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黔東南高中校園景觀設(shè)計(jì)（黔東南高中校園景觀設(shè)計(jì)招標(biāo)）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-28 01:34:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 141 問大家

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本文目錄:

1、黔東南州民族高級(jí)中學(xué)怎么樣？
2、如何打造最美的風(fēng)景在校園?
3、校園景觀要做的內(nèi)容有哪些？
4、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)

黔東南高中校園景觀設(shè)計(jì)（黔東南高中校園景觀設(shè)計(jì)招標(biāo)）

一、黔東南州民族高級(jí)中學(xué)怎么樣？

黔東南州民族高級(jí)中學(xué)辦學(xué)條件優(yōu)越

學(xué)校名稱黔東南州民族高級(jí)中學(xué)

所在地區(qū) 貴州黔東南

學(xué)校地址貴州省凱里市環(huán)城西路37號(hào)

學(xué)校電話

學(xué)校占地面積168畝，校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室42間(均有多媒體設(shè)備)，有按國家標(biāo)準(zhǔn)配置的理、化、生、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)室。此外，還有語音室、音樂室、美術(shù)室、形體室、圖書館、閱覽室等設(shè)施。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)5個(gè)，還有為數(shù)不等的排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球室等，體育設(shè)施齊全。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生宿舍、公寓4棟，其中包含標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓樓一棟。共有學(xué)生床位2400余個(gè)，有按照A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建設(shè)、面積達(dá)3000多平方米的食堂，有浴室、超市等設(shè)施。完全能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要。

黔東南州民族高級(jí)中學(xué)師資雄厚

學(xué)?，F(xiàn)有教職工151人，專任教師129人，其中正高級(jí)教師2人，高級(jí)教師56人，特級(jí)教師4人,省級(jí)名校長(zhǎng)1人，省級(jí)名師3人，省級(jí)骨干教師11人，州管專家3人，州級(jí)拔尖人才4人，州級(jí)名師5人，州級(jí)名班主任2人，州教學(xué)能手6人，州級(jí)骨干教師17人，全國優(yōu)秀教師1人，省級(jí)優(yōu)秀教師5人，省級(jí)優(yōu)秀班主任1人。現(xiàn)有貴州省龍安煥名校長(zhǎng)工作室、貴州省唐紹波高中物理名師工作室，貴州省吳洪英、楊淑芬雙百工程名師工作室;黔東南州吳榮華、歐孟發(fā)、譚久華名師工作室，孟群、袁慶瀛名班主任工作室。我校教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，部分教師成為我州乃至全省的學(xué)科帶頭人。

黔東南州民族高級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯著

學(xué)校始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一，全面發(fā)展”的育人理念，高考成績(jī)一直名列全州前茅。歷年來有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生先后考入清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等全國一流大學(xué)，曾多次獲州教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。近年來，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，高考上線率穩(wěn)居全州前茅，2017年高考一本上線率達(dá)57.28%，二本以上上線率達(dá)97.78%。

近年來，學(xué)生在學(xué)科各類競(jìng)賽中有200多人次獲獎(jiǎng)，其中10余人獲全國或全省一等獎(jiǎng)，有一個(gè)畢業(yè)班被評(píng)為“省級(jí)先進(jìn)班級(jí)”，有7人被省教育廳或團(tuán)省委評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)干”或“優(yōu)秀團(tuán)員”，學(xué)校團(tuán)委先后被團(tuán)中央、團(tuán)省委、團(tuán)州委評(píng)為“五四紅旗團(tuán)委”。

二、如何打造最美的風(fēng)景在校園?

首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu) 秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè) 性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。

一個(gè)美好的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn) 豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。

三、校園景觀要做的內(nèi)容有哪些？

一、校園景觀既是高等教育實(shí)施的場(chǎng)所，也是高等院校的標(biāo)志。

二、校園景觀要做的內(nèi)容：

1、校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。

2、校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時(shí)，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場(chǎng)所，達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場(chǎng)所精神”。

三、校園景觀設(shè)計(jì)原則：

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢?，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途；形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化；配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道；不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物；危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒有圍護(hù)的巨大空間等。

四、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)

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