武漢社區(qū)景觀設(shè)計比賽時間（武漢社區(qū)景觀設(shè)計比賽時間表）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于武漢社區(qū)景觀設(shè)計比賽時間的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、哪些學(xué)校有景觀設(shè)計專業(yè)

• 2、廣州園林博覽會設(shè)計競賽屬于什么級別比賽

• 3、設(shè)計小區(qū)景觀應(yīng)該注意哪些問題

• 4、如何才能成為一個好的園林景觀設(shè)計師？

一、哪些學(xué)校有景觀設(shè)計專業(yè)

近幾年，景觀設(shè)計專業(yè)做為熱門專業(yè)，成為了很多留學(xué)藝術(shù)生的專業(yè)選擇。但是，選擇出國院校卻成為了大多數(shù)景觀設(shè)計留學(xué)藝術(shù)生的難題，下面我們就一起來看一下，國外景觀設(shè)計專業(yè)院校有哪些？

愛丁堡藝術(shù)學(xué)院

University of Edinburgh

愛丁堡藝術(shù)學(xué)院(ECA)是歐洲最大、建校歷史最長的藝術(shù)學(xué)院之一，學(xué)院建于1760年，現(xiàn)用校名和校址更定于1907年。愛丁堡藝術(shù)學(xué)院在愛丁堡有三個校區(qū)。Lauriston校區(qū)和Grassmarket校區(qū)位于愛丁堡市中心。

愛丁堡大學(xué)的景觀設(shè)計重點著眼于利用設(shè)計、規(guī)劃和管理介入景觀美化工作。對未來的設(shè)想，構(gòu)建是基于對其文化和科學(xué)的理解而形成。重點關(guān)注于我們居住環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

景觀設(shè)計專業(yè)一年級會學(xué)習(xí)到有關(guān)景觀史、空間使用、藝術(shù)和設(shè)計等知識；二年級會學(xué)習(xí)到有關(guān)城市設(shè)計、公園設(shè)計等知識；三年級會學(xué)習(xí)到有關(guān)城市重建、景觀管理的課程。在三年級，學(xué)校會組學(xué)生對外交換。

哈佛大學(xué)

Harvard University

哈佛大學(xué)(Harvard University)，簡稱哈佛，坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué)，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統(tǒng)，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學(xué)習(xí)，其在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。

哈佛大學(xué)的建筑教育始于19世紀(jì)末期，其設(shè)計學(xué)院融建筑、規(guī)劃、景觀于一體，是世界上最負(fù)盛名的設(shè)計院所之一。其中，景觀設(shè)計專業(yè)是哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)。

喬治亞大學(xué)

University of Georgia

喬治亞大學(xué)一般指佐治亞大學(xué)(University of Georgia),創(chuàng)建于1785年，歷史十分久遠(yuǎn)，是全美第一所公立大學(xué)。

喬治亞大學(xué)景觀設(shè)計專業(yè)是五年制的本科專業(yè)，學(xué)生必須完成專業(yè)的核心課程、暑期實習(xí)、高級項目的作業(yè)以及深入的理論研究和對風(fēng)景園林的實踐。課程主要涵蓋了工作室設(shè)計、工程實施、植物種類研究、社會案例研究、組合建設(shè)等主題。

謝菲爾德大學(xué)

The University of Sheffield

謝菲爾德大學(xué)（The University of Sheffield）位于英國謝菲爾德市，是英國最著名的“紅磚大學(xué)”之一，也是有著英國常春藤之稱的英國名校聯(lián)盟“羅素大學(xué)集團(tuán)”成員。

謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計專業(yè)，英國謝菲爾德大學(xué)景觀系是英國最大的經(jīng)管系，其景觀碩士課程于1968年設(shè)立，是目前英國景觀教育的先驅(qū)，景觀設(shè)計專業(yè)的本科階段實行“4+1”模式，其中一年在企業(yè)實習(xí)工作。

