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可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)師采訪視頻（可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)案例）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 11:50:00 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 130 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)師采訪視頻的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、什么是可持續(xù)發(fā)展的景觀設(shè)計(jì)
2、景觀設(shè)計(jì)師就業(yè)前景如何?
3、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹
4、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)出國(guó)留學(xué)去哪個(gè)國(guó)家好

可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)師采訪視頻（可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)案例）

一、什么是可持續(xù)發(fā)展的景觀設(shè)計(jì)

可持續(xù)發(fā)展的景觀設(shè)計(jì)就是在景觀設(shè)計(jì)時(shí)要有按照自然界的規(guī)律，以一種合作友好的姿態(tài)去對(duì)待環(huán)境，它就是一個(gè)巨大的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

三個(gè)基本的可持續(xù)發(fā)展模式，可以去探索和追求一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)。

1.保留一系列的自然原生的景觀要素。

把自然的基本元素與城市的基本元素結(jié)合起來(lái)，在空間的塑造中保持這些即使很細(xì)小但是非常有趣味的自然人文景觀部分。居民將來(lái)可以使用這樣的自然空間去休閑、休息或者僅僅就是觀賞和回憶自己過(guò)去熟悉的文化和環(huán)境。但是在具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)中當(dāng)然它會(huì)與開發(fā)、建設(shè)前的現(xiàn)狀發(fā)生變化，帶來(lái)相應(yīng)的區(qū)別與不同。所有的一切都應(yīng)該能夠幫助景觀設(shè)計(jì)公司去創(chuàng)造一個(gè)合理的、有理由、有因果關(guān)系和可識(shí)別性的生態(tài)可持續(xù)性的健康景觀。

2.規(guī)劃一系列開放的緩沖性公共空間。

可持續(xù)的景觀，需要一系列自然開放的緩沖空間，來(lái)區(qū)別和獨(dú)立繁忙的城市空間和自然休閑空間。在城市的邊緣地帶用自然的元素去創(chuàng)造一個(gè)清楚邏輯的小區(qū)系統(tǒng)。自然景觀區(qū)域，公共開放的城市空間區(qū)域，應(yīng)該象其它生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的景觀規(guī)劃項(xiàng)目一樣有相應(yīng)的具體功能以及有機(jī)地生存和存在的理由，盡管不同的項(xiàng)目、城市空間的結(jié)構(gòu)和組織方式也許是不同的。

城市各部分的功能在具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)中通常都應(yīng)該擁有一樣的城市地位，但是應(yīng)該按照它們不同的空間特征而設(shè)置不同的設(shè)計(jì)要素和不同的空間層次。用自然元素的不同位置和處理手法，我們?cè)诔鞘薪M織結(jié)構(gòu)中便能夠創(chuàng)造多樣性的城市層次空間，這包括道路交通系統(tǒng)、私人和公共空間系統(tǒng)和城市的其它重要要點(diǎn)的塑造。如果我們能夠聯(lián)系項(xiàng)目所在地周邊環(huán)境的自然、人文景觀要素，以此為相關(guān)重要的設(shè)計(jì)依據(jù)，來(lái)設(shè)置不同層次和空間下的城市建筑密度、容積率和建筑的高度等，這樣原理塑造出來(lái)的城市，本身便具有當(dāng)?shù)氐胤教卣鞯亩鄻有缘某鞘锌臻g，它本身就是一個(gè)健康、生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展城市所必須具有的要素。

3. 吸收獨(dú)特的地區(qū)文化，塑造一個(gè)諧調(diào)的多樣性城市層次空間。

在詳細(xì)考察項(xiàng)目所在地的地方材料和區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，我們?cè)诰唧w的城市設(shè)計(jì)中，就應(yīng)該尊重這些當(dāng)?shù)氐牡胤讲牧虾蜕实?。例如，?dāng)?shù)氐募t砂石、青灰色民居小坡屋頂、白色竹編墻等。我們應(yīng)該能夠從當(dāng)?shù)氐牡胤矫窬?、古老舊城、老街中吸收、提取這樣的城市細(xì)節(jié)，作為我們將來(lái)的設(shè)計(jì)母題，然后轉(zhuǎn)換運(yùn)用到新城的規(guī)劃設(shè)計(jì)上。確實(shí)，有許多木材、石頭、竹子等材料和類似的城市基本元素，以及它們的飾面裝飾形式包含了許多傳統(tǒng)的當(dāng)?shù)刈匀蝗宋奈幕窬?、技術(shù)。它們會(huì)給規(guī)劃以及城市設(shè)計(jì)帶來(lái)強(qiáng)烈的地方文化特征，從而為城市帶來(lái)應(yīng)該具有的城市可識(shí)別性。

