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問題解決的含義課程與教學(xué)論（問題解決的含義課程與教學(xué)論是什么）

發(fā)布時間：2023-05-01 20:06:00 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 346

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于問題解決的含義課程與教學(xué)論的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課程論與教學(xué)論意義的認(rèn)識
2、1.什么是教學(xué)?什么是課程?課程與教學(xué)之間的關(guān)系是怎樣的?
3、課程與教學(xué)論考研：教學(xué)論概述（一）什么是教學(xué)論
4、2011年全國課程與教學(xué)論4月考題的答案

問題解決的含義課程與教學(xué)論（問題解決的含義課程與教學(xué)論是什么）

一、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課程論與教學(xué)論意義的認(rèn)識

1、關(guān)于教風(fēng)問題、建議：部分老師對不太負(fù)責(zé)，和學(xué)生不怎么交流，不了解學(xué)生，不能因材施教。建議老師多余學(xué)生交流，了解學(xué)生，做到因材施教。

2、關(guān)于學(xué)風(fēng)問題、建議：部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課玩手機(jī)，不認(rèn)真聽課，考試作弊，抄襲，不尊重教師，上課遲到，早退，無故曠課等。建議加強(qiáng)教學(xué)中的管理。

3、關(guān)于選修課與必修課的問題、建議：不能只重視必修課，導(dǎo)致選修課成了形式和擺設(shè)。建議合理對待選修課。

4、關(guān)于多媒體設(shè)備的問題、建議：部分教室的投影儀顯色模糊，且有些顏色分辨錯誤，向?qū)W校反映遲遲得不到解決。有時候多媒體的聲音也擴(kuò)不出來。建議盡早解決相關(guān)問題。

5、關(guān)于課程安排的建議：建議多安排一些案例課和實踐課。

注：本題屬于開放型問題，沒有固定的答案，回答的只要合情合理即可。

二、1.什么是教學(xué)?什么是課程?課程與教學(xué)之間的關(guān)系是怎樣的?

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。

論述課程與教學(xué)的關(guān)系：

1、課程論和教學(xué)論有不同的研究領(lǐng)域，課程是指學(xué)習(xí)內(nèi)容或者教材，教學(xué)則關(guān)注內(nèi)容傳遞的過程與方法；

2、課程是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而教學(xué)是實現(xiàn)或者達(dá)到目標(biāo)的手段；

3、課程只涉及教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的一個組成部分，課程是一個大的概念，它的內(nèi)涵和外延都比教學(xué)大；

4、課程與教學(xué)是各自獨立的系統(tǒng)，但是它們又相互影響；

5、課程論和教學(xué)論一部分內(nèi)容相互交叉，對共同部分的研究影響課程與教學(xué)的發(fā)展，兩者雖然獨立存在，但是存在互為反饋的關(guān)系，課程論發(fā)展影響教學(xué)論，例如對于課程標(biāo)準(zhǔn)的制定就要求在教學(xué)過程中改變教學(xué)方法和手段等；

6、教學(xué)論的發(fā)展也影響著課程論的發(fā)展。

三、課程與教學(xué)論考研：教學(xué)論概述（一）什么是教學(xué)論

第一章：什么是教學(xué)論

一、教學(xué)論的基本定義

教學(xué)論即研究學(xué)校教學(xué)一般問題的教育學(xué)科。

（一）教學(xué)論主要研究中小學(xué)教學(xué)問題

（二）教學(xué)論主要研究中小學(xué)教學(xué)的一般問題

教學(xué)論研究：中小學(xué)教學(xué)共同的普遍的問題

（三）教學(xué)論是重要的教育學(xué)分支學(xué)科（內(nèi)生性學(xué)科）

二、教學(xué)論的研究對象

主張研究教學(xué)現(xiàn)象（現(xiàn)象論）

主張揭示教學(xué)規(guī)律（規(guī)律論）

主張?zhí)接懡虒W(xué)問題（問題論）

科學(xué)研究：從現(xiàn)象出發(fā)、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、解決問題、得出結(jié)論、揭示規(guī)律、

（一）事實問題（是什么的問題）

教學(xué)的性質(zhì)、教學(xué)的狀態(tài)、教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)的發(fā)展過程

