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博導和博士后差別（博導和博士后差別在哪）

發(fā)布時間：2023-05-01 02:06:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 988

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于博導和博士后差別的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、博士后是什么意思
2、博士生導師和博士后導師可以是同一個老師嗎
3、博士生導師是否是博士后
4、博士生導師是什么級別?

博導和博士后差別（博導和博士后差別在哪）

一、博士后是什么意思

問題一：博士后是什么?和博士什么區(qū)別? 博士后很容易形成誤解，就是博士后是博士以上的學位；實際上博士后站是一種工作站，具有流動性。凡符合條件的博士可在國家認證地博士后流動站申請成為博士后，期間做相應地研究項目，期滿了以后可以出站。為進一步完善我國的博士后制度，激勵廣大博士后研究人員奮發(fā)努力，在科研工作中做出更大成績，全國博士后管委會第十三次會議研究決定，給期滿出站，并且工作達到一定標準的博士后（一般為兩年）研究人員頒發(fā)《博士后證書》。所以說博士后其實是一種工作，而擁有博士學位是申請成為博士后"必要條件。

問題二：什么叫做博士后學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規(guī)定標準的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級；“博士后”不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。

學士學位，由國務院授權高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學術水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規(guī)定的學術水平者，授予碩士（博士）學廠。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發(fā)給學位獲得者相應的學位證書。

對于國內外卓越的學者或著名的社會活動家，經(jīng)學位授予單位提名，國務院學位委員會批準，可以授予名譽博士學位。

問題三：博士與博士后有什么區(qū)別博士是最高學位，就是說你可以作為學生得到的最高水準(有些國家博士生也是工作職位，如德國)。博士后是博士研究生畢業(yè)后，或者取得博士學位后的一種工作或者半工作性質的經(jīng)歷。博士后不是學位，只是一種經(jīng)歷。在發(fā)達國家，也就是博士后的起源地，很多博士畢業(yè)后難以找到固定工作位置，而準備爭取固定工作位置，就到想去的單位(一般是大學或者其它科研機構)，從事一定的研究工作，這種經(jīng)歷就是博士后。在我國，幾乎完全變味，在形式上更象一種博士后教育，要進所謂的博士后工作站，出站后頒發(fā)一種經(jīng)歷證書。你要搞清楚的是一點：包括我國在內的幾乎所有國家的最高學位都是博士，博士后只是一種工作經(jīng)歷(盡管在我國更象一種教育，但是還是歸類于工作經(jīng)歷)。

問題四：博士后是做什么的? 博士后，不是學位，通常是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者，也可以說博士后表示的是一種工作經(jīng)歷，但在國外也有一些不具有博士學位的博士后研究人員，所以博士后更確切地說是臨時的科研工作經(jīng)歷。

1876年（丙子年），美國約翰・霍普金斯大學設立了一項研究基金，用以資助優(yōu)秀的青年學者在較好的研究條件下從事科學研究工作。由于在最初基金資助的20人中有4人已經(jīng)獲得了博士學位，故人們稱之為“博士后”。1983年至1984年，諾貝爾獎獲得者、華裔物理學家李政道先生兩次致信 *** 同志，建議中國實行博士后制度。1984年5月， *** 同志在人民大會堂會見了李政道，并仔細聽取其關于實施博士后制度的意見和方案，當即表示：“這是一個新的方法，是培養(yǎng)使用科技人才的制度。”1985年7月，國務院批準了設立博士后科研流動站,試行博士后制度方案――博士后制度在我國正式確立。

問題五：博士后是什么意思？博士后不是學位，博士后指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。也可以說博士后表示的是一種工作經(jīng)歷。

問題六：博士和博士后的區(qū)別？博士是一種學位,而博士后不是.

1、“博士后”表明的是一種經(jīng)歷。博士是最高學位，不能把“博士后”看成比博士更高一級的學位，對博士后研究人員不能再授予其它任何名義的學位稱號，同時“博士后”也不是專業(yè)技術或行政職務。

2、博士后研究人員主要從事科學研究，而這種科研工作往往具有探索、開拓、創(chuàng)新性質。

3、博士后研究人員是國家正式工作人員，而不再是學生。他們在博士后研究期間要與其他正式職工一樣計算工齡，除享受國家規(guī)定的優(yōu)惠待遇外，還享受同本單位正式職工一樣的各種待遇。

4、對設站單位來講，博士后是有期限的工作人員，不列入正式編制，工作期滿后必須流動出站，在其獲得固定工作崗位前，實際上處于流動狀態(tài)。cjrs.gov/show_files.asp?ArticleID=1378

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中國的學位制度：

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中法美的學位制度區(qū)別：

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問題七：什么叫‘博士后出站’？這只是現(xiàn)在流行的一種社會現(xiàn)象閥出站其實就是意味著沒有原來那種特殊的環(huán)境和土壤拿著文憑任你去挑，大多數(shù)的人除了專業(yè)對口還必須要有絕對的工作業(yè)績?。。。?

問題八：博士、博導、博士后的含義和知識水平怎樣? 博士在博導的輔導下成為博士后，常常被稱為呆子。

問題九：博士后出站是什么意思在博士后流動站做完科研項目，出戰(zhàn)報告通過之后，可以離開博士后流動站，到下一個工作崗位上工作。

二、博士生導師和博士后導師可以是同一個老師嗎

您好，是的，博士生導師和博士后導師可以是同一個老師。博士生導師是指在博士生期間，為博士生提供指導和指導的老師，而博士后導師是指在博士后期間，為博士后提供指導和指導的老師。博士生導師和博士后導師可以是同一個老師，但是他們的職責是不同的。博士生導師主要負責指導學生的學習、研究和科研工作，而博士后導師則主要負責指導博士后的科研工作，以及幫助博士后在學術上取得成功。

三、博士生導師是否是博士后

博士生導師和博士后沒啥直接關系

本科畢業(yè)生，只要足夠牛也可以做到博導

博士后是博士畢業(yè)后進博士后流動站，完成相關專題研究，合格后出站，它不是學位也不是職稱，是又一段研究工作。

四、博士生導師是什么級別?

