評(píng)書排行榜（評(píng)書排行榜前二十名）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于評(píng)書排行榜的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、張少佐評(píng)書神劍刺雍正武功排名

• 2、單老師的評(píng)書《白眉大俠》中除十四名高手外，有幾個(gè)能完敗臥佛昆侖僧的？

• 3、《隋唐演義》里面說(shuō)起的英雄排行榜

• 4、修改病句

一、張少佐評(píng)書神劍刺雍正武功排名

答:超一流：無(wú)塵、多多木。一流：諾川、獨(dú)臂神尼、公孫容、呂四娘、白無(wú)雙、童林、諾林、藍(lán)普、燕普、耶律才、姜活。二流：鳳岐，慧正，法正。

1、無(wú)塵。畢竟是前輩高人，一招輕松抵擋諾林的偷襲，而是諾林吐血，因此在多多木和諾川之上。

2、多多木。多多老爺子沒有敗績(jī)，但一招抵擋住諾林，使得諾林沒有過(guò)于狼狽，故排在無(wú)塵之后。

3、諾川。這是少林寺第一高手，應(yīng)該排在這個(gè)位置。

4、獨(dú)臂神尼。從老尼戰(zhàn)燕普和藍(lán)普的戰(zhàn)績(jī)看，應(yīng)該不低于他們。教出呂四娘那么厲害的徒弟，有加分。

5、公孫榮。作為武當(dāng)派的掌門人，也應(yīng)該排在前五的位置。對(duì)多多木心服口服。

6、呂四娘。四娘小姐不用說(shuō)了，“神劍驚天”。

二、單老師的評(píng)書《白眉大俠》中除十四名高手外，有幾個(gè)能完敗臥佛昆侖僧的？

三世比丘臥佛昆侖僧是《白眉大俠》中的一個(gè)非常重要的大反派。此人身份非常高，是昆侖派的派主、蓮花門總門掌郭長(zhǎng)達(dá)的授藝恩師，武功高強(qiáng)，善打金蓮掌。這老家伙心狠手辣，曾在東海小蓬萊接連打死白眉大俠徐良的老師金睛好斗梅良祖和師叔神形無(wú)影倒騎驢劍客谷云飛以及笑天王白春的恩師神棍無(wú)敵馬天舒、獨(dú)棍神佛馬天池等四位成名已久的上三門老劍客。

在八王擂上，臥佛昆侖僧專程給徒弟飛云道長(zhǎng)郭長(zhǎng)達(dá)站臺(tái)助威，在第二次開擂的時(shí)候昆侖僧親自登場(chǎng)，點(diǎn)名會(huì)斗少林八大名僧第二位銅金剛鐵羅漢磨成大力佛歐陽(yáng)普忠。歐陽(yáng)普忠見昆侖僧氣勢(shì)洶洶來(lái)者不善，竟然未戰(zhàn)先怯，還沒登場(chǎng)就對(duì)侄子北俠歐陽(yáng)春立下遺言說(shuō)我要在擂臺(tái)上有個(gè)三長(zhǎng)兩短，你一定要回到少林寺告訴你爹也就是少林方丈扭轉(zhuǎn)乾坤目覽十方歐陽(yáng)忠惠，讓你爹為我報(bào)仇雪恨。

北俠一聽叔叔這話多泄氣，大敵當(dāng)前太不吉利了。他有心替叔叔打擂，一是他的能耐不是昆侖僧的對(duì)手，二是昆侖僧點(diǎn)名要?dú)W陽(yáng)普忠出戰(zhàn)。歐陽(yáng)普忠硬著頭皮登上擂臺(tái)，雙方大戰(zhàn)一百余回合之后歐陽(yáng)普忠體力不支被昆侖僧一掌打在后背上擊下擂臺(tái)。從昆侖僧這一系列戰(zhàn)績(jī)來(lái)看，他的實(shí)力還是非常強(qiáng)大的。臥佛昆侖僧的武功雖然不在武功排行榜十四大高手之列，但其依然堪稱一流高手。那么除掉武功排行榜十四大高手外還有哪些劍客的武功高于昆侖僧呢？下面說(shuō)的這兩位在實(shí)力上對(duì)昆侖僧具有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。

