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校園圖書館景觀設(shè)計

發(fā)布時間：2023-05-04 22:35:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 54

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園圖書館景觀設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、關(guān)于校園景觀設(shè)計的畢業(yè)論文怎么寫呀？
2、校園公共空間設(shè)計
3、世界十大最美圖書館仿佛置身天堂升華靈魂
4、我本科是學環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的，研究生主要想學景觀設(shè)計方面，想問問哪些學校好考且能比本科學校上升一個檔次

校園圖書館景觀設(shè)計

一、關(guān)于校園景觀設(shè)計的畢業(yè)論文怎么寫呀？

看學校的圖書館網(wǎng)一般都能找到國內(nèi)的期刊論文包括碩士博士論文。

二、校園公共空間設(shè)計

校園是學生們學習知識的重要場所。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對學習、生活的要求也越來越多。校園公共空間的設(shè)計也顯得尤為重要。那么，如何設(shè)計一個良好的校園公共環(huán)境呢?以下是我為你整理的校園公共空間設(shè)計，希望能幫到你。

校園公共空間綜合設(shè)計

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代教育理念對大學校園提出了新的要求，校園公共空間成為非正式交流、個性活動的主要場所之一，其空間品質(zhì)的高低、活力的大小深刻地影響著大學校園的學術(shù)氛圍和校園文化。文章以交往活動為線索，著重關(guān)注空間形態(tài)與活動之間的相互關(guān)系，希望利用人的行為或社會活動來啟發(fā)環(huán)境設(shè)計，探討如何在校園中營造富于歸屬感和人性化的公共交往空間。

【關(guān)鍵詞】大學校園交往活動公共空間設(shè)計

一個大學校園并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大計，其場所精神的營造更要經(jīng)過歲月的沉淀。校園公共空間設(shè)計將深刻影響校園發(fā)展，包括其場所精神的形成、教學的質(zhì)量，甚至學生個性化的發(fā)展等，因此對它的研究有著重要的意義。在很多新建的校園中，由于規(guī)模巨大，建設(shè)速度快，缺乏長遠持續(xù)發(fā)展的考慮，因此影響了使用者的感受和使用需求。本文對已建成及改造的、正在進行建設(shè)的大學校園公共空間進行歸類、分析，并從規(guī)劃、建筑、景觀三方面提出校園公共空間的綜合設(shè)計要求。

一、校園公共空間的規(guī)劃模式——整體考慮、層次豐富

大學園區(qū)的主體空間框架是在老校園的架構(gòu)基礎(chǔ)上建立起來的，除了常見的串聯(lián)式、組團式和均質(zhì)式三種布局形式外，更多的是綜合幾種結(jié)構(gòu)形式并依據(jù)用地特點而設(shè)計。新的校園生活已走向多元化、現(xiàn)代化，綜合、靈活的布局形式能為使用者提供更多樣化的活動場所。歸納起來，大學校園主要還有開敞式布局、集約式布局及綜合式布局三種。

開敞式布局的校園空間形態(tài)較為自由，并不形成強烈的圍合形態(tài)，多與地形良好結(jié)合，形成自然的空間關(guān)系。但由于缺乏建筑對空間領(lǐng)域的控制，容易造成尺度的不適。如中山大學珠海校區(qū)就是一個開敞式布局，雖然其中有圖書館及主體教學樓形成校園主軸，但外部空間尺度巨大，仍無法圍合與限定空間，應注意空間節(jié)奏的控制，以多種手段強化。

集約式布局多在小而精的學校建設(shè)中出現(xiàn)。它以建筑為主，強調(diào)空間的集約化利用，一般來說外部空間比例較小。在我國香港這個人多地少的城市，集約式布局的校園最為常見。香港大學、香港演藝學院、香港理工學院都是這類實例。廣州大學城廣州美術(shù)學院分校區(qū)、中國美術(shù)學院新校區(qū)也屬于集約式的布局，特別在中國美術(shù)學院新校園里，除了必需的體育與活動場地，校園就是建筑，建筑也就是校園。進入建筑也就是進入了校園，重點開發(fā)了中央教學樓的內(nèi)部空間，在比較苛刻的條件下設(shè)計出了動人的空間藝術(shù)形象。

