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adequate諧音記憶

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:33:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 51 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于adequate諧音記憶的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、家教機(jī)應(yīng)用商店怎么不能下載網(wǎng)易有道了
2、同義替換
3、雅思詞匯記憶應(yīng)該保質(zhì)還是保量?
4、關(guān)于海倫凱勒

adequate諧音記憶

一、家教機(jī)應(yīng)用商店怎么不能下載網(wǎng)易有道了

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回答于 2022-07-08

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怎么用有道背單詞

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回答于 2020-11-23

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有道背單詞有哪些單詞？

有道背單詞有如下：1、adequate adj. 足夠的；充分的。2、access n.(接近的)方法；通路；可接近性。3、accessible adj. 可接近的；可進(jìn)入的；可使用的。4、wheelchair n. 輪椅。5、handy adj. 方便的；有用的。6、earphone n. 耳機(jī)。7、impair vt. 削弱；損傷。8、row n. 一行；一排 vt . & vi.劃。9、basement n. 地下室。10、outwards adv. 向外。

哆啦聊教育

回答于 2022-04-06

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二、同義替換

高分essay的同義替換總結(jié)

1聯(lián)系,連接,綁定link, associate, connect, relate, tie, unite, attach, bind,

tie (v.): E.g. My social life and business life are closely tied.

tie作名詞有領(lǐng)結(jié)和平局的意思

E.g. The first game ended in a tie.(=necktie)tie the knot 結(jié)婚(非正式說法，一種很形象化的說法：打上蝴蝶結(jié)，類似于我們中文中的說法：結(jié)為連理或者走進(jìn)教堂這種間接的說法)

attach (v.): 附加，固定

E.g. A copy of my resume is attached to this letter.

attachment (n.): E.g. old people's attachment to traditional customs 忠誠

E.g. a child's attachment to its mother 依戀

bind (v.) 綁定這個(gè)詞的發(fā)音和漢語解釋綁定非常的接近，可以幫助大家記憶(Bind on Acquire/Bind on equipment打過魔獸世界的應(yīng)該很熟悉這兩個(gè)短語吧：拾取后綁定和裝備后綁定)

最后需要大家在寫作中注意這幾個(gè)動(dòng)詞和介詞的搭配：link A to/with B; associate A with B; connect A to/with B; tie A to B; relate A to B; bind A to B;

2足夠的，充分的,大量的sufficient, adequate, enough, abundant, ample, plenty of ,considerable, plentiful,

sufficient (a.):反義詞：insufficient

E.g. Will the growth in output be sufficient to meet the increased demand?

adequate (a.): E.g. an adequate supply of hot water

abundant (a.): E.g. We have abundant evidence to prove his guilt.

ample (a.): 這個(gè)詞一般都放在名詞之前，還可以用于幽默的說女性的身材很胖：a woman with an ample figure

considerable (a.): 大量的，不要想當(dāng)然得把這個(gè)詞的意思想象成和考慮有關(guān)。這個(gè)詞和足夠的有些區(qū)別，但再次強(qiáng)調(diào)它和足夠的意思并不矛盾，他們之間的關(guān)系很像necessary和important，在考試這種主要是考察考生語言和理解能力的測(cè)試中，一般來說我們不需要區(qū)分他們之間的細(xì)小的邏輯差別。

E.g. issues of considerable importanceE.g. We've saved a considerable amount of money.

三、雅思詞匯記憶應(yīng)該保質(zhì)還是保量?

