學(xué)生設(shè)計作品

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)生設(shè)計作品的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計案例

• 2、藝術(shù)留學(xué)作品集排版該怎樣做

• 3、《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案

• 4、中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品圖片

一、小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計案例

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。教學(xué)課時：1課時教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入階段1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認一認這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）3、教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。三、發(fā)展階段1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？2、教師出示自己的設(shè)計要素。3、設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？——學(xué)生討論交流，回答問題。5、教師總結(jié)設(shè)計步驟——構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）四、創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。五、作業(yè)點評： 學(xué)生自評，互評，教師小結(jié)。六、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。教學(xué)后記： 本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識，并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作能力。

二、藝術(shù)留學(xué)作品集排版該怎樣做

對于作品集的排版樣式，在美藝前期的文章中有詳細的介紹，那么在排版的過程中，我們會遇見什么問題，該如何把控好作品集的排版細節(jié)問題呢？

同學(xué)們在完成作品集中的所有設(shè)計項目之后，會開始進入排版階段。除了項目內(nèi)容的整理，其實還有封面封底、目錄、介紹頁等細節(jié)部分的設(shè)計需要同學(xué)們用心去考量。一般來說，這三者再加上同學(xué)們的作品才算得上一本步驟完整的作品集。

而作品集的目錄一般會展示同學(xué)們整個作品集的項目排序，包括主標(biāo)題與副標(biāo)題，還可選擇性加入制作時間、頁數(shù)、項目logo等設(shè)計；介紹頁可以選擇性的加入前言、項目照片、自己設(shè)計理念的介紹等。

一，純文字的類型，

即僅用文字的字體、粗細、斜體、大小、插入符號等方式進行簡單的設(shè)計，使作品集在考官面前呈現(xiàn)出更為干凈清晰的感覺。

二、Logo式

對自己的作品集每一個項目都設(shè)計logo適用于時間及能力都較為充裕的同學(xué)，這種表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)出學(xué)生的設(shè)計思想，使考官在審閱作品之初就能留下學(xué)生設(shè)計概念的第一印象，考官在瀏覽后面每一個作品的時候，都會加深每一個項目的印象。

Logo展現(xiàn)也并沒那么容易，首先同學(xué)們要明確提煉出自己每個項目的核心，為自己的每一個項目配上能夠抽象提煉出設(shè)計理念的Logo，意象化的表達自己設(shè)計思想，同時給教授留下深刻印象以及表現(xiàn)自己抽象化表達的能力。

三、配圖式

配圖式介紹頁與目錄頁的設(shè)計方法是多樣的，主要可以分為以下兩類：

1. 核心思想類

核心思想類的作品更加考驗同學(xué)們作品的設(shè)計水平，學(xué)生可以根據(jù)整個作品集的最核心思想，抽象出一個圖像化的設(shè)計，或者找到可以隱喻或借喻的物品來體現(xiàn)設(shè)計思想。

2. 項目配圖類

項目配圖類往往會從好的作品或者項目中選擇一張渲染圖或者概念圖當(dāng)做配圖，這張配圖可以體現(xiàn)同學(xué)們整個作品集的設(shè)計理念，同時配上前言的描述幫助教授理解整個作品集的設(shè)計核心。

Final: 以上便是同學(xué)們在設(shè)計介紹頁與目錄時一些可用的表現(xiàn)形式。作品集排版設(shè)計初期，同學(xué)們首先思考需要加入哪幾類信息，想要傳遞給考官哪些內(nèi)容，之后再有選擇的去設(shè)計目錄的文字、排版、配圖或Logo。

很多同學(xué)對目錄及介紹頁這些基礎(chǔ)的作品集排版要求很容易忽略，覺得只要好看就行。其實這些設(shè)計除了美觀性上的考慮，更多的作用是留給教授所有項目的第一印象，信息的整合能力與概念抽象化的能力，因此，大家也必須要將排版中這些細節(jié)部分優(yōu)化到最佳視覺效果。

三、《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計自己喜歡的圖案。

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點

鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計與數(shù)種不同的、帶有個人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：圖案資料。

學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。課時

安排1

教學(xué)過程

談話引入。

今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？

對話平臺

玩中學(xué)

欣賞

在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。

a)欣賞。書上圖案。學(xué)生獨立欣賞。

b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計的圖案像什么？可以用在什么地方？

學(xué)中做

試一試

鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案。

（1）看一看。淘氣動手用學(xué)過的圖形設(shè)計了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。

（2）試一試。你想動手試一試，做一個小小設(shè)計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。

（3）比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。

做中得

說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？

《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案2

　 　教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課本第9頁至第10頁教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。

2.能力目標(biāo)：在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。

3.情感目標(biāo)：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點：

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用并能設(shè)計簡單的圖案。

　 　教學(xué)難點：

在設(shè)計中，進一步體會圓的對稱性等特征。

教具準(zhǔn)備 ：

教學(xué)掛圖

教學(xué)方法：

兩先兩后學(xué)導(dǎo)法

　 　教學(xué)過程：

　 　一、引入課題。

這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學(xué)圖形特征的認識。

板書課題

　 　二、欣賞圖案。

1.看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認真觀察。

2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會?這些圖案是由哪些基本圖形組成的?怎樣組成的?