綜合式布局的校園多數(shù)應用于大型的綜合型新建校園。由于新校區(qū)地域資源充足、地形變化較復雜，單一的布局形式顯然不能通用于整個校園的建設(shè)，其校園發(fā)展模式力求近期緊湊，遠期合理，預留足夠的擴建用地。如浙江大學紫金港新校區(qū)、西南交通大學新校區(qū)、南京大學浦口校區(qū)等。

此外，在很多大型傳統(tǒng)院校中，由于面積較大、發(fā)展迅速及多方面原因，已逐步形成非單一中心結(jié)構(gòu)。如清華大學的東西校區(qū)、北京大學和武漢大學的文科區(qū)、理科區(qū)和中心教學區(qū)，這種做法雖然是建立在原校區(qū)基礎(chǔ)上的一種布局調(diào)整，但仍不失為一種值得參考、借鑒的做法。

目前，很多新建校區(qū)規(guī)劃中以使用類型來進行建筑劃分，如教學樓類、圖書館類、行政辦公類、體育館類等，難以形成多中心、多領(lǐng)域結(jié)構(gòu)。

事實上，這種布局對于空間資源利用、學科的獨立發(fā)展及師生之間的內(nèi)部交流有很大的益處。一方面，以公共服務(wù)區(qū)為中心，其他學科群呈輻射狀布置可以有效地控制師生步行的距離在公共服務(wù)區(qū)的服務(wù)半徑之內(nèi)，大大提高了其使用效率，能夠保證在學校規(guī)模不斷擴張的情況下，校園設(shè)施仍被充分利用，而步行距離仍可掌握，在尺度上能形成宜人的區(qū)域;另一方面，多組團的次中心結(jié)構(gòu)可以形成多層次的公共交往空間，為學院與學院之間、學科與學科之間的交往提供了合適的場所。

二、建筑圍合形成戶外空間——空間交接、界面形成

1.建筑自身圍合形成公共交往場所——建筑體自身內(nèi)的庭院、天井、附屬綠地等，一般來說尺度不大，舒適宜人，是師生課間休息、活動的主要場所。在這類型空間中發(fā)生的交往活動多是與專業(yè)相關(guān)的交談、研討，需要的環(huán)境相對安靜，要提供充足的倚靠、圍合措施以便逗留。

2.建筑群圍合形成公共交往場所——校園中比較重要的、由多個建筑體圍合而形成的中心廣場。尺度大、形狀規(guī)整、向心性強是這類戶外場所的特征。在廣場中可以舉行的活動是多種多樣的，大至學校的大型慶典活動，小至兒童的游戲、玩耍，都是經(jīng)?？梢钥匆姷摹Ｊ褂玫娜巳侯愋鸵蚕鄬碗s，使用要求有所提高，需要多種設(shè)施以適應多種要求。在這些大空間設(shè)計中，一是要注意空間內(nèi)的區(qū)域細化，以適宜的設(shè)計模數(shù)進行領(lǐng)域劃分;二是要加強校園的戶外識別性，形成醒目、有強烈導向的校園識別系統(tǒng);三是要從美學上對整體尺度、圖案、紋理各方面多加考慮，創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)美的公共場所。

建筑邊緣、建筑以外的戶外交往場所——校園中的自然山體、湖泊、綠地、運動場等均屬此類。它們是校園中環(huán)境最優(yōu)美、氣候最宜人、可變性最大的區(qū)域，是學習以外的休憩、娛樂、鍛煉等場所，人們都喜歡在這些地方進行綠化栽培及維護。同時，增加相關(guān)措施、提供充足的照明，做好安全防護也是必要的。

