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描述一件事情有什么順序（描述一件事情有什么順序的句子）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-23 14:34:13 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 79

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本文目錄:

如何敘述事情的發(fā)展順序？
敘述一個(gè)故事有哪幾種順序？
寫事的寫作順序有哪3種

描述一件事情有什么順序（描述一件事情有什么順序的句子）

如何敘述事情的發(fā)展順序？

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。
1、順敘法作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。
2、倒敘法作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力。
3、插敘法作用：幫助展開主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。
4、補(bǔ)敘法作用：對(duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
擴(kuò)展資料：
（一）順敘法：順敘法就是按照時(shí)間順序反映人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展過程，這是很常見的一種敘述方法。按照時(shí)間順序來反映人物事件的原委，便于確定文章的中心和格局，便于安排材料，寫起來也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調(diào)文章氣勢(shì)也易于貫通，也符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
（二）倒敘法：它是把人物事件引人注目的高潮或結(jié)局提到文章的開頭，產(chǎn)生驚奇之感。然后再一步一步揭示這個(gè)高潮或結(jié)局所形成的原因和經(jīng)過。因此倒敘不是逆敘，不是逆推理。在一定范圍來說，倒敘事實(shí)上是順序的一種變通。
（三）插敘法：它是在人物事件原定的敘述線索適當(dāng)?shù)牡胤?，插入某些情況的介紹，交代某些關(guān)系，或?qū)δ承┟茏鱾?cè)面說明。插敘的作用，首先是增進(jìn)讀者對(duì)人物事件發(fā)展情況得了解，此外，這種中斷或停止，也適應(yīng)讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松。
（四）補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘是起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

描述一件事情有什么順序（描述一件事情有什么順序的句子）

敘述一個(gè)故事有哪幾種順序？

順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?br/>記敘順序作用
順敘：指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。
倒敘：指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。
插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。 (1)插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托。 (2)有時(shí)會(huì)起到解釋說明。 (3)使文章脈絡(luò)清晰。 (4)結(jié)構(gòu)緊湊。插敘一般不作為文章中心。
補(bǔ)敘：指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ悍謹(jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘法。

