跨媒介傳播影視案例（跨媒介傳播影視案例研究）

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本文目錄:

• 1、電影媒介的變化對電影的影響包括

• 2、大眾傳媒對兒童的正負面影響論文

• 3、跨媒介重構(gòu)是什么意思

• 4、傳播學(xué)中麥克盧漢“媒介即訊息”實例。請舉一個簡單的現(xiàn)實例子來解釋這個理論。

一、電影媒介的變化對電影的影響包括

電影媒介的變化對電影的影響包括電影傳播方式的變化以及電影敘事方式、節(jié)奏的變化。

1、電影傳播方式的變化

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與各式新媒介的出現(xiàn)，使影視劇的跨文化傳播變得簡單?；ヂ?lián)網(wǎng)讓觀眾逐漸變成媒介，將觀眾的現(xiàn)實生活與虛擬網(wǎng)絡(luò)空間進行了一個疊化。然而，由于監(jiān)管的困難與監(jiān)管權(quán)力的下放，在各國影視劇跨文化交流的過程中，難免會混入一些別國文化中的糟粕。

目前，民間影視劇跨文化傳播的主要參與者是青少年觀眾，因此，通過美育全方位提高觀眾的甄別能力與藝術(shù)鑒賞水平也很有必要。

2、電影敘事方式、節(jié)奏的變化

節(jié)奏直接作用于人們的心理、感情和情緒，因而有著增強影視片的藝術(shù)感染力的能力，有力推動情節(jié)的發(fā)展，揭示主題，刻畫人物，烘托情感，營造氛圍。電影敘事節(jié)奏通過兩點來完成，一是通過編劇的敘事手法來實現(xiàn)，其次就是通過剪輯師的再創(chuàng)作來實現(xiàn)。

順敘、倒敘、插敘、閃回，通過剪輯手法將線性敘事打亂，從而重新構(gòu)造非線性敘事，使得電影敘事節(jié)奏上更加緊湊。如果一個剪輯師不能很好的掌控一部影片的敘事節(jié)奏，那就更別談去對影片進行時間、空間上的重構(gòu)了。

電影媒介簡介

電影媒介素養(yǎng)是觀眾在觀影前、觀影時和觀影后面對電影媒介海量信息進行甄別、解讀、選擇和優(yōu)化的能力。電影媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)知電影媒介、研究和欣賞電影媒介、客觀公正鑒別評論電影媒介、主動參與電影媒介制作、合理使用電影媒介的能力。

二、大眾傳媒對兒童的正負面影響論文

大眾傳媒對兒童的正負面影響論文

在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是我為大家整理的大眾傳媒對兒童的正負面影響論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大眾傳媒對兒童的正負面影響論文 篇1

【摘要】

隨著大眾傳媒的日益發(fā)展壯大，兒童接觸電視媒介等新興電子產(chǎn)品的機會很多，大眾傳媒對兒童的生活方式、心理行為都產(chǎn)生著深刻的影響。大眾傳媒豐富了兒童的視野，但對他們的道德觀念、行為能力等也產(chǎn)生著雙方面的影響。本文從家庭和學(xué)校等方面提出建議，以期大眾傳媒對兒童能產(chǎn)生更多有利的影響。

【關(guān)鍵詞】

大眾傳媒；互聯(lián)網(wǎng)；兒童影響

21世紀(jì)由于全球經(jīng)濟的快速增長和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得大眾傳媒日益發(fā)達并呈現(xiàn)出多元化的趨勢，并且越來越多地影響著受眾對大眾傳媒的依賴，人們已生活在一個媒體無處不在和“高度依賴”媒體的社會。

大眾傳媒的日益發(fā)展壯大，對兒童產(chǎn)生的影響已經(jīng)越來越凸顯，這已成為社會各界學(xué)者及家長老師的共識。中國進入市場經(jīng)濟以后，我國的兒童頻道、兒童報刊等都獲得快速發(fā)展，電視等大眾傳媒對兒童心理行為、生活方式都產(chǎn)生著深刻的影響。