三、校園交通系統(tǒng)——步行優(yōu)先、適度穿越

校園道路是校園與城市、校園內(nèi)部之間的交通聯(lián)系方式，和城市道路系統(tǒng)一樣，分為純車行道路、純步行道路和人車混行道路三種，是校園景觀的一項基本要素。人們在道路上通行時，往往可以通過感受空間的轉(zhuǎn)換而構(gòu)成整個校園的意象，人們對校園的印象就是通過對穿過過程中經(jīng)歷的景象與事件的片段組合而來的。因為在不同的區(qū)域之間、室內(nèi)外之間穿行，一系列的公共開放空間被步行系統(tǒng)串聯(lián)起來，形成了強烈的空間收放序列關(guān)系。

校園道路系統(tǒng)不像城市道路系統(tǒng)一樣有過分嚴格的限制，在形式上更為自由，人們在途中相遇并停下來攀談的情景隨處可見。如果道路旁邊有可停留的邊界，人們甚至會有目的地經(jīng)過或到達這一區(qū)域進行活動，因此校園道路系統(tǒng)除了有交通聯(lián)系的功能外，還可以負擔部分交往需求，成為“路上的交往場所”。

四、綜合設(shè)計手法——創(chuàng)造有活力、可及、宜人、可感知的校園戶外交往空間

1.尺度

尺度處理是否恰當是公共空間設(shè)計成敗的關(guān)鍵之一，沒有人愿意在尺度不舒適的場所停留。它包括了人與實體、空間的尺度關(guān)系，實體與實體的尺度關(guān)系，空間與實體的尺度關(guān)系等。尺度可分為整體空間尺度和內(nèi)部使用尺度兩種。

首先引用《城市空間設(shè)計》里面的一組數(shù)據(jù)，D表示距離，H表示高度。當人與實體的距離由遠到近發(fā)生變化時，人對戶外實體的認知程度也慢慢深入。右面的數(shù)據(jù)說明，當D/H<1時，人會感覺到內(nèi)聚、寧靜并有壓抑感;當13時，場所就會使人覺得空曠離散。所以，很多環(huán)境宜人的自由廣場，教學樓、圖書館、禮堂、活動中心等的附屬式戶外交往場所，D與H的比值都應介于1—3之間。

事實上，有些校園主廣場或主要集會區(qū)域希望營造適當?shù)拈_闊感，往往D與H的比值會大于3。對此，日本的蘆原義信先生在《外部空間設(shè)計》中對戶外空間尺度有詳細的論述，他提出以20—25米為設(shè)計模數(shù)，“每20—25米，或是有重復的節(jié)奏感，或是材質(zhì)有變化，或是地面高差有變化，即使在大空間里也可以打破其單調(diào)，有時會一下子生動起來…”。②為了使公共交往場所尺度親近宜人，設(shè)計者應注意在不影響整體感的情況下，對外部空間進行小型化領(lǐng)域的劃分，促進交往的形成。

2.形狀

簡單來說，大學校園戶外交往空間的形狀分為兩種——規(guī)則形狀和不規(guī)則形狀。通過對場地的設(shè)計而產(chǎn)生的戶外空間形狀多數(shù)比較規(guī)整，由周邊道路、建筑的圍合而形成的戶外空間則大部分呈不規(guī)則形狀。

規(guī)則形狀的戶外交往場所多見于大型的廣場，尤其是在新建的大學校園中，由于在規(guī)劃設(shè)計時考慮得比較多，因此大多數(shù)校園廣場的形狀都是比較規(guī)整，有理可依、有跡可循的。這種類型的交往場所有利于舉行大型的集會活動，人流進出路線也相當清晰明確，向心性、安定感也比較強，是校園內(nèi)部瞬間人流量最大、標志性最明顯的戶外交往空間。如廣州大學城中山大學主廣場、華南理工大學主廣場。

從另一個角度分析，不規(guī)則形狀的公共交往場所就像一切不規(guī)則構(gòu)圖一樣，有時候會讓人覺得隨意、自然，有時候又可以讓人感到興奮、刺激，有著引人探尋、新奇有趣的吸引作用。建筑實體的附屬性活動場地及自然綠地多是形狀不規(guī)則的，同時也是師生休憩、娛樂等場所。“在大型交往空間里的活動多數(shù)是有組織、有主題性的參與，而散見于各種自由活動場地、自然綠地的活動才是校園交往的本色體現(xiàn)。”③因此，不規(guī)則形狀設(shè)計的戶外交往空間里面所進行的活動是否活躍是校園活力評價的一個重要標準。要營造及延續(xù)校園的活力，必須重視這部分形狀自由的活動場地設(shè)計。中國美術(shù)學院休閑小廣場、廣州大學城廣州中醫(yī)藥大學、廣州藥學院的休閑綠地均屬此類。

