正文

探究作業(yè)怎么做（探究作業(yè)怎么做好看）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 13:32:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 283

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于探究作業(yè)怎么做的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、探究作業(yè)怎么寫？
2、探究作業(yè)怎么寫
3、探究作業(yè)怎么表如何填寫
4、探究性作業(yè)的格式是什么？

探究作業(yè)怎么做（探究作業(yè)怎么做好看）

一、探究作業(yè)怎么寫？

如何幫孩子完成實(shí)踐探究性作業(yè)（小學(xué)家長(zhǎng)必讀）

問(wèn)：暑假作業(yè)應(yīng)該以抄抄寫寫的為重，還是實(shí)踐探究性的為主？

答：假期里每個(gè)學(xué)校、每位老師都會(huì)布置不同的作業(yè)讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿?。有的作業(yè)偏向于基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，如果孩子平時(shí)掌握得不夠扎實(shí)，比如書寫掌握得不好，在假期里要把這部分知識(shí)補(bǔ)上去，有必要做一些習(xí)題，練練字。

有的作業(yè)側(cè)重于閱讀積累，如市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閱讀考級(jí)，從一級(jí)到九級(jí)，學(xué)校列出考級(jí)的必讀與選讀書目，學(xué)生利用暑假與課外時(shí)間，閱讀相應(yīng)級(jí)別的書籍。又如看奧運(yùn)新聞、制作剪報(bào)等。

有的作業(yè)傾向于綜合實(shí)踐能力，如市家庭實(shí)驗(yàn)室，要求同學(xué)們?cè)诩依镒鰩醉?xiàng)家庭實(shí)驗(yàn)，能提出實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題，以動(dòng)手操作的方式去解決問(wèn)題，把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)與結(jié)果記錄下來(lái)，這是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有效措施。

同學(xué)們要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況與興趣愛好，有選擇地完成暑假作業(yè)，除了必要的抄抄寫寫之外，要更多地關(guān)注自己的暑假生活，玩、學(xué)、休息要相結(jié)合，要記住看書比看電視重要，寫字比打字重要，運(yùn)動(dòng)比空調(diào)重要，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)比什么都重要。

問(wèn)：平時(shí)都是寫作文日記，數(shù)學(xué)日記要怎么寫呢？

答：數(shù)學(xué)日記，就是要同學(xué)們利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題。低年級(jí)的同學(xué)可以拿一些錢在家長(zhǎng)的陪同下到超市買商品，注意單價(jià)與總價(jià)的關(guān)系，服務(wù)員的找零等，再把經(jīng)過(guò)以日記的形式寫下來(lái)，附上買商品總價(jià)的計(jì)算公式，這樣既有生活實(shí)踐的體驗(yàn)，又運(yùn)用了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)知識(shí)。高年級(jí)學(xué)生如有條件出去旅游，可以排一排旅程與費(fèi)用的預(yù)算，算一算旅途開支，把旅途的見聞與開支一起寫入日記。有的旅游景點(diǎn)的一些設(shè)施涉及到簡(jiǎn)單的幾何原理、力的作用等，都可以用自己掌握的知識(shí)去解釋，或提出不懂的問(wèn)題，并把這些過(guò)程記錄下來(lái)。還可參加溫州都市報(bào)和市少年宮開設(shè)的少兒愛心理財(cái)基地（暑期每日開放，詳細(xì)見論壇“活動(dòng)公告與反饋”板塊）。

問(wèn)：家長(zhǎng)要不要參與孩子的暑假作業(yè)？

答：家長(zhǎng)可以幫助孩子制訂暑假計(jì)劃、作息時(shí)間表，再督促孩子是否按照計(jì)劃與作息時(shí)間表去執(zhí)行。至于作業(yè)的內(nèi)容怎么完成，不提倡家長(zhǎng)過(guò)多地參與，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子自己的事情。老師在設(shè)計(jì)暑假作業(yè)時(shí)已經(jīng)考慮到難易程度，大部分的作業(yè)孩子自己都能做得了。有一小部分有難度的作業(yè)也是供孩子選擇的，孩子如果覺得難完成，可以不選這個(gè)作業(yè)。