大眾傳媒豐富兒童的發(fā)展環(huán)境

廣大兒童由于日常接觸面過窄，時常出入的就是家庭和學(xué)校，在家人、老師的看護下，直接經(jīng)驗太少，對世界又充滿著好奇心，這時他們就會利用大眾傳播媒介認(rèn)識和解釋社會現(xiàn)實，逐步形成自己的價值觀和人生觀。由于兒童思想的天真，他們對傳媒提供的東西常持肯定態(tài)度，這樣，他們就在不知不覺、潛移默化中形成或改變著自己的是非判斷能力。

大眾傳媒是一個知識的海洋，充斥著各方面的求解與探索，它既可以鍛煉兒童運用科技的能力，偶爾的娛樂游戲消遣也能提高兒童的邏輯思維能力，又可以為他們的學(xué)習(xí)提供大量的資料，對他們感興趣的內(nèi)容提供更多詳細信息，開闊他們的視野；但也有一些虛假信息的存在，會影響兒童身心的健康發(fā)展。同時，傳播媒介提供的信息不需要運用多少大腦就能接受，這也會影響到兒童思維能力的開發(fā)。

上世紀(jì)90年代后，電視作為新興的傳播媒介，人們對它的依賴性在逐年增加，這就在不同程度上影響著兒童的社會化。小學(xué)生多會關(guān)注兒童頻道，中學(xué)生隨著心智的漸漸成熟，接受媒介信息的范圍也相對大些。

在電視還沒成為主流媒介時，兒童接收信息和學(xué)習(xí)實踐都是通過家庭教育和學(xué)校教育來實現(xiàn)的，更多的是在學(xué)校里接受老師知識的傳授。而在現(xiàn)代社會，兒童接受大眾媒介的年齡段在逐漸趨于小齡化，當(dāng)家人使用大眾媒介時孩子們或多或少就開始接觸并學(xué)習(xí)使用了。作業(yè)完成后，課余時光大多數(shù)孩子還是會選擇觀看電視的。

電視中的多數(shù)內(nèi)容是超出兒童所應(yīng)接觸的知識范圍的。例如百科知識、名人逸事、社會要聞、經(jīng)濟娛樂事件等都可以開闊兒童的視野、增強他們的文化素養(yǎng)與內(nèi)涵、拓寬他們的所見所聞。但是他們在不知不覺中也會吸收到很多不符合自身年齡段的事物，如反叛的、情愛的…兒童還不能區(qū)分媒體與現(xiàn)實生活的差距，他們比成人更多地相信并接受媒體傳播的知識與信息，而在大眾傳媒中，不少內(nèi)容是不符合現(xiàn)實生活或不適合兒童的。

歷史上每一個傳媒的出現(xiàn)和普及都推動了文化的傳承和信息的傳播，促進了社會的進步和發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播的發(fā)展造就著一個全新的網(wǎng)絡(luò)受眾群。其中兒童也是受眾群的一部分?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)媒體上存在著大量的冗余信息，這就很容易成為兒童認(rèn)識領(lǐng)域的障礙。同時黃色信息也充斥著互聯(lián)網(wǎng)，這很容易影響兒童的心理生理健康，新的社會問題也就會在此基礎(chǔ)上滋生。

大眾傳媒對兒童正負方面的影響

當(dāng)今社會，兒童身心發(fā)展主要是通過受教育來實現(xiàn)的，那么學(xué)校就承擔(dān)著兒童教育的重大責(zé)任?？墒请S著社會的迅猛發(fā)展，大眾傳媒在日益充斥著人們生活的各個領(lǐng)域。從積極方面來說可以促進兒童的發(fā)展，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動自覺地學(xué)習(xí)。電視、網(wǎng)絡(luò)正是一種以生動的畫面，輔以語言、音樂的視聽媒體。其畫面、動作與聲音同時刺激孩子的感官而吸引兒童的注意力，開闊了兒童的視野，豐富了知識、經(jīng)驗，提高了他們形象思維的能力，直接或間接地促進了兒童思考，激發(fā)了孩子的想象力。所以，家長應(yīng)該充分利用它，引導(dǎo)和幫助孩子懂事明理，增長知識，開闊視野。

