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近代中國的留學(xué)事業(yè)開啟于什么運(yùn)動(dòng)（近代中國的留學(xué)事業(yè)開啟于什么運(yùn)動(dòng)之際）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 09:15:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 447

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1、求文檔: 近代中國留學(xué)群體產(chǎn)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,早期的留學(xué)生要前往歐美。20世紀(jì)初興起留學(xué)
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了中國近代教育，為了培養(yǎng)人才，洋務(wù)派選派幼童赴美留學(xué)。
3、清末留學(xué)運(yùn)動(dòng)興起的原由是什么？
4、中國近代留學(xué)教育興起的原因

近代中國的留學(xué)事業(yè)開啟于什么運(yùn)動(dòng)（近代中國的留學(xué)事業(yè)開啟于什么運(yùn)動(dòng)之際）

一、求文檔: 近代中國留學(xué)群體產(chǎn)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,早期的留學(xué)生要前往歐美。20世紀(jì)初興起留學(xué)

下面三個(gè)年代：1896、1902、1905，是中國青年留日初期的三個(gè)重要標(biāo)志。1896年前一年，即《馬關(guān)條約》簽訂的那年，是證明日本雄視東方的一年。于是在次年即有中國人一群13人赴日留學(xué)，是為起步。此后數(shù)年留日人數(shù)增加并不多，據(jù)實(shí)藤惠秀研究，1899年有207人，1901年有280人，但1902年一下猛增到500人［⑤b］。1902年以前兩年，八國聯(lián)軍武裝侵略中國，并在1901年9月7日同清政府簽訂了嚴(yán)重?fù)p害中國獨(dú)立主權(quán)的《辛丑和約》，使中國的半殖民地半封建社會(huì)地位降到谷底。甲午戰(zhàn)后已證明具有雄視東方實(shí)力的日本，在庚子之役中，作為八國聯(lián)軍的一員，派大軍來華，與西方列強(qiáng)平起平坐，其軍人被安排同西方軍人一起，整隊(duì)通過紫禁城，日本國并從《辛丑和約》規(guī)定的對外賠款中獲得了巨大的一份，再次證明了日本具有雄視東方的實(shí)力。于是1902年中國留日學(xué)生人數(shù)猛增。1905年，留日人數(shù)達(dá)到了近代中國留日學(xué)生人數(shù)的頂峰，這年底，留日中國人約達(dá)8600之多，1906年大約也有8000之譜。1905年，是日本顯示其雄視東方實(shí)力的最重要的一年。這年9月，日俄兩國在美國撮合下簽訂《樸茨茅斯和約》，宣告了日本對俄國戰(zhàn)爭的勝利。日俄戰(zhàn)爭是一場帝國主義戰(zhàn)爭，它是日俄兩國為瓜分在中國東北和遠(yuǎn)東的勢力范圍而爆發(fā)的，兩國交戰(zhàn)的主戰(zhàn)場既不在日本，也不在俄國，而是在中國的東北，當(dāng)時(shí)的中國政府被迫作了可恥的“局外中立者”。未曾想到，貌似龐大的俄國卻敗在日本手下。這對中國人的刺激自然是極其強(qiáng)烈的。中國留日學(xué)生便蜂擁而來。年初日本報(bào)告只有三四千人，到下半年就超過了八千人，有的估計(jì)高達(dá)萬人。1905年9月清廷決定停止科舉一事，對1905年留日學(xué)生的迅猛增加起主要作用?？傊?896年以后，中國留日學(xué)生在1902年、1905—1906年兩次激增，是中國青年看到日本雄視東方的實(shí)力一再體現(xiàn)的結(jié)果。中國朝野上下，都想了解日本致強(qiáng)之由。與留學(xué)生人數(shù)激增的同時(shí)，清廷接連派大員赴日考察政治，正是這一想法的體現(xiàn)。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了中國近代教育，為了培養(yǎng)人才，洋務(wù)派選派幼童赴美留學(xué)。

詹天佑：有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。詹天佑這一生最大貢獻(xiàn)，就是在于他成功地修建了京張鐵路。 1905年，擔(dān)任京張(北京——張家口）鐵路總工程師。這條路穿山越嶺，全長200多公里，工程之艱巨為他處所未有。他親自勘察，選定路線。在北京青龍橋東溝，采用人字形軌道，用兩臺(tái)大馬力機(jī)車調(diào)頭互相推挽的辦法，解決坡度大機(jī)車牽引力不足的問題。又與工人一起，采取各種措施，解決隧道工程中滲水、塌方等困難。

吳仰：曾是第一批“留美幼童”，吳仰曾進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)礦治系深造?；貒笕蔚V冶部門的技術(shù)工作，開平礦務(wù)局副局長。開平礦務(wù)局是洋務(wù)派所辦的采礦業(yè)中最有成績的大礦。

唐紹儀：清末民初著名的政治活動(dòng)家、外交家，促成辛亥革命、南北議和。清政府總理總辦、“*”首任內(nèi)閣總理，國民黨政府官員。曾任北洋大學(xué)校長，山東大學(xué)第一任校長，復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)辦人

唐元湛：是赴美留學(xué)的第二批留學(xué)生之一。歸國后任上海大北電報(bào)局局長，清朝最后一任上海電報(bào)局總辦，民國第一任電報(bào)總局局長，是中國電報(bào)事業(yè)的奠基人之一。當(dāng)時(shí)的西方人評價(jià)：“他們所獲得的知識(shí)使中國開展了現(xiàn)代通訊，并因此可以說電報(bào)系統(tǒng)擺脫了外國的政治干預(yù)?！?