當(dāng)然有個(gè)別家長(zhǎng)喜歡與孩子共成長(zhǎng)，樂(lè)于參與，這我們也不反對(duì)。家長(zhǎng)最關(guān)鍵之處是要觀察孩子假期里的表現(xiàn)，多與孩子溝通，在愉悅的溝通氛圍中，把對(duì)孩子的要求提出來(lái)，還要加強(qiáng)與老師的溝通，把孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)地告訴老師，學(xué)校老師的手機(jī)、電話一直向?qū)W生、家長(zhǎng)開著。

問(wèn)：不少作業(yè)涉及到收集資訊，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子完成這類作業(yè)？

答：正如前面所說(shuō)的，這類作業(yè)家長(zhǎng)不要包辦，但家長(zhǎng)可以以身作則地來(lái)引導(dǎo)孩子。比如關(guān)于奧運(yùn)的資訊收集做手抄報(bào)之類，可以共同和孩子看一次電視、上一次網(wǎng)，有些家長(zhǎng)有開博客，也可以讓孩子看看自己是怎么樣在網(wǎng)上記日記、發(fā)表評(píng)論的；還可以帶孩子去圖書館，教他們?nèi)绾尾橘Y料，這樣比代他們查要有意義。

問(wèn)：孩子懶得運(yùn)動(dòng)，懶得回答你怎么辦？

答：家長(zhǎng)先動(dòng)起來(lái)，帶動(dòng)孩子。同樣，家長(zhǎng)和孩子的交流也應(yīng)該是雙向的，與其老是問(wèn)：“你今天都做了些什么？你的感受如何？”，還不如主動(dòng)和孩子聊聊爸爸媽媽今天都做了什么，看了這場(chǎng)比賽有哪些感受和評(píng)論，這樣，孩子自然就能融入對(duì)話。

問(wèn)：也想體驗(yàn)探究性的作業(yè)，可除了培訓(xùn)班，都覺得沒地方可去，怎么辦？

答：你的家、你所生活的社區(qū)，都是同學(xué)們可以實(shí)踐的“基地”，關(guān)鍵是你是不是有心人。比如體驗(yàn)家務(wù)，就從自己的房間開始。你所生活的社區(qū)，是最貼近現(xiàn)實(shí)的，如走訪低保戶、看望老黨員、關(guān)注貧困生、環(huán)?；顒?dòng)等，你都能在這些基地體驗(yàn)到。還要留意一些教育機(jī)構(gòu)、媒體推出的有意義的夏令營(yíng)、公益活動(dòng)等，家長(zhǎng)不要包辦報(bào)名，讓孩子自己學(xué)會(huì)報(bào)名，也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。