需要注意的是，形狀不規(guī)則并不意味著可以過分地隨意，還是應該在一個相對完整的空間里面表現(xiàn)一定的中心或者主題，運用靈活的圍合形成隱約的界面限定，而且內(nèi)部空間也同樣可以遵循上述的尺度設(shè)計原則給予細小的功能區(qū)域劃分，并提供部分設(shè)施以滿足交往的需求。

3.質(zhì)感與色彩

空間質(zhì)感是指圍合形成界面的建筑實體的立面、構(gòu)筑物、空間地面以及設(shè)施的表面質(zhì)感。

形成比較統(tǒng)一的空間質(zhì)感可以給人以界面連續(xù)的感覺，有利于兩個不同的戶外空間、室內(nèi)外之間的交流與延伸。常見的方法是將建筑立面或構(gòu)筑物的設(shè)計結(jié)合考慮，利用相同或相近的材質(zhì)、拼接比例、凹凸變化、色彩等塑造一種整體空間感。當人們途經(jīng)或逗留時，都會有空間舒適、流暢的感覺。在某些優(yōu)秀的設(shè)計里，甚至可以用獨特的裝飾工藝將立面和地面統(tǒng)一處理，從而特別適合某些特別活動的發(fā)生，形成獨特的交往氛圍，留下與眾不同的交往意象。

色彩是塑造空間性格、營造場所氛圍的重要手段。在城市公共空間的設(shè)計里，色彩的運用特別廣泛，尤其在一些步行商業(yè)街或商業(yè)廣場中，大多運用絢麗的色彩作為廣告及外立面色招攬人群，對于促進消費者購物有刺激作用。在大部分老校區(qū)的建設(shè)中，校園整體色調(diào)都比較素雅，以藍灰、墨綠、深紅色居多，透出絲絲的穩(wěn)重感和歷史感。但在新建的大學園區(qū)內(nèi)，則建議采用比較活躍的色彩。一方面，用鮮明的色彩設(shè)計可以有明確的標識作用，夾雜部分活躍的色調(diào)有助于彰顯新校園的個性;另一方面，新校區(qū)的外部環(huán)境在一定的時間內(nèi)都未能完善，利用戶外空間及建筑的色彩變化來作為場所的提示與引導也會對促進校園交往有很大幫助。

總的來說，校園空間色彩宜明快大方，忌雜亂。

如廣州大學城華南師范大學教學樓的內(nèi)庭院，以藍、黃、綠三種色調(diào)搭配處理，在嚴謹?shù)闹刃蛑型癸@出大學校園的活力。又如中國美術(shù)學院的教學樓及廣場、庭院，其色彩基調(diào)以白色、灰色為主，給人以寧靜幽雅之感。

4.地面

地面指的是戶外交往場所里面的地面設(shè)計，也包括水面。人們的各種交流、活動都在一定的地面上發(fā)生，所以地面的設(shè)計非常重要。

場地鋪裝具有一定的裝飾性，既能美化整體環(huán)境，也能對局部的建筑、小品、雕塑等起到襯托的作用。整體的鋪地色彩、圖案的設(shè)計還能在零散的場地之間建立有機的、和諧的聯(lián)系，使環(huán)境更趨統(tǒng)一?？蛇x用的材料是多種多樣的，如彩色陶制廣場磚、仿古廣場磚、花崗巖、方磚、混凝土等。各種不同的材料能構(gòu)成不同的性格，或嚴謹或活潑，或雅致或粗獷，需要與校園不同公共空間中發(fā)生的交往活動特點以及環(huán)境氛圍相一致。