三、清末留學(xué)運(yùn)動(dòng)興起的原由是什么？

從19世紀(jì)70年代起，因辦“洋務(wù)”的需要，清政府開始成批派遣學(xué)生出國留學(xué)；到20世紀(jì)初，因推行“新政”而派遣得更多；同時(shí)，廣大知識(shí)分子為了尋求救國救民的真理，紛紛爭取到國外學(xué)習(xí)，從而形成留學(xué)熱潮。

1870年(同治九年)，根據(jù)容閎的建議，兩江總督曾國藩、直隸總督李鴻章聯(lián)名上奏，請求選派學(xué)童去美國留學(xué)。經(jīng)過短期籌備，從1872年到1875年(光緒元年)，每年派遣30名學(xué)童(年齡規(guī)定為12歲至16歲，個(gè)別年僅10歲)，4年共派出120名。計(jì)劃學(xué)習(xí)15年，由小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，“學(xué)習(xí)軍政、船政、步算、制造諸學(xué)”。到1881年，在守舊派官僚“適異忘本”“治其惡習(xí)”的攻擊下，清政府決定裁撤留美，下令留美學(xué)生全部撤回。除病故和“告長假不歸”者外，歸國留美學(xué)生94人，只有詹天佑等2人完成學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。

派遣學(xué)生留美后不久，洋務(wù)派又向歐洲派遣留學(xué)生。1873年，福建船政大臣沈葆楨奏準(zhǔn)選派船政學(xué)堂學(xué)生分赴英法學(xué)習(xí)造船、駕駛。在1877年、1881年、1886年、1897年，先后四次派出留英學(xué)生34名、留法學(xué)生49名(其中9名藝徒)、留德學(xué)生2名，共85名。這些留學(xué)生回國后，成為中國造船工業(yè)、海軍建設(shè)等方面的重要骨干，著名人物有嚴(yán)復(fù)、劉步蟾、林泰曾、薩鎮(zhèn)冰、魏瀚、劉冠雄等。

此外，19世紀(jì)末期，清政府還派遣了少量的“使館學(xué)生”。1890年，總理各國事務(wù)衙門奏準(zhǔn)駐英法俄德美五國公使每屆任期內(nèi)可常留學(xué)生2名，共10名。1895年，又奏準(zhǔn)派赴英法俄德留學(xué)生各4名，共16名，留學(xué)費(fèi)用也由使館撥給。

甲午戰(zhàn)敗，舉國震驚，人們開始矚目日本。維新運(yùn)動(dòng)皆以日本為楷模。日本政府為緩和對立情緒邀請中國派遣學(xué)生留日。張之洞、楊深秀等都以路近、費(fèi)省、傳習(xí)易為由主張派遣留日學(xué)生。1896年，駐日公使裕庚因使館工作需要，招募戢冀翠、唐寶鍔等13人到日本留學(xué)，開留日之先聲。到1900年，留日學(xué)生總數(shù)已達(dá)143人。

經(jīng)過義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國聯(lián)軍入侵等事變，清朝統(tǒng)治幾乎傾覆。為維護(hù)垂危的統(tǒng)治，清政府開始推行以練新軍、改官制、興學(xué)堂為中心的“新政”。向日本廣派留學(xué)生被視為培養(yǎng)“新政”人材的捷徑。從1901年起，清政府大力提倡青年學(xué)生出國留學(xué)，并許諾留學(xué)歸來分別賞予功名、授以官職。1905年清廷又宣布廢除科舉制度，出國留學(xué)遂成為知識(shí)分子的一條出路。而日本政府亦企圖通過留學(xué)生來培植它在中國的勢力，并為其帶來若干外匯，日本中下層人士希望和中國友好，加強(qiáng)文化交流，也主張吸引中國留學(xué)生赴日。在兩國朝野的鼓動(dòng)下，一時(shí)留日學(xué)生勢如潮涌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年留日學(xué)生人數(shù)為274人，1902年夏為614人，1904年為1754人，1905年冬為2560人，1906年夏為12909人，年底達(dá)17860余人，為留日學(xué)生人數(shù)的最高峰。