二、探究作業(yè)怎么寫

三、探究作業(yè)怎么表如何填寫

填寫格式由三部分構(gòu)成。

第一，標(biāo)題：關(guān)于研究性作業(yè)小組成員合作完成的情況報(bào)告，標(biāo)題居中，黑體三號(hào)加粗；

第二，報(bào)告主文應(yīng)包括：

1、小組成員詳細(xì)情況介紹；

2、小組成員分工；

3、小組成員的準(zhǔn)備內(nèi)容，其所準(zhǔn)備內(nèi)容在合作過(guò)程中的作用或意義；

4、作業(yè)完成過(guò)程中討論、交流的情況；

5、小組在完成過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題；

6、小組成員對(duì)本次研究性作業(yè)整個(gè)完成過(guò)程的總體評(píng)價(jià)；

7、對(duì)此評(píng)價(jià)意見的表決情況；

第三，小組成員本人簽名、作業(yè)完成時(shí)間。

四、探究性作業(yè)的格式是什么？

作為思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的目的就在于，鞏固課堂教學(xué)成果，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效益。在這方面，探究性作業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所謂探究性作業(yè)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地從社會(huì)、生活及其相應(yīng)的情境中選擇和確立探究方向進(jìn)行探討、研究，并在探究過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)并解決問(wèn)題的過(guò)程。其設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循以下基本原則。一、知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一思想政治課教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一和優(yōu)化是指在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師以最少的勞動(dòng)消耗，有效促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。這既包括知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是指過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，特別是思想教育目標(biāo)的最優(yōu)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的思想政治課作業(yè)，只是單純鞏固所學(xué)知識(shí)，機(jī)械訓(xùn)練學(xué)生的解題技能，往往不計(jì)時(shí)間成本。而探究性作業(yè)以其獨(dú)特的內(nèi)容與形式更好地支撐著思想政治課教學(xué)的三維目標(biāo)。 [設(shè)計(jì)樣式一] “漢服”究竟是什么服？“漢服熱”又帶給我們什么思考？帶著幾個(gè)疑問(wèn)，記者采訪了有關(guān)專家。支持者：“漢服熱”體現(xiàn)民族文化自覺 “我們主要是想通過(guò)漢服運(yùn)動(dòng)，來(lái)喚醒中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶”，一位熱心倡導(dǎo)者告訴記者，很多人認(rèn)為漢服是漢朝的服裝，其實(shí)是誤解。漢服指的是從黃帝“垂衣裳而治天下”開始，一直到清以前的漢民族服裝。中間盡管歷經(jīng)變化，但其最主要的形制，“交領(lǐng)右衽，上衣下裳”的特點(diǎn)卻始終沒有改變。一些人更是提議將“漢服”定為“國(guó)服”。剛剛過(guò)去的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表劉明華建議，應(yīng)在我國(guó)的博士、碩士、學(xué)士三大學(xué)位授予時(shí)，提倡漢服系列的中國(guó)式學(xué)位服。全國(guó)人大代表葉宏明說(shuō)，中山裝、旗袍雖被不少西方人視為中國(guó)的“國(guó)服”，但這些還不夠體現(xiàn)民族精神。漢服體現(xiàn)了中華文化與人為善、人與自然和諧的精神，是中華民族傳統(tǒng)文化服飾的標(biāo)志，應(yīng)該加以推動(dòng)復(fù)興。反對(duì)者：強(qiáng)制推行“國(guó)服”不合時(shí)宜日本有和服、韓國(guó)有韓服、印度有紗麗……當(dāng)這些服裝以其濃郁的民族風(fēng)韻展示一個(gè)國(guó)家的魅力時(shí)，自古有“衣冠王國(guó)”之稱的中國(guó)，究竟該以怎樣的“國(guó)服”面對(duì)世界？這是許多“漢服”和“國(guó)服”提倡者關(guān)心的話題。 “如果中國(guó)人都要穿‘漢服’，那就進(jìn)入了一個(gè)民族主義的概念之中；既然已經(jīng)進(jìn)入這個(gè)概念，那我要問(wèn)：你們把55個(gè)少數(shù)民族放在哪里？”文化學(xué)者余秋雨認(rèn)為，有人說(shuō)，考慮到這些少數(shù)民族，可以不叫“漢服”，改叫“華服”，那么，進(jìn)一步的問(wèn)題又來(lái)了：“華服”里能汲取55個(gè)少數(shù)民族的服裝元素嗎？如果不汲取，大家反而會(huì)心理受傷，徒生摩擦；如果都汲取了，那該是一種什么服裝呀，你敢穿嗎？假如參與以上辯論，你將加入哪一方？并請(qǐng)從文化生活的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。 [設(shè)計(jì)分析] 本題結(jié)合生活熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)辯論這種有效形式，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛及其理性的思維，有效促進(jìn)了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展，以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的最優(yōu)實(shí)現(xiàn)。