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先要有詞匯，然后再是句子，比較后再是文章。英語水平在一定程度上取決于詞匯量的多少，因此詞匯量的重要性可想而知，擁有了詞匯就相當(dāng)于擁有了戰(zhàn)勝雅思的利器?？墒?，在不斷獲求更多詞匯量的同時(shí)，又往往會(huì)忽視掉一個(gè)比較根本的問題，那就是

雅思詞匯

學(xué)習(xí)是保質(zhì)還是保量?接下來就和

環(huán)球青藤

一起來分析一下

雅思詞匯

量和質(zhì)的關(guān)聯(lián)。

其實(shí)，到目前為止，雅思官方并沒有給出任何關(guān)于詞匯量的固定標(biāo)準(zhǔn)，而通雅思名師的分析，閱讀的詞匯量應(yīng)在7000左右(看到英文知道意思，不要求拼寫)，寫作詞匯在3000左右(熟練使用)，口語和聽力的詞匯在3000-5000左右。由此看出，盲目的求多并不是詞匯學(xué)習(xí)的根本之法，我們要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的來規(guī)劃自己的詞匯走向。本文中，專家就詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題以及有效的詞匯學(xué)習(xí)方法進(jìn)行討論和探知，希望能讓考生們對(duì)于枯燥的單詞記憶過程有一個(gè)新的體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)單詞要注意的三個(gè)問題

1. 英文釋義和例句

許多同學(xué)在背單詞時(shí)只會(huì)純粹的記憶單詞的中文意思，而這樣的背誦方法往往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯懽骰蚩谡Z表達(dá)上的誤區(qū)。舉個(gè)例子，這樣一句話：The oppressed _______ freedom. 給出三個(gè)不同的選擇A. demand B. require C. request，在填這個(gè)空時(shí)，假如我們只知道三個(gè)單詞的中文意思“要求”，那么我們根本無法做出正確的判斷，這也是很多同學(xué)英語“不地道”的原因。所以，我們要了解的是，漢語只能大概的描述英文，并不能百分之百的精確地解釋英文。如果我們?nèi)シ喴幌掠⒂⒆值洌敲戳ⅠR會(huì)得到不一樣的效果。Demand: ask for firmly, unwilling to accept a refusal; require: the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed; request: ask for politely。這樣，我們就可以肯定地選擇demand作為答案了。當(dāng)然，有時(shí)由于備考時(shí)間有限，考生不可能詳細(xì)地研究每個(gè)生詞的英文釋義。這個(gè)時(shí)候，單詞的例句就會(huì)給我們極大的幫助。一個(gè)好的例句不僅能準(zhǔn)確說明單詞比較本源的含義，告知我們它所適用的語境，還能給我們提供一些寫作或口語表達(dá)上的思路，讓我們的語言更加地“接地氣”。

2. 熟詞生義

做閱讀題時(shí)，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些解題的關(guān)鍵詞是我們本已熟知的單詞，但放在當(dāng)時(shí)的語境下，往往會(huì)語義不通或是誤導(dǎo)我們的選擇。這個(gè)時(shí)候，我們就要提醒自己，是不是這個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)了一詞多義的現(xiàn)象呢?例如，在劍4的Alternative Medicine in Australia這篇文章中，complaint不再是抱怨的意思，而成了疾病，劍5的Flawed Beauty: the

Problem with tough ened glass中，press則是新聞的意思。這些熟詞生義直接出現(xiàn)在雅思閱讀真題中，也成了我們解題的關(guān)鍵所在，一旦我們不知道這些單詞的“非主流含義”，就很難得出正確的答案。

為了應(yīng)對(duì)這樣一些攔路虎，有的同學(xué)采取了“過激”的方法，把一個(gè)單詞所有的意思都背下來。其實(shí)完全沒有這個(gè)必要，因?yàn)楫吘惯@些詞只占少數(shù)，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀或者聽力過程中，對(duì)于真題中出現(xiàn)的這些一詞多義的情況進(jìn)行歸總，我們?cè)谂R場(chǎng)考試時(shí)遇到的詞匯基本就不會(huì)逃出這個(gè)范圍了。

