中小學(xué)教師可以考博士嗎(中小學(xué)教師可以考博士嗎現(xiàn)在)
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一、博士進(jìn)中小學(xué)任教是人才浪費(fèi)嗎?
博士進(jìn)中小學(xué)任教是人才浪費(fèi)嗎?當(dāng)然不算資源浪費(fèi)。新課改下的教師觀對(duì)老師的角色有了新的要求。不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,也是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。作為促進(jìn)者,而不是過去的傳授者,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為重心,;作為教育教育的研究者,教師要以研究者的心態(tài)置身于教育教學(xué)的情境中,以研究者的眼光審視和分析教育教學(xué)中的各種問題,并對(duì)自身的行為進(jìn)行反思;作為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,校本課程由教師作為開發(fā)主體的一種新型課程在學(xué)校開展。
不管多高的學(xué)歷,都?xì)g迎去小學(xué)任教。高學(xué)歷,博士、碩士,說明在學(xué)習(xí)上肯定有一套自己的方式方法,那對(duì)新的教育理念,可以實(shí)施的更加全面,對(duì)小學(xué)教育研究的更加深刻,為我們社會(huì)的整個(gè)小學(xué)教育提供更加切合實(shí)際的理論。把我們的小學(xué)教育整體提升。研究生博士生代表了學(xué)習(xí)過程和掌握知識(shí)的多少,不能代表工作能力,老師的工作不僅需要知識(shí),更需要能力。因此,具備什么學(xué)歷去當(dāng)老師,不是主要的,關(guān)鍵是你學(xué)以致用,你的志向和興趣,當(dāng)然報(bào)酬也是要考慮的,因?yàn)槔蠋熞彩侨?,也希望生活的好一點(diǎn)。
每個(gè)人的選擇不一樣,也不能一概而論的。本身就是教育出身的,再?gòu)氖陆逃聵I(yè)這是很正常的事情。畢竟,學(xué)歷越高對(duì)教學(xué)任務(wù),教學(xué)方法都是更嚴(yán)謹(jǐn),考慮的很更周到一些。如果對(duì)小學(xué)教育研究更深一些,再好不過了。我們目前對(duì)這樣層次的教師還是很短缺的。他們可以從小學(xué)生的德,智,美,體等各個(gè)環(huán)節(jié)去最大限度地區(qū)開蒙學(xué)生,會(huì)用更加巧妙,細(xì)致的方式方法去教育培養(yǎng),這是不容置疑的。只要對(duì)社會(huì)做有意識(shí)的事,都是有價(jià)值的。
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