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散文圖片背景圖

發(fā)布時間：2023-05-28 03:27:40 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 50

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于散文圖片背景圖的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

《調(diào)皮的太陽》語言教案
詩歌朗誦背景圖片

散文圖片背景圖

《調(diào)皮的太陽》語言教案

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼摹墩{(diào)皮的太陽》語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《調(diào)皮的太陽》語言教案1

　　 活動目標：

　　1、感受語言活動的樂趣，嘗試運用語言描述情境。

　　2、鼓勵幼兒自由運用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　3、引導幼兒用藝術手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽，并進行復述創(chuàng)編。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　 活動準備：

　　課件《調(diào)皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。

　　 活動過程：

　　一、我的好朋友

　　1、請幼兒伴隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?

　　2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?

　　二、欣賞動畫

　　1、這到底是個什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了

　　2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?

　　3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復述片段播放)

　　4、隨課件講述

　　三、會化妝的太陽

　　1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽

　　2、我給調(diào)皮的太陽化化妝

　　四、場景復述

　　把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復述。

　　五、和調(diào)皮的太陽做游戲

　　1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)

　　2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結(jié)束活動。

　　 活動反思：

　　1、在《調(diào)皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實事先只預設到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。

　　3、另外在活動末期續(xù)編部分，他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調(diào)皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操?！敝灰o孩子提供說的機會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!

《調(diào)皮的太陽》語言教案2

　　目標

　　1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

　　2.體會散文的幽默、詼諧意味。

　　準備

　　1.掛圖。

　　2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

　　3.故事磁帶。

　　4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

　　過程

　　1.欣賞圖片。

　　――這些圖片講了些什么事情?

　　――幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。

　　――你看到了什么?

　　――太陽在干什么?

　　――這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

　　2.欣賞散文

　　――散文里講了誰的事情?

　　――聽了散文后你心里有什么感覺?

　　3.再次欣賞散文。

　　――散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

　　――你有什么聽不懂的地方嗎?

　　4.游戲：調(diào)皮的太陽。

　　――幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。

　　――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應的動作。

　　如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；

　　到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；

　　到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；

　　到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；

　　到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。

　　建議

　　1.該活動為二課時。

　　2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。

　　3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學念散文。

　　附：調(diào)皮的太陽

　　調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

　　調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。

　　調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。

　　調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。 (韶山／文)

《調(diào)皮的太陽》語言教案3

　　 活動目標：

　　1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

　　2、體會散文的幽默、詼諧意味。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　 活動準備：

　　1、掛圖；

　　2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大?。灾茷踉茍D片一張（同臉大?。?；

　　3、故事磁帶；

　　4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

　　 活動過程：

　　1、欣賞圖片

　?。?）這些圖片講了些什么事情？

　　（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲討論；

　?。?）你看到了什么？

　?。?）太陽在干什么？

　?。?）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。

　　2、欣賞散文

　?。?）散文里講了什么事情，是誰的事情？

　?。?）欣賞散文后你的心里有什么感受？

　　3、再次欣賞散文

　?。?）散文的題目叫什么？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”？

　?。?）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？

　　4、游戲：《調(diào)皮的太陽》

　　（1）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；

　?。?）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應的動作；

　?。?）游戲結(jié)束。

　　 活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

《調(diào)皮的太陽》語言教案4

　　 設計意圖：

　　《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的`手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！币虼耍鶕?jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。

　　 活動目標：

　　1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

　　2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。

　　 活動準備：

　　太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。

　　 活動過程：

　　一、以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。

　　小朋友們看看，誰來啦？太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？

　　演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）

　　二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容

　　1、欣賞散文

　　提問：散文的題目是什么？

　　散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應的圖片）

　　2、再次欣賞散文

　　提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？

　　教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。

　　3、幼兒看圖譜學念散文

　　4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

　　提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？

　　你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？

　　三、游戲《調(diào)皮的太陽》

　　1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作

　　2、教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

　　四、活動結(jié)束

　　我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。

《調(diào)皮的太陽》語言教案5

　　 活動目標：

　　1、嘗試運用語言描述情境，能大膽運用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎上，嘗試創(chuàng)編。

