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小學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容（小學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容呢）

發(fā)布時間：2023-05-04 12:02:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 570

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、英民小學(xué)研發(fā)卓越課程實施方案
2、小學(xué)地方課程包括什么
3、小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案
4、小學(xué)學(xué)校的課程建設(shè)是什么意思

小學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容（小學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容呢）

一、英民小學(xué)研發(fā)卓越課程實施方案

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校發(fā)展的目標(biāo)，依托新教育實驗，努力探索校本課程、班本課程和社團課程開發(fā)的途徑，以研發(fā)卓越課程為突破口，提升學(xué)校內(nèi)涵，培養(yǎng)有個性、有特色、有特長的未來人才。

一、工作目標(biāo)

1.研發(fā)出基于學(xué)生核心素養(yǎng)提高的系列校本課程。

2.研發(fā)基于教師特長的班本、社團課程。

3.帶領(lǐng)學(xué)生一起穿越校本、班本、社團課程，注重活動過程材料的收集，在課程的實踐過程中不斷豐富更新課程。

二、工作思路

1.成立校本課程研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立校本課程研發(fā)內(nèi)容，制定校本課程管理辦法。

2.組建核心校本課程研發(fā)項目團隊，開展校本課程研發(fā)調(diào)研學(xué)習(xí)，確立研發(fā)步驟，開展卓越課程研發(fā)。

3.體育、音樂、美術(shù)、英語教師依據(jù)學(xué)科特色，在帶領(lǐng)社團小組開展興趣活動的過程中研發(fā)社團課程。鼓勵有條件的語文、數(shù)學(xué)教師可以依托自身優(yōu)勢，研發(fā)班本課程。

4.逐步形成校本-班本-社團的校本課程體系，并不斷完善補充。

三、主要措施

1.組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2.前期學(xué)生情況調(diào)查，為實施校本課程開發(fā)準(zhǔn)備第一手資料。

3.以年級和學(xué)科為研發(fā)單位確定校本課程開發(fā)的方向和內(nèi)容。

四、校本課程建設(shè)的組織與實施機構(gòu)

成立學(xué)校卓越課程研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：谷敏

負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，經(jīng)費保障。

副組長：緱元政

負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)方案的制定，組織協(xié)調(diào)各種開發(fā)小組的建立，發(fā)現(xiàn)糾正開發(fā)過程中的問題

成員：何志芬杜秀蘋常瑞麗張廷娜張艷齊劉文暉王靜斐劉要帥宋淑娜劉紅好

負(fù)責(zé)本年級校本課程的開發(fā)、實施、評價。

辦公室：李偉申萬花

負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)、實施與評價。不斷總結(jié)和完善課程發(fā)展的經(jīng)驗，展示優(yōu)秀校本課程成果，及時解決課程開發(fā)和實踐過程中出現(xiàn)的問題，逐步完善校本課程的運行機制。

五、實施過程

1. 組織教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的意義，動員全體教師參與校本課程（班本、社團）的開發(fā)。開展師生調(diào)查研究，確立校本課程研發(fā)內(nèi)容，制定校本課程開發(fā)和管理制度，確立核心卓越課程研發(fā)項目。（9月22日-26日）【晨誦課程午讀課程兒童電影課程整本書閱讀入學(xué)課程畢業(yè)課程四季課程種植課程兒童詩課程小學(xué)英語表演課程趣味數(shù)學(xué)課程】

學(xué)校校本課程研究小組在開發(fā)之前，首先對我校的各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行調(diào)查，摸清不同年級班級和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)?，F(xiàn)有的課程條件進(jìn)行分析，為校本課程開發(fā)創(chuàng)造條件，掃清障礙。在此基礎(chǔ)上，確立學(xué)校核心校本課程研發(fā)項目。

體育、音樂、美術(shù)、英語教師以社團為基礎(chǔ)，在帶領(lǐng)學(xué)生開展活動的過程中研發(fā)社團課程。社團課程應(yīng)包含社團活動開展的意義、每次活動的內(nèi)容安排、活動過程性材料、學(xué)生的作品和榮譽等。