3. 發(fā)音

很多同學(xué)在做聽力時(shí)會(huì)有這樣一個(gè)疑問：為什么這個(gè)單詞我明明認(rèn)識(shí)，卻聽不出來呢?其實(shí)，歸根結(jié)底，還是同學(xué)們本身對(duì)這個(gè)單詞的發(fā)音不熟。很多同學(xué)認(rèn)為聽力水平是光靠聽就能練出來的，其實(shí)不然，對(duì)于聽力場(chǎng)景中的詞匯，如果只是單純的認(rèn)識(shí)，并沒有在腦中形成對(duì)于這個(gè)單詞發(fā)音的敏感度，那么如何在緊張的考試環(huán)境下，面對(duì)那么多的干擾信息，選出正確答案呢?所以，我們要在學(xué)習(xí)新單詞的第一時(shí)間，就準(zhǔn)確地把握住它的發(fā)音，記住每個(gè)音節(jié)和重音等，重視英美發(fā)音的不同，這樣，之后再見到或者聽到這個(gè)詞，就不會(huì)發(fā)懵，也不會(huì)出現(xiàn)某些同學(xué)聽不懂，但寫出來就認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞的情況了。而且正確的發(fā)音會(huì)有效地幫助我們記住單詞的拼寫。所以，學(xué)習(xí)一個(gè)生詞時(shí)，請(qǐng)大家連帶它的發(fā)音一起練好吧!

二、學(xué)習(xí)單詞的三個(gè)有效途徑

我們說詞匯的學(xué)習(xí)肯定不是一蹴而就的，但也不是完全無法可循。那么除了捧著一本單詞書，永遠(yuǎn)背到”a”字母，還有沒有其他有效可行的方法能增強(qiáng)我們的詞匯量呢?筆者在這里提供以下幾個(gè)學(xué)習(xí)單詞的途徑，希望能對(duì)同學(xué)們的雅思備考提供幫助。

1. 同義詞組記

在做到準(zhǔn)確區(qū)分一些近義詞用法的同時(shí)，如果我們能對(duì)一些用法相同的詞進(jìn)行組記，那么不僅可以增加我們口語和寫作表達(dá)的多樣性，還會(huì)大大提高聽力和閱讀題中paraphrase的考點(diǎn)的正確率。例如，我們的寫作中，常會(huì)用到“青少年”這樣一個(gè)名詞，大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣使用teenagers，但是，如果我們以前組記過這樣一類的“青少年”：adolescents, youth, minors, youngsters, the young generation并在作文中換用，那么立馬會(huì)減少由于大量重復(fù)，而導(dǎo)致的“讀感不佳”的印象。又如，我們閱讀真題的多篇文章中，都出現(xiàn)了“充足”這樣一個(gè)含義的詞匯，并且多次出現(xiàn)在考點(diǎn)中，那么這樣一組同義詞sufficient, adequate, abundant, substantial我們就很有必要進(jìn)行組記了。組記的目的是為了幫助同學(xué)們?cè)谳斎胄偷目荚囍袦?zhǔn)確的預(yù)測(cè)考點(diǎn)和迅速的判斷答案，在輸出型的考試中避免用詞用句的單薄，增加表達(dá)的豐富性。對(duì)于一些經(jīng)?？嫉胶陀玫降耐x詞進(jìn)行歸納，是我們平時(shí)要做的功課之一。

2. 一詞多用

前文中提到，一些常用的單詞可能會(huì)在我們的閱讀或聽力題中呈現(xiàn)出生僻的含義，而筆者一般是不建議學(xué)生自己在寫作或口語中去使用單詞的生僻意義的。一是因?yàn)楹芏嗲闆r下，學(xué)生對(duì)于這些生僻意義一知半解，二是因?yàn)檫@樣的使用，往往會(huì)使我們的表達(dá)顯得有些生澀。但是，這并不代表我們不能從橫向上擴(kuò)展我們的詞匯，讓它生出千萬種的可能。