大眾傳媒對兒童的消極影響也是同時存在的，如果這種影響長期存在，很可能會影響兒童的身心健康發(fā)展。

大眾傳媒中的暴力，并非是殺人、放火、流血等，任何有明顯而具體的語言或行為的使人屈服，無論是否有傷亡的情景均屬暴力。口語暴力、武器暴力、物品暴力均為暴力的展示方式。傳媒中渲染的暴力或“軟暴力”容易給兒童形成先入為主的定性的觀念，以為現(xiàn)實世界就是這樣。另外兒童還有極強的模仿能力，容易模仿暴力節(jié)目中的情節(jié)、手段，因此產(chǎn)生的影響更甚。

根據(jù)上述所講的大眾傳媒對兒童產(chǎn)生的正面或負面的影響，我們要不斷整合多種新媒體資源服務(wù)于教育現(xiàn)代化，來指導(dǎo)兒童對大眾傳媒的選擇。

首先，在家庭中應(yīng)當(dāng)注重大眾傳媒的使用。在與孩子共同享用大眾傳媒時，應(yīng)選取利于孩子成長的內(nèi)容進行觀看，如科普知識、競技賽場、新近新聞事件的發(fā)生、藝術(shù)作品的欣賞等。

其次，加強對兒童的教育關(guān)愛。兒童過分依賴某些媒體可能會引起生理或心理上的不健康狀況。如果兒童過分依賴媒介，對問題的思考就會產(chǎn)生懶惰情緒，對網(wǎng)絡(luò)資料的查詢就相應(yīng)會產(chǎn)生過多的依賴性。這樣既耽誤了兒童吸收課本知識的時間，又減弱了大腦的思維能力及動手操作能力。

再次，指導(dǎo)孩子對傳媒傳播信息的鑒別和選擇。指導(dǎo)孩子應(yīng)選取知名網(wǎng)站去找尋新聞、資料。在閱讀刊物、觀看電視時應(yīng)選取那些能夠拓寬自己知識面的東西去看，而不是一些花邊新聞，這些內(nèi)容不僅耽誤時間，而且對他們的成長起不到好的作用，切記一定要正確對待媒介所傳遞的文化信息。

最后，家長對兒童給予恰當(dāng)?shù)墓苁?，幫助兒童合理利用自己的課外時間。家長可以在孩子的課余時間安排些提高藝術(shù)修養(yǎng)的培訓(xùn)班，一方面充實了休閑時間，另一方面也加強了對孩子的藝術(shù)教育。很多家長由于對孩子存有溺愛心理，并沒有過多約束孩子們接觸大眾傳媒的時間，長此以往很容易造成兒童不良的生活狀態(tài)。因此家長應(yīng)嚴(yán)格控制他們在家看電視或上網(wǎng)的時間，并對他們接觸的媒介進行正確的引導(dǎo)。如果孩子能學(xué)會適度控制上網(wǎng)的.時間可能也就沒有沉迷的問題了。所以時間的控制非常重要，網(wǎng)并非不可上，電視并非不可看，孩子和大人一樣，同樣有娛樂和休閑的需求，同樣有享受現(xiàn)代化娛樂工具的權(quán)利，關(guān)鍵是父母要引導(dǎo)孩子知道如何自控。這點要以家庭為基礎(chǔ)實施保護。

學(xué)校引導(dǎo)兒童正確對待網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒

學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)兒童正確對待網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒。學(xué)?？蛇m時對兒童進行道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，以減少和預(yù)防兒童不良行為的出現(xiàn)。

首先，應(yīng)針對兒童的興趣愛好指定可實施不同體例、不同方法的教材，因材施教。與此同時，一定要以現(xiàn)實生活實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，不能脫離實際進行說教。兒童進入學(xué)校后，對于教師傳授的知識是非常信任的，老師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，所以一定要對兒童不明白的問題進行耐心說教，要讓孩子們知道哪些是正確的價值觀、哪些應(yīng)當(dāng)摒棄、哪些應(yīng)當(dāng)記憶。所謂倫理道德就是要遵循和諧的人際交往關(guān)系，正確的為人處世原則，正確的價值觀念，高尚的人生情感和敏銳的思維及處世能力等，這些都是需要孩子們親身經(jīng)歷的，而不能一味地通過大眾傳媒對自己進行灌輸，這樣只能滋長自己的懶惰行為和不良意識。

