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不懂就要問這篇課文講述了什么（不懂就要問這篇課文講述了什么道理）
發(fā)布時間：2023-04-06 17:11:23
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于不懂就要問這篇課文講述了什么的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、“學問學問，不懂就要問”蘊含什么道理？
《不懂就要問》蘊含的道理是：每個人掌握的知識都是有限的，都會有不懂的地方，而不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑，也是捷徑。因此歷來人們對此很重視，總是積極提倡不懂就問的良好習慣。
《不懂就要問》講述了孫中山從小在讀書時，就是一個敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄明白書中講的意思，不怕先生的責罵懲罰，大膽地向先生請教的故事，表現(xiàn)了孫中山先生小時候勤學好問的學習精神。
擴展資料：
課文原文：
孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。
一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。
可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”
“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。
后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”
孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>
二、通過學習了《不懂就要問》這篇課文，你知道了什么？
“不恥下問”讓我知道了要和孫中山學習他那不懂不裝懂，勇于提問，勇于追求知識的態(tài)度。
這篇課文通過記敘了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。贊揚了孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于去問。
文章中，作者運用比喻的修辭手法，把學生讀書比作唱歌，形象地寫出了學生讀書的狀態(tài)。從同學們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強烈的對比，反襯出孫中山不懂九問是需要很大的勇氣的。
擴展資料：
本文可分為四部分：
第一部分（第1自然段）：孫中山小時候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。
第二部分（第2自然段）：孫中山讀書認真，功課完成得很好。有一天，他因為不懂書里的意思就站起來請求先生講解。
第三部分（第3-7自然段）：講同學們和先生對孫中山壯著膽子提問的反應。
第四部分（第8-9自然段）：講面對同學的不解，孫中山表明不懂就問的態(tài)度和勇氣。
三、學問學問,不懂就要問。這句話讓我們懂得了什么?
每個人掌握的知識是有限的，都會有不懂的地方，不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑。因此歷來人們對此很重視，一直積極提倡不懂就問的良好習慣。
《不懂就要問》是小學語文人教部編版三年級上冊第3課的課文，由陳亮參與錄制。
課文講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。
擴展資料：
《不懂就要問》的主要內容是：記敘了孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。
文章中，作者運用比喻的修辭手法，把學生讀書比作唱歌，形象地寫出了學生讀書的狀態(tài)。從同學們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強烈的對比，反襯出孫中山不懂九問是需要很大的勇氣的。
四、不懂就要問告訴我們什么道理
《不懂就要問》的道理：每個人掌握的知識都是有限的，都會有不懂的地方，而不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑，也是捷徑。因此歷來人們對此很重視，總是積極提倡不懂就問的良好習慣。
文章中，作者運用比喻的修辭手法，把學生讀書比作唱歌，形象地寫出了學生讀書的狀態(tài)。從同學們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強烈的對比，反襯出孫中山不懂九問是需要很大的勇氣的。
擴展資料：
《不懂就要問》全文可分為兩部分：
第一部分寫少年孫中山在私塾讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學。
第二部分寫先生檢查完孫中山的背誦后，向學生講解這段書的意思。第三部分通過孫中山和同學之間的問答，表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認真學習的態(tài)度。
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