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語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本特點(diǎn)（語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本特點(diǎn)是）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 21:07:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 666

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本特點(diǎn)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、語(yǔ)文課程性質(zhì)與語(yǔ)文學(xué)科基本特點(diǎn)有何區(qū)別
2、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位是什么
3、如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)
4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要特征是

語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本特點(diǎn)（語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本特點(diǎn)是）

一、語(yǔ)文課程性質(zhì)與語(yǔ)文學(xué)科基本特點(diǎn)有何區(qū)別

語(yǔ)文課程的性質(zhì)，是指語(yǔ)文課程區(qū)別于其他學(xué)科課程的根本屬性。它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有制約作用。語(yǔ)文課程性質(zhì)的演變過(guò)程，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展過(guò)程。

二、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位是什么

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國(guó)語(yǔ)文教科書一般講授的是中國(guó)通用語(yǔ)言文字（即漢語(yǔ)文）。

語(yǔ)文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。中國(guó)由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語(yǔ)文比較發(fā)達(dá)，廣義的語(yǔ)文也應(yīng)該包括語(yǔ)言學(xué)，也就是語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國(guó)際學(xué)術(shù)分科中語(yǔ)言學(xué)是一大類，所以反而是語(yǔ)文學(xué)從屬于語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。

擴(kuò)展資料

“語(yǔ)文”的語(yǔ)源是“語(yǔ)言文字”，“語(yǔ)言文字”縮略為“語(yǔ)文”一詞出現(xiàn)在19世紀(jì)80年代。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。國(guó)文一科，教授的仍是歷代古文，故當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，提倡白話文，反對(duì)文言文，國(guó)文課受到了沖擊，小學(xué)于是改設(shè)“國(guó)語(yǔ)”。教材具有鮮明的口語(yǔ)特點(diǎn)，選用的都是白話短文或兒歌、故事等，中學(xué)仍設(shè)國(guó)文課。

在二十世紀(jì)二三十年代，魏冰心、程其保、葉圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“語(yǔ)文”一詞，當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)“語(yǔ)文課程”的說(shuō)法（《在母語(yǔ)課程的源流中重新審視課程的目標(biāo)取向》），葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語(yǔ)文教材，可惜因日本侵略中國(guó)而被迫終止。全國(guó)解放后，葉圣陶先生等人再次提出將“國(guó)語(yǔ)”和“國(guó)文”合二為一，改稱“語(yǔ)文”。這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納，隨后推向全國(guó)，從此，“語(yǔ)文”成了中小學(xué)母語(yǔ)課程通用名稱。

三、如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)

工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)

語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》避開了這些難進(jìn)其言的敘述，而著重提出“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，而不是“結(jié)合”，頗有深意。即人文性蘊(yùn)含于工具性之中，或者說(shuō)，語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文不是“純工具”，也不是“工具理性”。語(yǔ)文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí)，語(yǔ)文又是一種文化，是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。人們?cè)诮浑H活動(dòng)中，在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)人文情懷。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要特征是

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要特征是綜合性和實(shí)踐性。

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文教育的特點(diǎn)有：

1、人文性：

“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的人文性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，既要學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力。

2、統(tǒng)一性：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的“工具性”，是指通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)言工具，并能順利地參與交際活動(dòng)。

語(yǔ)文課程的“人文性”主要體對(duì)學(xué)生的人格、個(gè)性、精神世界的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，正確的價(jià)值觀、人生觀以及高尚的審美意識(shí)。語(yǔ)文的工具性是人文性的基礎(chǔ)，是人文性的載體；而人文性則是對(duì)工具性的升華，它使語(yǔ)文的工具性充滿了活力和靈性。

以上就是關(guān)于語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本特點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。