（二）價值問題（為什么的問題）

教學(xué)目的的設(shè)定、意義判斷、各種可行途徑之間的意義抉擇問題

（三）技術(shù)（策略方法）問題（怎么做的問題）

教學(xué)的實現(xiàn)形式、操作方法、活動程序

教學(xué)論研究對象：研究教學(xué)基本問題、揭示教學(xué)規(guī)律、確立教學(xué)價值、優(yōu)化教學(xué)技藝。

總結(jié)：“教學(xué)論”是研究中小學(xué)教學(xué)一般問題的教育學(xué)科，并以中小學(xué)教學(xué)的基本而普遍的事實問題、價值問題和技術(shù)問題為研究對象。

四、2011年全國課程與教學(xué)論4月考題的答案

課程與教學(xué)論模擬試題

一．填空題

1．(揭示規(guī)律)(確立價值)(優(yōu)化技術(shù))是課程與教學(xué)論研究的三大任務(wù)。

2．《禮記》中的《學(xué)記》可以說是我國乃至世界最早的教育學(xué)專著，系統(tǒng)地總結(jié)了我國先秦時期的教育思想與教育經(jīng)驗。

3．《大教學(xué)論》標(biāo)志著教學(xué)論作為一門學(xué)科的誕生。

4．古希臘教育包括斯巴達(dá)（軍事）教育和雅典的（文雅）教育。

5．（布魯納）是世界教育史上第一位對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從理論上進(jìn)行詳細(xì)研究、周密論證的教育學(xué)家。

6．博比特的（《課程》）問世標(biāo)志著課程作為一門研究領(lǐng)域的誕生。

7．永恒學(xué)科大致有三大類：（理智訓(xùn)練的內(nèi)容）（理智訓(xùn)練的方法）（理智訓(xùn)練的工具）。

8．教學(xué)過程的動力是指（教學(xué)過程運行）和（發(fā)展）的動力。

9．課程評價主要包括三個方面：對課程本身的評價對教師課程實施評價對學(xué)生課程進(jìn)行評價。

10．教學(xué)設(shè)計的前期準(zhǔn)備分析主要包括：（教學(xué)背景）分析（教學(xué)任務(wù)）分析（學(xué)習(xí)者）分析。

二．選擇題下列選擇題中有的是單選題，有的是多選題，請將所選擇的答案的序號字母填上空格多選題的答案多于標(biāo)準(zhǔn)答案則扣分。

1．下面哪項不屬于課堂教學(xué)的具體內(nèi)容（多媒體教學(xué)）。

A．全班上課B.班內(nèi)分組教學(xué)C.多媒體教學(xué)D.班內(nèi)個別教學(xué)

2．教學(xué)媒體分為（單項教學(xué)媒體、雙項教學(xué)媒體、自學(xué)媒體）。

A．單項教學(xué)媒體B.雙項教學(xué)媒體C.自學(xué)媒體D.傳遞媒體教學(xué)

3．講授法的類型（講述、講解、講讀、講演）。

A．講述B.講解C.講讀D.講演

4.教學(xué)環(huán)境的功能有哪些（.益智功能、健體功能、美育功能、養(yǎng)德功能）。

A.益智功能B.健體功能C.美育功能D.養(yǎng)德功能

5.我國基礎(chǔ)教育新課程結(jié)構(gòu)的基本原則有那些（.均衡性、綜合性、選擇性）。

A.均衡性B.雙向性C.綜合性D.選擇性

6.赫爾巴特的教學(xué)主張可以歸結(jié)為（教師中心、書本中心、課堂中心）。

A.教師中心B.學(xué)生中心C.書本中心D.課堂中心

7．下列哪些選項是鐘啟泉認(rèn)為的西方迄今為止出現(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)（中觀結(jié)構(gòu)、宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)）。

A.整體結(jié)構(gòu)B.中觀結(jié)構(gòu)C.宏觀結(jié)構(gòu)D.微觀結(jié)構(gòu)

8.下列那一選項是美國課程專家古德萊德提出的課程層次（A.①②③④⑤）。

①理想課程②文件課程③理解課程④實施課程⑤經(jīng)驗課程

A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤

9.我們一般說的師生關(guān)系是指（業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系、情感關(guān)系）。