其次，對于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體的覆蓋情況，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待和使用網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校安排的計算機課上，老師一定要起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在社會由于網(wǎng)絡(luò)信息冗雜現(xiàn)象嚴(yán)重，黃色信息也在侵蝕著網(wǎng)絡(luò)，兒童對這些新奇的尚未接觸的事物是帶有很強好奇心的，所以一定要幫助兒童樹立科學(xué)的大眾傳播理念，堅決杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕兒童的意志。

總之，大眾傳媒雖然存在著劣勢，但是對人們產(chǎn)生的積極影響還是占主流地位的。它給人們的生活注入了新的活力，對兒童的成長也起到了開闊視野、豐富童年想象力的舉足輕重的作用。只要我們能夠正確使用大眾媒介，正確引導(dǎo)兒童對它的接觸，就一定可以發(fā)揮其優(yōu)勢，使兒童能夠健康成長。而大眾傳媒本身也要擁有社會責(zé)任感，以社會道德與社會責(zé)任來約束自己的傳播行為，從而走上更加積極健康的信息傳播軌道。

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[4]徐耀魁.大眾傳播新論[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2005(3).

大眾傳媒對兒童的正負面影響論文 篇2

一、大眾傳媒推動兒童文學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

直到20世紀(jì)80年代以后，新的電子信息技術(shù)開始推動一場新的傳播革命，實現(xiàn)了兒童文學(xué)由紙質(zhì)媒介向動漫、電視、電影等電子媒介的轉(zhuǎn)型。與此同時，許多兒童刊物的發(fā)行量大幅度下降。但電子媒介又以多種形式豐富了兒童文學(xué)的存在形式，拓展了兒童文學(xué)的傳播渠道，為兒童文學(xué)的發(fā)展提供了更為多元的傳播平臺。在這之前，兒童文學(xué)主要通過插圖和連環(huán)畫等圖像形式豐富自身的傳播渠道，這對受眾兒童來說無疑是影響巨大的。但從整體上看，文字依然占據(jù)主導(dǎo)地位，圖像只是對文字的一種補充或說明，而且在呈現(xiàn)方式上也較為平面和單一。有了電子媒介后，通過廣播有了聽覺上的享受；視覺上，無論中央臺還是地方臺都設(shè)有兒童頻道，即便是綜合頻道，也會根據(jù)兒童一天生活的流程安排兒童節(jié)目時間。這些兒童節(jié)目無疑是傳媒的一個縮影。以中國之聲的兒童節(jié)目“小喇叭廣播”為例，以聲音的形式傳播著國內(nèi)外兒童文學(xué)；無論國內(nèi)還是國外，很大一部分兒童文學(xué)被改編為動漫、電視劇、電影。值得一提的是，在這個時期，媒介對兒童文學(xué)的影響已經(jīng)不止停留在兒童文學(xué)呈現(xiàn)的形式上。大眾傳媒是一種社會組織，就其性質(zhì)而言，跟其經(jīng)營目標(biāo)、宣傳目標(biāo)和公共性與公益性密切相關(guān)，因而對兒童文學(xué)的傳播必須面對市場，其中包含兒童文學(xué)的生產(chǎn)、流通、消費等諸多層面。