5.小品與設(shè)施

小品與設(shè)施是校園空間里最吸引人眼球，最容易出效果的元素。人們在公共場所逗留，多數(shù)都會使用一些環(huán)境小品和設(shè)施，因此它們與人們發(fā)生最直接的接觸，值得在設(shè)計中再三推敲。

校園雕塑是校園小品的主要組成部分，重要的校園雕塑甚至可以成為校園的標志。它除了供人觀看之外，有的是為象征性或紀念性而設(shè)，可以表達一定的歷史紀念意義，體現(xiàn)特定的文化與思想內(nèi)涵。

綜合來說，環(huán)境小品與設(shè)施可以分為可坐性、可用性、可觀性三種。室外的座椅、花壇邊、臺階等都可以有坐的功用，是可坐性設(shè)施;除了坐以外，還有其他功能的設(shè)施，如宣傳欄、電話亭、自行車停放架等都屬于可用性設(shè)施;而噴泉、燈具、文化墻等就可以列為可觀性設(shè)施。三者之間沒有明確的界定，很多可坐性、可用性設(shè)施同時又具有很強的可觀性。優(yōu)秀的設(shè)計應該是同時將實用和美觀結(jié)合在一起，為人的使用提供最大的可能。

6.綠化設(shè)計

綠化設(shè)計是戶外環(huán)境設(shè)計的重點，植物覆蓋也是室外空間組織的要素之一，良好的綠化環(huán)境是綠色城市的標志，更是一個環(huán)境優(yōu)美的大學校園所不能缺少的。經(jīng)過精心篩選、栽培的樹種通過合適的行植、列植等種植手法，還可以起到凈化空氣，改善校園小氣候的作用。在北方很多高校里，校園的秋天是多姿多彩的，綠的是松、紅的是楓、黃的是杏，像一個充滿色彩的童話世界，一點也不比春天遜色。即使在冬天依然一片綠色的南方校園，也可以通過不同花期、不同品種的種植搭配令校園環(huán)境鮮活起來。

綠化的真正意義是為人們的交往提供適宜的環(huán)境，而不是純粹的美化游樂。在實際的交往中，綠化非常適合于圍合、分隔或者烘托場地的不同功能空間及空間的連接通道，將功能區(qū)轉(zhuǎn)化為功能空間，提供給交往人群一個柔性、舒適的界面，成為人們依靠的背景。

什么是公共空間設(shè)計

公共空間的設(shè)計不僅是目的和結(jié)果，也不是設(shè)計迎合少數(shù)人的標志，而是一個過程，是一個大眾參與并不斷展現(xiàn)其生活變換的過程，新的設(shè)計并不僅是新的風格或新的形式，而是指新的內(nèi)容和創(chuàng)造新的生活方式。

空間從物理形態(tài)上的界定可以清晰地分為：占有空間和未占有空間。人們對空間的占有是靠物化的標識來界定的：如堆起的石頭.刻有標記的界碑等，當然最有效的是建立起構(gòu)筑物，或干脆建個房子來鞏固對空間的占用，這樣的物理界定是靠數(shù)字和實物等有形而清晰的界定。在相當正常的情況下，空間的合理利用和劃分往往是區(qū)分公共空間和私人空間的必要手段，理所當然，公共空間對于公眾的利益的理解和服務(wù)負有特殊的責任，我們追求的是如何使其適應人的各種需求，而不是讓公眾去適應各種環(huán)境。公共空間和私人空間在很大程度上是有機的整體，所以這個問題是我們學習環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的或者是已經(jīng)成為設(shè)計師的永恒的主題!

