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課程組織包括哪些內容（課程組織包括哪些內容和形式）
發(fā)布時間：2023-05-01 06:08:33
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于課程組織包括哪些內容的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、課程的一般結構包括哪些
課程的結構是指課程的組成部分及其相互關系。
課程的一般結構包括：
1、課程計劃：是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件；
2、課程標準：是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件；
3、教科書：又稱課本、教材，是按照課程標準的要求編寫的教學用書。
二、優(yōu)質課教學組織情況包含那些內容
包含的內容：
一、清晰的課堂教學結構。二、高比例的有效學習時間。三、促進學習的課堂氣氛。四、清晰明確的教學內容。五、創(chuàng)建意義的師生交流。六、多樣化的教學方法等。
三、課程內容有哪些呀？
課程內容主要包括課程計劃、課程標準、教材，也可以稱之為課程設計的三種文本表現形式，他們相互聯系又相互制約。課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。
課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。
課程的類型
1、學科課程
學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程具有邏輯性、系統性、簡約性。比如學校內的數學課和語文課，都屬于學科課程。
2、經驗課程
經驗課程是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。代表人物是杜威及其學生克伯屈。杜威的新三中心（學生中心、經驗中心、活動中心）便是提出經驗課程的理論基礎。
四、課程內容的組織形式是什么?
課程內容的組織形式是縱向組織和橫向組織。縱向組織又稱垂直組織、序列組織:將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。強調學習者從已知到未知，橫向組織又稱水平組織，將各種課程要素按橫向關系組織起來。課程內容的水平組織的基本標準是整合性，即對所選出的各種課程要素。在承認差異的前提下，尋找它們之間的內在聯系。
直線式與螺旋式
直線式是把一門課程的內容采取環(huán)環(huán)緊扣、直線推進、不予重復的方式進行排列。
螺旋式又稱圓周式。針對學習者的接受能力按照繁簡，深淺，難易的程度。使一門課程內容的某些基本概念和基本原理重復出現。逐步擴展螺旋上升。例如在初中物理課程中，通過伽利略的小車實驗了解牛頓第一定律。在高中物理課程中，依舊通過伽利略的小車實驗理解牛頓第一定律，認識慣性與質量的關系。
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