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發(fā)現(xiàn)課程是拓展課程嗎（發(fā)現(xiàn)課程是拓展課程嗎）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 23:22:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 648

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于發(fā)現(xiàn)課程是拓展課程嗎的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、拓展課程有哪些項(xiàng)目
2、拓展課程有什么類型？
3、拓展訓(xùn)練的課程主要由哪三類組成
4、南昌還有哪些拓展型課程

發(fā)現(xiàn)課程是拓展課程嗎（發(fā)現(xiàn)課程是拓展課程嗎）

一、拓展課程有哪些項(xiàng)目

1、雷區(qū)取水

項(xiàng)目介紹：在一個(gè)直徑5米的深潭中間有一盆水，你要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊(duì)員的救命寶物，想一想可能嗎？團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。

項(xiàng)目目的：提高隊(duì)員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運(yùn)用，行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃對(duì)于事情的成敗起重要作用，培養(yǎng)人處理事情良好的計(jì)劃性和條理性，培養(yǎng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神。

2、無(wú)敵風(fēng)火輪

項(xiàng)目介紹：提供的只有報(bào)紙，剪刀，膠帶?？看蠹业闹腔酆蛨F(tuán)隊(duì)的協(xié)作走完一段不容易的路程。

項(xiàng)目目的：合理配置資源，分工配合；檢驗(yàn)組織成員工作主動(dòng)性，建立團(tuán)隊(duì)自己的節(jié)奏，協(xié)調(diào)一致對(duì)組織的重要性，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的相互作用（個(gè)人的能量只有透過(guò)組織才能發(fā)揮出來(lái)，如果個(gè)人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不統(tǒng)一，個(gè)人能量越大，對(duì)組織的破壞性越大，個(gè)人發(fā)展必須跟上組織的節(jié)奏對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，有效的溝通與合作。

3、背摔

項(xiàng)目介紹：參加實(shí)施的隊(duì)員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，全身繃緊成一體；后倒時(shí)，頭部?jī)?nèi)扣，身體不能彎曲，兩手不得向外打開，參加保護(hù)的隊(duì)員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對(duì)方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當(dāng)實(shí)施隊(duì)員倒落時(shí)，全身協(xié)力將實(shí)施隊(duì)員平穩(wěn)接住。

4、有軌電車

項(xiàng)目介紹：二塊木板就是一雙鞋子，全組隊(duì)員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進(jìn)。

5、時(shí)速極限

項(xiàng)目介紹：下達(dá)開始的口令后才可以采取行動(dòng)。所有隊(duì)員不能進(jìn)入繩圈內(nèi)，不能接觸除數(shù)字外的區(qū)域。拍數(shù)字必須按數(shù)字的順序進(jìn)行，不能漏拍或同拍。項(xiàng)目過(guò)程中，不能有隊(duì)員講話或發(fā)出其他聲音。必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

項(xiàng)目目的：群體決策的方法及意義，啟發(fā)戰(zhàn)略管理眼光。大膽嘗試，勇于100%全力的付出。挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置認(rèn)識(shí)統(tǒng)一指揮的意義與重要作用體會(huì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)技巧運(yùn)用、與角色的合理分配，避免“熟練工”對(duì)團(tuán)隊(duì)造成的負(fù)面影響．團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)保證新的創(chuàng)意。

二、拓展課程有什么類型？

有高空、場(chǎng)地、野外、水上等等

三、拓展訓(xùn)練的課程主要由哪三類組成

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間,大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒(méi),大批船員落水,由于海水冰冷,又遠(yuǎn)離大陸,絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了,但仍有極少數(shù)人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后得以生還。當(dāng)人們?cè)诹私膺@些生還者的情況時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)：這些生還下來(lái)的人并不都是強(qiáng)壯的小伙子,而大多都是年老體弱年齡大約在40-55歲之間的人。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,專家們找到了答案：這些人之所以能活下來(lái),關(guān)鍵在于他們不僅有良好的心理素質(zhì)而且還有著相當(dāng)大的責(zé)任感以及多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)災(zāi)難到來(lái)時(shí),他們有強(qiáng)烈的求生欲望, 后來(lái),有一個(gè)德國(guó)人庫(kù)爾特.漢恩提議,利用一些自然條件和人工設(shè)施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目,以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上拓展訓(xùn)練學(xué)校,以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象。這是拓展訓(xùn)練最早的雛形。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到"磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)"的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練的課程主要由水上、野外和場(chǎng)地三類訓(xùn)練課程組成。水上拓展訓(xùn)練課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外拓展訓(xùn)練課程包括：遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場(chǎng)地拓展訓(xùn)練課程是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種拓展訓(xùn)練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)。拓展訓(xùn)練訓(xùn)練通常有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、團(tuán)隊(duì)熱身。在拓展訓(xùn)練開始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán) 隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。 2、個(gè)人項(xiàng)目。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。 3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng) 目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。以及溝通中存在的問(wèn)題。 4、回顧總結(jié)?；仡檶椭鷮W(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的。總結(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。

四、南昌還有哪些拓展型課程

拓展性課程有圍棋,太極拳,化學(xué)生活與實(shí)踐,黨校,美術(shù),生活館(種樹做飯那些) 等。

1.限定拓展課程主要由綜合實(shí)踐中的學(xué)校的文化和團(tuán)隊(duì)合作,自我服務(wù)與公益勞動(dòng),還有社會(huì)實(shí)踐等。 2.自主拓展課程主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生

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