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思政教育有什么景觀設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2023-03-28 02:30:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 142 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于思政教育有什么景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、新時(shí)代，如何做好思政教育工作
2、課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題
3、什么是課程思政，如何做到課程思政？
4、思政案例是什么意思

思政教育有什么景觀設(shè)計(jì)

一、新時(shí)代，如何做好思政教育工作

新時(shí)代，如何做好思政教育工作

任何社會(huì)的教育，都必然為這個(gè)社會(huì)的政治服務(wù)，都必然受到所在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響和制約。為社會(huì)主義政治服務(wù)，是社會(huì)主義國家思想政治教育的根本特征。

站在新時(shí)代的歷史方位，教育應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)？

新時(shí)代，如何做好思政教育工作呢？

一、新時(shí)代，思政教師的根本使命

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、新時(shí)代，思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)

可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為。

關(guān)鍵在發(fā)揮思政教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

三、新時(shí)代，對思政課教師的基本要求

思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

1、政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。

2、情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。

3、思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。

4、視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

5、自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

6、人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。

四、新時(shí)代，對學(xué)校德育的頂層設(shè)計(jì)

新德育是新時(shí)代背景下展開的德育研究與實(shí)踐，是基于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和《中小學(xué)德育工作指南》展開的德育校本化方案，是學(xué)校在新生命教育理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)與踐行的具體的德育活動(dòng)和研究。

德育是新時(shí)代背景下的德育，體現(xiàn)新時(shí)代的特征，適切新時(shí)代的特質(zhì)，為著新時(shí)代的目標(biāo)；新德育是強(qiáng)調(diào)“人生行誼”的德育，著力點(diǎn)在學(xué)生品德發(fā)展的生活基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生生活基礎(chǔ)的實(shí)際背景下展開人生行誼的教育；新德育是在學(xué)生的能動(dòng)性基礎(chǔ)上展開的德育，強(qiáng)調(diào)內(nèi)源性動(dòng)力的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生能動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上展開教育，指向獨(dú)立面對未知未來的核心素養(yǎng)；新德育是凸顯人類文化延續(xù)與傳承使命的德育，強(qiáng)調(diào)對人類文化，特別是中華民族文化中沉淀下來的道德觀念、政治意識、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范的延續(xù)與傳承。

一、新德育的指導(dǎo)思想：

基于新生命教育理念的新德育實(shí)踐展開的背景是處在新時(shí)代歷史方位上的鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)。這是一所上世紀(jì)初以多個(gè)村小形態(tài)存在，至上世紀(jì)八十年代文脈歸宗、合并建設(shè)的一所義務(wù)教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。集各村小大成，有著二十多年獨(dú)立辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的培育小學(xué)匯聚、生成了豐厚的校園文化體系。主要表現(xiàn)為：

1、辦學(xué)理念

新時(shí)代，培育小學(xué)師生歷史性的選擇了“新生命教育”作為集體恪守的辦學(xué)理念。

新生命教育是營造和諧生態(tài)，開發(fā)開放各種資源，激發(fā)生命體的內(nèi)源性發(fā)展動(dòng)力，通過成人成事、發(fā)展自覺，讓自我、他人乃至一切自然生命精彩綻放的教育。

踐行“新生命教育”理念的培育人選擇“幸福培育，培育幸福”作為基本辦學(xué)愿景展開自己的教育實(shí)踐。

2、育人理念

在提煉各個(gè)村小的育人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)二十多年集村小大成后的整體辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“和諧生態(tài)、開放資源、成人成事、發(fā)展自覺”的育人理念。

3、德育理念

踐行“新生命教育”的培育小學(xué)，明確“在最好的培育，做最好的自己”為學(xué)校新德育實(shí)踐主張的德育理念。

（二）新德育的德育核心

踐行“新生命教育”理念，主張“培育有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培育小學(xué)，以“能力能達(dá)，不怨不尤”的校訓(xùn)作為新德育實(shí)踐主張的德育核心。

“能力能達(dá)，不怨不尤”既是學(xué)校的校訓(xùn)，也是對于學(xué)校育人目標(biāo)“培育有民族文化根基的現(xiàn)代人”的描述。旨在通過立己、立人、立民族魂，實(shí)現(xiàn)達(dá)己、達(dá)人、達(dá)中國夢。

（三）新德育的總體目標(biāo)

新德育以“培育有民族文化根基的現(xiàn)代人”為育人目標(biāo)。

踐行“新生命教育”的新德育實(shí)踐總體目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成“能立能達(dá)，不怨不尤”的新時(shí)代五有好少年。