以大作文為例，很多同學(xué)喜歡在開頭這樣寫道：With the development of …, … has become more and more popular. Popular明顯是個(gè)基礎(chǔ)詞匯，但如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)這個(gè)基礎(chǔ)詞匯的時(shí)候，對(duì)其做出延伸，了解它的名詞形式popularity，那么剛剛那句話，我們就完全可以換成一個(gè)更高分的說法：With the development of …, … has gained increasing popularity.而在小作文的動(dòng)態(tài)圖表中，對(duì)表示趨勢(shì)單詞的動(dòng)詞和名詞形式的掌握要求更高，我們可以利用它們的不同形式對(duì)同一句話進(jìn)行不同方式的闡述。例如寫這樣一句話“這個(gè)地區(qū)在十年間人口暴增?！蔽覀兛梢詫懗蒚he population in this area grew significantly in a decade. 我們也可以寫成There was a considerable growth in the population in

this area in a decade.這種詞匯的橫向擴(kuò)展，詞性的變化使用并沒有增加我們的記憶負(fù)擔(dān)，卻是我們?cè)黾诱Z法多樣性，增強(qiáng)表達(dá)新穎度的有力武器。

3. 聯(lián)想記憶

在備考雅思的過程中，不管是聽說讀寫哪個(gè)科目，都會(huì)有一定的考試范圍，而在這樣的范圍內(nèi)，我們會(huì)使用到一些固定的詞匯，即我們通常所說的話題場(chǎng)景詞匯。很多同學(xué)對(duì)于這樣的話題場(chǎng)景詞匯很是反感，總覺得太多很難記。其實(shí)，我們不要把記憶詞匯想成一項(xiàng)任務(wù)，而是在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中潛移默化地去發(fā)散，去擴(kuò)充，那么我們的學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得輕松很多。我們要在平時(shí)做題或者說口語的過程中，碰到感興趣的詞就加以積累。而和這些詞相關(guān)的詞匯，并且我們也同樣有興趣知道，就不要吝嗇自己的時(shí)間，動(dòng)動(dòng)手翻翻字典去查一下，該怎么讀，怎么拼，怎么用，寓學(xué)于樂。長(zhǎng)時(shí)間下來，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯量在無形中增加了不少，而這樣積累的詞匯，通常也會(huì)是我們需要?dú)w類好的場(chǎng)景詞匯。

以上就是

雅思詞匯

學(xué)習(xí)是保質(zhì)還是保量的問題分析?？偠灾?p>環(huán)球青藤

建議學(xué)生不要把被單詞當(dāng)作一個(gè)孤立的任務(wù)來做。詞匯只是使用語言的敲門磚，要想真正掌握一個(gè)單詞，要把它歸到真正的應(yīng)用中去，這樣才能把它歸入我們的“詞匯量”中。說到底，“詞匯記憶法”只能起到輔助作用，比較關(guān)鍵的還是要記住，比較有效的辦法永遠(yuǎn)是比較適合自己的方法;我們應(yīng)當(dāng)挖掘的不是百試百靈的技巧，而是持之以恒的精神。

環(huán)球青藤友情提示:以上就是[ 雅思詞匯記憶應(yīng)該保質(zhì)還是保量? ]問題解答,希望能夠幫助到大家！

四、關(guān)于海倫凱勒

【海倫·凱勒簡(jiǎn)介】

海倫·凱勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國盲聾女作家和殘障教育家。1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)讀書和說話，并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎(jiǎng)。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。

海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時(shí)候，因?yàn)榘l(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。

她在黑暗中摸索著長(zhǎng)大。七歲那一年，家里為她請(qǐng)了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。沙利文在小時(shí)候眼睛也差點(diǎn)失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會(huì)手語，摸點(diǎn)字卡學(xué)會(huì)了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會(huì)說話了。

沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

1936年，和她朝夕相處五十年的老師離開人間，海倫非常的傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發(fā)揚(yáng)光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。

1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。沙利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。

死后，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動(dòng)了全世界.并且各地人民都開展了紀(jì)念她的活動(dòng)。