A.朋友關(guān)系B.業(yè)務(wù)關(guān)系C.學(xué)習(xí)關(guān)系D.倫理關(guān)系E.情感關(guān)系

10.列哪些選項是屬于發(fā)展性評價的功能（導(dǎo)向功能、評價功能、激勵功能、調(diào)節(jié)功能）。

A.導(dǎo)向功能B.評價功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)功能

三．判斷題

1．認(rèn)識課程與教學(xué)論的客觀規(guī)律，這是課程與教學(xué)輪的基本任務(wù)之一。（√）

2．現(xiàn)代教學(xué)論是以德國的赫爾巴特為代表。（X）

3．表現(xiàn)性評價是指通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)來評價學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。（X）

4．課堂教學(xué)心理環(huán)境可分為積極的，消極的和反抗的三種類型。（√）

5．問題解決的過程是一種“探索——失敗——成功——再探索”的過程。（X）

四．簡答題

1．簡述教學(xué)媒體的作用。

答：①輔助師生的教與學(xué)②提供學(xué)生訓(xùn)練或?qū)嵺`的機(jī)會③有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)④有利于個性化教學(xué)⑤有利于教學(xué)互動

2．教學(xué)環(huán)境有哪些功能?

答：①益智功能②體健功能③美育功能④美德功能

3．研究性學(xué)習(xí)具有哪些主要特征？

答：①發(fā)揮主體性，促進(jìn)學(xué)生相應(yīng)的發(fā)展②通過合作和協(xié)商，加深對學(xué)科知識的認(rèn)識③提供探究的實踐機(jī)會，讓學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會④個性與民主性的統(tǒng)一

4．課程的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？

①以培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)②以課程內(nèi)容或范圍為標(biāo)準(zhǔn)③以學(xué)生在課程中的主要學(xué)習(xí)方式為標(biāo)準(zhǔn)④以管理方式為標(biāo)準(zhǔn)⑤以課程開發(fā)為標(biāo)準(zhǔn)

五．論述題

1.論述課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略。

答：論述課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略要點：（一）目標(biāo)分解①進(jìn)行學(xué)習(xí)需要和興趣的分析②進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)選擇③進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的組織④單元目標(biāo)的表述和歸類

（二）任務(wù)分析

①確定學(xué)生的起點能力②分析使能目標(biāo)及其類型③分析學(xué)習(xí)的支持性條件

（三）起點確定①分析新知識的學(xué)習(xí)所需要的先備知識和,技能②目標(biāo)能力的分析③了解學(xué)生對所學(xué)知識的

（四）目標(biāo)表述

2.試述綜合課程在全國大規(guī)模推廣的可能性。

答：論述綜合課程在全國大規(guī)模推廣的可能性要點：第一，綜合課程建立了教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗，社區(qū)生活的聯(lián)系，可以給學(xué)生提供考察世界的整體觀念，使各類知識能夠相互支撐，更為真實地反映現(xiàn)實生活，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的聯(lián)系，綜合的方式和觀念。第二，綜合課程超越了分科課程的學(xué)科局限，強(qiáng)調(diào)各類知識的橫向聯(lián)系，為課程提供了更大的包容性，靈活性和適應(yīng)性，具有更強(qiáng)的吐故納新的能力，同時，提供了多學(xué)科方法和視野，更利于培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，想象能力和創(chuàng)造能力。第三，綜合課程強(qiáng)調(diào)各類知識的整合，可以為學(xué)生提供更多的知識結(jié)構(gòu)相互溝通的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)開展學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，以更好的完成學(xué)科課程內(nèi)容的教學(xué)，它與綜合實踐活動有著相同的活動方式，但他的目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。同時也更有利于學(xué)生和教師開展研究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。

六．材料題

材料一：一種好的教學(xué)方法對教學(xué)的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。

材料二：05級中文班的同學(xué)在九小見習(xí)時，九小的王進(jìn)老師向他們面授教學(xué)技巧，王：“教學(xué)有多種方法，每一種方法都有其獨特的效果，但是我們選擇哪種教學(xué)方法的時候應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實際，充分考慮教學(xué)方法的優(yōu)選因素。”

問題：

1.結(jié)合材料一，說說教學(xué)方法的作用？

2.根據(jù)材料二，談?wù)勥x擇教學(xué)方法應(yīng)考慮哪些因素？

3.根據(jù)上述材料，結(jié)合這次見習(xí)的心得體會，圍繞《課程與教學(xué)論》的相關(guān)知識談?wù)勛约簩虒W(xué)技能的認(rèn)識或?qū)虒W(xué)方法的看法。

答：1.教學(xué)方法的作用：①溝通師生教與學(xué)的中介②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段③實現(xiàn)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的基本途徑