立己、立人，立民族魂；達(dá)己、達(dá)人，達(dá)中國夢！

新時(shí)代五有好少年的具體描述是：

1、有底蘊(yùn)，會(huì)做人；

2、有特長，會(huì)生活；

3、有涵養(yǎng)，會(huì)共處；

4、有擔(dān)當(dāng)，會(huì)做事；

5、有抱負(fù)，會(huì)創(chuàng)新。

在新德育總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將著力建構(gòu)以年級德育目標(biāo)、班集體建設(shè)目標(biāo)和德育隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)為展開的新德育目標(biāo)管理體系。

二、課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題

課程思政建設(shè)需要解決好哪些問題？能夠發(fā)現(xiàn)課程思政建設(shè)需要注意以下幾個(gè)帶有共性的問題。

一是學(xué)校黨委要精選精育，樹立課程思政高標(biāo)桿。各類專業(yè)課程與思政元素的天然黏合度差異很大，課程思政建設(shè)必須樹立高標(biāo)桿，有序推進(jìn)。課程思政涉及思政課程與專業(yè)課程、第一課堂與第二課堂、教學(xué)工作與學(xué)生工作等多個(gè)方面，某一個(gè)部門或?qū)W院難以單獨(dú)完成，必須由學(xué)校黨委總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進(jìn)，才能保證決策權(quán)威、執(zhí)行有力。首先，課程思政的專業(yè)覆蓋面要廣，以便激發(fā)更多學(xué)生的興趣，從而對課程思政的建設(shè)效果充分認(rèn)同、真心喜愛。其次，課程思政教師不僅教學(xué)科研能力精湛、教書育人水平高超，而且能夠把思政元素與專業(yè)課程結(jié)合起來。

二是要聚焦專業(yè)前沿知識，激發(fā)學(xué)生專業(yè)報(bào)國志向。親其師，才能信其道。以《現(xiàn)代科技與家國情懷》為例，這一系列講座，有的聚焦科技前沿以及當(dāng)前熱點(diǎn)，內(nèi)容涉及人工智能、信息技術(shù)、量子科學(xué)、清潔能源、綠色環(huán)保、健康產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)以及技術(shù)與人文等多個(gè)領(lǐng)域與學(xué)科。有的圍繞電子芯片、大飛機(jī)、金融穩(wěn)定等熱點(diǎn)技術(shù)、熱點(diǎn)時(shí)事問題加以推演。課程思政教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于開拓視野，關(guān)注新興學(xué)科和新興領(lǐng)域，找準(zhǔn)專業(yè)興趣點(diǎn)，時(shí)刻準(zhǔn)備為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己精湛的專業(yè)知識。

三是思政元素要有機(jī)融入，潤物無聲。課程思政建設(shè)的目標(biāo)是消除專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。各校的課程思政建設(shè)可以“用本校人物講身邊榜樣”“用本校故事講中國故事”“用本校精神講使命擔(dān)當(dāng)”，將理想信念和使命擔(dān)當(dāng)從抽象的“天邊”拉回到具體的“身邊”。實(shí)踐證明，課程思政建設(shè)不但沒有擠占專業(yè)內(nèi)容，反而成為專業(yè)課堂的點(diǎn)睛之筆，增加了專業(yè)課程的吸引力。課程思政建設(shè)把思政教育由少數(shù)思政教師的事變成所有教師的責(zé)任，用專業(yè)涵養(yǎng)、家國情懷做好教書育人工作，既使學(xué)生深入了解科技發(fā)展前沿和我國科研發(fā)展現(xiàn)狀，又激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和使命感、責(zé)任感。

四是課程思政、思政課程、校園思政要相互促進(jìn)，共鑄“三全育人”工作體系。課程思政建設(shè)，可以收到一舉多得之效。其一，課程思政反過來促進(jìn)思政課程迎頭跟上。思政教師不僅要關(guān)注自己的專業(yè)，也要不斷拓寬視野，適度了解其他專業(yè)的若干知識，用一定的科技素養(yǎng)反哺思政教育。其二，課程思政有助于加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提升教師德育水平，提高教師課程思政意識。其三，課程思政通過發(fā)揮專業(yè)課程的特色和優(yōu)勢，抓住思政素材關(guān)鍵點(diǎn)和閃光點(diǎn)，從小處和細(xì)處入手感化、滋潤學(xué)生。其四，課程思政的蓬勃發(fā)展，有助于營造濃郁的人人談專業(yè)、人人講思政的校園思政氛圍，共鑄“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作體系，共同培育具有濃厚家國情懷的專業(yè)型社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、什么是課程思政，如何做到課程思政？

