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三學期制（三學期制是什么意思）

發(fā)布時間：2023-04-29 12:23:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 276

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于三學期制的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、有些大學實行的三學期制是什么意思呀求大神幫助
2、一些985大學實行三學期制，你怎么看？
3、去美國留學，美國兩學期制與三學期制的區(qū)別是什么？
4、美國是什么學制

三學期制（三學期制是什么意思）

一、有些大學實行的三學期制是什么意思呀求大神幫助

其實這只是上海大學有這樣的學期制度，每年三個學期，每學期十周講課，兩周考試，半星期休息，暑假為十三周。這種學期制度非常利于教師工作和學生學習。一方面可以督促教師精簡教材內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，延長暑假，可以給教師充分的時間備課和進行科學研究；對學生而言，短學期制的考試很像老學制的期中考試，學生易于準備，更重要的是，學生也有充分的時間參加社會實踐。另外要說一下，這種學期制度是剛剛逝世的上大校長錢偉長首創(chuàng)的，在這里對錢老的逝世表示沉痛的哀悼！

二、一些985大學實行三學期制，你怎么看？

畢業(yè)生離校、就業(yè)等工作的時間節(jié)點安排不可避免地被推至暑期。為把疫情影響控制到本學年以內(nèi)，有專家建議暑季調(diào)整階段，完成教學計劃，探索三學期教育制度。各學校積極研究通過開設暑季學期，將部分教學活動調(diào)整至暑季學期開展。而目前，包括清華大學、北京大學、復旦大學、廈門大學等在內(nèi)的高校都已實行“三學期制”。所以，“三學期制”在國內(nèi)并不算陌生。

“三學期制”和“兩學期制”有什么區(qū)別？

在我國，高校普遍實行“兩學期制”，每學期一般20周，大約有4周的寒假和8周的暑假。而“三學期制”是國際高等教育界的通行學制?！叭龑W期制”通過縮短教學周期，增加學期數(shù)量，來減輕由于學期過長帶來的疲勞，有利于學生在教學活動中保持思維活躍度和敏感度，讓學生有更多自我學習、自我思考、自我發(fā)展的空間。

調(diào)整為三學期之后，西北農(nóng)林科技大學的學期分配情況。

多數(shù)高校的“三學期制”改革采取了“兩長一短”的做法。長學期以理論教學為主，短學期以實踐教學、科研創(chuàng)新活動、平時不方便安排的公共選修課為主，有的還會邀請一些著名學者開設較短的暑期課程。短學期的具體實施方式是靈活多樣的。

例如，廈門大學在暑期由不同學院自主決定小學期的內(nèi)容，可以是社會實踐，也可以是一些專家講座。中國政法大學開設的夏季學期鼓勵各教學單位開展多種形式的實踐、實習教學活動，排課形式也會靈活多樣，可以多天連排，也可以多課時連排、線上線下連排進行混合式教學等。

西北農(nóng)林科技大學發(fā)布了“三學期制”改革通知，宣布該校于2019年秋季學期開始實行“三學期制”，一度引起了網(wǎng)友的熱議。

據(jù)了解，西北農(nóng)林科技大學之前實行“兩學期制”。教學安排使得長短課程、實踐環(huán)節(jié)交錯進行，公選課、小學分課、工程訓練、各類短期實習實踐穿插在大學期內(nèi)教學，導致課程教學周期長，教室實驗室資源利用率低下，特別是學生自主選課的空間不夠，重修課程、輔修專業(yè)、暑期課程、校企合作培養(yǎng)、暑期社會實踐等諸多培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺乏有效的制度保障。

此外，該校相關人士表示，“三學期制”有利于進一步盤活資源，有效提高教學執(zhí)行效率，有利于學生自主選課，有效安排輔修專業(yè)、重修課程的學習，安排暑期社會實踐等，同時配合課堂教學時間的調(diào)整，將可以采取多學時連排、平行開課等多種排課方式，讓學生有更加靈活自主的學習方式，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造更加自主的條件。