寫事的寫作順序有哪3種

寫事的寫作順序有哪3種
寫作的順序多種多樣,常見的有如下幾種：
一、按時(shí)間先后順序?qū)?寫人、寫事、寫景時(shí),常見的是以時(shí)間的先后為順序記敘.如《高大的皂莢樹》一文,開頭描寫皂莢樹的樣子,接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時(shí)間順序,描寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的許多方便和快樂.
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)?按地點(diǎn)的變換順序?qū)?常用于寫游記、參觀記、活動(dòng).如《記金華的雙龍洞》一文,是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的先后順序,記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征.又如《參觀人民大會(huì)堂》一文,是按“正門→中央大廳→大禮堂→會(huì)議廳→走出大門”幾個(gè)不同地點(diǎn)來記敘的.
三、按事情發(fā)展的順序來寫.有的文章按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫.如《中國(guó)石》一文中戰(zhàn)士們愛揀石頭、愛賽石,這是發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的起因；揀石、洗石、發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”,仔細(xì)端詳“中國(guó)石”,這是揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過；戰(zhàn)士們喜愛“中國(guó)石”,這是“中國(guó)石”帶來的結(jié)果.這樣寫,讓人明白事情發(fā)展的階段性和來龍去脈.四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別,然后按照分類順序記敘.這種方法常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章.如《我的伯父魯迅先生》一文,作者寫了不同內(nèi)容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭,表達(dá)了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的高貴品質(zhì).
五、按總述與分述的順序?qū)?
1．先分后總.《再見了,親人》一文,前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景,最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼.
2．先總后分再總.如《美麗的小興安嶺》一文,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”,再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色,最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人,是一個(gè)美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù).”寫作的順序很多,作文時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己掌握材料的情況選用,做到恰到好處.
寫作順序是:
順敘:按時(shí)間的先后的順序記事.
倒敘是先寫事情的結(jié)果,然后在按事情的先后順序?qū)?
插敘在記敘的過程中插入與事件有關(guān)的事,然后在接著記敘.
文章敘述順序有：
1、事情發(fā)展的順序(邏輯順序)
2、時(shí)間順序
3、參觀、游覽順序
4、插序
5、空間轉(zhuǎn)移順序
6、倒序
7、類型順序
文章的寫作順序有哪些寫作順序：按時(shí)間先后順序?qū)憽?br/>寫人、寫事、寫景時(shí)，常見的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?br/>常用于寫游記、參觀記、活動(dòng)。
按事情發(fā)展的順序來寫。
按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。
按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?br/>按總述與分述的順序?qū)憽?br/>文章：包括各種文體的著作、作品，如詩(shī)歌、戲劇、小說、科學(xué)論文，記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等等。
“千古文章未盡才”“文章千古事”“文章憎命達(dá)”“板凳要坐十年冷、文章不寫一字空”“積句而成章，積章而成篇”“言出為論，下筆成章”等，都是現(xiàn)在所說的文章的意思。
更廣義的文章，也包含“學(xué)問”“奧秘”等意思，如“洞明世事皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”就是。
寫作：是運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。
作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。
與作家的自由寫作、職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同，語(yǔ)文課程意義的寫作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語(yǔ)言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
...
文章的寫作順序有哪些？文章寫作的順序有以下五種：一、事情的發(fā)展順序這種方法多適用于記敘文，按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)局”來寫的，但有的文章會(huì)少一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，基本按“起因——經(jīng)過——結(jié)局”來構(gòu)建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造出十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。
發(fā)展：周瑜不給諸葛亮造箭的材料，進(jìn)一步增加諸葛亮造箭的難度，諸葛亮巧妙地做好借箭的準(zhǔn)備。
高潮：諸葛亮利用草船向曹操借箭。
結(jié)局：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。
二、按時(shí)間順序常用于寫人、敘事、寫景、狀物的文章。
如《雷雨》：下雨前——下雨時(shí)——下雨后如：《美麗的小興安嶺》按“春——夏——秋——冬“四個(gè)季節(jié)寫的。
三、按空間位置的變化順序一般用于游記、參觀記、寫活動(dòng)和寫景物等文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察的地點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化。
這種方法只要抓住文章中能夠標(biāo)明的地點(diǎn)，空間轉(zhuǎn)移的詞句，|就很容易地理清構(gòu)段的形式。
如：《草原》，按人物活動(dòng)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)移可理清段落了。
初入草原——進(jìn)入公社——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外的送別。
四、按事情的不同方面順序常用用于說明文的文章，描寫狀物時(shí)，也會(huì)用這種方法。
如：《鯨》鯨有大小——鯨的類屬和種類——鯨的生活習(xí)性從表面上看都是寫鯨的，但是作者是通過不同的幾個(gè)側(cè)面分別敘述的，讓人感到有條有理。
五、文章的特定結(jié)構(gòu)形式1、開頭有總起如：《翠鳥》寫翠鳥的外形特點(diǎn)一段：翠鳥的顏色非常鮮艷。
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
2、先總后分如《圓明園的毀滅》第三自然段，最后的總結(jié)的句子：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
”3、總——分——總?cè)纾骸而B的天堂》第8自然段榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
這美麗的南國(guó)的樹！第一句寫了大榕樹的茂盛第二、三句圍繞第一句分別寫了榕樹葉子多而密，顏色鮮明，明亮，富有生命力。
第四句贊美生長(zhǎng)茂盛的大榕樹。
表達(dá)了作者的喜愛之情。