三、世界十大最美圖書館仿佛置身天堂升華靈魂

“我心里一直在暗暗設(shè)想，天堂應該是圖書館的模樣。”這是博爾赫斯曾經(jīng)說過的話，而世界十大最美圖書館里的每一座都印證了這句話。在我們傳統(tǒng)的觀念中，就應該在一個安靜的地方讀書，不受打擾，為什么還要管它漂不漂亮。環(huán)境是可以影響人的心情和思維，人也會沉浸在環(huán)境所營造的氛圍之中，更加投入閱讀和書本之中。

1、荷蘭海牙議會圖書館

這座外觀十足新文藝復興風格的建筑，內(nèi)部裝飾風格卻受到中國的影響，融合東西方風格有著令人驚艷設(shè)計。欄桿上的雕花，在鐵鑄的回旋樓梯和欄桿上涂上充滿東方年味的大紅色，搭配挑高的西式中庭設(shè)計，即使不看書，坐在里頭也是一種享受，無愧世界最美圖書館的稱號。

這可惜平日里這座圖書館并不對公眾開放，只有在每年八月底到九月末之間的周末，也就是歐洲遺產(chǎn)日才開放。

2、巴西皇家葡萄牙語閱覽室

巴西皇家葡萄牙語閱覽室成立于1887年，至今已有超越百年歷史?；始移咸蜒勒Z閱讀室是目前除葡萄牙外，世界上收藏最多葡萄牙語書籍的圖書館。其建筑風格承襲十六世紀時的葡萄牙哥德式晚期，繁復而華麗的裝飾令人嘆為觀止，每一處都能給人帶來視覺上的震撼。

3、北京籬苑書屋

籬苑書屋位于北京郊區(qū)的懷柔小鎮(zhèn)，是中國設(shè)計師李曉東的作品。背山面水與周圍的景色融為一體，建筑使用了大量的柴禾桿，洋槐，桑木等十多種樹木的枝干，室內(nèi)采用合成杉木板裝修，使建筑與周邊環(huán)境渾然一體，并且營造出了及其濃郁的書卷氣息，被稱為中國最美圖書館..

4、沃克圖書館

沃克圖書館位于美國明尼蘇達州建筑的立面由不銹鋼和玻璃墻構(gòu)成，上面用不銹鋼屋頂覆蓋，形成了具有公共元素的簡潔形式。屋頂變得棱角分明，錯落有致。通過每塊玻璃不同的角度，以一種不同尋常的方式取得了理想的采光效果。

閱覽間進行開敞式設(shè)計和布置。為了跟蹤太陽的位置，天花板上安裝了9個屋頂光源監(jiān)視器。它們能根據(jù)太陽的方向調(diào)整亮度，視情況從黃色變?yōu)樗{色。多種可供選擇的開關(guān)組合方式可以配合營造多種不同的照明情境，使室內(nèi)充滿生氣。

5、The Royal Library Of Copenhagen

這座圖書館位于丹麥哥本哈根，別稱“黑鉆”，于1999年全部完工。這座新現(xiàn)代圖書館以其黑色拋光花崗巖和不規(guī)則角度得名。

堅毅的外觀中間是由玻璃制成的中庭，讓建筑的內(nèi)部灑滿光線，擁有難以置信的水道景觀，塑造了一個絕美的閱讀環(huán)境。

6、Stuttgart City Library

德國斯圖加特Stuttgart City Library，這座立方形共9層的圖書館是以古羅馬萬神殿為原型設(shè)計的。圖書館的設(shè)計旨在營造出房間連續(xù)不斷的效果，因此整個空間都被涂以均勻的白色，圖書館中唯一的色彩就是書柜的顏色。

7、Vennesla Library and Cultural Center

挪威Vennesla Library and Cultural Center圖書館由一些列支持屋頂?shù)幕《然?ldquo;肋骨”組成。這一設(shè)計概念來源于鯨魚骨骼的肋骨。建筑師Helen 和Hard 表示：“在這個項目中，我們使用”肋骨“的概念，將木質(zhì)結(jié)構(gòu)與所有的技術(shù)設(shè)備和內(nèi)飾結(jié)合，創(chuàng)造出混合結(jié)構(gòu)。”

8、葡萄牙科英布拉圖書館

科英布拉大學是葡萄牙最出名的大學之一，而大學中最有名的建筑當屬圖書館。它是歐洲最古老的圖書館之一，已經(jīng)有700多年的歷史，屬于典型的巴洛克式建筑。館內(nèi)裝飾金碧輝煌，氣魄宏大而典雅。屋頂有將近5米高，分為上下兩層，房屋采用拱狀結(jié)構(gòu)。館內(nèi)屋頂用各式掛毯和瓷磚畫裝點，反映了宗教、戰(zhàn)爭和歷史的主題。圖書館分為多個小館，每個館陳列著不同主題的書籍。

