)：不少人愛用一次性杯子，尤其是用一次性杯子招待客人，而客人也喜歡用一次性杯子喝水喝茶，認(rèn)為這樣干凈衛(wèi)生。但是，目前的一次性杯子都存在著一個(gè)共同問題，一袋一次性杯子中的杯子是一模一樣的。在人多的場(chǎng)合，杯子放手后，往往由于認(rèn)不準(zhǔn)自己喝過茶水的那個(gè)杯子，而再用新杯，造成嚴(yán)重浪費(fèi)，污染環(huán)境。

怎樣來解決這個(gè)問題，減少一次性杯子的浪費(fèi)呢?朱懿超同學(xué)進(jìn)行了研究，想到了多種方法，最后設(shè)計(jì)了：“有編號(hào)的一次性杯子”。有編號(hào)的一次性杯子，是把一袋一次性杯子中，給每個(gè)杯上分別印上不同的編號(hào)：1、2、3……，再在杯上寫上“用杯記號(hào)，再喝找它，減少用杯，環(huán)保第一”的字樣。

用簡(jiǎn)單的編號(hào)來區(qū)分一次性杯子，避免人們?cè)谝粋€(gè)場(chǎng)合用兩個(gè)以上的杯子，減少一次性杯子的使用，減少“白色污染”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)。這個(gè)“有編號(hào)的一次性杯子”小發(fā)明，獲得嘉興市第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

三、實(shí)踐科技制作活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，教師必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，牢固樹立以學(xué)生為主的思想，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽放手讓學(xué)生自主探究，做科技創(chuàng)新的主人。

如，在船?；顒?dòng)中，船模制作完畢，要進(jìn)行試航。船模試航是調(diào)整船模的穩(wěn)性、航向、航速和航程的重要措施。但是，絕大多數(shù)學(xué)校沒有船模試航活動(dòng)的水域，校園內(nèi)沒有供學(xué)生船模活動(dòng)的水域，妨礙學(xué)生船?；顒?dòng)正常展開。以前，我校船模活動(dòng)只能組織學(xué)生跑到校外的池塘邊去試航，要花很多的時(shí)間，又不安全，特別危險(xiǎn)。

在船?；顒?dòng)中，李偉同學(xué)想到，學(xué)生中午洗飯碗的地方，有個(gè)長(zhǎng)方形的水槽，只要堵住出水洞，在水槽中可做船模試航，這樣既方便又安全。

李偉同學(xué)的船模在水池內(nèi)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：船模的航行方向，當(dāng)船艏前面頂住池壁，船艉向左擺動(dòng)，船艏是向右偏航，船艉向右擺動(dòng)，船艏是向左偏航，只要調(diào)整到船艉不擺動(dòng)，船模的方向就準(zhǔn)了。

船模的航行方向解決了，航行速度怎樣測(cè)試?李偉同學(xué)想到了科學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)時(shí)的測(cè)力器，把測(cè)力器鉤船模的尾部，拉力大，就是航行速度快。通過用測(cè)力器，試驗(yàn)船模的航行速度果然很好。

實(shí)踐證明，船模試航用儀器在水池中可以進(jìn)行水密性、穩(wěn)性、航向、航速和航程測(cè)量得到正確的數(shù)據(jù)。這樣既節(jié)省時(shí)間又十分方便，更安全，可以邊做邊試驗(yàn)，大大提高了研制船模的工作效率。我校船模選手在我的指導(dǎo)下，參加桐鄉(xiāng)市、嘉興市、浙江省比賽取得了好成績(jī)。我們研制船模活動(dòng)不僅是為了獲獎(jiǎng)，更重要的是在研制船?；顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了創(chuàng)新能力、樹立了創(chuàng)新觀念!

這個(gè)小發(fā)明為廣大船?；顒?dòng)愛好者解決了沒地方試航的問題。這篇《船模在普通家用水池中試航的研究報(bào)告》科技小論文獲得桐鄉(xiāng)市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

我們的船?；顒?dòng)，不但與課本知識(shí)、科技創(chuàng)新、技能技巧相結(jié)合，而且把這個(gè)科技創(chuàng)新活動(dòng)的收獲經(jīng)驗(yàn)上升為理論。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，他們將不斷地開拓思路，不斷有新的嘗試，新的創(chuàng)造，不斷進(jìn)入自身理想馳騁的新境界。

總之，在新理念指導(dǎo)下，開展培養(yǎng)小學(xué)生科技小發(fā)明活動(dòng)的研究，促進(jìn)小學(xué)生在家庭里、校園內(nèi)、生活中、社會(huì)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮每一位小學(xué)生各自的潛力和創(chuàng)造性，是我們要培養(yǎng)的目的。

(作者單位浙江省桐鄉(xiāng)市崇福鎮(zhèn)留良中心小學(xué))

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四、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽論文的格式和范文

我是科技輔導(dǎo)員，我指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)，讓我來回答你這個(gè)問題。

參賽形式為兩種（1）科技發(fā)明作品，要有實(shí)物能夠當(dāng)場(chǎng)演示（2）科學(xué)探究論文，要進(jìn)行答辯。

論文格式如下：

一、論文題目