二、新媒介時代下兒童文學(xué)傳播的轉(zhuǎn)變

近年來，新媒介的飛速發(fā)展及其給社會帶來的沖擊成了人們熱議的話題。新媒介永遠都是一個相對的概念，其涉及的領(lǐng)域?qū)拸V，但無疑網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給兒童文學(xué)帶來了新變化。自20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人類步入網(wǎng)絡(luò)時代，有了新的語境。面對各種新型媒介的興起，受眾的選擇不再單一化，進而對兒童文學(xué)提出了更高的要求——形式的多元化發(fā)展。兒童文學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)等新媒介把紙質(zhì)生產(chǎn)的兒童文學(xué)作品電子化處理，用網(wǎng)絡(luò)的渠道進行傳播，受眾的獲取方式從而變得更為快捷、簡易，即在網(wǎng)上便可閱讀或下載。對兒童文學(xué)的不同呈現(xiàn)形式也是新媒介傳播有別于大眾傳媒傳播的主要表現(xiàn)。此外，新媒介傳播更注重與受眾的互動。在一個虛擬、巨大的平臺上，傳播者即作家可以通過文學(xué)創(chuàng)作和傳播活動來實現(xiàn)與讀者互動。眼下最為流行的非微博莫屬，很多兒童文學(xué)作家開通了博客及微博，與讀者進行互動交流。除此之外，兒童站以及論壇也成了互動陣地，如“中國兒童”、“小飛魚兒童”、“太陽鳥兒童文學(xué)沙龍”、“純真年代論壇”等。相對于大眾傳媒平臺對兒童文學(xué)的傳播，網(wǎng)絡(luò)平臺對兒童文學(xué)傳播方式的改變有著更為積極的作用。除了網(wǎng)絡(luò)兒童文學(xué)這一新的藝術(shù)形式之外，通過傳統(tǒng)紙質(zhì)兒童文學(xué)的電子轉(zhuǎn)化，兒童文學(xué)的傳播進入更多元共享的廣闊傳播空間。電子閱讀也成為兒童文學(xué)的一種新潮流，通過網(wǎng)絡(luò)拉近了生產(chǎn)者與消費者的距離。而且“各類兒童文學(xué)的編輯出版機構(gòu)也可以建立各自的網(wǎng)站、網(wǎng)頁發(fā)布各類出版信息、圖書資訊，促進創(chuàng)作、出版、發(fā)行、銷售等環(huán)節(jié)的信息溝通”。當(dāng)下，對于兒童文學(xué)傳播來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為兒童文學(xué)圖書銷售的重要渠道，京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、燈光網(wǎng)站已經(jīng)成為圖書銷售的重要陣地，很多兒童文學(xué)的銷售名列前茅。但不得不說，兒童文學(xué)是凈化兒童身心、培養(yǎng)兒童健康成長的“營養(yǎng)豐富”的精神食糧，隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體的高度繁榮，兒童文學(xué)傳播滯障越來越多，優(yōu)秀的兒童文學(xué)越來越少，傳播環(huán)境越來越差，導(dǎo)致當(dāng)下兒童“營養(yǎng)豐富”的精神食糧越來越匱乏，理論界甚至傳出兒童文學(xué)即將消逝的聲音。如何改善兒童文學(xué)傳播環(huán)境，為新媒體環(huán)境下的“花朵們”提供更多更優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，改善“祖國未來”的精神“營養(yǎng)”，是具有重大意義和現(xiàn)實關(guān)懷的一個命題。