9、法國國家圖書館

法國國家圖書館是法國最大的圖書館，也是世界大型圖書館之一。這個龐然大物的全名叫“密特朗國家圖書館”，坐落在巴黎塞納河畔，也就是巴黎的最上游。它構(gòu)成了塞納河右岸的非常特殊一處風景，被密特朗稱為法蘭西最高的建筑藝術(shù)珍品。建筑沒有設(shè)計主要入口大門，也沒有圍墻，但內(nèi)部卻縱橫交錯，復雜非常。據(jù)說圖書館共有5600個門，有17000把鑰匙，有四名專職人員管理這些鑰匙，創(chuàng)下了世界圖書館門和鑰匙數(shù)量的最高記錄。

10、墨西哥José Vasconcelos圖書館

圖書館是一艘航行在花園上的大船，具有標志性，歷久彌新。該建筑包括一個公共圖書館和一個植物花園，長250米，混凝土結(jié)構(gòu)，玻璃外表皮，外面環(huán)繞著綠色和水體。文化和自然往往是分開的，在這里，人們可以同時接觸到兩者。人們在閱讀區(qū)可以直接體驗到自然。所有的地方都有自然采光和通風。

四、我本科是學環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的，研究生主要想學景觀設(shè)計方面，想問問哪些學校好考且能比本科學校上升一個檔次

建筑設(shè)計專業(yè)是近幾年留學的火熱專業(yè)，那么建筑設(shè)計學生該如何選擇建筑設(shè)計留學院校呢？下面我們來了解下藝術(shù)留學考研建筑類設(shè)計專業(yè)國外最好的學校有哪些？

校園圖書館景觀設(shè)計

1.哈佛大學 Harvard University

哈佛大學城市規(guī)劃等專業(yè)獨領(lǐng)國際設(shè)計新潮流，其中，景觀規(guī)劃與設(shè)計教育是哈佛之首創(chuàng)，建校百年以來，已成為世界此領(lǐng)域?qū)嵺`與專業(yè)教育之航標。

哈佛的LA專業(yè)史，從某種意義上說也是美國的LA史，著眼于城市公園綠地、廣場，校園，居住區(qū)及自然保護地的規(guī)劃與設(shè)計，哈佛將LA課程體系中加入規(guī)劃課程，逐漸從LA中派生出城市規(guī)劃這一專業(yè)，并于1923年在全國首創(chuàng)城規(guī)方向的景觀規(guī)劃設(shè)計碩士學位（Master ofLandscape Architecture in City Planning）。此后，城市規(guī)劃與LA學院獨立而成立城市與區(qū)域規(guī)劃學院。

哈佛擁有著名的Fogg藝術(shù)博物館， Arnold 植物園，哈佛森林，在首都華盛頓的Dumbarton Oaks園林研究中心，都為學生提供任何其它學校所沒有的綜合學習場所。時常有來自世界各地的名流和專業(yè)設(shè)計師的訪問和講座，是學生接觸最新專業(yè)動態(tài)和理論的難得機會。

2.墨爾本皇家理工大學

皇家墨爾本理工大學（RMIT University）是澳大利亞歷史最悠久的領(lǐng)軍高等教育學府之一，并因其畢業(yè)生就業(yè)率位居全澳榜首而聞名遐邇。早在1887年RMIT創(chuàng)建之初，RMIT只是一所職業(yè)培訓學院。由于其課程設(shè)計滿足了當時社會各界對各種就業(yè)人才的需求而聲名大噪，120年后，RMIT已經(jīng)成為一所世界著名的理工大學，RMIT躋身于世界著名大學之列。

在墨爾本皇家理工大學建筑設(shè)計專業(yè)讀是這樣的學習節(jié)奏：每個學期分小組做項目，每個學期學生會集中于特定的主題和項目，一個學期大概有一半的時間是以項目訓練作為學生鍛煉能力的課程。