　　3、感受語言活動的樂趣，

　　 活動準備：

　　1、活動前先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。

　　2、課件《調(diào)皮的太陽》，

　　 活動過程：

　　 一、我的好朋友

　　1、幼兒隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰？

　　2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎？

　　 二、欣賞動畫

　　1、這到底是個什么樣的太陽呢？看完動畫片你就知道了（完整播放）

　　2、調(diào)皮的太陽都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點擊相應圖片）

　　3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復述片段播放）

　　4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？

　　4、隨課件講述（只放聲音）

　　 三、和調(diào)皮的太陽做游戲

　　1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）

　　A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽

　　B、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編。

　　2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？

　　在音樂中進行跳舞。

　　附：調(diào)皮的太陽

　　調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

　　調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進河里。

　　調(diào)皮的太陽，躲進烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里。

　　調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

《調(diào)皮的太陽》語言教案6

　　 中班語言： 調(diào)皮的太陽

　　 活動目標：

　　1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內(nèi)容。

　　2、感受散文所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

　　 活動準備：

　　教學掛圖調(diào)皮的太陽胸飾

　　 活動過程：

　　1、發(fā)散聯(lián)想導入。

　　T：天氣熱起來了，太陽也變得調(diào)皮起來了，當你聽到“調(diào)皮的太陽”這個名字時，你會想到什么？好像看到什么？

　　2、欣賞散文詩一遍。

　　T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調(diào)皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽?。ɡ蠋熇收b）

　　T：你聽到了什么？

　　3、邊欣賞圖畫邊理解。

　　T：調(diào)皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

　　（1）屋子里。

　　T：調(diào)皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）

　　(2)田野里。

　　T：調(diào)皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調(diào)皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

　　（3）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

　　T：調(diào)皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據(jù)幼兒表達，隨機講解、表演，強調(diào)游泳注意安全）

　　4、再次完整欣賞散文詩。

　　T：調(diào)皮的太陽帶來這么美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

　　T：你最喜歡哪一幅畫面？

　　5、師幼合作表演‘

　　T：調(diào)皮的太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調(diào)皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束）

　　 活動反思：

　　1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

　　2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　3、創(chuàng)設了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。

　　4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現(xiàn)散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