總之，景觀設(shè)計(jì)公司能夠多一些如此類似有關(guān)地方人文精神的思考，以及尊重當(dāng)?shù)氐胤降淖匀蝗宋木坝^元素等一系列深層次的思考，在項(xiàng)目中，保護(hù)、保存當(dāng)?shù)氐胤阶匀缓腿宋木坝^要素，保留在新興城市的周圍，并且使之成為將來(lái)城市發(fā)展不可替代的一部分。這樣，我們便為我們今后的城市以及城市里的當(dāng)?shù)鼐用瘢峁┝松鷳B(tài)的可持續(xù)發(fā)展的良好基質(zhì)，為城市的生物多樣性發(fā)展奠定了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。然后，這些措施就能夠支持我們的城市和規(guī)劃設(shè)計(jì)，去為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)永久性可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)城市，創(chuàng)造一個(gè)多樣化的城市空間，將來(lái)，各種生物都能夠和諧有序地生長(zhǎng)在一個(gè)諧調(diào)的生存環(huán)境里。

二、景觀設(shè)計(jì)師就業(yè)前景如何?

1）.發(fā)展時(shí)間短

景觀設(shè)計(jì)師正式命名是1858年由美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德提出的，這一職稱的提出對(duì)于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義，標(biāo)志著景觀設(shè)計(jì)正式成為一門研究學(xué)科，為將來(lái)的科學(xué)化發(fā)展指明了方向。2011年3月我國(guó)將風(fēng)景園林學(xué)正式升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，標(biāo)志著風(fēng)景園林行業(yè)從國(guó)家層面得到了充分重視和認(rèn)可，預(yù)示著風(fēng)景園林教育春天的到來(lái)。

2）.市場(chǎng)需求大

隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，城市和新農(nóng)村建設(shè)的高速發(fā)展，人與自然景觀的關(guān)系面臨具大挑戰(zhàn)，景觀設(shè)計(jì)人才更是萬(wàn)金難求。導(dǎo)致景觀設(shè)計(jì)行業(yè)人才魚龍混雜，不合格的景觀設(shè)計(jì)小品層出不窮，即傷害了人類又損害了景觀環(huán)境，嚴(yán)重影響景觀設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范化發(fā)展。

3）.專業(yè)選擇多

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)完后可從事風(fēng)景園林規(guī)劃、建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)、國(guó)土管理規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀施工管理等職業(yè)。在北、上、廣、津、渝等城市，景觀專業(yè)應(yīng)屆生月工資普遍5-8K，隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，其收益及發(fā)展空間將不可估量。

三、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來(lái)學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過(guò)的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營(yíng)造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營(yíng)造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過(guò)度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來(lái)強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢?，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問(wèn)題就是如何通過(guò)合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問(wèn)移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來(lái)自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來(lái)的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過(guò)窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒(méi)有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒(méi)有圍護(hù)的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

四、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)出國(guó)留學(xué)去哪個(gè)國(guó)家好

美國(guó)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)優(yōu)點(diǎn)及院校

大學(xué)園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的研究生教育的發(fā)展要追溯到20世紀(jì)90年代，根據(jù)美國(guó)園林景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，到目前為止美國(guó)已經(jīng)有近四十個(gè)州擁有受到認(rèn)證的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)課程。美國(guó)的景觀建筑素以研究方向多而廣為特色，但不論是哪一所院校，美國(guó)整體的重點(diǎn)都在于設(shè)計(jì)邏輯的表達(dá)與思維的構(gòu)建，尤其是針對(duì)大尺度景觀規(guī)劃、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域有著深入的研究。

院校推薦：

1.哈佛大學(xué)

相關(guān)課程：MasterinLandscapeArchitectureI;MasterinLandscapeArchitectureIAP;MasterinLandscapeArchitectureII;MasterofLandscapeArchitectureinUrbanDesign

2.康奈爾大學(xué)

相關(guān)課程：MasterofLandscapeArchitectureDegree

3.德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校

相關(guān)課程：MasterofArchitecture(firstprofessional);MasterofArchitecture(post-professional)