【她的相關(guān)作品】

《奇跡締造者》（臺(tái)灣譯名：海倫·凱勒）（2000，TV Movie，迪士尼）

《假如給我三天光明》

《我的生活》

《我的老師》

《我黑暗中的光明》

假如給我三天光明（節(jié)選）

(美) 海倫·凱勒

我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。

我們對(duì)待生命如此怠倦。在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱恕Ｈ欢?，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂……

請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

【海倫·凱勒生平】

海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。

1887年3月3日，對(duì)海倫來說這是個(gè)極重要的日子。這一天，家里為她請(qǐng)來了一位教師——安妮·莎利文小姐。安妮教會(huì)她寫字、手語。當(dāng)波金斯盲人學(xué)校的亞納格諾先生以驚訝的神情讀到一封海倫完整地道的法文信后，這樣寫道：“誰也難以想象我是多么地驚奇和喜悅。對(duì)于她的能力我素來深信不疑，可也難以相信，她3個(gè)月的學(xué)習(xí)就取得這么好的成績(jī)，在美國，別的人要達(dá)到這程度，就得花一年工夫?！边@時(shí)，海倫才9歲。

然而，一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，因?yàn)槊恳粭l出口都已向他緊緊關(guān)閉。但是，海倫是個(gè)奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲，要用觸覺來領(lǐng)會(huì)發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運(yùn)動(dòng)，而這往往是不準(zhǔn)確的。為此，海倫不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音，有時(shí)為發(fā)一個(gè)音一練就是幾個(gè)小時(shí)。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人竟為此流下過絕望的淚水?？墒撬冀K沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地?fù)肀Я怂?，連她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。

1894年夏天，海倫出席了美國聾人語言教學(xué)促進(jìn)會(huì)，并被安排到紐約赫馬森聾人學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語。沒過幾個(gè)月，她便可以自如地用德語交談；不到一年，她便讀完了德文作品《威廉·退爾》。教法語的教師不懂手語字母，不得不進(jìn)行口授；盡管這樣，海倫還是很快掌握了法語，并把小說《被強(qiáng)迫的醫(yī)生》讀了兩遍。在紐約期間，海倫結(jié)識(shí)了文學(xué)界的許多朋友。馬克·吐溫為她朗讀自己的精彩短篇小說，他們建立了真摯友誼?；裟匪共┦吭诿防镞~克河邊幽靜的家里為她讀《勞斯·豆》詩集，當(dāng)讀到最后兩頁時(shí)，霍姆斯把一個(gè)奴隸塑像放在她手中。這個(gè)蹲著的奴隸身上的鎖鏈正好掉落下來，霍姆斯對(duì)海倫說：“她是你思想的解放者?！辈┦恐傅氖前材菪〗?。海倫的心中一陣激動(dòng)，人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，以及踏踏實(shí)實(shí)的追求，都像春天的種子深深植入心田。海倫從小便自信地說：“有朝一日，我要上大學(xué)讀書!我要去哈佛大學(xué)!”這一天終于來了。哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院以特殊方式安排她入學(xué)考試。只見她用手在凸起的盲文上熟練地摸來摸去，然后用打字機(jī)回答問題。前后9個(gè)小時(shí)，各科全部通過，英文和德文還得了優(yōu)等成績(jī)，海倫懷著熱切的心情開始了大學(xué)生活。