3.利物浦大學

英國利物浦大學建筑學碩士專業(yè)，英國利物浦大學建立于1881年，1903年獲得皇家特許，是英國一個久負盛名的全日制綜合性公立大學，羅素盟校成員之一。

利物浦大學（University of Liverpool）建筑學院歷史悠久，在英國大學中最早開設(shè)建筑學專業(yè)，也是英國首家得到皇家建筑師資格認證的學院?，F(xiàn)有的研究生課程有MA in Architecture，如果你要考英國皇家建筑師資格第二部分，這門課程是最適合不過的了。

4.謝菲爾德大學

謝菲爾德大學（The University of Sheffield）位于英國第四大中心城市謝菲爾德市，建校歷史可追溯到1828年。謝菲爾德大學是世界著名的教學科研中心，是英國六所最佳研究型大學之一。作為英國最著名的“紅磚大學”之一，謝菲爾德大學是英國眾多百年老牌知名大學中最具有國際聲望的世界一流大學之一，

謝菲爾德大學（University of Sheffield）的建筑學院目前設(shè)有三門研究生課程，如果你有讀博士的打算，并且有計算機方面的特長，對設(shè)計感興趣，MSc in Computer Aided Environmental Design 是很好的選擇。這門課程是發(fā)揮先進電腦技術(shù)來進行環(huán)境設(shè)計，但不會涉及英國皇家建筑師資格考試的科目。除了研究生課程外，謝菲爾德大學建筑學院另外設(shè)置了英國皇家建筑師二、三級資格考試的課程。

5.新加坡國立大學

新加坡國立大學是新加坡唯一開設(shè)建筑專業(yè)的高等院校。該專業(yè)1958年始建于新加坡理工學院，于1969年并入新加坡大學。建筑系( Department of Architecture)旨在成為區(qū)域杰出的建筑設(shè)計、技術(shù)、城市規(guī)劃、建筑歷史與理論的研究中心。

在建筑歷史與理論方面，則是側(cè)重亞洲建筑的傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究；在城市研究方面，著重亞洲城市規(guī)劃、可持續(xù)城市發(fā)展以及城市的高密度發(fā)展，目標是開發(fā)高容量的模型，以應付高速城市化的需求。

建筑系的工業(yè)設(shè)計研究方向主要包括：設(shè)計理論、實踐及創(chuàng)新；針對環(huán)境的技術(shù)和設(shè)計；通用設(shè)計和生物醫(yī)學設(shè)備的設(shè)計。建筑系的科研成果曾獲得大量的國際學術(shù)榮譽以及國際學術(shù)出版物的認可。

新加坡國立大學建筑系擁有 4000 多平方米的專業(yè)設(shè)計室、多媒體教室、建筑模型實驗室等一流的硬件設(shè)施，校圖書館和系圖書資料室藏書齊全。多年以來，新加坡國立大學建筑系以雄厚的師資力量，高水準的教學體系，優(yōu)秀的設(shè)計作品和豐碩的科研成果而聞名。

6.賓夕法尼亞大學

賓夕法尼亞大學設(shè)計學院一個學習地方建筑，規(guī)劃，保護，景觀和美術(shù)等領(lǐng)域知識的地方，在設(shè)計學院，我們致力于設(shè)計的創(chuàng)造性和革命性。在有利于探索和試驗的協(xié)作環(huán)境中，教師和學生通過研究作品的美感和價值去尋求理論與實踐之間的區(qū)別。

賓夕法尼亞大學的建筑學碩士幫助學生通過深入的設(shè)計工作室提升自己的開發(fā)和設(shè)計能力，同時也提供了學生在歷史，理論，技術(shù)，生態(tài)，社會和專業(yè)實踐一個更加深入的學習平臺。設(shè)計工作室圍繞著整個項目的視覺課程設(shè)計來展開，這些課程除了幫助學生提升傳統(tǒng)的繪畫概念和繪畫技能之外，也幫助學生提升數(shù)字媒體的運用能力。

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