團(tuán)隊(duì)分工怎么寫（互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)分工怎么寫）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于團(tuán)隊(duì)分工怎么寫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小組成員分工及貢獻(xiàn)怎么寫

• 2、課題組人員分工怎么寫

• 3、小組合作 如何分工

• 4、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)5個(gè)人怎么分工最合理？

一、小組成員分工及貢獻(xiàn)怎么寫

1.小組合作 如何分工一、問題分析問題由來：在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員如何分工合作，是決定合作學(xué)習(xí)能否順利開展的重要因素。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，在組員分工中，我發(fā)現(xiàn)主要存在這些問題：1、學(xué)生合作沒有明確分工。2、學(xué)生合作處于混亂狀態(tài)，分工沒有具體內(nèi)容和目標(biāo)。3、合作流于形式，有時(shí)只是一兩個(gè)學(xué)生的活動(dòng)。4、合作方式單一。5、學(xué)生參與面窄，主動(dòng)性不夠。原因分析：從教師層面分析：1、教師對組長的培訓(xùn)不到位。2、教師對組長、組員的監(jiān)督不到位。3、獎(jiǎng)勵(lì)制度不健全。從學(xué)生層面分析：1、組長主動(dòng)性不夠，缺乏全局觀念，管理不到位。2、組長缺乏方法，不善于分工。3、組員不愿主動(dòng)、積極合作。二、辦法探討相關(guān)論述摘要：學(xué)習(xí)小組由4~6人組成，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則分組，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生成績、學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，每組最好都安排有較為活躍，善于關(guān)心、鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)合作意識(shí)。過一段時(shí)間后，合作學(xué)習(xí)人員組合的各種問題就會(huì)暴露出來，教師應(yīng)隨時(shí)充分關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的情況，分析原因進(jìn)行重組。專家分析建議：組織小組學(xué)習(xí)，教師要善于思考，讓這一學(xué)習(xí)方式與所教內(nèi)容融為一體，讓每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓學(xué)生在討論的過程中情感得到交流，能力得到培養(yǎng)，并能學(xué)會(huì)交往。1、建立規(guī)則、合理分工是合作學(xué)習(xí)的前提。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)首先建立一些基本的小組合作的規(guī)則，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止?。合理分工有一個(gè)過程，剛開始教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分工，然后過渡到學(xué)生自己協(xié)商分工。2、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的保證。討論前，要指導(dǎo)他們認(rèn)真讀書，做到“三看一查一發(fā)現(xiàn)”，查檢生字難詞。要求邊閱讀邊動(dòng)筆，在課本上根據(jù)自己閱讀情況圈、點(diǎn)、批、劃，還可以把想法的要點(diǎn)寫下來。3、學(xué)會(huì)傾聽和表述是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)中，需要每一個(gè)成員都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽，這是一種雙向互動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生完整地表述自己的見解，同時(shí)注意傾聽別人的意見，吸取別人思考中有益的東西，來修改和完善自己的理解。在此基礎(chǔ)上形成集體的意見。表述自己的意見時(shí)，可以用這樣的語言：“我是這樣想的”，“我是這樣理解的”。表述小組意見時(shí)，應(yīng)當(dāng)用這樣的語言：“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”。學(xué)會(huì)傾聽是小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，如果組織不好，就可能各說各的，不能達(dá)成集體的認(rèn)識(shí)和意見， 形成滿教室“嗡嗡嗡”的局面。4、學(xué)會(huì)互助和支持是有效合作的關(guān)鍵。