1904年6月，海倫以優(yōu)異的成績(jī)從拉德克里夫?qū)W院畢業(yè)。兩年后，她被任命為麻薩諸塞州盲人委員會(huì)主席，開始了為盲人服務(wù)的社會(huì)工作。她每天都接待來訪的盲人，還要回復(fù)雪片一樣飛來的信件。后來，她又在全美巡回演講，為促進(jìn)實(shí)施聾盲人教育計(jì)劃和治療計(jì)劃而奔波。到了1921年，終于成立了美國盲人基金會(huì)民間組織。海倫是這個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)人之一，她一直為加強(qiáng)基金會(huì)的工作而努力。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先后完成了14部著作?！段疑畹墓适隆贰妒瘔χ琛贰蹲叱龊诎怠贰稑酚^》等，都產(chǎn)生了世界范圍的影響。海倫的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書搜集了20年的筆記和信件，而這一切和四分之三的文稿卻都在一場(chǎng)火災(zāi)中燒毀，連同它們一起燒掉的還有布萊葉文圖書室、各國贈(zèng)送的精巧工藝禮品。如果換一個(gè)人也許心灰意冷，可海倫痛定思痛，更加堅(jiān)定了完成它的決心，她不聲不響地坐到了打字機(jī)前，開始了又一次艱難的跋涉。10年之后，海倫完成了書稿。她很欣慰，這本書是獻(xiàn)給安妮老師的一份厚禮，老師安妮也為此而感到無比驕傲。

1956年11月15日，豎立在美國波金斯盲童學(xué)校入口處的一塊匾額上的幕布，由海倫用顫抖的手揭開了，上面寫著：紀(jì)念海倫·凱勒和安妮·莎莉文·麥西。這不是一塊普通的匾額，而是為那些在人類文明史上寫下了突出篇章的人們所設(shè)立的。的確，海倫把一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬，聯(lián)合國還曾發(fā)起“海倫·凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。1968年6月1日，海倫·凱勒——這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲學(xué)者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠(yuǎn)載入了史冊(cè)，正如著名作家馬克·吐溫所言：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。”

《我黑暗中的光明》是關(guān)于人類精神升華的一本書。生來既聾又盲的海倫·凱勒早年生活在與常人隔離的孤寂境況中，而這對(duì)一個(gè)人精神的發(fā)展是如此重要。

在全人類的神的愛護(hù)下，她得以同他人接觸。精神上的發(fā)展帶領(lǐng)她走上了寫作生涯。

海倫.凱勒被視為本世紀(jì)最富感召力的作家之一。

1880年6月27生于美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。

1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。

1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。

1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。

1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。

1904年6月以優(yōu)等成績(jī)大學(xué)畢業(yè)。

1908–1913 著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。)

1916年遭受婚姻不幸。

1919年應(yīng)邀去好萊塢主演電影。

1924年成為美國盲人基金會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)人。

1929年著《我的后半生》（也譯作《中流——我以后的生活》。）

1930年旅游英國。

1931–1933年榮獲坦普爾大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位。訪問法國、南斯拉夫、英國。

1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。

1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。

1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。

1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》榮獲哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位

1959年聯(lián)合國發(fā)起“海倫·凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。

1960年美國海外盲人基金會(huì)頒布“海倫·凱勒”獎(jiǎng)金。

1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。

1968年6月1日與世長(zhǎng)辭。

電影《海倫·凱勒》(The Miracle Worker)

英文名稱：The Miracle Worker

中文名稱：海倫·凱勒

別名：熱淚心聲

導(dǎo) 演：阿瑟·佩恩 Arthur Penn

主演：安妮·班克羅夫特 Anne Bancroft

Patty Duke

Maribel Ayuso

Dale Helen Bethea

John Bliss

上映時(shí)間：1962年05月23日

上映地區(qū)：美國

類型：紀(jì)錄片

分級(jí)：芬蘭：K-8

劇情介紹：

本片講述出生十九個(gè)月的海倫．凱勒，因患猩紅熱成了一個(gè)又聾又啞又瞎的人。其父母也只能看著她這樣成長(zhǎng)而沒有辦法。一天，由波士頓來了一位聾啞學(xué)校的老師安妮，為了教導(dǎo)海倫，她們雙雙到巴拿馬鄉(xiāng)下，但結(jié)果只令海倫釋放其野性和反叛。安妮的責(zé)任心和耐心得不到其他人的了解，最終導(dǎo)致與海倫的父親發(fā)生矛盾。海倫的父親要安妮兩個(gè)星斯內(nèi)改變海倫，否則她就得離開。于是安妮帶她到森林的小屋去，通過悉心的教導(dǎo)，兩個(gè)星期后終于改變了海倫，她與海倫之間也有了心靈上的溝通。本片是以身受三層痛苦，成長(zhǎng)后為社會(huì)福利貢獻(xiàn)的海倫．凱勒少女時(shí)代接受安妮教導(dǎo)為背景的真實(shí)故事。