‬閻王寨展翅騰空臂摩天一對(duì)三掌擊敗昆侖僧

閻王寨十陣賭輸贏，昆侖僧受飛劍仙朱亮邀請(qǐng)來(lái)到閻王寨給天德王黃倫站臺(tái)助威，跟開封府老少英雄為仇作對(duì)。昆侖僧一出場(chǎng)就玩起了四五百斤重的大石頭，別看這么大的年紀(jì)巨石在昆侖僧手里就像擺弄個(gè)玩具一樣不費(fèi)吹灰之力。昆侖僧以為憑他這手絕活開封府這邊無(wú)人可以與之匹敵，沒想到上來(lái)個(gè)瘦小的老頭，也玩起了石頭而且他玩的這個(gè)石頭比昆侖僧的還大，這個(gè)老者正是塞北三絕頭一位展翅騰空臂摩天紀(jì)華成。

這一回合倆人算是打平了，接下來(lái)昆侖僧提出一對(duì)三掌，就是每人輪流各打?qū)Ψ侥X袋三掌，誰(shuí)被打趴下誰(shuí)就算輸，紀(jì)華成同意了。昆侖僧先打紀(jì)華成，這老家伙使出吃奶的勁兒打了紀(jì)華成三掌，他這三掌里包含有鷹爪力和大力金剛掌外加金蓮掌三合一的功夫，不過(guò)紀(jì)老劍客依然穩(wěn)如泰山紋絲未動(dòng)。

這下昆侖僧感受到了壓力，紀(jì)華成打昆侖僧，前兩掌收著打目的是既不讓昆侖僧受傷還能讓他知難而退主動(dòng)認(rèn)輸。但是昆侖僧不領(lǐng)這個(gè)情，他頂住了紀(jì)華成兩掌以為紀(jì)老劍客也就這么大本事了。紀(jì)華成很不痛快，第三掌加了勁兒用了九成的力，這這下昆侖僧受不了，當(dāng)即被打暈在地口吐鮮血。昆侖僧醒來(lái)之后負(fù)氣而走，直到八王擂才重新露面。

‬云南八卦山昆侖僧與江波濤三次對(duì)掌皆負(fù)

在八王擂上臥佛昆侖僧以昆侖派派主、蓮花門總門掌郭長(zhǎng)達(dá)恩師的身份重新露面。沒想到這一次他遇上了一位故人也是他的老對(duì)手乾坤五老之一的無(wú)雙劍客江波濤。本來(lái)臥佛昆侖僧是躲在后臺(tái)看開封府與蓮花門高手比武，沒想到無(wú)雙劍客江波濤登臺(tái)之后指名道姓讓昆侖僧出來(lái)。昆侖僧一看竟然是自己的克星死對(duì)頭，心里就有些發(fā)慌。但是礙于身份和面子他不得已出去跟江波濤見面。

江波濤指責(zé)昆侖僧的徒弟郭長(zhǎng)達(dá)非法扣押八王千歲，要求昆侖僧讓郭長(zhǎng)達(dá)放人。面對(duì)江波濤咄咄逼人的氣勢(shì)昆侖僧的態(tài)度表現(xiàn)得很是謙恭，因?yàn)樗幌敫齽?dòng)手。當(dāng)年在云南八卦山昆侖僧與江波濤三次對(duì)掌，每一次昆侖僧都是輸家，每一次都得受傷。每受傷一次就得修養(yǎng)三五個(gè)月才能康復(fù)，身體上的傷可以養(yǎng)好但心理上的傷可就不好復(fù)原了，昆侖僧心理上已經(jīng)產(chǎn)生陰影了，他是被江波濤打怕了。

幸好就在江波濤準(zhǔn)備與昆侖僧第四次對(duì)掌的時(shí)候來(lái)自東海小蓬萊碧霞宮的壓倒南山不老翁公孫良替昆侖僧解了圍。公孫良主動(dòng)提出要跟江波濤較量，昆侖僧心里高興，他想讓公孫良消耗掉江波濤一部分體力之后自己再動(dòng)手。