英國(guó)留學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)點(diǎn)及院校

英國(guó)的景觀設(shè)計(jì)作為比較老牌的專業(yè)一直是大家比較喜歡申請(qǐng)的國(guó)家之一。對(duì)于英國(guó)建筑景觀專業(yè)的碩士來(lái)說(shuō)，主要分為一年制的建筑設(shè)計(jì)及兩年制的建筑學(xué)，這兩個(gè)專業(yè)在申請(qǐng)過(guò)程中都需要申請(qǐng)者提供符合規(guī)格的作品集。其中2年制的英國(guó)建筑學(xué)專業(yè)在申請(qǐng)難度上是最難的，國(guó)內(nèi)普通大學(xué)本科背景的學(xué)生很難申請(qǐng)到，因?yàn)榇蟛糠钟?guó)院校建筑學(xué)要求本科學(xué)生具備RIBA第一級(jí)證書，或者就讀的本科院校是有認(rèn)證的。

院校推薦：

1.劍橋大學(xué)

相關(guān)課程：MasterinLandscapeArchitectureI;MasterinLandscapeArchitectureII;MasterinLandscapeArchitectureIAP;MasterofLandscapeArchitectureinUrbanDesign

2.謝菲爾德大學(xué)

相關(guān)課程：LandscapeStudies–MA景觀學(xué)碩士;UrbanDesign–MA規(guī)劃設(shè)計(jì);LandscapeArchitecture–MA景觀建筑學(xué)

3.紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)

相關(guān)課程：UrbanDesignMA城市設(shè)計(jì)碩士：ArchitectureandPlanningStudiesMA

留學(xué)澳大利亞景觀設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)點(diǎn)及推薦院校

澳大利亞的景觀設(shè)計(jì)是屬于建筑和設(shè)計(jì)范疇里的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)是一門集景觀分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、保護(hù)的科學(xué)藝術(shù)。澳大利亞的景觀園林專業(yè)設(shè)有研究生證書及文憑課程、碩士研究類課程等。

院校推薦：

1.悉尼大學(xué)

相課程：MasterofArchitecturalScience建筑科學(xué)碩士;MasterofArchitecture建筑學(xué)碩士;MasterofLandscapedesign園林設(shè)計(jì)

2.阿德萊德大學(xué)

相關(guān)課程：MasterofLandscapeArchitecture風(fēng)景園林碩士

3.墨爾本大學(xué)

相關(guān)課程：MasterofLandscapeArchitecture2-yearstream;MasterofLandscapeArchitecture3-yearstream

景觀設(shè)計(jì)留學(xué)哪個(gè)國(guó)家好，現(xiàn)在我們來(lái)看學(xué)生評(píng)價(jià)

法國(guó)吧，法國(guó)的教學(xué)質(zhì)量整體都很高，水平世界公認(rèn)，好大學(xué)也多，好選擇。費(fèi)用方面：法國(guó)的公立大學(xué)不收學(xué)費(fèi)，拿到長(zhǎng)居證后住房有政府的補(bǔ)貼，還有交通等方面的優(yōu)惠，巴黎地區(qū)一年總費(fèi)用約為6至7萬(wàn)元人民幣，巴黎以外地區(qū)一年4至5年元就OK了(當(dāng)然是比較節(jié)省的，能完全維持正常的生活和少部分的假期旅游，法國(guó)政府還允許每年90個(gè)整天或180個(gè)半天打工，收入也還不錯(cuò))。

澳大利亞景觀園林推薦大學(xué)：阿德萊德大學(xué)是國(guó)內(nèi)清華大學(xué)的合作伙伴，培養(yǎng)出3位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，該大學(xué)的景觀建筑受到國(guó)際學(xué)生的熱捧。悉尼大學(xué)是澳大利亞第一古老的大學(xué)，是澳大利亞以及亞太地區(qū)設(shè)計(jì)學(xué)院的先驅(qū)。

俄羅斯景觀園林推薦大學(xué)：莫斯科林業(yè)大學(xué)入學(xué)條件簡(jiǎn)單，還為這些有藝術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生提供了發(fā)揮、創(chuàng)造的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)非常有益。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅可以系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且在所花費(fèi)用相當(dāng)于歐、美、日各國(guó)費(fèi)用14%—20%的情況下，能享受到優(yōu)于國(guó)內(nèi)院校的生活條件。

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