總體而言，高校多是出于減少傳統(tǒng)“兩學期制”的弊端考慮而實施“三學期制”（或“四學期制”）。

在“兩學期制”下，一是每個學期的時間較長，學生學習效率低，缺乏自主性，不利于學生綜合素質(zhì)的提升；二是課程總量不足，使學分制中的選課門數(shù)較少；三是教學設備的資源利用率較低，也不利于展開國際學校交流與合作。

而學期制的改革旨在提升學生的自主學習能力，促進教師投身科研和課程結(jié)構(gòu)的靈活優(yōu)化，并提升教學科研資源的利用效率。

當然，“三學期制”也存在一些現(xiàn)實問題。

比如，猶他大學的一項實證研究顯示，在控制其他變量的基礎上，相比于“三學期制”下的學生，“兩學期制”下的學生擁有更高的平均績點。

比如，上海大學的一些學生反映，他們需要更長的時間學習某些難度較大的課程，否則還沒來得及理解和吸收就要被迫上考場，學習效果不盡如人意。而從2009年開始實行“三學期制”的中山大學，已于2016年重新恢復為“兩學期制”。

還有調(diào)查顯示，部分高校實行學期制改革后，教學資源的利用效率并沒有預期的高，甚至出現(xiàn)了一定程度的浪費。比如課程數(shù)量在增多的同時，教師之間缺乏溝通，教務部審核不充足，導致課程質(zhì)量難以保證。不少教師僅僅是沿用“兩學期制”時的教學大綱而壓縮了教學內(nèi)容、課堂互動等環(huán)節(jié)，教學效果并沒有變好……

高校學期制改革對策

設置改革過渡期

縮短的教學時間以及對自主學習能力的要求，無論對教師、還是對于學生而言，都是一種挑戰(zhàn)。

如果教師沒有能夠從根本上理解“三學期制”的意義所在，僅僅是機械地壓縮學時，而不根據(jù)需求重新調(diào)整教學大綱和教學方式，那么只會造成教師疲于完成大綱的教學任務，而學生則跟不上進度。

對于學生而言，學校也需要循序漸進地培養(yǎng)他們的自主學習能力，而非只是“趕鴨子上架”式地提出強制要求。不同的學生在學習能力、學習習慣等方面存在差異，并非所有人都能夠快速適應“三學期制”帶來的改變。

因此，在學期制改革過程中，高校應提供充足的過渡適應期，加強對教師隊伍的理論認知培養(yǎng)：重點不在于教學時間的改變，而在于教學內(nèi)容和方法上，實現(xiàn)教學效率的改進。

同時，決策層和管理層需要與學生進行充分溝通和交流，首先取得他們對學期制改革目標的認同，再加強對他們的自主學習意識與方法的培養(yǎng)。

實施系統(tǒng)工程

學期制改革并不是只要改變學期時長就可以一蹴而就，而是需要有完善的學分課程制度，并且相應地改變課程設置、師生互動模式、教學計劃等內(nèi)容。

除了管理層的推進，自下而上的參與也至關重要：由師生自發(fā)組織，反映目前學期制改革中存在的問題和他們的訴求，往往比決策者直截了當?shù)刈鰶Q定，更加真實地貼近師生的學習和科研需求，也會減少政策落地的內(nèi)部阻力。

除此之外，后勤保障、實驗室資源、與國內(nèi)外專家學者的對接等做好短學期所需要的資源準備，也均要納入系統(tǒng)性的統(tǒng)籌規(guī)劃之中。

因地制宜調(diào)整課程

學期制改革的關鍵不在于切割學年的形式，而在于真正響應師生需求，開設有價值的課程。

一些基礎課程可能需要大量知識傳授，而研究型課程和實驗型課程也各有教學上的側(cè)重點。對于不同學科、不同課程而言，其與短學期的適配程度也是不一樣的。

因此，高校需要針對不同課程的內(nèi)在邏輯把握教學周期，改進教學方式，以滿足不同科目的需要，最大程度地整合教學資源，實現(xiàn)學生和教師在教學和科研上獲益的最大化。