個(gè)人綜合結(jié)論：組長專題培訓(xùn)因地制宜、因時(shí)制宜，與實(shí)踐相結(jié)合。課堂上，教師要深入小組，查看情況，隨時(shí)指導(dǎo)、隨時(shí)評(píng)價(jià)。每節(jié)課都有評(píng)價(jià)，要細(xì)致、公平，有激勵(lì)作用。小組討論時(shí)，不同的感受、理解、認(rèn)識(shí)的表述與交流必然產(chǎn)生矛盾與沖突，小組意見交流時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生意見的分歧。老師可以嘗試設(shè)一個(gè)小組的意見為靶子，讓大家對他們的意見發(fā)表見解，在具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的爭論中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，在思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)會(huì)更全面，更深刻。小組討論時(shí)，教師做什么呢？不是等待，也不是觀望，更不是去干自己的事情，而是深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的進(jìn)程等，然后靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。搞好小組合作學(xué)習(xí)，就是更好地培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主地學(xué)習(xí)精神。三、實(shí)踐情況教師行為：組長專題培訓(xùn)，組長及時(shí)輔導(dǎo)，課堂巡視督導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)反饋。學(xué)生反應(yīng)：1、組長有了積極性，能合理、明確分派任務(wù)。2、組員合作有了具體內(nèi)容，能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。后續(xù)措施：1、組長定期總結(jié)，促進(jìn)組員學(xué)習(xí)。2、多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。3、教師加強(qiáng)督導(dǎo)，培優(yōu)輔差。2.如何做好合作學(xué)習(xí)中的小組成員分工一.1.首先要合理劃分合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組將班級(jí)的學(xué)生按照一定的規(guī)律分成若干小組，可以是班級(jí)的自然小組，也可以是按英語教學(xué)的需要分成的小組，或是開放式小組——學(xué)生自由組合的小組。分組時(shí)應(yīng)該充分考慮到成員的學(xué)習(xí)成績、性別、性格、能力、智力差異等因素，使學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)，隨時(shí)獲得教師和同學(xué)的協(xié)助。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，可以遵循“ 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) ” 的分組原則。有時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，也可以組建同質(zhì)小組的分組原則，幫助學(xué)生進(jìn)行分組?！?組內(nèi)異質(zhì) ”就是對于每個(gè)小組成員來說，他們具有不同的性格特征，各項(xiàng)能力的發(fā)展也有著高低之分，他們都有自身獨(dú)特的方面，學(xué)生與學(xué)生之間是各不相同的；“ 組間同質(zhì) ”則是指就每個(gè)合作小組來說，它們之間在人員數(shù)目、小組綜合實(shí)力等方面是相等的，各組間無明顯差異，小組之間不存在優(yōu)劣之分，力求均衡，便于公平競爭。

2.其次，還要合理分配組員的角色組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) ”的分組原則構(gòu)成的合作小組，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的參與意識(shí)，避免小組在完成任務(wù)質(zhì)量上的明顯差異，還有利于教師對小組展開評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。建組做到相對平衡、自愿與調(diào)整結(jié)合、保持動(dòng)態(tài)，可以是組內(nèi)角色轉(zhuǎn)換、位置輪換、組間位置輪換、個(gè)別學(xué)生調(diào)整等。二 、應(yīng)精心巧妙的編排學(xué)生座位。曾對學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的分組方法進(jìn)行嘗試，合作小組的劃分主要依據(jù)期末考試的英語成績，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、智力水平及潛力等，將全班學(xué)生按好、中、差為一組的方式分成八個(gè)平行的小組（小組的多少取決于班級(jí)人數(shù)的多少，一般六人為一個(gè)小組）。然后選取每個(gè)小組中成績優(yōu)秀、有責(zé)任心的同學(xué)為組長。分好小組后，上課時(shí)要安排學(xué)生坐合適的座位，以便于學(xué)生之間進(jìn)行相互討論，合作學(xué)習(xí)。

二、課題組人員分工怎么寫

課題組人員分工怎么寫

通常來說一個(gè)課題由：課題由領(lǐng)導(dǎo)小組、專家顧問小組和研究小組構(gòu)成。領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對研究過程的督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，提供必要的研究環(huán)境、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。專家顧問小組每期至少到校指導(dǎo)一次工作，聽取研究組匯報(bào)，實(shí)地檢查指導(dǎo)，使研究沿著正確的方向深入進(jìn)行。研究小組由各教研組組長、主管部門領(lǐng)導(dǎo)組成等等，具體的課題人員安排要看你課題組的劃分情況等等，課題相關(guān)的問題你可以來億百出版網(wǎng)看看。