（總說）4、回憶式或倒敘開頭的方法這是一種不按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序來寫的，而是將某些發(fā)生在后面的情節(jié)部分或結(jié)局先寫出來，然后再回過頭來表達(dá)敘述事情的發(fā)生的原因和經(jīng)過，這種方法引人入勝。
寫作文的順序常見的5種寫作順序一、按時(shí)間先后順序?qū)憽?br/>寫人、寫事、寫景時(shí)，常見的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?br/>常用于寫游記、參觀記、活動(dòng)。
三、按事情發(fā)展的順序來寫。
按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。
四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?br/>五、按總述與分述的順序?qū)憽?br/>作文的寫作順序有由里到外的順序嗎一、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。
采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。
順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來敘述事件；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。
在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。
使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。
使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。
補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。
沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。
二、說明文的順序安排一般有這樣的幾種：（1）假如是說明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。
（2）假如是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序。
可由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。
（3）假如為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行操作。
（4）若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排。
邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
三、議論文無所謂順序問題。
一般看論證的過程。
論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。
①論證的基本類型：立論、駁論。
立論從正面論述，駁論從反面論述。
我們寫議論文一般以立論為主。
②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。
提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）也即：引論本論結(jié)論常見的論證結(jié)構(gòu)有：a、總分總式結(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)
作文順序有？？寫作的順序多種多樣，常見的有如下幾種：一、按時(shí)間先后順序?qū)憽?br/>寫人、寫事、寫景時(shí)，常見的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時(shí)間順序，描寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的許多方便和快樂。
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?br/>按地點(diǎn)的變換順序?qū)?，常用于寫游記、參觀記、活動(dòng)。
如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。
又如《參觀人民大會(huì)堂》一文，是按“正門→中央大廳→大禮堂→會(huì)議廳→走出大門”幾個(gè)不同地點(diǎn)來記敘的。
三、按事情發(fā)展的順序來寫。
有的文章按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。
如《中國(guó)石》一文中戰(zhàn)士們愛揀石頭、愛賽石，這是發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的起因；揀石、洗石、發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”，仔細(xì)端詳“中國(guó)石”，這是揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過；戰(zhàn)士們喜愛“中國(guó)石”，這是“中國(guó)石”帶來的結(jié)果。
這樣寫，讓人明白事情發(fā)展的階段性和來龍去脈。
四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?br/>按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。
這種方法常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。
如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內(nèi)容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭，表達(dá)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)。
五、按總述與分述的順序?qū)憽?br/>1.先分后總。
《再見了，親人》一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼。
2.先總后分再總。
如《美麗的小興安嶺》一文，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
”寫作的順序很多，作文時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己掌握材料的情況選用，做到恰到好處。
寫作順序是：順敘：按時(shí)間的先后的順序記事.倒敘是先寫事情的結(jié)果，然后在按事情的先后順序?qū)?插敘在記敘的過程中插入與事件有關(guān)的事，然后在接著記敘.文章敘述順序有：1、事情發(fā)展的順序（邏輯順序）2、時(shí)間順序3、參觀、游覽順序4、插序5、空間轉(zhuǎn)移順序6、倒序7、類型順序
語(yǔ)文作文的寫作順序有哪幾種？校園里的霧今天早晨，一走出寢室樓就看見白蒙蒙的一片。
哦，原來是校園里起霧了！淡淡的晨霧緩緩悠悠地在校園里游蕩著，宛如乳白色的輕紗，籠罩了整個(gè)校園。
站在遠(yuǎn)處看同學(xué)，只見白霧蟬翼似的罩在同學(xué)們的身上，朦朦朧朧地才能看見人的身影。
走在這白霧迷蒙的校園里，感覺空氣都變得濕漉漉的，仿佛騰云駕霧一般，穿梭在美麗的霧境之中。
到了上午，霧就更白了，更濃了。
濃霧像個(gè)淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽(yáng)利劍似的光芒藏起來。
太陽(yáng)在云端露了一下臉，就又躲進(jìn)去了。
白色的霧氣那樣的深，那樣的濃，像滾動(dòng)的漿液，可以把人浮起來似的。
眼前只見白蒙蒙的一片，咫尺之外，什么也看不清，恍若置身于飄渺虛幻的蓬萊仙境一般。
整個(gè)世界好像都被這迷迷蒙蒙的濃霧所覆蓋著，分不清天與地的界限，看不清道路、樹木和人影。
校園里不時(shí)有人匆忙地往來，起初只能聽見腳步聲，之后約在十幾米外出現(xiàn)模糊的人影，漸漸地走近才能看清形象。
同學(xué)們從面前走過去了，只見他們的背影逐漸消失，霧把他們逐漸藏起來啦！好一個(gè)白色的霧的世界！中午未到，明麗的太陽(yáng)光照著盛開的花朵，乳白的霧像薄紗似的慢慢被掀開了。
議論文寫作順序什么是議論文議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。
作者通過事實(shí)材料和邏輯推理來闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。
一段完整的論文必須含有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。
論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的看法或主張。
有的議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，叫中心論點(diǎn)；有的議論文除中心論點(diǎn)外，還有幾個(gè)從屬的分論點(diǎn)。
論據(jù)是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。