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院

UT Austin College of Architecture

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院的愿景是成為世界上最有影響力的建筑學(xué)院，即競爭、設(shè)計未來，建筑學(xué)院下設(shè)建筑、社區(qū)及區(qū)域規(guī)劃、歷史古跡保護(hù)及室內(nèi)設(shè)計及景觀建筑、可持續(xù)設(shè)計、城市設(shè)計專業(yè)。

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校景觀設(shè)計專業(yè)研究生項目成立于2002年。 2003年5月首次接收學(xué)生， 次年的9月開始景觀建筑專業(yè)學(xué)位授予計劃的申請。2006年1月我們的項目通過了景觀建筑認(rèn)證委員會的認(rèn)證。認(rèn)證過程，其中包括一個獨立的LAAB評估， 以求確保項目的研究及專業(yè)學(xué)位符合行業(yè)的教育標(biāo)準(zhǔn)。

以上幾所院校就是今天小編為大家介紹的國外景觀設(shè)計專業(yè)院校， 是不是有你喜歡的學(xué)校？

二、廣州園林博覽會設(shè)計競賽屬于什么級別比賽

省級

作為嶺南園林行業(yè)的盛會，廣州園林博覽會（“園博會”）自1994年創(chuàng)辦以來，依托堅實的嶺南園林文脈基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新，成為廣州“云山珠水，吉祥花城”的重要名片。在第二十八屆園博會上，主辦方特劃出4個展位用來展示第二十七屆、第二十八屆園博會學(xué)生設(shè)計競賽的金獎、銀獎作品。

從平面到立面，從圖紙到現(xiàn)實，獲獎作品由學(xué)生參與施工建造，成功地在春節(jié)前后向市民游客展示“廣州過年，花城看花”的蓬勃魅力。為了更好地激發(fā)莘莘學(xué)子對園林景觀設(shè)計的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型園林人才，第二十九屆園博會學(xué)生設(shè)計競賽不但進(jìn)一步完善了賽制，而且將落地展示作品從上一屆的4個增加至6個，以此讓更多好的設(shè)計得到展示，獲得嘉獎。

三、設(shè)計小區(qū)景觀應(yīng)該注意哪些問題

1.1景觀不能刻意求“美”

住宅小區(qū)首先要便利、實用，其次才能講究美觀。但現(xiàn)在不少開發(fā)商并不以生活便利為首，而是相反，在綠化景觀上一味追求所謂的高檔、豪華、與眾不同。比如，為營造所謂的親水住宅氛圍而挖掘大面積人工湖，但這絕對不能沒有水系循環(huán)、凈化系統(tǒng)，而安裝一套中等規(guī)模的水系凈化處理設(shè)備及維護(hù)都是一筆不小的開支。人性化、綠色生態(tài)化的景觀設(shè)計不僅要給生活帶來方便，更重要的是，使居住者與景觀之間的關(guān)系更加融洽。

1.2遠(yuǎn)離“以人為本”

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設(shè)計簡直無視人的需求，為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標(biāo)，摳出來的用地擴(kuò)充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標(biāo)，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力以期達(dá)到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進(jìn)而達(dá)到防護(hù)的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點的小區(qū)，看起來綠地是大了，植物配置和環(huán)境設(shè)計好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍、老人可憩可敘的場地?

