不懂就要問主要講了（不懂就要問主要講了一件什么事）

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本文目錄:

• 1、讀完《不懂就要問》你了解了什么？

• 2、不懂就要問這篇課文每個自然段都講了什么意思？

• 3、讀完不懂就要問這篇課文，有什么收獲？

• 4、不懂就要問手抄報 三年級

一、讀完《不懂就要問》你了解了什么？

1、《不懂就要問》記敘了孫中山小時候在學習時請求先生講解課文意思的一件事；介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認真學習的精神。

2、多音字

背 bēi 背包 bèi 背誦

圈 quān 圓圈 juàn 豬圈 juān 圈起來

挨 āi 挨打 ái 挨著

3、近義詞： 照樣——照例、照舊 立刻——頓時、馬上

反義詞： 流利——結(jié)巴  詳細——簡略 清楚——模糊 

4、“一……不……”形式的詞語

一聲不響 一毛不拔 一字不落 一塵不染 一竅不通 一聲不吭 一絲不掛 一言不發(fā) 一文不值 一竅不通

5、從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學好問？

①孫中山每天照例流利地背出昨天所學的功課。   

②孫中山壯著膽子請求老師給他講課文內(nèi)容。   

③為了學好知識，不懂就要問。為了弄清道理，挨打也值得。    

6、文中為什么要描寫同學們的表現(xiàn)？

從同學們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強烈的對比，反襯出孫中山不懂九問是需要很大的勇氣的。

二、不懂就要問這篇課文每個自然段都講了什么意思？

孫中山勤奮好學，聰明勇敢，虛心請教。他敢于質(zhì)疑，不怕懲罰，大膽提問的事。

三、讀完不懂就要問這篇課文，有什么收獲？

讀《讀完不懂就要問》這篇課文，要和孫中山學學習他那不懂不裝懂，勇于提問，勇于追求知識的態(tài)度。

這篇課文通過記敘了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。贊揚了孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于去問。

文章中，作者運用比喻的修辭手法，把學生讀書比作唱歌，形象地寫出了學生讀書的狀態(tài)。從同學們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強烈的對比，反襯出孫中山不懂九問是需要很大的勇氣的。

擴展資料：

本文可分為四部分：

第一部分（第1自然段）：孫中山小時候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。

第二部分（第2自然段）：孫中山讀書認真，功課完成得很好。有一天，他因為不懂書里的意思就站起來請求先生講解。

第三部分（第3-7自然段）：講同學們和先生對孫中山壯著膽子提問的反應(yīng)。

第四部分（第8-9自然段）：講面對同學的不解，孫中山表明不懂就問的態(tài)度和勇氣。

四、不懂就要問手抄報 三年級

《不懂就要問》這篇課文主要講述了孫中山從小在讀書時，就是一個敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄明白書中講的意思，不怕先生的責罵懲罰，大膽地向先生請教的故事，表現(xiàn)了孫中山先生小時候勤學好問的學習精神。

《不懂就要問》是小學語文人教部編版三年級上冊中的一篇課文。

這篇課文告訴人們的道理：每個人掌握的知識都是有限的，都會有不懂的地方，而不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑，也是捷徑。因此歷來人們對此很重視，總是積極提倡不懂就問的良好習慣。

孫中山小時候在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

私塾，它是由教師自己創(chuàng)辦的教學處所，一般只有一個教師，沒有教材，也沒有學習的年限，那個時候稱呼教師為“先生”。先生教什么，學生們就學什么，一切都得聽老師的，不允許多問。

即使當時孫中山所處的是這樣的學習環(huán)境，他依然沒有因為害怕被打而把自己不理解的知識忽略。所以，同學們，我們?nèi)绻谝院蟮膶W習中遇到不明白不懂的問題，我們也要向?qū)O中山先生學習他的不懂就問的良好的學習習慣。

擴展資料：

對“不知道就問”的贊賞：

這篇文章講述了孫中山兒時的求學故事?！安欢蛦枴辈粌H僅是一種學習習慣，它體現(xiàn)了學習者愿意思考、探索的學習態(tài)度、追求真理的科學精神和求知的迫切熱情。孫中山長大后能夠發(fā)起辛亥革命的偉大事業(yè)，這與他的這種態(tài)度、這種精神和這種熱情是密切相關(guān)的。

本文從教材中選取，培養(yǎng)學生“不懂就問”的好習慣。從情感、態(tài)度、價值觀、學習過程和學習方法等方面來考慮。在學習中，我們要理解孫中山不知道時問問題的精神，理解不知道時問問題的好處。

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