解析海倫·凱勒

如果現(xiàn)在我站在生命的終點(diǎn)，生命的火花即將滅亡，我會(huì)是怎么想?怎么做呢?是否也會(huì)感嘆生命的短暫與脆弱，而后悔沒有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。人啊！為什么總要等到失去才后悔莫及呢!為什么總要如此貪心，極少珍惜我們所擁有的東西，卻渴望那些我們所沒有的東西!也許，你總認(rèn)為，上帝賦予我們這些美好的東西，甚至生命，都是理所當(dāng)然的?？赡阌袥]有想過，當(dāng)某一天，你擁有的東西，甚至生命，都將失去，你會(huì)是怎樣，后悔懊惱，還是自暴自棄?如果是這樣，那就太可悲了。是的，我不能重踏他人的覆轍，我寧可現(xiàn)在就珍惜1968年6月1日下午，海倫·凱勒在睡夢(mèng)中去世了，享年87歲。凱勒小姐在出生后18個(gè)月的時(shí)候就失聰失明成了個(gè)聾啞人，然而卻奇跡般地走完了一生。

海倫的不幸

1880年6月27日，一個(gè)女嬰誕生在亞拉巴州北部的一個(gè)叫塔斯堪比亞的城鎮(zhèn)，她就是海倫·凱勒。她聽力很好，口齒靈敏，父母還指望她當(dāng)一個(gè)音樂家呢！然而在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的聽力、視力，接著她又喪失了語言表達(dá)能力，使她仿佛置身于黑牢里無法擺脫。在她五歲時(shí)，家里又添了一個(gè)妹妹：密爾特蕾特。海倫每次不能馬上吃到餅干，把洋娃娃放進(jìn)搖籃里時(shí)有一個(gè)軟軟的東西已經(jīng)在里面了，每次想爬到媽媽的膝蓋上時(shí)，那個(gè)軟軟的東西又在上面了。她的脾氣越來越暴躁，給她的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。要是我們被關(guān)在一個(gè)黑洞洞的房間里，沒有一絲光線，伸手不見五指，耳朵也聽不見，會(huì)是怎么樣呢？可能會(huì)尖叫一聲可在大的聲音別人聽不見，自己更聽不見，那多可憐，可是海倫卻忍受了八十七年，可見海倫有多么持久的耐心??！

海倫的轉(zhuǎn)變

由于海倫自幼失聰失明，家人不得不請(qǐng)一位老師來教育她，通過帕金斯學(xué)院的院長(zhǎng)亞納克乃斯先生的幫助，為海倫派遣了一位叫安妮·莎莉文的老師去輔導(dǎo)她。就是莎莉文改變了海倫的一生。經(jīng)過長(zhǎng)途火車旅行之后，安妮·莎莉文老師于一八八七年三月三日坐著馬車平安到達(dá)了塔斯堪比亞，當(dāng)莎莉文老師到達(dá)海倫家門口時(shí)，她看到的海倫像一只掉進(jìn)水里的小貓:棕色的頭發(fā)散亂著，上好的衣服弄得很臟。在海倫的記憶里，坐馬車來的人，往往手提箱中都裝有糖果和玩具等東西。于是，她把所有的東西都掏了出來，莎莉文大吃一驚，趕緊收回手提箱，可是海倫很生氣的向她沖去，要不是海倫父親的制止，兩人就都滾在了地上了。第二天上午，又發(fā)生了一場(chǎng)早餐戰(zhàn)爭(zhēng)。之后的種種事情把海倫的桀驁不馴的性格軟化了。最后海倫屈服了，她學(xué)會(huì)了說話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎(jiǎng)。

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