1.3模仿之風(fēng)盛行，大同小異

景觀設(shè)計越來越趨于雷同，模仿之風(fēng)盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地復(fù)制、翻版。許多小區(qū)綠地喜于不加選擇地“克隆”國內(nèi)外景觀實例，從不考慮本小區(qū)應(yīng)有的特色和如何為居民創(chuàng)建一些適應(yīng)不同需求的優(yōu)美、舒適、恬靜的室外活動空間。我國擁有高等植物3萬多種，而被引用到城市的植物品種，除植物園外，最多的城市尚未超過800種，很多中小型城市不足500種，致使其植物千篇一律，大同小異，平淡無奇，生態(tài)環(huán)境功能低下。

1.4設(shè)計與施工脫節(jié)

一個優(yōu)秀的景觀作品必然是設(shè)計與施工密切配合的結(jié)果。就拿樹種的配置來講，要達(dá)到理想的效果，樹種選擇要恰當(dāng)，樹形要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；自然山水園的放樣、施工更是要達(dá)到設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。對于一些復(fù)雜的施工，施工隊伍甚至隨意更改設(shè)計而便于自己施工。

2. 小區(qū)公園式景觀綠地的營建措施

2.1融入自然要素

在居住區(qū)公園式景觀設(shè)計中常用的自然要素是水體、綠色植物、陽光等，所以在具體設(shè)計時可以有如下考慮：

2.1.1小區(qū)水體

“水為萬物之源”，有水才會有生命。在居住區(qū)公園中水體的設(shè)計就應(yīng)表現(xiàn)出人與水千絲萬縷的感情：首先尺度上應(yīng)與居住區(qū)整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，比如位置關(guān)系恰到好處、空間大小關(guān)系適中；水體各要素的關(guān)系，水池、噴泉、瀑布以及小品、雕塑之間能做到主次分明，附屬要素很好襯托主體；人與水體的尺度關(guān)系即人的親水程度適宜，比如池岸的高度、水的深淺和形式。其次，形態(tài)上有動靜之分，平靜的水常給人以安靜、輕松、安逸的感覺；流動的水則令人興奮和激動；瀑布?xì)鈩莅蹴?，令人遐想；涓涓的?xì)水，讓人歡快活潑；噴泉的變化多端，給人以動感美。

2.1.2小區(qū)綠化

作為居住區(qū)中較大的開放空間，居住區(qū)公園式景觀綠地結(jié)構(gòu)一般視野開闊、樹種搭配多樣、空間變化豐富，能夠較好地展現(xiàn)自然之美和體現(xiàn)人與自然的和諧關(guān)系。首先綠化配置上，植物配置突出"草鋪底、喬遮蔭、花藤灌木巧點綴"的綠化特點，同時量化上盡量使其能發(fā)揮最佳生態(tài)效益。其次，樹木的種植方式上應(yīng)隨場地的規(guī)模和功能而定。如以欣賞樹木的姿態(tài)應(yīng)孤植；利用樹木劃分空間，引導(dǎo)視線可以采用列植；在游戲場地可以利用樹木圍合成獨立的空間，并有隔噪音的作用，休息區(qū)域可種植滿足遮陽隔音的樹種等等。再次，樹種選擇上，應(yīng)充分考慮植物的生物學(xué)特性，做到“適地適樹”。即根據(jù)氣候、土壤、水分等自然條件來選擇能夠健壯生長的樹種，通常的做法是選用鄉(xiāng)土樹種和地方品種。最后，在空間布局上體現(xiàn)點、線、面相結(jié)合，注意再生空間的綠化等等以達(dá)到模擬自然，創(chuàng)造鳥語花香之意境。

2.2環(huán)境設(shè)施配置

在公園式景觀綠地中設(shè)置各種活動、運動場地以滿足人們運動、游戲的需求，使人們在更大范圍內(nèi)進(jìn)行社會交往、思想交流和文化共享，提高公園式空間的人氣，充分體現(xiàn)其親和力和人性化。

2.2.1老人活動區(qū)