一、何為課程思政

所謂的課程思政，就是在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。根據(jù)課程的特點(diǎn)，將理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、職業(yè)文化、工匠精神、革命傳統(tǒng)教育、國防教育、勞動(dòng)教育等融入專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，矢志不渝聽黨話、跟黨走，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、為什么要課程思政

課程思政，是立德樹人和教師職責(zé)的必然要求。立德樹人是教育的根本任務(wù)，在專業(yè)課教學(xué)中不能沒有“德”育，不能沒有思想政治的內(nèi)容。在課程中融入思政，也是高校專業(yè)課教師的天職。教書育人是教師的基本職責(zé)。講授課程，是教書；思想政治教育，體現(xiàn)育人，而課程思政，實(shí)現(xiàn)了教書與育人的統(tǒng)一。課程中無思政，只教書不育人，就不是一個(gè)合格的教師。因此，廣大高校專業(yè)課教師要提高課程思政意識，積極主動(dòng)地投入課程思政教育教學(xué)改革之中。

三、如何實(shí)施課程思政

為了落實(shí)國家教育戰(zhàn)略的調(diào)整，各高校要在學(xué)校各級黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃，提高課程思政認(rèn)識，培養(yǎng)課程思政的能力，從以下幾方面開展實(shí)施課程思政工作。

1、號召廣大教師要關(guān)心時(shí)事政治，加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀中央媒體及地方黨報(bào)黨刊的習(xí)慣，及時(shí)學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》新推送的內(nèi)容，不斷地提高自己的思想政治修養(yǎng)。

2、群策群力，認(rèn)真挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的豐富的思政元素，整合學(xué)工系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)課程思政資源，以行政班級為單位，建立由該班級專業(yè)課教師、思政教師、班主任、輔導(dǎo)員、黨員教師組成的課程思政混編協(xié)同團(tuán)隊(duì)，線上線下進(jìn)行交流研討，提出問題，并討論相應(yīng)的對策。除了建立以班級為單位的團(tuán)隊(duì)，還應(yīng)建立以專業(yè)課程為單位的專業(yè)課程組。該組負(fù)責(zé)研究制訂專業(yè)課課程思政標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)課程思政資源庫、制訂課程思政學(xué)期計(jì)劃，明確本門課程的思政元素、課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn)、課程思政的設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。專業(yè)課程組備課時(shí)，不僅要備課程，還要備思政，確保思政內(nèi)容進(jìn)專業(yè)課教案、進(jìn)專業(yè)課課堂、進(jìn)專業(yè)課考試卷，同時(shí)，學(xué)期末要組織教師進(jìn)行課程思政教學(xué)心得分享與交流。

3、建立課程思政激勵(lì)約束機(jī)制，構(gòu)建課程思政生態(tài)。首先，各學(xué)校不僅要推出一批課程思政示范課程，而且，要組建課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，樹立典型，發(fā)揮示范帶頭作用。其次，修改各級精品在線開放課程及教學(xué)大賽相關(guān)評審標(biāo)準(zhǔn)，凡是課程中無思政內(nèi)容的，一律不得評審為精品課程和在教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。再次，各學(xué)校要加緊課程思政教材建設(shè)，爭取?。ㄊ校┘壷攸c(diǎn)思政教材和國家思政規(guī)劃教材，使之成為思政教材的精品。另外，還要加強(qiáng)課程思政課題立項(xiàng)與研究工作，全面推進(jìn)課程思政的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、思政案例是什么意思

思政案例的意思是領(lǐng)略智慧。

在素質(zhì)教育全面發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，高校的工科專業(yè)亦需要逐漸樹立起價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)。通過深入挖掘蘊(yùn)含在課程中的思政教育資源，結(jié)合課程本身的知識點(diǎn)，將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和課程德育目標(biāo)相結(jié)合，在知識傳授中融入價(jià)值引領(lǐng)。

思政教育有什么景觀設(shè)計(jì)

通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，將思政教育融入工科專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，做好全方位的課程思政工作。工科課程中開展課程思政，可以著重從如下兩個(gè)方面展開：領(lǐng)略智慧：激發(fā)學(xué)生的中國道路自信和行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展信心

思政教育有什么景觀設(shè)計(jì)

中國制造成就中國道路，中國智造蘊(yùn)含中國智慧。要培養(yǎng)“中國制造2025”急需的“新工科”人才，首先要引領(lǐng)廣大學(xué)生對中國智慧和中國道路真聽、真懂、真信，只有對中國道路有充分信心，對中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展有準(zhǔn)確把握，才能將中國智慧轉(zhuǎn)化為鼓舞自己立足行業(yè)主動(dòng)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

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