公孫良有眼不識(shí)泰山，他不知道江波濤雙龍戲珠蟾吸力的厲害，在打斗的過(guò)程中江波濤使用蟾吸力隔空將公孫良雙眼摳去。公孫良的好友五雷金剛道登臺(tái)又被江波濤摳去了眼睛。昆侖僧做了縮頭烏龜沒敢跟江波濤動(dòng)手。在《白眉大俠》中昆侖僧的武功算是一流，除去武功排行榜十四人之外能有機(jī)會(huì)打贏昆侖僧的高手還真就不多。江波濤和紀(jì)華成是比較典型的能打服昆侖僧的代表。

三、《隋唐演義》里面說(shuō)起的英雄排行榜

一、《興唐傳》（中國(guó)曲藝出版社，1985年版，陳蔭榮口述，戴宏森整理）排名：

開隋九老：

1、忠孝王伍建章

2、大元帥高穎

3、靠山王楊林

4、上柱國(guó)賀若弼

5、大都督魚俱羅

6、昌平王邱瑞

7、上柱國(guó)韓擒虎

8、雙槍將定彥平

9、越王楊素

......

十六杰：

1、李元霸

2、裴元慶

3、宇文成都

4、雄闊海

5、伍天錫

6、程咬金

7、翟讓

8、羅成

9、秦瓊

10、單雄信

11、王君可

12、魏文通

13、伍云召

14、王伯當(dāng)

15、尚師徒

16、左天成

四猛：

1、羅士信

2、新文理

3、秦用

4、來(lái)護(hù)兒

[如果撇開九老和四猛，按照流行的說(shuō)法，《隋唐演義》的好漢十三絕應(yīng)該是這樣排名的：

1、李元霸

2、宇文成都

3、裴元慶

4、雄闊海

5、伍天錫

6、伍云召

7、羅成

8、楊林

9、魏文通

10、尚師徒

11、新文理

12、韓擒虎

13、秦瓊/尉遲恭

四、修改病句

辨析并修改病句

一、考綱要求：

辨析并修改病句，病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點(diǎn)釋要

本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語(yǔ)?。唬?）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對(duì)病句的分析是否正確；（4）判斷對(duì)病句的修改是否恰當(dāng)。多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國(guó)高考題的第5題，有時(shí)也讓考生動(dòng)手修改，出現(xiàn)在二卷中，如1998年全國(guó)高考題的第32題。

病句種類繁多，"考試說(shuō)明"對(duì)病句的類型明確界定為6種，為此我們應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、知識(shí)點(diǎn)分解

病句類型：

（一）語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)常見的情況有：

1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（"棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花"）

2、把實(shí)語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：

例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。（將"無(wú)比"的調(diào)至"熱情"前）

3、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：

例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的"）。

4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：

例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的"）

5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。（應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前）

6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：

例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"的后面）

7、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不當(dāng)：

例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?。（?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?。?

（二）搭配不當(dāng)。

1、主謂搭配不當(dāng)：

例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：

例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來(lái)。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來(lái)"）

3、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：

例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等）

4、主賓搭配不當(dāng)：

例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（應(yīng)將"國(guó)家"改為"行為）

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：

例：既然你來(lái)了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺贅余

1、成分殘缺

（1）缺主語(yǔ)：

例：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為"由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)"）

（2）缺謂語(yǔ)

例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過(guò)著）

（3）缺賓語(yǔ)：

例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在"敢搏"后加"精神"）

（4）缺少必要的附加成分：

例：一開春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時(shí)間）

（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：

例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在"時(shí)間"前加"盡管"一詞）

2、贅余

（1）主語(yǔ)多余

例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語(yǔ)"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）

（2）謂語(yǔ)多余：

例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來(lái)"，故應(yīng)刪去。）

（3）賓語(yǔ)多余：

例：今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（"的地方"多余，應(yīng)去掉）

（4）附加成份多余：

例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）

（四）結(jié)合混亂

（1）句式雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句，應(yīng)是"那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績(jī)不好是可想而知的"。）

（2）語(yǔ)句雜糅

例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對(duì)"，交代不清。）

2、句子歧義：

例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號(hào)，也可在"爸爸"前加逗號(hào)）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：

例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說(shuō)是"死難中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）