三、兒童文學(xué)傳播趨勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗

以往，傳播兒童文學(xué)主要以書籍、雜志、報紙等形式出現(xiàn)，隨著媒介的發(fā)展，兒童文學(xué)的傳播開辟了新的天地?？梢哉f，當(dāng)下的兒童文學(xué)在媒介時代形成了自己特有的傳播趨勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。首先，兒童文學(xué)實現(xiàn)了跨媒介傳播，越來越多的兒童文學(xué)被改編為影視作品。通過改編的方式，兒童文學(xué)的影視化不僅優(yōu)化了兒童文學(xué)的影響力，更成為推動兒童文學(xué)發(fā)展的源泉?！?000年有人做了‘現(xiàn)代受眾了解文學(xué)作品的途徑調(diào)查’，調(diào)查者曾挑選了100部中外文學(xué)名著。結(jié)果表明，有60.5%的人是先從電視、電影、廣播、戲劇等非文字傳播渠道了解這些作品的。其中18.5%的人在影視等媒體上看了以后再去看原著，而其余的人看了影視、戲劇之后，就不再看原著了?！庇纱丝梢?，當(dāng)代社會，報刊、書籍等紙質(zhì)媒介的主導(dǎo)優(yōu)勢已不在，而影視等媒介形態(tài)更受青睞。盡管紙質(zhì)媒介的兒童文學(xué)受到如此大的沖擊，但這并沒有使兒童文學(xué)的傳播就此止步，更多的傳播者或傳播組織積極應(yīng)對，力求為兒童文學(xué)尋求生存路徑，以在市場上打開兒童文學(xué)的突破口。將兒童文學(xué)改編為影視作品更進一步促進了兒童文學(xué)書籍的熱銷?？v觀當(dāng)下市場，可以說每一部由兒童文學(xué)改編成的電影都有著較好的票房，如《暮光之城》、《哈利波特》、《納尼亞傳奇》、《愛麗絲漫游奇境記》等，對兒童文學(xué)的改編也更注重其教育性及核心價值觀的打造。以《愛麗絲漫游奇境記》為例，影片熱映后帶動了相應(yīng)的兒童文學(xué)暢銷，甚至各網(wǎng)站、各書店一時出現(xiàn)了缺貨、補貨現(xiàn)象。目前，在一系列網(wǎng)站上其銷售總量仍居排行前列。很多國家將兒童文學(xué)改編為動漫及動畫片，如日本的《金田一少年之事件簿》，中國的《神筆馬良》，迪士尼系列《美人魚》、《美女與野獸》、《青蛙王子》、《長發(fā)公主》。在西方，則更偏向以童話及其民間故事為藍本進行影視創(chuàng)作，如《白雪公主之魔鏡魔鏡》、《白雪公主與獵人》以及同樣由童話改編的電視連續(xù)劇《童話鎮(zhèn)》。不可避免的是，在這樣的大眾文化下，兒童文學(xué)的文學(xué)性漸漸失落，并向著成人化發(fā)展。兒童文學(xué)影視終究逃離不了商業(yè)市場，它需要更多的受眾。

“所謂兒童文學(xué)者，即用兒童本位的文字組成之文學(xué)，由兒童的感官可以直接訴于其精神的堂奧者。換言之即明白淺近，饒有趣味，一方面投兒童心理之所好，一方面兒童可以欣賞的文學(xué)”，這是對兒童文學(xué)最早的定義。但當(dāng)下的兒童文學(xué)影視的主題及其人物形象等都偏向成人化。往往以兒童世界為中心的文學(xué)作品，在影視作品中增添了成人的愛情、暴力、血腥等元素。在韓劇《秘密花園》和《清潭洞愛麗絲》中，都對兒童文學(xué)《愛麗絲漫游奇境記》進行了改編：帶領(lǐng)愛麗絲進入樹洞的懷表兔子在電視劇中變?yōu)橐I(lǐng)女主角進入富人區(qū)的一個工具；《白雪公主與獵人》里充滿歡樂的森林變?yōu)槟芏聪と诵牡暮诎瞪郑麄€電影圍繞復(fù)仇、戰(zhàn)爭展開。再看人物形象，變得更為復(fù)雜化。如今，兒童文學(xué)的受眾不僅僅只限于兒童，更多的成人也成為受眾之一。但不能否認(rèn)，兒童文學(xué)影視成人化起到了關(guān)鍵的作用。其次，在傳媒時代下，兒童文學(xué)產(chǎn)業(yè)拓寬了其傳播范圍。麥克盧漢的“地球村”理論指出，現(xiàn)代科技的發(fā)展，縮小了世界任何一個地方的時空距離。在原始社會，人們主要靠語言進行傳播，廣范圍的傳播需花較長時間，在文字和印刷媒介產(chǎn)生之后，尤其是隨著電子媒介的普及，人與人之間距離大大縮小，傳播的速度也大大提升。就兒童文學(xué)傳播而言，偏遠地區(qū)的小孩也能閱讀到自己喜歡的讀物，看到喜歡的動畫片；有條件的家庭，甚至不用帶小孩出門也能觀賞到兒童文學(xué)影片。當(dāng)然，兒童文學(xué)的傳播已經(jīng)不再局限于本國，在中國，很多外國兒童文學(xué)也是家喻戶曉，如《安徒生童話》、《小王子》、《窗邊的小豆豆》、《時代廣場的蟋蟀》等。同時，兒童文學(xué)電影的改編也有了國界的跨越，宮崎駿的動漫《借東西的小人阿莉埃蒂》改編自英國作家瑪麗諾頓《借東西的地下小人》，中國的《花木蘭》、《梁山伯與祝英臺》都被迪士尼改編成了同名電影，最近很火熱的韓劇《來自星星的你》也引用了美國作家凱特迪卡米洛的《愛德華的奇妙之旅》。電子傳媒改變了整個社會乃至世界，它能突破時空帶來的傳播局限，讓人們無論身處何方、有無閱讀能力，都能接受到各種信息。最后，兒童文學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)傳播不再使用單一的媒介，更多的是通過媒介的相互融合。傳統(tǒng)媒介的功能大多是單一的，例如，報紙僅供閱讀，廣播僅供收聽，電視雖然可以聲像文字并茂，但人卻不能用它進行信息傳輸或處理。關(guān)于媒介融合，人們最初的定位是將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起，而當(dāng)下多媒體技術(shù)的產(chǎn)生，實現(xiàn)了豐富多樣且將傳播功能融于一個系統(tǒng)。根據(jù)最新的定義，“所謂多媒體，指的是使用數(shù)字壓縮和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將廣播、電視、電話、傳真、電子出版、計算機通信等各種信息媒介連成一體，對聲音、影像、文字、數(shù)據(jù)等進行一元化高速處理并提供給用戶的雙向信息系統(tǒng)”?？梢哉f，媒介的融合對兒童文學(xué)的傳播方式的變革更為深遠。在媒介融合的趨勢下兒童文學(xué)傳播不得不呈現(xiàn)向數(shù)字化整合的趨勢，可以在各種不同媒介形態(tài)下輕松實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，從而滿足受眾的多元化選擇。