二、開放性、探究性、實(shí)踐性的統(tǒng)一探究性作業(yè)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，它源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于解決學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，往往具有極大的實(shí)踐性和開放性。探究性作業(yè)強(qiáng)調(diào)自主探索與研究，作業(yè)的內(nèi)容主要由學(xué)生自主確定，作業(yè)方式也不是單純的被動(dòng)接受，而是要求學(xué)生能夠根據(jù)一定的情境，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方法與途徑。因此，探究性作業(yè)原則上不應(yīng)由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生去理解和記憶，而是借助某些特定材料，呈現(xiàn)一些需要探究的問(wèn)題。譬如展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)造一種情境。 [設(shè)計(jì)樣式二] 她是不幸的，出生僅9個(gè)月就得了小兒麻痹癥。為了活下去，她接受了大大小小30多次手術(shù)，現(xiàn)在是靠著固定在體內(nèi)脊柱上的三根鋼棍支撐著身軀，可以說(shuō)，每時(shí)每刻她都在忍受著肉體痛苦的煎熬。因?yàn)樯眢w的原因，她從來(lái)沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校的大門，17歲才開始從糊在墻上的舊報(bào)紙學(xué)習(xí)認(rèn)字，當(dāng)她第一次讀懂墻上的一小段文字的時(shí)候，竟激動(dòng)得流下了眼淚。為了提高自己，她強(qiáng)迫自己每天寫日記。為了握住那枝分量小小的筆，她用臉貼在筆上，給寫字的手一些力量，硬是練得雙手都能握筆寫字了。就是憑著這種砥礪自我的精神，她走出家門自謀生路，開辦了一家心理咨詢所。有人問(wèn)她：“你那么不幸，那么痛苦，卻躺在那里幫助那些實(shí)際上命運(yùn)很好的人，你心理平衡嗎？”她的回答是：“因?yàn)槲业纳羞z憾的東西太多了，所以我要用我的聰明才智使那些有條件享受生活的人生活得更幸福、更美好，最終成為社會(huì)中的良性細(xì)胞，這是我目前所做的工作，也是我終身為之奮斗的目標(biāo)。” 閱讀以上文字，完成下列任務(wù)：第一步，請(qǐng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜尋文中女主人公公開的通訊信息(如電子郵箱或其他通訊地址)，并嘗試與她建立聯(lián)系。第二步，請(qǐng)給你的新朋友(文中女主人公)發(fā)一封電子郵件或?qū)懸环庑?，說(shuō)一說(shuō)你想要說(shuō)的話，問(wèn)一問(wèn)你想要問(wèn)的問(wèn)題。第三步，感悟這次活動(dòng)帶給我們的哲學(xué)思考。 [設(shè)計(jì)分析] 這是一個(gè)真實(shí)而感人的故事。一個(gè)從未上過(guò)學(xué)的殘疾女孩，憑借著自己的不懈努力，走上了北京大學(xué)的講臺(tái)，向這些健康的、學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)子們講述自己如何頑強(qiáng)地與病魔斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，她就是黑龍江省政協(xié)委員、省十大杰出青年、齊齊哈爾市福源心理咨詢所所長(zhǎng)司晶。通過(guò)對(duì)這一事例的重組，本題的設(shè)計(jì)就很好地體現(xiàn)了開放性、探究性、實(shí)踐性的統(tǒng)一。讓學(xué)生充分體會(huì)網(wǎng)上收集信息與彼此交流的能力與樂(lè)趣，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，感悟我們所處的這個(gè)世界本來(lái)就是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。暢想自己的理想和信念，讓學(xué)生懂得：一個(gè)人出身不可以選擇，但道路可以選擇；命運(yùn)有時(shí)不公，但通往成功與幸福的道路是公平的，那就是，你必須具有堅(jiān)定的信念，超乎常人的付出，這樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。當(dāng)我們年老的時(shí)候，回首往事，我們才能坦言無(wú)愧于自己的生命。三、趣味性、科學(xué)性、思想性的統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，是現(xiàn)代課程的核心。思想政治課探究性作業(yè)很好地秉承了這一理念，謀求人文與科學(xué)、智力與理性的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力體現(xiàn)趣味性、科學(xué)性、思想性的高度統(tǒng)一。常言道：興趣是最好的老師。沒有趣味，再重要的內(nèi)容，學(xué)生也不愛做。不過(guò)思想政治課探究性作業(yè)卻具有這種與生俱來(lái)的趣味品質(zhì)。第一，內(nèi)容的處理生活化。思想政治課探究性作業(yè)的內(nèi)容來(lái)源于社會(huì)生活和實(shí)踐，而豐富多彩的生活中往往隱藏著無(wú)限的趣味性。第二，材料的選取情境化。探究性作業(yè)往往需要教師借助某些特定材料，呈現(xiàn)一些需要探究的問(wèn)題，而這些精心創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，往往能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的思維和興趣。第三，形式的構(gòu)建多樣化。任何事物都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。好的內(nèi)容必須要有好的形式去體現(xiàn)，因?yàn)槎鄻拥男问饺菀准ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，形式的選取可以靈活多樣，只要能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與效益即可，如評(píng)論、辯論、討論、角色模擬等

麻煩采納，謝謝!

以上就是關(guān)于探究作業(yè)怎么做相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。