　　5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。

散文圖片背景圖

詩歌朗誦背景圖片

每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！
青春之詩
青春是一首
永不言敗的歌
青春是一條
永不停息的河流
青春是一本
讀不厭的書
青春是一杯
品不盡的茶
青春是一座
屹立在民族之林的高峰
刻印千千萬萬青年的足跡
青春是一座
知識的寶塔
灑下千千萬萬青年的汗水
青春是一棵正在茁壯成長的樹
備受風吹雨淋的考驗
青春是一朵
含苞欲放的花蕾
欲向世界展現(xiàn)獨自的風姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
青春四曲
（1）三月飛雪
三月里飛來一場雪
我的母親絕塵而去
天空中消失的豈止是冬日陽光
還有鴿子飛翔的身影
琴弦斷了
我伏在云濤深處的山巔哭泣
三月本是花開的季節(jié)
而我收獲的確是全世界花的枯萎
飄雪的路上
枯葉起舞
我坐在地上
夜夜仰望天堂的門口
和那條無法泅渡的河
星星早已隱去
溝渠上沒有月亮的輕撫
我在自己的眼淚上調(diào)試
撥弄著一曲雪夜里的相思
（2）暗戀
眼睜睜地看著你
把嫩綠撒在我寂寞的秋天里
長成瘋狂的春草
（3）我的青春
冬季昏暗的天空
沒有美麗的鳥兒飛過
一汪孤寂的死水
沒有魚兒歡快的游弋
我飛上天空
俯瞰投影在流水上的花
發(fā)現(xiàn)它已在歲月的風中蒼黃
童年是一面完整的鏡子
青春卻是一片斑駁的樹葉
是誰鋪著滿山滿谷的憂思
是誰枕著白云悠悠的夢
春天的布谷鳥夜夜歌唱的
可是曾經(jīng)流逝的激情？
（4）明媚三月
明媚三月
花影重重
風搖綠葉
我打開窗子
陽光跑了進來
把陰影趕了出去
我聽見孤寂斷裂的聲音
飛鳥掠過的破帛般的青春水面
粼粼發(fā)光的不是我的憂傷嗎
都忘記吧
曾經(jīng)喝過的鴆酒
曾經(jīng)迷失的山路
山上的積雪已經(jīng)溶化
在這美麗的三月
讓我們一起聆聽花和夢的私語
2、你是我的青春
你輕輕的來了，
帶著一點頑皮。
你是那么的純真，
虛偽無可逼進。
你輕輕的來了，
帶著一點夢想，
你是那么的可愛。
你幽幽的來了，
清新是你的氣質(zhì)，
單純是你財富。
我想擁你入懷，
但，你哭了。
于是，我不再褻瀆你的清醇。
只因為，你是我的青春。
3、青春無緒
＜一＞
當我再次回望
背后那只
分明揮動多時的手
卻
還是一無所見
只有背后那些樹上的葉子
正在風中
輕輕招搖
＜二＞
這些寧靜的日子里總是默默的望著窗外
看那光禿禿的大樹是一個過冬的獨身老人
身上凍裂的傷口還緩緩淌著僵滯的血液
孤零零的枝椏是裸散的發(fā)在寒風的輕拂下
根根錯亂的抖擻著
幾只雀兒在屋檐下跳蹦著不時地朝這邊張望
卻始終沒有遠離它們那暖暖的家
太陽總是蒼白蒼白地在凝重的天空發(fā)著
一遍又一遍單調(diào)無聲的嘆息
晃過了一次又一次的面容之后什么都沒有留下
＜三＞
久未落雪的枯草地依然散布著七八顆星星
一只鳥兒靜靜的躺在草叢中仿佛已死去多時
曾走過的這片地方卻總找不到曾留下的深刻標記
那條清清的小河上浮滿了大大小小的葉子
在一個寬谷里悠然制造了許多陷阱
小心翼翼地踩著堆積的落葉
在一種非凡溫和的聲響中辨識路向
間或找尋到歲月這個老獵手留下的彈殼
恍然大悟中才知這原本是用一些美麗的花瓣鑄造的
鋼片
＜四＞
是為那干涸了一萬年的黃土地再次祈頌大風綿綿之歌嗎
是為那歌的盡頭再次彌渡你四處漂泊的魂靈嗎
是為那魂靈超越一棵原本就是若干年前遠離叢林的獨蕉嗎
是為那棵獨蕉在空朦的世幻時便續(xù)下了這飄忽的前緣嗎
天卻是一天一天被雨水浸泡被烈日曬的疲憊不堪
地卻是一日一日被風塵腳印攪拌的模糊
多少次的淚水漲滿了一汪汪海一汪汪洋
環(huán)境卻是漸漸變壞無法重創(chuàng)一個全新的人類
前世苦與咸的生活依然圍成你舉步的壩堤
＜五＞
又坐在河邊坐在那粗糙烏黑的沙石上
又在構(gòu)思那莽莽的荒原那昏黃的泥日
遠離了好久的家什么都遠去了
最厭惡死一般的靜寂竟然比什么都隨和
任歲月的腳印把黑黝黝的浮土漂成空白
兩只嘴巴終成了渾渾噩噩的死海
任經(jīng)一百萬種風雨還是不朽的沉默
＜六＞
笑聲自遠方接踵而來
隨風翻亂了桌上的書頁
仿佛遙遠的你踏浪走近
是冬日雪野盛開的蓮。。。。。。
青春
那些蒼茫的回憶
靜靜地滑脫生命的軌跡