四、結(jié)語

綜上所述，近年來，飛速發(fā)展的新興媒介對兒童文學(xué)的傳播具有顛覆性的影響。在這一新語境下，兒童文學(xué)傳播面臨著重重考驗與挑戰(zhàn)。面對不斷擴張的傳媒，兒童文學(xué)的發(fā)展不能只停留在過去的媒介形式，而應(yīng)以理性、開放的姿態(tài)直面媒介對兒童文學(xué)帶來的危機，利用媒介這一平臺，轉(zhuǎn)危機為機遇，擴大兒童文學(xué)的影響力、傳播范圍，進一步推動兒童文學(xué)發(fā)展。

三、跨媒介重構(gòu)是什么意思

跨媒介和跨文化的意義具有相似性，具體指的是從一種媒介向另一種媒介的轉(zhuǎn)變。比如在過去，經(jīng)典文學(xué)作品的傳播主要利用的是書本這種媒介，但是在技術(shù)進步的大環(huán)境下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等有了顯著的應(yīng)用，所以經(jīng)典文學(xué)作品的傳播方式已經(jīng)不再僅僅局限于文本一種方式，其他的比如改編自文學(xué)作品的影視作品，也是一種文學(xué)傳播方式。因為傳播的媒介發(fā)生了顯著的變化，且在媒介轉(zhuǎn)變的過程中，具體的傳播內(nèi)容等有了重新地組織和編排，所以這種跨越媒介的重組傳播方式也被稱之為跨媒介重構(gòu)。（借鑒百度百科）

四、傳播學(xué)中麥克盧漢“媒介即訊息”實例。請舉一個簡單的現(xiàn)實例子來解釋這個理論。

報刊和微博的對比

報刊和微博都能夠傳遞信息【本質(zhì):媒介即訊息】

報刊是視覺的延伸，而微博是視聽覺的綜合延伸【功能:媒介是人體的延伸】

報刊屬于“熱媒介”它傳播的內(nèi)容是經(jīng)過層層核實的，保證了消息的準(zhǔn)確度，但我們在其中的參與度也大大減少了。

微博屬于“涼媒介”在微博里大家的參與度得到了很大程度的增加，人們可以暢所欲言，但是相對的信息的準(zhǔn)確度也會降低，在看到一則消息時它所表達的信息會顯得含混模糊。

【類型:媒介涼熱論】

不知道是不是也是在拼了老命寫作業(yè)的同學(xué)哈哈哈哈，希望能對你有幫助啦～

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