語文、數(shù)學(xué)老師可以研發(fā)班本課程。如開學(xué)課程、節(jié)日課程、學(xué)科整合課程、學(xué)科拓展課程、文學(xué)課程、書法課程、益智課程、傳統(tǒng)文化課程、游戲課程、活動課程、審美課程、環(huán)境課程等；班本課程一般應(yīng)包含開展的意義、每次活動的內(nèi)容安排、活動過程性材料、學(xué)生的作品等。

社團課程和班本課程的研發(fā)要在卓越課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2.組建卓越課程研發(fā)核心項目小組（每年級至少1個核心項目），開發(fā)校本課程教材，鼓勵教師開發(fā)班本、社團課程。（9月27日-10月7日）

3.核心校本課程評估、修訂、印刷。（10月8日-14日）核心校本課程研發(fā)項目負(fù)責(zé)人向?qū)W校卓越課程研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組展示研發(fā)成果，接受領(lǐng)導(dǎo)小組的考核和建議，并及時修訂。

4.校本課程項目解讀（10月17日-18日）核心校本課程研發(fā)項目負(fù)責(zé)人向全體教師解讀校本課程的研發(fā)目的、實施建議等。

5.校本課程實施（10月19日-12月9日）各年級自愿實施核心校本課程或班本課程或社團課程。

6.校本課程評價（12月12日-16日）。學(xué)校課程研發(fā)小組對社團的開展情況組織評價，對校本課程實施效果好的老師予以獎勵，對社團課程和班本課程研發(fā)效果好的教師予以獎勵。

五、校本課程的運行機制：

1.核心校本課程研發(fā)項目組成果經(jīng)課程研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后在全校推廣，教師可以有選擇的選用。

2.社團課程和班本課程的開發(fā)和使用由學(xué)科組長和年級主任審定。通過的可以開展。

3.校本課程、班本課程、社團課程的實施接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、檢查和評價。

4.課程是在實施的過程中逐漸豐富和不斷發(fā)展的，.校本課程的教學(xué)形式要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上采用隊組式（按照學(xué)生興趣、愛好自愿選擇，依據(jù)人數(shù)組成興趣小組）和集體活動式（以班級或者是年級內(nèi)的走班選課為單位進(jìn)行教育教學(xué)）。

六、教學(xué)評價

1.教師評價：

（1）核心校本課程開發(fā)評價；

（2）班本（社團）課程開發(fā)、實施評價；

（3）校本課程實施評價。

學(xué)校對評選出的優(yōu)秀校本、班本、社團課程擇優(yōu)推薦上報。

2.學(xué)生評價：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作評價和考核記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄。

二、小學(xué)地方課程包括什么

小學(xué)地方課程包括，每個地方的課程都不同，課程是根學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制定的，比如南方的小學(xué)生的課程分為語文數(shù)學(xué)英文課外活動，以及一些大型的辯論賽，來提高小學(xué)生的語言解答能力的。

國小學(xué)設(shè)有的科目有：主要科目：語文、數(shù)學(xué)、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學(xué)。附屬科目：體育、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、健康、法制，信息技術(shù)綜合實踐。；小學(xué)地方課程，每個地方的課程都不同，課程是根學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制定的，比如南方的小學(xué)生的課程分為語文、數(shù)學(xué)、英文、課外活動，以及一些大型的辯論賽，來提高小學(xué)生的語言解答能力的。

一些地區(qū)和學(xué)校在農(nóng)村中小學(xué)地方課程和學(xué)校課程開發(fā)方面已做了一些成功的嘗試。有的學(xué)校設(shè)置了符合當(dāng)?shù)嘏c學(xué)校實際的課程，有的學(xué)校自編了相應(yīng)的教材。

三、小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

為了確?；顒釉鷮嶉_展，往往需要預(yù)先制定好活動方案，活動方案是對具體將要進(jìn)行的活動進(jìn)行書面的計劃。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案1