居住區(qū)中的老人活動區(qū)在現(xiàn)代社區(qū)中使用率是最高的，因此老人活動區(qū)的設(shè)置是不可忽視的。在設(shè)計中宜考慮分為動態(tài)活動區(qū)和靜態(tài)活動區(qū)；動態(tài)活動區(qū)主要以健身活動為主，比如一些簡單的體育健身設(shè)施如單杠、壓腿杠、教練臺等。在活動區(qū)外圍應(yīng)有林蔭及休息設(shè)施，如設(shè)置亭、廊、花架、坐凳等，以便于老人活動后休息。這類空間不需太大，小空間更能增強(qiáng)私密感和親和感。靜態(tài)活動區(qū)主要供老人們曬太陽、下棋、聊天、觀望、學(xué)習(xí)、打牌、談心等的場地布置應(yīng)有林蔭、廊、花架等，保證夏季有足夠的遮蔭、冬季有足夠的陽光。

2.2.2青少年運動區(qū)

在居住區(qū)公園式景觀綠地中應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的運動場所，這些場所是青少年常來光顧的地方。如籃球場、羽毛球場等，這些場地的設(shè)計要滿足相應(yīng)要求。把比賽場地設(shè)在綠地邊緣，這樣產(chǎn)生的噪聲和擁擠不會干擾安靜區(qū)。在場地周圍為觀眾設(shè)置長椅，如有可能可以把場地設(shè)置在緩坡下面，以便觀眾可以看清整個場地。場地周圍避免栽植大量揚花、落果、落花的樹木，以減少對運動場地的不利影響以及場地的清掃工作。

2.2.3兒童游樂區(qū)

居住區(qū)公園式景觀綠地也是兒童們光顧最頻繁的場所，設(shè)計好他們的娛樂舞臺有以下幾點：了解兒童的需要；確定游樂場將會為哪些年齡組的兒童服務(wù)；界定游樂場的面積和邊界，特別注意會影響游樂設(shè)施放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等；游樂場的選址必須考慮周圍的交通狀況，是否方便在游樂場內(nèi)騎自行車或滑板，是否方便攜帶嬰兒車或輪椅的進(jìn)入；場地的顏色也對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。

2.2.4休息及服務(wù)設(shè)施

居住區(qū)公園式景觀綠地“以人為本”的設(shè)計理念要求居住區(qū)公共環(huán)境要為居民提供休息場所及服務(wù)設(shè)施。如適量的亭、廊、花架、坐椅、坐凳等休息場地及停車場、洗手間、垃圾箱等必要的服務(wù)設(shè)施都有較高的利用率。

2.3充分利用空間

在進(jìn)行小區(qū)綠化時，規(guī)定了綠化面積的標(biāo)準(zhǔn)，小區(qū)綠化應(yīng)確保35%以上的綠化率，因此公園式景觀綠地應(yīng)合理分布空間，最大限度的利用綠化戶外場所。如設(shè)計中可以將車庫轉(zhuǎn)入地下或轉(zhuǎn)向立體停車場，可以使得小區(qū)中有限的不可再生的土地最大限度的用于綠化戶外活動場所。又如在對住宅區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計之時要考慮綠化對屋頂產(chǎn)生的承重、防漏等問題。這樣設(shè)計過的房屋可以根據(jù)實際情況進(jìn)行屋頂與墻面的綠化，做到空間的六面綠化效果，將屋頂綠化、垂直綠化及地面綠化形成一個完整的綠色鏈。

2.4人文景觀的體現(xiàn)

居住區(qū)公園式景觀綠地是區(qū)內(nèi)文化的載體，在設(shè)計時應(yīng)充分突出公園式的人文信息內(nèi)涵。在景觀中盡量設(shè)置一些科技或其他信息的藝術(shù)要素區(qū)域，比如壁畫的使用合理、雕塑品的尺度怡人、具體小環(huán)境設(shè)施的功能合理性等等。又如藝術(shù)景墻、科技走廊等，以及一些雕塑小品的設(shè)置。現(xiàn)代居住區(qū)公園式景觀綠地也應(yīng)重視利用書法、篆刻、詩詞等傳統(tǒng)造園形式來增加小品的功能性與趣味性，提高環(huán)境的文化意境。