2．教學(xué)方法的優(yōu)選因素：①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法②依據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法③依據(jù)學(xué)生實際特點選擇教學(xué)方法④依據(jù)教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)方法

⑤依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法

3．教學(xué)技巧：①采取點名的方式來吸引小學(xué)生的注意力，防止學(xué)生開小差②不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要部分③聯(lián)系回憶，即時溫故知識④鼓勵，表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣⑤小組競賽，提高教學(xué)的效率⑥教學(xué)方式創(chuàng)新，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，多做游戲，以師生互動的形式來學(xué)習(xí)⑦教師應(yīng)為人師表，在學(xué)生面前建立自己的權(quán)威，使學(xué)生能很好的配合老師的教學(xué)工作

答案一．填空題

1．揭示規(guī)律，確立價值，優(yōu)化技術(shù)2．《禮記》，《學(xué)記》3．《大教學(xué)論》4．軍事，文雅5．布魯納6．《課程》7．理智訓(xùn)練的內(nèi)容理智訓(xùn)練的方法理智訓(xùn)練的工具8．教學(xué)過程運行發(fā)展9．對課程本身的評價對教師課程實施評價對學(xué)生課程進(jìn)行評價10．教學(xué)背景教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)者

二．選擇題

1．C2．ABC3．ABCD4．ABCD5．ACD6．ACD7．BCD8．A9．BDE10．ABCD

三．判斷正誤

1．√　2．X(以美國的杜威為代表)3．X（觀察學(xué)生在完成任務(wù)是的表現(xiàn)）4．√5．X（探索——失敗——糾正——再探索）

四．簡答題

1．①輔助師生的教與學(xué)②提供學(xué)生訓(xùn)練或?qū)嵺`的機(jī)會③有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

④有利于個性化教學(xué)⑤有利于教學(xué)互動

2．①益智功能②體健功能③美育功能④美德功能

3.①發(fā)揮主體性，促進(jìn)學(xué)生相應(yīng)的發(fā)展

②通過合作和協(xié)商，加深對學(xué)科知識的認(rèn)識

③提供探究的實踐機(jī)會，讓學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會

④個性與民主性的統(tǒng)一

4.①以培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)

②以課程內(nèi)容或范圍為標(biāo)準(zhǔn)

③以學(xué)生在課程中的主要學(xué)習(xí)方式為標(biāo)準(zhǔn)④以管理方式為標(biāo)準(zhǔn)⑤以課程開發(fā)為標(biāo)準(zhǔn)

五．論述題

1．論述課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略要點：（一）目標(biāo)分解①進(jìn)行學(xué)習(xí)需要和興趣的分析②進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)選擇③進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的組織④單元目標(biāo)的表述和歸類

（二）任務(wù)分析

①確定學(xué)生的起點能力②分析使能目標(biāo)及其類型③分析學(xué)習(xí)的支持性條件

（三）起點確定①分析新知識的學(xué)習(xí)所需要的先備知識和,技能②目標(biāo)能力的分析③了解學(xué)生對所學(xué)知識的

（四）目標(biāo)表述

2.論述綜合課程在全國大規(guī)模推廣的可能性要點：第一，綜合課程建立了教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗，社區(qū)生活的聯(lián)系，可以給學(xué)生提供考察世界的整體觀念，使各類知識能夠相互支撐，更為真實地反映現(xiàn)實生活，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的聯(lián)系，綜合的方式和觀念。第二，綜合課程超越了分科課程的學(xué)科局限，強(qiáng)調(diào)各類知識的橫向聯(lián)系，為課程提供了更大的包容性，靈活性和適應(yīng)性，具有更強(qiáng)的吐故納新的能力，同時，提供了多學(xué)科方法和視野，更利于培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，想象能力和創(chuàng)造能力。第三，綜合課程強(qiáng)調(diào)各類知識的整合，可以為學(xué)生提供更多的知識結(jié)構(gòu)相互溝通的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)開展學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，以更好的完成學(xué)科課程內(nèi)容的教學(xué)，它與綜合實踐活動有著相同的活動方式，但他的目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。同時也更有利于學(xué)生和教師開展研究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。

六．材料分析題

1.教學(xué)方法的作用：①溝通師生教與學(xué)的中介②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段③實現(xiàn)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的基本途徑

⑤依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法

以上就是關(guān)于問題解決的含義課程與教學(xué)論相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。