正如桌上的刻痕
從今年到明年
一年又一年
記錄了喜怒哀樂
印證了悲歡離合
留下了我們成長的痕跡
1.青春是一個美夢
卻終有夢醒的一天
青春是一條小河
卻終有干涸的一天
青春是一道彩虹
卻終有消失的一天
青春是一朵盛開的鮮花
卻終有凋落的一天
青春是握在手里的細沙
不知不覺已然漏去
青春是天上的一顆流星
雖然美麗卻瞬間逝去
青春是幸福留下的陣陣香氣
想要珍惜它已離去
2.凝望著岸邊的柳影，我又走進青春的記憶，那曾是綠草如織繁花似錦的世界，今天卻蒙上了一層銀霜。因為對于一個而立之年的人來說，彈起青春這根琴弦怕是有些過時了。
然而，我畢竟是在這人生驛站駐過。你看路途上那些歪歪曲曲的不正是蹣跚學步的腳印嗎？你聽那單純的柳笛小曲，不正是心的呼喚嗎？多么執(zhí)著的追求，多么天真的幻想呵，沒有虛假也沒憂愁。而那些虛虛浮浮的，才是我青春的足跡。那是在被時代的風雨次打得懵懵懂懂時踏過的路。不錯，我記憶猶新的青年時代是令人疾首的時代，是狂熱的激情與震天的口號相交織的時代。我也曾苦讀寒窗地總想甩掉十年劫難給我們這代人的饋贈--那無知的陰天幼稚的塵埃和淺薄的泥漿。然而，又有誰能擺脫時代空氣的污濁呢？
值處欣慰的是我清醒了我理解了生活那就是感傷與愉悅的交替編織是勇敢與怯懦的不斷易位。
沒有失敗和挫折，不曾痛苦和彷徨。那么我怎么會品嘗到成功的自豪與勝利的喜悅怎么會甩掉幼稚和淺薄的足跡于是我放眼前方仿佛看到了一個收獲的季節(jié)正朝我們走來。。。。。
無怨的青春（席慕容_臺灣）
在年輕的時候
如果你愛上了一個人
請你
請你一定要溫柔地對待他
那么
所有的
時刻都將是一種無瑕的美麗。
若不得不分離
也要好好地說聲再見
也要在心里存著感謝
感謝他給了你一份記憶
長大了以后
你才會知道
在驀然回首的剎那
沒有怨恨的青春才會了無遺憾
如山岡上那輪靜靜的滿月
《青春》詩歌
——沈慶
青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，
四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
輕輕的風青青的夢，輕輕的晨晨昏昏，
淡淡的云淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。
帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回，
沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。
每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎，
每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲。
在那悠遠的春色里我遇到了盛開的她，
洋溢著眩目的光華象一個美麗的童話。
允許我為你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，
允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。
夢里的天空很大我就躺在你睫毛上，
夢里的日子很多我卻開始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，
等待著終于有一天它們在世間傳說。
青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，
四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
糾纏的云糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏，
流逝的風流逝的夢，流逝的年年歲歲。
青春之歌(散文)
:塞風
:當我們身披撒滿陽光的羽翼，置身于青春的驛站，以一腔彭湃的熱血，用迎接太陽的雙手，去推開那道光明與希望之門時。于是所有尋找青春旅程的結(jié)束又成為一種新的開始。
:青春之旅使我們有了太多的追求，找尋與體會青春歲月的光芒，成為心中一種誓言。我們無數(shù)次背負著理想，伴著子夜的鐘聲出發(fā)，去追尋屬于青春的輝煌。也許我們還一無所有，也許青春之路還很滿長，更也許前進的道理上會充滿坎坷與荊棘。但我們能以理想為經(jīng)，以行動為緯，朝著遠方的目標不懈地跋涉。