研究課題怎么寫

一、課題的提出：

提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的。

1．背景：即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。

2．現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎(chǔ)：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主課題（有時(shí)也包括某些子課題）名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。

三、理論基礎(chǔ)：

課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

通過本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨(dú)立，又互有聯(lián)絡(luò)，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。

五、主要研究方法和研究物件：

1．研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。要說明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。

2．研究物件一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：

一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課（課件、光碟）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；

七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導(dǎo)、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。

八、實(shí)施步驟：

1． 前期準(zhǔn)備階段:

確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測。

2．

研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

3． 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)課題研究的責(zé)任與分工怎么寫

數(shù)學(xué)的抽象，在物件上、程度上都不同于其它學(xué)科的抽象，數(shù)學(xué)是借助于抽象建立起來并借助于抽象發(fā)展的。數(shù)學(xué)的抽象撇開了物件的具體內(nèi)容，而僅僅保留數(shù)量關(guān)系和空間形式。在數(shù)學(xué)家看來，五個(gè)石頭、五座大山、五朵金花與五條毒蛇之間，并沒有什么區(qū)別。數(shù)學(xué)家關(guān)心的只是“五”。又如幾何中的“點(diǎn)”、“線”、“面”的概念，代數(shù)中的“ *** ”、“方程”、“函式”等概念都是抽象思維的產(chǎn)物。“點(diǎn)”被看作沒有大小的東西，禾長無寬無高;“線”被看作無限延長而無寬無高，“面”則被認(rèn)為是可無限伸展的無高的面。實(shí)際上，理論上的“點(diǎn)”、“線”、“面”在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只有充分發(fā)揮自己的空間想象力才能真正理解。昨天晚上我做了一個(gè)令我驚喜的夢，把我高興的不得了。夢中，我們正好是下課，同學(xué)們玩的都很歡快，打沙包的同學(xué)生龍活虎， *** 很是高。我也在校園中玩耍。那天天氣很好，陽光明媚，鳥兒在枝頭隨著微風(fēng)唱著柔和的歌聲，哼著歡快的旋律。我走到了學(xué)校的山楂樹旁，陽光照耀著山楂樹的嫩葉，讓它綠的發(fā)光，微風(fēng)吹來，樹葉一搖一擺的，仿佛是陽光在樹葉上跳舞。走著走著，我突然發(fā)下在一棵山楂樹下，有一枚銀光閃閃的一元硬幣，我輕輕地把它拾起，驚奇的發(fā)現(xiàn)

課題研究承擔(dān)任務(wù)怎么填

主研人員：撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務(wù)

主研人員：承擔(dān)課題研究中資料收集、保管，作品收集。

主研人員：督促、檢查研究程序，提供人力、物力保障，參與研究工作。

主研人員：對研究過程實(shí)施全面管理，參與課題研究工作

主研人員：提供人力、物力保障，參與研究工作，隨時(shí)關(guān)注課題研究。

主研人員：負(fù)責(zé)弗劃、布置課題研究程序，檢查研究工作任務(wù)的落實(shí)情況，參與課題研究

課題研究的步驟和總體安排怎么寫

課題研究計(jì)劃（或稱開題報(bào)告)是有格式要求的。一般包括：課題名稱、選題背景、理由、國內(nèi)外成果綜述、研究內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成果等。請參考我設(shè)計(jì)的下面這個(gè)：

1、課題名稱: 關(guān)于人工智慧的可行性研究

2、課題的來由: 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)分工日趨復(fù)雜，并且有的工種具有一定的危險(xiǎn)性，另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們產(chǎn)生了越來越高的生活需求，越來越多人的迫切需要從消費(fèi)水平進(jìn)入享受水平，人們生產(chǎn)的目的是為了追求更好的生活。二者之間的矛盾導(dǎo)致現(xiàn)有人力無法滿足社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要，急切需要一種更為發(fā)達(dá)、效率更高的生產(chǎn)工具代替人力進(jìn)行生產(chǎn)流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質(zhì)量，現(xiàn)代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利于我們和諧社會(huì)的構(gòu)建。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們從中看到了希望。就是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)來開發(fā)人工智慧，進(jìn)入生產(chǎn)、生活領(lǐng)域。