問題一：博士生導師是什么行政級別 1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），并沒有行政級別的規(guī)定。但目前“官本位”的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規(guī)定院士享受副省級醫(yī)療待遇、教授享受廳級住房標準等。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業(yè)的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業(yè)技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。由于博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了“博導”高于教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層DD“博導”。久而久之，“博導”除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

問題二：博士生導師是什么級別博導不是級別，只是個資格說明，就是有資格帶博士的大學老師，理論上講師都可以帶博士，只要批準的話。不過一般博導都是教授一級

問題三：博士生導師高出教授？博導是個什么銜？將博士生導師變成事實上高出教授的一級“職稱”，據(jù)稱是中國人貽笑于西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好前不久，北京大學出臺了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。雖然方案的具體細節(jié)外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據(jù)校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取后由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級“職稱”，據(jù)稱是中國人貽笑于西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。從古到今，國人對于等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個 *** 在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節(jié)在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態(tài)均衡分布才是，可是事實上，由于第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱“灼然二品”，連第三品都無人問津了。久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最后，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。這種毛病，到了現(xiàn)代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士后，也已經(jīng)被實實在在地變成了博士之上的一級“學位”。中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多于講師。所有這些毛病都跟官僚制有關?，F(xiàn)在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附于官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規(guī)矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。今天在我們的高校中，職稱有著過于濃烈的行政等級色彩。姑且不說講師相當于科長，教授相當于處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至于能否成為博導，那更是要取決于教育行政部門給不給你博士點。從現(xiàn)在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。至于改革的后項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利于研究生階段專業(yè)化的需要。

問題四：北大博導是什么級別今年研究生考試英語筆試只要過了44分就有資格來北京大學醫(yī)學部參加，復試時還有一個英語聽力測試，大概六級水平，成績計入復試總分。其他具體要求就要看導師自己的標準怎樣啦!

問題五：教授等不等于博導??？二者有什么區(qū)別？教授是一種職業(yè)，多指在大學或社區(qū)學院中執(zhí)教的資深教師與研究員，教授為大學教師職務的最高級別。

博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統(tǒng)（大學、研究院所）中承擔對博士研究生的培養(yǎng)作用。一般博導均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優(yōu)秀的副教授也已川被授予博導的資格。

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所以教授不一定是博導，博導一定是教授。

問題六：你們喜歡臺球嗎？你們體驗過那種機會錯過就失敗的感覺嗎？體驗過！

越丁到關鍵時刻，人就會越緊張??！

所以，我們的心理素質需要增強?。?！

問題七：各學歷的順序？？教授、導師屬于何種學歷？我來回答你的問題：

1 教授職稱一般需要博士學歷（可以是非全日制的）||院士是各大科研院所或者學院的某一領域有突出貢獻的人||導師即不好說了，有的是碩士，有的是博士，主要是給在讀的本科、研究生、博士做研究上指導的人

2研究生就是沒有學位，有學歷的碩士畢業(yè)生，簡稱研究生，表示學習過碩士課程，但是不達到學位標準

3博士是學位中的最高級別，博士后一般是深化研究的人，或者混不下去之只好會研究院深化研究的人。

我的外公有5個碩士學位，3個博士學位，還有2個本科學位，有問題可以再問我

問題八：一般的大學教授相當于什么級別首先，教授是教師的職稱，和政治沒有關系，和什么處級、廳級沒有聯(lián)系。教授是大學老師最高職稱，教授指這個大學里最好的老師。當然，不同的大學里面的教授含金量不同，越好的大學教授威望更高。如果僅對教師而言，可以用另一種方式區(qū)分教授之間的區(qū)別：碩士生導師〈博士生導師。院士最高。

問題九：學校老師的職稱都有什么?。坎┦可鷮熓遣皇锹毞Q?。? 博士生導師不是職稱，教師職稱包括，初級（助教，助講），中級（講師），副高（副教授），高級（教授）

問題十：大學里的講師，教授，博士生導師...是怎樣的資格? 您所問的這幾種性質并不完全相同

首先，助教、講師、副教授激教授是大學里教師的職稱。助教是新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，是高校中的初級職稱；講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師，是中級職稱；副教授是能夠具有較強科研能力和較高的教學水平的大學教師，是高校中的副高級職稱；教授是對本專業(yè)或本學科更為精通，并能夠形成具有一定獨創(chuàng)性的理論或方法，對學科或專業(yè)發(fā)展作出一定貢獻的專家，是大學中職稱最高的一級。

這四個級別的職稱都需要高校教師具有一定的資格才能夠申請。如：助教需要本科以上，過了實習期；講師需要助教工作滿四年，發(fā)表期刊文章4篇、主持市級以上科研項目一項，獲得校級以上獎勵；副教授需要講師工作滿5年，35歲以下要求研究生學歷，期刊4篇，核心期刊2篇，還要省級科研項目，編著著作等；教授需要副教授工作滿5年，核心期刊6篇以上，省級科研項目（有些高校甚至要求國家級項目），編著著作等。

博士生導師不是職稱，是一個工作崗位，主要工作是培養(yǎng)高層次的人才（當然是博士啦）。能夠成為博士生導師，必須具有高級職稱，即必須是教授。

以上就是關于博導和博士后差別相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。