:在時光的隧道里，我們盼望用犀利的目光將天空鉆出蔚藍，讓激動的心似利箭般射穿無盡的蒼穹，射向高高遠遠的宇宙。盼望所有同我們一樣找尋青春年華的旅人，身背行囊，朝著一個遙遠而圣潔的目的地，虔誠地去朝拜，直到堅守到生命最后的時刻。
:青春的呼喚，使我們遠足的信念在心中牢牢扎根，腳下的追尋之路似草一般瘋長。我們吹著青春的號角，不顧一切地翻山越嶺而去，并且一如既往向著目的地進發(fā)。猶如魚兒戀水，生命的綠色追趕太陽般執(zhí)著。
:尋找青春的家園，我們別無選擇。當我們用辛勞的汗水和彭湃的熱血鑄成一種理想的文字，去記載或表述生命中不可或缺的追求時。所有經(jīng)歷過的磨難都似紛紛揚揚的雪花般落入泥土。
:曾幾何時，我們捫心自問，是不是因為青春的呼喚，使生命的長河過早地澎湃？以至撐起飛翔的翅膀去沖擊風雨雷電。是不是因為青春的呼喚，使盛開的理想花朵固守在生命的岸邊點綴？以至綻放鮮艷之色去成為人們眼中一片美麗的風景。
:不可念及許多言不由衷，其實青春之旅許多是涉舟而來，又隨波而去。猶如遠征的駝隊，牢記前方的路依舊漫長而遙遠，搖動叮叮當當?shù)鸟勨?，就知前方的路程無法丈量，穿越的過程便是追求的證明。
:希望的鐘聲敲響著黎明時空，相信每個早晨的陽光會使天空燦爛。相信青春的燈火正亮，定會照亮有志青年不懈的追求之路。
:讓我們攜起手來，披著陽光穿行歲月，加快青春的腳步，去點亮掛在心頭的那束理想之光。用摯愛的情懷去高歌一首青春之歌。
『散文天下』 [散文]《青春》·青春
作者：愛學習的小蟲提交日期：2005-11-1 23:35:00
　　　　不知怎么的，突然想起《青春》的旋律，想起大學時每年石榴花開的時候，學校的大廣播里好像反反復復放著這首歌。那時的空氣里都彌漫著離別的傷感。有時候我會停下腳步靜靜聽，雖然分辨不出來歌詞，卻在旋律中讓淚水悄悄充盈眼眶。趕緊google，有了。
　　
　　淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲
　　糾纏的云糾纏的淚糾纏的晨晨昏昏
　　流逝的風流逝的夢流逝的年年歲歲
　　帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回
　　
　　我喜歡這歌詞，那些字眼是屬于青春的為年輕而歌唱的，云、淚、風、夢以及流浪。一把吉他和一個迎風吟唱的歌者，就那樣輕易撥動你內(nèi)心深處關于青春所有的惆悵、迷惘和傷感。
　　
　　還記得大一的時候總覺得好像被判了四年有期徒刑，不知道什么時候才可以畢業(yè)，才可以有真正的自由。但怎么知道最美好的時光總是走的最快。驀一回首。記憶里只有校園雨后新晴的枝葉在嶄新的陽光下那樣清新地搖晃著，在教室里根本坐不住的我，騎上學長送的破單車，帶上書到桂湖中心的小島上，在草地上鋪著報紙看書，很快就在陽光下睡著，書蓋在頭上。湖面一陣風過，我突然醒來卻半天不知道身在何處。
　　
　　還會有那樣愜意的時光無所牽掛的心嗎？我搖頭嘆息。除了感傷仍是感傷。
　　
　　那么美好那么讓人追憶的年紀，那么容易相信愛，那么容易為愛流淚，為愛寫下一篇一篇的心事。這歌聲讓那是的記憶充滿年輕的律動。揮霍著屬于自己的那段歲月，等待著屬于自己的浪漫。不知覺中，石榴花第四次開了。我們也要離開了。
　　
　　自認堅強我與大家在校門口嬉笑著道別。擁抱著開著來日相見的玩笑。簡單的行李裝好了，坐在出租車上，突然的，根本無法控制的，我居然放聲大哭。淚水如泄閘洪水。哭聲讓車外的十來人都失去鎮(zhèn)定。我們隔著車窗，在淚雨中緊握著雙手。我仍舊無法控制，直到身邊好友讓車開動。
　　
　　我哭什么呢？多年后我一直想給自己一個回復。我想我是無法舍棄這如散場電影般的青春時光，我再也回不到那樣透明的心緒，那樣無所顧忌按自己的意愿在青蔥校園里寫意的生活，要離開的時候，我才知道眼前熟悉的一切，將再也不屬于我。。。
　　
　　而這個時間，我的眼眶居然又濕潤了。這時候我又想起想起學校每年的藝術節(jié)或其他活動上，總是抱著吉他唱《戀戀風塵》的大男孩。那時的他們，那樣的年輕、率真和讓人禁不住暗戀。
　　
　　當歲月
　　和美麗
　　已成風塵中的嘆息
　　你感傷的眼里
　　有舊時淚滴
　　相信愛的年紀
　　讓我一生中常常追憶
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