3、研究的目的及意義: 本課題研究通過探討人工智慧的原理明確開發(fā)人工智慧的可行性。開發(fā)人工智慧將極大地提高社會(huì)生產(chǎn)力，將有助于改善我們的生活質(zhì)量，將有助于社會(huì)、文化、教育等改革。

4、活動(dòng)計(jì)劃與活動(dòng)步驟：（含分工，如有可能，最好加上時(shí)間安排）

（1）組長負(fù)責(zé)進(jìn)行資料收集、查詢、整理，完成人工智慧相關(guān)文獻(xiàn)綜述；

（2）兩組員負(fù)責(zé)通過資料查詢了解人工智慧原理等相關(guān)理論知識(shí)；

（3）兩組員通過訪談?dòng)?jì)算機(jī)專家了解人工智慧的可行性；

（4）全體組員通過訪談、觀察了解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，了解人們的需要；

（5）全體組員對查詢和收集的資料進(jìn)行整理分析，完成研究。

5、可行性分析:

（1）我們課題組對計(jì)算機(jī)技術(shù)非常感興趣，具有較好的基礎(chǔ)，尤其是人工智慧感興趣；

（2）我們聯(lián)絡(luò)到了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和科研院所的計(jì)算機(jī)專家作為指導(dǎo)教師；

（3）人工智慧理論研究成果比較多，對我們課題的研究提供了豐富的基礎(chǔ)性支撐；

（4）我們收集到了比較多的相關(guān)資料和書籍等。

6、小組分工:（參見4）

7、研究方法：文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法等。

8、預(yù)期成果：論文、研究報(bào)告、訪談?wù){(diào)查報(bào)告

9、表達(dá)形式：幻燈展示、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒖陬^匯報(bào)

科研立項(xiàng)中的專案分工有哪些？？急

專案分工，就是一個(gè)科研專案，涉及立項(xiàng)、調(diào)查、初試、復(fù)核、再試驗(yàn)、試生產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)。而分工，就是根據(jù)你團(tuán)隊(duì)個(gè)人的特長，進(jìn)行分工。制造這個(gè)分工表，第一要有清晰的時(shí)間脈絡(luò)，例如2010.2.——2010.4 XXX帶領(lǐng)XXX進(jìn)行XXX的核實(shí)，著手解決XXXX等的難題。。。。。2010.5——2010.8 。。貳。。。。。另外，還要補(bǔ)充我剛才說的，各個(gè)人的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。

研究性開題報(bào)告表中的課題活動(dòng)安排和課題小組分工有什么區(qū)別

這里的課題活動(dòng)安排指的其實(shí)是課題活動(dòng)的一個(gè)整體規(guī)劃，比如何時(shí)要做什么工作，什么先做什么后做，在哪一階段要完成哪些任務(wù)等等；而課題小組分工則是細(xì)致到個(gè)人的工作安排，每個(gè)課題組成員的具體工作是什么，負(fù)責(zé)哪些事務(wù)等等。

科研專案中的人員分工一般有哪些？麻煩請快點(diǎn)。

暈。。要看什么專案啊。。但是大體上可以從做事性質(zhì)分。。 比如專案經(jīng)理，技術(shù)負(fù)責(zé)人，研究員等。。

三、小組合作 如何分工

1、避免出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻無所事事的現(xiàn)象；分工盡量用人所長，各盡所能，兼顧公平；誰都不愿意做的、最難完成的事，就是組長自己的事。

2、分工要細(xì)致明確，使各成員擁有明確的責(zé)任意識(shí)，提高互相協(xié)調(diào)合作的效率；對任務(wù)的完成，組長一定要積極主動(dòng)，不能有消極狀態(tài)的呈現(xiàn)。

