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地方課程有哪些（四川地方課程有哪些）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 20:51:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 417

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本文目錄:

1、一年級地方課是什么書
2、黑龍江省地方課程包括哪些學(xué)科
3、吉林省地方課程設(shè)置主要包括哪些領(lǐng)域?(
4、地方課程名詞解釋

地方課程有哪些（四川地方課程有哪些）

一、一年級地方課是什么書

一年級地方課是所說的家鄉(xiāng)課程。

家鄉(xiāng)課程的教材里邊有很多是描寫東北的一些風(fēng)土人情的，比如說東北八大怪還有東北三寶等等這些都是家鄉(xiāng)課程里邊的內(nèi)容介紹的都是東北的，森林資源，還有，水資源，還有盛產(chǎn)什么什么的，糧食，等等為，孩子們提供了學(xué)習(xí)的，樂趣，也增長了孩子們的知識使孩子們更能了解家鄉(xiāng)，從此更加熱愛家鄉(xiāng)。

1、地方課教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報(bào)，每位教師手邊至少要有一本該學(xué)科的專業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識應(yīng)對能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、利用豐富多彩的活動，設(shè)計(jì)多種多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快中展開學(xué)習(xí)活動。同時(shí)利用多媒體、課外活動等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準(zhǔn)備。絕不打無準(zhǔn)備的仗。

3、地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。

地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學(xué)研討活動。每個(gè)學(xué)段的地方課老師要一起研討專題教育實(shí)施的具體內(nèi)容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導(dǎo)處的教學(xué)檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開展專題教育專項(xiàng)活動。除了在地方課教學(xué)中實(shí)施心理健康教育之外，本學(xué)科所有任課教師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對所擔(dān)任班級的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

5、重視地方課程中的學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。在評價(jià)內(nèi)容上，注重對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)行綜合評價(jià)。

在評價(jià)方式上，可采取考試、考察、匯報(bào)、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價(jià)方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結(jié)果，一學(xué)期結(jié)束時(shí)收集存檔。

二、黑龍江省地方課程包括哪些學(xué)科

語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，生物，政治，地理，歷史，計(jì)算機(jī)，體育，美術(shù)。

三、吉林省地方課程設(shè)置主要包括哪些領(lǐng)域?(

(1)成功教育。此課程領(lǐng)域力求把體驗(yàn)教育理念貫徹在課程中，著重引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必備的態(tài)度、意識、能力，促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、適應(yīng)社會、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展和成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)家鄉(xiāng)文化。此課程領(lǐng)域要整合我省各地的地域文化資源，幫助學(xué)生了解我省的歷史、地理、環(huán)境、民族文化、科學(xué)及社會發(fā)展等多方面內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)發(fā)展意識、民族團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想和社會責(zé)任感。(3)專題教育。這是國家規(guī)劃了專項(xiàng)教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容，并規(guī)定利用地方課程課時(shí)實(shí)施的課程。 (4) 技術(shù)教育與實(shí)踐。此課程領(lǐng)域?qū)賴艺n程性質(zhì)，但由地方規(guī)劃管理和開發(fā)，主要包括研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、綠色證書教育等。

四、地方課程名詞解釋

地方本位課程。

是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程。

地方課程是不同地方根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展情況或社區(qū)發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)問題及其對未來成員的特殊發(fā)展要求而制定的。地方課程根據(jù)不同的地域文化制定，這就使其不可避免地帶上了民族性的特征.不同民族其歷史，文化，教育都有其特點(diǎn)。地方課程是依照地方的經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展水平而開發(fā)制定的，各個(gè)地方在長期的歷史變遷及特定地理環(huán)境的作用下，必然會形成具有濃郁地方特色的文化資源。

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