2.5無障礙設(shè)施的設(shè)計

居住區(qū)的公共環(huán)境中無障礙是必不可少的設(shè)施，其對人的關(guān)懷設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)到細(xì)部的處理上，比如說在臺階和坡道側(cè)設(shè)置扶手；臺階設(shè)置應(yīng)防止疲勞，每隔1.2米設(shè)休息平臺；在座椅的擺放位置、數(shù)量滿足其冬暖夏涼的要求，遮陽、避雨的設(shè)計，防滑設(shè)計，照明設(shè)計等；為了顯示道路和高差的不同靈活采用路面材料。

四、如何才能成為一個好的園林景觀設(shè)計師？

1. 在校時專注與專業(yè)知識的汲取。

2. 畢業(yè)后，進(jìn)入專業(yè)的對口公司進(jìn)行煅練、學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗。

3. 了解各相關(guān)行業(yè)知識。在各方面，建筑、規(guī)劃、小品、平面、藝術(shù)雕塑等各方面去廣泛了解和積累知識。了解各相關(guān)行業(yè)的基本規(guī)范。

4. 培養(yǎng)和煅練自己各方面的技能，一個好的設(shè)計師不會去問電腦和手工哪個更重要，其實關(guān)鍵在于可以很好的表達(dá)出自己的思想和理念。

5. 養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，注重嚴(yán)謹(jǐn)與放松，注重整潔與靈活，注重思考與反思，等各方面。

園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀：

對于當(dāng)前園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式，大陸地區(qū)可是眾說紛紜，到現(xiàn)在還沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。于是大家先到為君，后到為臣，各占山頭，各樹門派，現(xiàn)在的景觀園林正處于一個典型的諸侯混戰(zhàn)時刻，誰稍強(qiáng)大誰就能多分一杯羹，誰就做大哥，接受別人的尊敬。

當(dāng)前園林專業(yè)大致面貌分為3類：一是城市規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)，二是風(fēng)景園林專業(yè)，三是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)。彼此雖名稱不同，但大多數(shù)換湯不換藥。稍有不同的就是表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式上建筑類院校的城市規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)重建筑，農(nóng)林院校的風(fēng)景園林專業(yè)重植物生態(tài)，藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)重藝術(shù)設(shè)計，綜合性學(xué)校干脆什么都來，來個大雜燴，包羅萬象，殊不知由于課程設(shè)置門類偏多，累得學(xué)生叫苦連天卻沒有學(xué)到什么深入的，核心的東西?；蛟S，培養(yǎng)好這么一個跨眾多學(xué)科的專業(yè)人才，教育界也感力不從心。

于是乎，我們這些園林設(shè)計的“先行者”成了各種版本培養(yǎng)模式的“實驗品”，真不知道將來會不會成為“無名鬼（關(guān)于'園林專業(yè)'名稱的爭論還沒有停止呢）”。很快有人提出，我國無論是建筑院校，農(nóng)林院校，藝術(shù)院校還是綜合性院校，都應(yīng)該統(tǒng)一園林專業(yè)課程，統(tǒng)一園林教材，稱之為標(biāo)準(zhǔn)化。這應(yīng)該是很有必要的。很明顯，園林專業(yè)的核心課程：規(guī)劃設(shè)計和生物生態(tài)必須得到加強(qiáng)，保證以足夠的課時和學(xué)分。而其他的一些風(fēng)景園林必備的知識，針對不同院校的不同特點，要通過細(xì)致的，有針對性的課程安排來加強(qiáng)，不要讓我們未來的中國景觀設(shè)計師缺胳膊少腿。例如吧，加強(qiáng)對規(guī)劃設(shè)計的技能，設(shè)計理念的表達(dá)，園林材料的應(yīng)用，實習(xí)內(nèi)容的逼真度的要求對農(nóng)林院校的園林專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重要。

以上就是小編對于武漢社區(qū)景觀設(shè)計比賽時間問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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