3.欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案。

三、設(shè)計圖案。

1.涂一涂。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

2.做一做。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁做一做中的第1題。

學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)后，老師組織學(xué)生進行全班展示，交流。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中做一做的第2題。

　 　四、鞏固練習(xí)。

先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁數(shù)學(xué)萬花筒中的內(nèi)容，再讓學(xué)生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行全班展示和交流。

　 　五、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲?

《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞與設(shè)計 第27~28頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞與設(shè)計圖案 ，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。

2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

教學(xué)重點：

通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識，軸對稱、平移?師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現(xiàn)象?這兩種現(xiàn)象有什么特點?

生自由匯報。

二、欣賞圖案

1、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計師嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計出美麗的圖案。

板書課題：欣賞與設(shè)計

2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。

3、說一說。

師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的?

小組討論，再進行交流。

4、想一想。

出示課件。

仔細觀察這圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。

設(shè)計圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些?

三、設(shè)計圖案

1、利用軸對稱、平移設(shè)計一個圖案。 2、交流并欣賞。說一說好在哪里?

3、師生活動，教師提問，學(xué)生互評。

四、練習(xí)鞏固

1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。 五、課堂總結(jié)：軸對稱和平移知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，成為杰出的設(shè)計師。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

欣賞與設(shè)計

軸對稱與平移

學(xué)生設(shè)計作品展示

《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的'排列規(guī)律，感受圖形的美。

2.會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

3.發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識和審美意識。

教學(xué)重點：

感受圖形的美，會用基本的幾何圖形設(shè)計有規(guī)律排列的圖案。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

課件、方格紙、水彩筆、尺子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.展示一件衣服

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

2.出示平面圖形

學(xué)生說出圖形的名稱。

師：今天我們就來欣賞和設(shè)計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

出示課題：欣賞與設(shè)計

二、欣賞圖案

1.欣賞課本上的6幅圖案

師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎?請仔細欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成?用了什么顏色?

2.交流匯報

(1)由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

(2)教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

師：喜歡第5幅的同學(xué)請舉手。這幅圖案用了什么圖形?(三角形、六邊形)紅色的六邊形由幾個三角形組成?(6個)在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么?這幅圖案像什么?

三、生活中的圖案

師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢?

學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場等。

四、找規(guī)律

師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒有合適的地板瓷磚圖案，校長想請全校的同學(xué)都來出謀獻策。淘氣已經(jīng)設(shè)計了一幅，大家請看。(課件出示方格圖案)

1.在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。

2.觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

①第一行第5個正方形是( )色，第一行第8個正方形是( )色。第11個呢?

你是怎樣想的?有沒有好辦法能很快算出來?可以互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

②第一列第6個正方形是( )色?你是怎樣想的?

引導(dǎo)學(xué)生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

3.你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

4.想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會是什么樣子的?(課件展示畫下去的圖案)

五、設(shè)計圖案

1.師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣?為什么?

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你想設(shè)計嗎?如果你是設(shè)計師你想怎樣設(shè)計?

2.設(shè)計要求

(1)用學(xué)過的平面圖形設(shè)計;

(2)圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律;

(3)設(shè)計的圖案要美觀大方。

3.學(xué)生設(shè)計圖案

4.展示學(xué)生作品

師：請說說你是怎樣設(shè)計的?

師：誰來說說他設(shè)計得怎么樣?

　 　六、總結(jié)

今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點我們的生活。

《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會設(shè)計較復(fù)雜的對稱圖案。

2．參與收集、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【課堂實錄】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

1．欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

在我們的現(xiàn)實生活中，美無處不在，請同學(xué)們欣賞這幾幅圖案，你能說一說看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎？

2．運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

（2）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)

3．生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?