3、在課堂上任務(wù)合理分配。確定好誰是主領(lǐng)學(xué)者，誰補(bǔ)充，誰總結(jié)，誰在黑板前板書等工作，確保人人都有事做；熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題、不同合作交流的程序。精確地把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話題，不說無關(guān)的話題。

4、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論，必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范動(dòng)作和語言；組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用；組長在課堂上要清楚地知道小組成員對知識(shí)的掌握程度，在讓同學(xué)板演、回答提問、交流發(fā)言方面，組長一定要做好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

5、可以圍繞學(xué)習(xí)小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。即在學(xué)習(xí)小組內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)小組長、記錄員、檢察員、匯報(bào)員各一名。

開始時(shí)，學(xué)習(xí)小組長選有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，一段時(shí)間后則應(yīng)輪流擔(dān)任。學(xué)習(xí)小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

記錄員的職責(zé)是記錄學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)小組交流時(shí)的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等。檢查員的職責(zé)是檢查、督促學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)提綱、作業(yè)完成情況等；匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。各學(xué)習(xí)小組將每日情況進(jìn)行匯總，并將結(jié)果在班內(nèi)黑板上進(jìn)行公布。

6、可以根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工。即每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)分別設(shè)立語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、或?qū)I(yè)學(xué)科組長。

也可以根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)設(shè)立紀(jì)律組長、管理組長，作業(yè)組長，宣傳組長等。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以身兼數(shù)職，能力弱的學(xué)生擔(dān)任一職，明確職責(zé)，人人參與學(xué)習(xí)小組管理，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組成員的主人翁意識(shí)。

同時(shí)，還可以每周設(shè)立一個(gè)值勤學(xué)習(xí)小組，從紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生對每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行全面管理，事無巨細(xì)，全權(quán)負(fù)責(zé)，很大程度上也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。

還可以根據(jù)需要進(jìn)行混雜分工設(shè)置。即在設(shè)置學(xué)科組長的同時(shí)，也設(shè)置各常務(wù)組長。那么一個(gè)學(xué)生可以既是語文學(xué)科組長，也是管理組長等。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)5個(gè)人怎么分工最合理？

參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，5個(gè)人分工分別為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（統(tǒng)籌規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)程）、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人（稅務(wù)申報(bào)和財(cái)務(wù)管理）、市場部負(fù)責(zé)人（外聯(lián)和宣傳策劃）、技術(shù)人員（線上平臺(tái)建設(shè)）。

創(chuàng)業(yè)類比賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)賽，單槍匹馬，是不適合參加的。從參賽要求上來說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)最多5個(gè)人，要有一人為隊(duì)長，以及要找指導(dǎo)老師。團(tuán)隊(duì)中首為重要的是隊(duì)長，除了負(fù)責(zé)把團(tuán)隊(duì)凝聚到一起，把項(xiàng)目策劃寫好也是責(zé)無旁貸。

團(tuán)隊(duì)其他人從分工來說，要有一個(gè)主講人，負(fù)責(zé)講解項(xiàng)目（這個(gè)位置的同學(xué)要有能力把項(xiàng)目講解的清楚，形象要落落大方，具有一定的臨場反應(yīng)能力）；要有一個(gè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)把項(xiàng)目所涉及到技術(shù)問題，能夠說明清楚。

要有一個(gè)財(cái)務(wù)同學(xué)，負(fù)責(zé)寫財(cái)務(wù)報(bào)表，把財(cái)務(wù)問題說清楚。當(dāng)然，如果團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還能具有主講人的能力，那就更好了。

團(tuán)隊(duì)中不應(yīng)當(dāng)有不負(fù)任何事情的成員，這非常影響團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)和積極性。每個(gè)人要有自己明確的獨(dú)立的負(fù)責(zé)部分，盡量不要相互重疊，也不能留有無人負(fù)責(zé)部分。另外，在做好自身工作外也要了解其他人負(fù)責(zé)的內(nèi)容。

以上就是關(guān)于團(tuán)隊(duì)分工怎么寫相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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