1877年中國第一批赴歐洲留學(xué)的海軍生留日學(xué)生既有官費(fèi)生，又有自費(fèi)生，自費(fèi)生占很大的比例，1903年即占半數(shù)，后來比例更大。由于流品龐雜，程度參差，到日本后有的上小學(xué)，有的直接上大學(xué)，絕大多數(shù)就讀于中等專業(yè)學(xué)校及大學(xué)速成科，學(xué)習(xí)期限從三個(gè)月、六個(gè)月、一年、幾年到七八年不等。在日本教育界特為中國留學(xué)生開辦的文學(xué)院各分校、法政大學(xué)速成科、振武學(xué)校、成城學(xué)校、同文書院、經(jīng)緯學(xué)堂、清華學(xué)校及預(yù)備學(xué)校等學(xué)校中，留日學(xué)生最為集中；據(jù)《清國留學(xué)生會(huì)館第五次報(bào)告》，留日學(xué)生2406人中，上述八校即占1885人。和過去留學(xué)歐美專重理工相反，學(xué)文科的占絕大多數(shù)。1903年駐日公使楊樞奏稱：“現(xiàn)查各學(xué)校共有中國學(xué)生1300余人，其中學(xué)文科者1100余人?！狈ㄕ?、軍事尤為留日學(xué)習(xí)的熱門。1904年僅法政大學(xué)速成科就有中國留學(xué)生295人。

熱情探求西方社會(huì)政治學(xué)說的留日學(xué)生，因個(gè)人身世、社會(huì)關(guān)系、思想認(rèn)識(shí)等方面的差異，或贊成君主立憲，或服膺民主共和，形成形形色色的思想流派。他們組織了名目繁多的學(xué)術(shù)團(tuán)體(如勵(lì)志會(huì)、編譯社)、地方團(tuán)體(如各省同鄉(xiāng)會(huì))、愛國團(tuán)體(如廣東獨(dú)立協(xié)會(huì)、拒俄義勇隊(duì))、政治團(tuán)體(如青年會(huì)、軍國民教育會(huì))，出版了介紹西方學(xué)術(shù)文化、宣傳君主立憲或反清革命的幾十種不同宗旨的雜志，發(fā)起過拒法、拒俄、反對日本取締中國留學(xué)生規(guī)則等多次愛國運(yùn)動(dòng)，使大批愛祖國、求進(jìn)步的留日學(xué)生走上了反清革命的道路。1905年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國同盟會(huì)在東京成立，參加者90%以上是留日學(xué)生。他們的革命號(hào)召獲得國內(nèi)的熱烈響應(yīng)，他們歸國后極大地推動(dòng)了民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在辛亥革命的整個(gè)歷史過程中起了十分重要的作用，涌現(xiàn)出黃興、宋教仁、鄒容、陳天華、秋瑾，陶成章、林覺民、方聲洞、胡漢民、居正、焦達(dá)峰、陳其美、朱執(zhí)信、廖仲愷、魯迅、陳獨(dú)秀等一大批著名的革命家和政治家。

廣大留日學(xué)生的革命化使清政府驚懼萬分，又鑒于留日學(xué)生數(shù)量多而學(xué)業(yè)程度低的情況，從1906年起，對赴日留學(xué)采取了許多限制辦法，如停派速成班、官費(fèi)生派遣權(quán)收歸中央、申請留學(xué)必須具有中學(xué)畢業(yè)程度并通曉外文，還須由地方官“出具印結(jié)”并報(bào)中央備案、保證不參加革命黨、服從學(xué)部指定所學(xué)科目和公使指定所入學(xué)校等等。同時(shí)，因反對日本取締中國留學(xué)生規(guī)則和參加革命，留日學(xué)生紛紛回國,日本政府對接受中國留學(xué)生又漸冷淡，致使1907年以后，留日學(xué)生人數(shù)逐年下降，該年約為1萬人，3年后竟降為2千余人。

赴日留學(xué)轉(zhuǎn)入低潮后留學(xué)歐美再度興起。一方面清政府對留學(xué)日本多方限制而對留學(xué)歐美則給予種種方便，另一方面歐美各國、特別是美國多方招引。特別是美國國會(huì)于1908年通過退還中國部分庚子賠款決議案，將該款用于向美國派遣留學(xué)生，使留美熱日熾。1905年，留美學(xué)生僅二三十名，到1910年增至六百余人。同一時(shí)期，留歐學(xué)生也有所增加。歐美留學(xué)生以學(xué)習(xí)理工為主，對庚款留美學(xué)生具體規(guī)定“以十分之八習(xí)農(nóng)工商礦等科，以十分之二習(xí)法政、理財(cái)、師范諸學(xué)”。另外，新疆因與俄國接壤，除派遣滿蒙學(xué)生留俄外，還派遣了少量學(xué)童，專學(xué)俄羅斯語言文字。

四、中國近代留學(xué)教育興起的原因

落后就要挨打，挨打的國人就像覺醒的雄獅，開始睜眼看世界，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為己用，中國近代留學(xué)教育順勢興起。

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