先在小組內(nèi)交流評議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報交流。生活中有這么多美麗的復(fù)雜圖案，它們都是怎樣得到的？

（二）解釋應(yīng)用

1．你想不想也來設(shè)計一幅美麗的復(fù)雜圖案呢？

（1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第24頁）。

學(xué)生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。

（2）繼續(xù)畫下去（教材第24頁）。

我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。

（學(xué)生匯報。）

2．小結(jié)：你有什么收獲？

利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，設(shè)計出更美麗的圖案呢？

四、中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品圖片

在教學(xué)的過程中，要放開自己的教學(xué)思路，將教學(xué)課堂打造的更有生命活力，全面的開發(fā)、多層面的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的培養(yǎng)，下面是我整理的中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品和中學(xué)美術(shù)課激發(fā)興趣及圖片導(dǎo)入。

中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品

學(xué)生興趣需要更好激發(fā)

對于知識的獲取，一個關(guān)鍵的途徑就是課堂教學(xué)。學(xué)生能不能被吸引，教學(xué)本身的水平如何，這些都依賴于教學(xué)課堂信息的反饋，這些也會影響到學(xué)生本身對美術(shù)的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那么學(xué)生必然能夠被課堂呈現(xiàn)的魅力所深深地吸引，學(xué)生必然能夠深深地感知藝術(shù)給人內(nèi)心帶來的觸動。

教學(xué)課堂設(shè)計中，第一個要做的工作就是如何能夠吸引學(xué)生，如何能夠讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣。在第二個階段，也就是交流環(huán)節(jié)，作為老師，對這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一定要把握好環(huán)節(jié)的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學(xué)生熱愛并喜歡美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生對美術(shù)有一種不由自主地?zé)釔邸?/p>

到了第三個環(huán)節(jié)，也就是評獎階段，也有人將課后拓展囊括進來，這一階段，成功的課堂設(shè)計能夠讓學(xué)生不斷的回味，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術(shù)老師來講，對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)一定要予以充分的設(shè)計和規(guī)劃，一定要進行精心的設(shè)計，一定要能夠引領(lǐng)學(xué)生邁入藝術(shù)的殿堂，一定要能夠讓學(xué)生真心的感知美術(shù)的無限魅力[2]。

如《漂亮的瓶子》一課，教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對稱剪瓶子的步驟圖及學(xué)生的部分作品，教師可在課前準(zhǔn)備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子)，實現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體的個性化的教學(xué)模式。

這節(jié)課可分兩節(jié)課進行，第一節(jié)課重在對瓶子基本結(jié)構(gòu)的認識、各種瓶子的欣賞，掌握各種瓶子造型上的變化，第二節(jié)課在造型變化的基礎(chǔ)上，進行圖案設(shè)計的創(chuàng)造。首先，教師以師生參與的形式導(dǎo)入課堂，告訴學(xué)生自己帶來了一件用布包著的禮物，讓學(xué)生猜猜是什么?學(xué)生們各抒己見，什么說法都有。

老師并不急著告訴答案，而是提出來讓學(xué)生來上面驗證一下，方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓后，讓學(xué)生來摸一摸，感覺這是什么?這下，布里面是瓶子的懸念正一步步被揭開。緊接著，老師讓學(xué)生根據(jù)外輪廓，試著畫畫這只布內(nèi)的瓶子的結(jié)構(gòu)，還要比一比，誰畫的瓶子跟布內(nèi)的瓶子最接近。學(xué)生們懷著好奇心，興趣盎然地畫了起來。這里看似隨意的活動安排，其實是教師獨具匠心的安排。教師充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

中學(xué)美術(shù)課精彩圖片導(dǎo)入

這是一種利用教學(xué)圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課的導(dǎo)入法。這樣的導(dǎo)入方法雖然傳統(tǒng)，可對于美術(shù)課這種強調(diào)視覺審美的課程，這種方法簡單卻實用。

例如，《燈光夜景》一課，筆者沒用什么語言，就通過多媒體平臺展示了攝影家的拍攝的夜景圖片，當(dāng)美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時，學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了驚嘆聲，一下子就被吸引了，一張接一張展示圖片的時候，《燈光夜景》的課程就自然而然地開始了。

相對于其他學(xué)科，美術(shù)課教師的示范非常重要，當(dāng)學(xué)生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成，他們就會躍躍欲試，創(chuàng)作的激情就被點燃，所以筆者在一些能夠短時間完成的，諸如速寫、國畫等課程時，就采用了教師示范的方法導(dǎo)入。

例如，《潑墨荷花》一課，事先筆者就準(zhǔn)備好紙筆墨，鈴聲一響，在同學(xué)們的注視下，幾筆就完成了一幅《荷花圖》，學(xué)生驚訝贊嘆之余，更是紛紛拿起筆去嘗試，整堂課的序幕就拉開了。

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以上就是小編對于學(xué)生設(shè)計作品問題和相關(guān)問題的解答了，如有更多相關(guān)問題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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