中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。

一、組建機構(gòu)。

學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊伍。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三、按課程表，科學(xué)運用活動課時。

按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。

學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。

六、保證活動經(jīng)費投入，順利開展綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案2

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，全面貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實踐活動的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動特色。

二、活動目標(biāo)：

1、活動主題：實現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。

2、活動形式：體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3、活動過程：常態(tài)規(guī)范。對綜合實踐活動進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭每堂課都實實在在。

4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。

5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動網(wǎng)頁。

三、具體措施：

（一）強化學(xué)習(xí)，提升活動課程的理念。

綜合實踐活動是隨著課改應(yīng)運而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實施操作的方法。

1、加強自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認(rèn)識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。

（二）注重整合，豐富活動課程的內(nèi)容。

綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現(xiàn)多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動時，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，深入調(diào)查；與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實踐活動的結(jié)合點。

2、與特色活動相結(jié)合。教師要用心抓住時令特色，關(guān)注校園動態(tài)，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗等活動。

3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)?！耙劳猩鐓^(qū)資源開展勞動技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。

（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動課程的實施。

綜合實踐活動是教師和學(xué)生共同參與，共同開發(fā)與實施的課程。要扎扎實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實效入手，關(guān)注平時，關(guān)注問題，關(guān)注專題，關(guān)注典型，把握好活動的全過程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動的開展，做到規(guī)范，有序。

1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據(jù)學(xué)生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細(xì)、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。

2、期中，常態(tài)實施計劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備，及時備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生觀點爭鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設(shè)計活動方案，及時向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開展教研活動。

3、期末，全面總結(jié)活動。結(jié)合期初制訂的活動計劃和學(xué)校關(guān)于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認(rèn)真反思活動的進(jìn)展情況，及時總結(jié)活動中的成功與失??；結(jié)合親歷活動的體會，認(rèn)真撰寫活動案例；及時做好對學(xué)生的綜合考評工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動資料。

四、工作安排：

二月份：

1、制訂學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案。

2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。

3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級活動方案。

4、綜合實踐年級負(fù)責(zé)教師會議，整理形成一學(xué)年研究系列。

5、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

三月份：

1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進(jìn)行）。

2、撰寫綜合實踐活動案例，準(zhǔn)備參加區(qū)級評比。

3、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動課程校本開發(fā)研討活動。

四月份：

1、更新綜合實踐活動網(wǎng)頁制作。

2、組織全體師生春游活動。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

五月份：

1、綜合實踐活動研究課堂展示。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

六月份：

1、收集整理活動資料。

2、上交活動總結(jié)與案例。

3、完成綜合實踐活動師生考評工作。

小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案3

為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能，學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系?！暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實踐，逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。

一、開發(fā)背景：

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進(jìn)行青少年道德建設(shè)的`重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

二、課程目標(biāo)：

道德講堂活動課的開展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、課程內(nèi)容、實施策略：

課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個主題4課時。每學(xué)期有專門的教學(xué)計劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”或“講故事”、“談感想”、“行善舉”一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師，也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯(lián)系社會，組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)，開展“行善舉”活動。

四、課程評價：

根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應(yīng)重參與、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價原則：

（一）參與原則。

道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。

（二）過程原則。

道德講堂活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學(xué)生進(jìn)行評價,并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。

（三）自主原則。

道德講堂活動課程的實施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點,

讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價,使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實實在在的落實。

（四）激勵原則。

對學(xué)生的每一點進(jìn)步都要給予及時的肯定。

五、道德講堂活動課程評價的要求有：

(一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。

學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。

（二）評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系。

道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動，它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。

四、小學(xué)學(xué)校的課程建設(shè)是什么意思

您好，課程建設(shè)指小學(xué)需要開設(shè)什么有意義的課程！

希望我的回答能給您幫助！

以上就是關(guān)于小學(xué)課程建設(shè)包括哪些內(nèi)容相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。