它可以是事例，也可以是理論，也可以是數(shù)據(jù)。
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的推理過程和方法。
論點(diǎn)必須正確、鮮明；論據(jù)必須確鑿、典型、恰當(dāng)，有說服力，必須與論點(diǎn)之間有本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。
怎樣寫好議論文（一）議論文的說服性議論文是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。
它的基本特點(diǎn)是議論的說服性。
議論文展開議論是以說服讀者為目的的。
它無論對(duì)什么問題、什么事物展開議論，無論在議論中表達(dá)什么見解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀點(diǎn)，都是為了達(dá)到說服讀者，令讀者信服的目的。
如果說，說明文的基本特點(diǎn)是它的解說性，要把說明的對(duì)象是“什么”向讀者解說清楚，那么，議論文的基本特點(diǎn)則是它的說服性，從思維類型上來說，要回答出“為什么”，要講出道理來說服讀者。
葉圣陶說：“說明文以‘說明白了’為成功。
而議論文卻以‘說服他人’為成功。
”（《文章例話》）這正說明了議論文的基本特點(diǎn)。
議論文不但要論說對(duì)某一議論對(duì)象的見解，表示作者的態(tài)度（即觀點(diǎn)），而且要闡明為什么提出這種見解，為什么抱這種態(tài)度。
這個(gè)闡述“為什么”的過程，就是證明的過程。
一個(gè)完整的證明，必須由論題、論點(diǎn)、論證幾個(gè)部分組成。
這幾個(gè)部分也就是構(gòu)成議論文特點(diǎn)的要素。
它們各自擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)。
論題，是指作者在文章中提出來要進(jìn)行論述的問題，是論證的對(duì)象。
論題并不表明作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。
如“人的正確思想是從哪里來的？”是個(gè)設(shè)問句，無所判定，不表示判斷，只表達(dá)發(fā)問，等待回答。
“論權(quán)威”、“青年運(yùn)動(dòng)的方向”，“我們的文藝是為什么人的？”也不是判斷。
它們都規(guī)定和限制文章的論述范圍和論述的重點(diǎn)，決定著議論展開的方向和途徑，是貫穿全文內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)的線索。
論題一般都出現(xiàn)在標(biāo)題或序言中，論題的表達(dá)方式是設(shè)問句，如“什么是人才學(xué)”，也常用突出主要意念的詞組，如“青年運(yùn)動(dòng)的方向”等。
一篇文章論述的論題是全文論述的中心，不僅議論文的議論部分要圍繞它，就是非議論性的內(nèi)容也要服從它，它是全文內(nèi)容的中心線索，起著統(tǒng)攝全文的作用。
論點(diǎn)，又叫論斷，在邏輯學(xué)上，論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。
它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。
它是整個(gè)論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對(duì)什么。
在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。
中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。
各分論點(diǎn)也需要加以論證。
凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。
論據(jù)，是用來證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù)，在邏輯學(xué)上，它是用來確定論題的真實(shí)性的那些判斷。
在證明中，它擔(dān)負(fù)著回答“為什么”的任務(wù)。
論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。
事實(shí)性論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)。
所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。
事實(shí)性論據(jù)包括個(gè)別事例，概括性事例和數(shù)字。
理論性論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)。
它包括馬列主義、毛澤東思想的基本原理，黨在不同時(shí)期內(nèi)的路線、方針、政策、科學(xué)的定義、法則和規(guī)律，一般的公理、常識(shí)以及成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。
論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過程和方法，也就是指材料和觀點(diǎn)有怎樣的邏輯聯(lián)系，例如論據(jù)和論點(diǎn)之間呈演繹推理或歸納推理的聯(lián)系。
它擔(dān)負(fù)著回答“怎樣證明”的任務(wù)。
議論文不分長(zhǎng)短，皆須具有論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證幾個(gè)要素。
這些要素緊密地結(jié)合在一起，缺一不可。
共同完成證明任務(wù)分給我
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動(dòng)，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情.要想寫好寫人的作文，必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法.一、抓住特點(diǎn).有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等.這愛學(xué)習(xí)”愛幫助別人”愛做小手工”愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn).寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等.這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻.如《膽小的我》，就是抓住了我”膽小的事，寫出了我”膽小的性格特點(diǎn).二、選好事例.寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來寫一個(gè)人）.選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例.作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象.這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng).所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì).當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)我”就有了深刻的印象了，作文就成功了.三、運(yùn)用描寫.要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法.如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停.”這句動(dòng)作描寫，把我”膽小的性格寫得惟妙惟肖.描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè).對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣.四、寫出細(xì)節(jié).要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng).如《膽小的我》中把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天故意給‘忘了’”.一放”一忘”，把我”膽小的性格特征，給寫活了.五、善用對(duì)比.對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法.可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?通過橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來.運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用.總結(jié)以上步驟，就是：一、抓住特點(diǎn).二、選好事例.三、運(yùn)用描寫.四、寫出細(xì)節(jié).五、善用對(duì)比
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