2、范圍不清：

例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)"各學(xué)科的專家和其他人才"）

3、強(qiáng)加因果：

例：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）

4、否定失當(dāng)：

例：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無(wú)時(shí)無(wú)刻"即"任何時(shí)候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）

小結(jié)：以上對(duì)病句的分類并不嚴(yán)格，對(duì)于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病并能夠改正就可以了。

四、高考題型示例

1、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（1999年全國(guó)高考考試題）

A、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。

C、她把積攢引導(dǎo)來(lái)的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長(zhǎng)波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

簡(jiǎn)析：正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，"官兵"可以放棄休假，堅(jiān)守崗位，"消防車"則不能。B項(xiàng)屬句式雜糅，應(yīng)為"深受廣大消費(fèi)者歡迎"。D項(xiàng)介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將"關(guān)于"改為"對(duì)于"。

2、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（2000年全國(guó)高考考試題）

A、這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

B、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來(lái)。

D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被評(píng)授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

簡(jiǎn)析：本題重點(diǎn)考查辨析語(yǔ)病的能力。正確答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)屬句式雜糅，可以說(shuō)"學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者。"也可以說(shuō)"學(xué)員除……外，來(lái)自……也參加了學(xué)習(xí)。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項(xiàng)不合邏輯，"一切出版物"包括"報(bào)刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，這句話的主語(yǔ)是"工廠"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)"可以指"這家工廠"，但"被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)"則不能是"這家工廠"了。

3、下列各句中，沒能語(yǔ)病的一句是（2001年全國(guó)高考題）

A、在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不信高科技會(huì)給人類帶來(lái)福音？正因?yàn)檫@樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

B、如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。

C、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

D、近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

簡(jiǎn)析：本題的正確答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說(shuō)"如何讓大家都富起來(lái)呢"，下文就應(yīng)接著說(shuō)"要讓知識(shí)起決定作用"，仍用未然語(yǔ)氣，現(xiàn)在變成已然語(yǔ)氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項(xiàng)犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個(gè)詞在時(shí)態(tài)上相矛盾，應(yīng)將"日前"改為"目前"。D項(xiàng)犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿。f(shuō)"加快速度"可以，但不能說(shuō)"加快規(guī)模"，而只能說(shuō)"擴(kuò)大規(guī)模"。

五、方法總結(jié)

高考對(duì)病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會(huì)找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡(jiǎn)單介紹辨析語(yǔ)病、修改病句的方法。

（一）辨析病句方法

1、語(yǔ)感審讀法

調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：

不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習(xí)慣，正確說(shuō)法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。

2、緊縮法

去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉部分。

例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)"，明顯為主謂搭配不當(dāng)。）

3、造句類比法

仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較，有無(wú)問(wèn)題便清楚了

例如：

這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀"，這三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)"的"字，因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉）

4、邏輯意義分析法

有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……

（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。

（1）句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。（2）句中用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷，言過(guò)其實(shí)，應(yīng)改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。

（二）修改病句方法

可以歸納為字訣：

增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。

例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。

2、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。

3、早晨6點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬(wàn)名迎送的人群。

4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對(duì)公共場(chǎng)所、公園、廣場(chǎng)、街道的樹木進(jìn)行排查。

5、通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到有良好的心態(tài)是非常重要的。

6、一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔的讀書感情。

7、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的保證。

9、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。

10、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。

改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會(huì)教育。 (缺少主語(yǔ))

2、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識(shí)性問(wèn)題,梨花是白的)

3、早晨6點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬(wàn)名迎送的人群。 (同1)

4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對(duì)公園、廣場(chǎng)、街道的樹木進(jìn)行排查。 (公園,街道等就是公共場(chǎng)所,重復(fù))

5、中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語(yǔ)不做主語(yǔ))

6、一個(gè)熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當(dāng))

7、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說(shuō))

8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績(jī)的保證。(條件復(fù)句 ,前后應(yīng)保持一致)

9、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的信心。 (動(dòng)賓搭配不當(dāng))

10、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。 (文學(xué)名著要讀了才有用)

這樣可以么？

以上就是小編對(duì)于評(píng)書排行榜問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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