三、去美國留學，美國兩學期制與三學期制的區(qū)別是什么？

兩學期制就跟中國的一樣，分為上、下兩個學期，每學期約16周，秋季開學是在通常都是在8月底或者9月初，在圣誕前兩周左右結(jié)束開始放寒假，春季開學通常是在一月開始，一直到5月低或者6月初結(jié)束。

三學期制，即把每個學年分為三個學期，每個學期是11周，秋季是從8月份開學，到12月份結(jié)束；冬季學期在1月開學，4月結(jié)束；夏季學期是從4月份開始一直到8月份結(jié)束。

四、美國是什么學制

美國留學有4種學制，分別是：

1、學期制（Semester）。

2、學季制（Quarter/ Term）。

3、三學期制（Trimester）。

4、早學期制（Early Semester）。

擴展資料

不同的學制會影響畢業(yè)學分的計算、開課方式及修業(yè)周期等學習因素。

1、學期制（Semester）。

學期制是最多學校采用的學制。在傳統(tǒng)的學期制內(nèi)，九個月的學年共分成兩個長達16個星期的學期，也有一些學校提供長達18個星期的學期。通常每學期約有十五個星期的教學期及一個星期的期末考。第一個學期在8月底開學，一般對新生會有個orientation week，當年的12月中下旬結(jié)束。第二個學期于1月初開學，5月下旬結(jié)束。正式學期結(jié)束后學生還可自由選修暑期課程（Summer session）。

學分計算為學期制（Semester credit），每周上課一小時為一個學期學分（1 Semester credit or 1 Semester hour）。通常一門課一周上課三小時，學生可獲取三個學分。在學期制的學校，一般學生需要120-128個學期學分才可以申請畢業(yè)。

2、學季制（Quarter/ Term）。

西部的大學大部分采用學季制，此外，東部的一些學校也采用此種學制，比如Dartmouth college, Drexel等大學。學季制將一年的課程分為春、夏、秋、冬等四季，每一季一學期，一年開學四次（春季3月，夏季6月，秋季9月，冬季1月），每學期僅兩個半月，課程十分緊湊。學季制每周上課一小時為一學季學分（1 Quarter credit or 1 Quarter hour）。學生平均每個學季念14-18個學季學分，一般需要180-192個學季學分才可以申請畢業(yè)。由于每季上課時間短迫，考試頻頻（念一個月就進入期中考，再念一個月，就進入期末考），學生一開學就得立即進入狀況，而且也須能適應持續(xù)性的'緊張壓力。

3、三學期制（Trimester）。

三學期制將十二個月的學年分為三等份，為期16星期長的學期，第1個三學期（秋季班）于8月底或9月初開學，圣誕節(jié)（12月25日）前結(jié)束。第2個三學期（冬季班）于1月初或中旬開學，4月結(jié)束。第3個三學期從4月底或5月初開課，8月結(jié)束。第三個三學期共分為兩個小學期（Terms），即春季班（4月至6月）與夏季班（6月至8月）。采用這種制度的院校在美國較少，要求外國學生每年至少要在秋季與冬季兩學期就讀，而春夏季班則可自由選修。一年共有四次注冊機會，所以就讀此學制的學生有機會提早畢業(yè)。目前使用三學期制的學校例如：Northwestern Polytechnic University。

4、早學期制（Early Semester）。

早學期制也叫“4-1-4制”，將一學年（9個月）分成兩個15至18個星期的的單位，第一個學期（秋季班）比第二個學期（春季班）稍微短一些。第一個學期在8月底開始至大約12月20日左右結(jié)束。接著有為期一個月的時間（Intern），可以參加密集課程（ Intensive courses），進行獨立研讀（Independent study）或校外工作（Off-campus work）等。第二個學期在1月中旬開課，5月中旬結(jié)束，可自由選修暑期課程（Summer session）。學分計算與畢業(yè)學分的要求與學期制一樣。

以上就是關于三學期制相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。