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高中數(shù)學(xué)課本AB版區(qū)別（數(shù)學(xué)高中課本a版b版區(qū)別）

發(fā)布時間：2023-04-13 23:30:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 64

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本文目錄:

1、高中人教版的數(shù)學(xué)為什么分AB版
2、高中人教版的數(shù)學(xué)書A版和B版有什么區(qū)別?
3、高中數(shù)學(xué)人教A版和B版有什么區(qū)別
4、人教版高中數(shù)學(xué)AB版有何區(qū)別？

高中數(shù)學(xué)課本AB版區(qū)別（數(shù)學(xué)高中課本a版b版區(qū)別）

一、高中人教版的數(shù)學(xué)為什么分AB版

主要原因：

1，是在高二下冊中立體幾何部分的解題方法不同。

A版是傳統(tǒng)的運用公理定理做輔助線等幾何方式來解立體幾何題的。而B版屬于新設(shè)內(nèi)容，也就是沿襲高一下冊平面向量部分的知識，用空間向量的方法和概念來解立體幾何題，將幾何問題代數(shù)化計算求解。

2，A版與B版在同一模塊知識內(nèi)容上有所不同

例：如必修2中第一章《空間幾何體》中有關(guān)四棱柱的分類、正棱柱與正棱臺的概念在B版中不僅給出，而且還在運用考查，而在A版中未給出。

主要區(qū)別：

1、A版B版是分“地區(qū)”進(jìn)行區(qū)分的，也就是地區(qū)相同一般都是用一個版的教材。

2、B版難度整體高于A版，更加適合理科生使用。

3、A版B版主編不同，從而導(dǎo)致部分內(nèi)容不同。

高中數(shù)學(xué)課本AB版區(qū)別（數(shù)學(xué)高中課本a版b版區(qū)別）

擴(kuò)展資料

兩版教材在結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)上存在以下幾點不同之處：

1，A版教材每一小節(jié)都是通過“探究”中設(shè)置的問題引出本小節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些探究性的問題幾乎都涵蓋了每一小節(jié)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點。把這些探究問題設(shè)置正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生帶著疑問與好奇心去學(xué)習(xí)。

2，A版教材在每一小節(jié)都設(shè)置了欄目“閱讀與思考”，一段閱讀材料，或是在所要學(xué)習(xí)知識之前、或是在其之后。統(tǒng)計這一章中總共三篇閱讀材料分別涉及了政治、生產(chǎn)、高等數(shù)學(xué)等方面，內(nèi)容有趣、聯(lián)系實際，其中后兩篇是對所學(xué)的統(tǒng)計知識的進(jìn)一步補充。

3，在2.1節(jié)中，B版教材相對于A版教材多設(shè)置了2.1.4這一小節(jié)內(nèi)容，這一小節(jié)的設(shè)計是與課程標(biāo)準(zhǔn)中“能通過試驗、閱讀資料、設(shè)計調(diào)查問卷等方法收集數(shù)據(jù)。”的要求相一致的。A版教材對于數(shù)據(jù)的收集并未作為一節(jié)單獨的內(nèi)容給出詳細(xì)的介紹。

4，在2.3節(jié)變量間的相關(guān)關(guān)系中，A版第一小節(jié)通過大量實例給出了兩個變量的相關(guān)關(guān)系的印象。

B版教材中則是通過實例對比與兩個變量間確定關(guān)系的不同，來介紹兩個變量的相關(guān)關(guān)系。在這一小節(jié)中同時介紹了散點圖的概念，這也是與A版教材在設(shè)置上的一個不同之處。

參考資料來源：人民出版社-高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教A、B版的研究

二、高中人教版的數(shù)學(xué)書A版和B版有什么區(qū)別?

有區(qū)別。最主要的是難度的區(qū)別。因為中國地大物博，人口眾多，而且南北兩地的政治、經(jīng)濟(jì)、教育和文化的差異性很大。教育部考慮到地方實際教學(xué)水平和學(xué)生教育基礎(chǔ)的差異而把全國范圍內(nèi)的考生基本分為A、B、C三個區(qū)域。A區(qū)考生主要是教育發(fā)達(dá)地區(qū)，如北京、上海、天津、廣東等。根據(jù)區(qū)域教育程度的考試劃分，相應(yīng)的教育部也把教材的難以度加以區(qū)別。教育落后的地方使用人教版的A版本，相對落后的選用B版本。這就是考慮到我們南北教育發(fā)展水平的不平衡性來制定的政策，同時也保證了考生考試的公平性、公正性。

三、高中數(shù)學(xué)人教A版和B版有什么區(qū)別

A版是文科學(xué)生學(xué)的 B版是理科學(xué)生學(xué)的 B比A相對難寫講的知識難一點.

都是高中課本考綱都一樣,只能說稍有區(qū)別,對考試沒有影響,模塊的設(shè)置順序有小差異.只有在立體幾何上教學(xué)的方法不同.一個是用傳統(tǒng)的方法教,一個是現(xiàn)代推出的向量教法,雖然課本不同,但一般老師都會講.只不過多少的問題.看老師比較偏向那邊.我比較喜歡向量的解法 .

b版比較a版多出的內(nèi)容有空間幾何的空間坐標(biāo)與概率的概率分析與統(tǒng)計的內(nèi)容 .

兩書的主編不是一個人.

以上是我搜完知道后的結(jié)果,

四、人教版高中數(shù)學(xué)AB版有何區(qū)別？

①A版與B版在同一模塊知識內(nèi)容上有所不同。如必修2中第一章《空間幾何體》中有關(guān)四棱柱的分類、正棱柱與正棱臺的概念在B版中不僅給出，而且還在運用考查，而在A版中未給出。在本章中還有B版給出的球面距離、凸多面體概念等。

②同是一知識點，在課本上的位置及地位也有所不同。如祖暅原理在B版上是課程上主要學(xué)習(xí)與講解的。而A版則在探索與發(fā)現(xiàn)中給出的。還有第三章直線與方程中的截距式方程，A版是在例題給出的，而B版則在練習(xí)題中給出。還有兩條平行線的距離，A版在習(xí)題中給出，B版則在例題中出現(xiàn)。

③同一章節(jié)訓(xùn)練的側(cè)重點不同。在《空間幾何體》中A版注重空間想象思維考查，與實際問題結(jié)合的比較多。B版則著重考查概念的延伸，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與邏輯思維的能力。

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