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vi設(shè)計(jì)招標(biāo)范文（vi設(shè)計(jì)招標(biāo)書）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 10:56:35 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 78

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于vi設(shè)計(jì)招標(biāo)范文的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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VI手冊(cè)設(shè)計(jì)說明
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VI手冊(cè)設(shè)計(jì)說明

這個(gè)東西要說起來可以說很大一篇喲。我大概的講一下.你如果是要做的話.最好去參看一下相關(guān)的資料和別人的作品.
一般分為兩大部分基本要素和應(yīng)用要素
基本要素包括了標(biāo)志字體標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)準(zhǔn)組合等基本東西的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn).因?yàn)槟阕鰜硎且o將來去施工的人看的所以,每一項(xiàng)都要有詳盡的解釋,比如方格圖,反白,浮雕,最大尺寸,最小尺寸等等。..
基本要素定好了以后就開始應(yīng)用要素.應(yīng)用要素看實(shí)際的需要來定的,這個(gè)可多可少.就是把基礎(chǔ)要素實(shí)際應(yīng)用使用中去.比如一個(gè)文件夾標(biāo)志應(yīng)該放在什么位置.一個(gè)店面應(yīng)該是怎么樣的,它應(yīng)該是什么色調(diào).公司的汽車應(yīng)該是什么顏色,標(biāo)志放在哪里.等等等等。..這個(gè)看需要做...一般是最常用的那些東西有了就行了.

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VI即（Visual Identity），通譯為視覺識(shí)別系統(tǒng)，是CIS系統(tǒng)最具傳播力和感染力的部分。是將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺識(shí)別符號(hào)，以豐富和多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播和影響。設(shè)計(jì)到位、實(shí)施科學(xué)的視覺識(shí)別系統(tǒng)，既是傳播學(xué)校辦學(xué)理念、樹立學(xué)校知名度、塑造學(xué)校形象的捷徑，又是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、增加學(xué)校文化內(nèi)涵，保證學(xué)校教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的最佳手段。我們?cè)诓邉澓驮O(shè)計(jì)上充分尊重學(xué)校的辦學(xué)理念，在“中華文化”、“ 書香校園”上堅(jiān)持風(fēng)格的統(tǒng)一性，視覺的沖擊力，注重中華文化的發(fā)揚(yáng)，民族個(gè)性與人性化的主張，符合審美規(guī)律和可實(shí)施性。我們還在設(shè)計(jì)中綜合地體現(xiàn)尊重教育、對(duì)人的理解、傳統(tǒng)與時(shí)尚的融合、生態(tài)教育環(huán)境等方面的元素，努力營造學(xué)習(xí)氛圍、生活氛圍、育人環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)境。我們希望在實(shí)施過程堅(jiān)持嚴(yán)格操作程序，保證質(zhì)量，盡量節(jié)約。
VI設(shè)計(jì)使學(xué)校形象具有鮮明的個(gè)性，與其他學(xué)校顯著地區(qū)別開來；VI設(shè)計(jì)把學(xué)校潛在精神意念、文化內(nèi)涵，以及所有的形象要素有機(jī)地統(tǒng)一結(jié)合起來，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范形成系列，使學(xué)校的形象能夠做到內(nèi)外一致、處處統(tǒng)一，從不同的角度和層次輸出同一形象信息，給予學(xué)生和公眾連續(xù)的、潛移默化的信息刺激，使學(xué)校的形象具有更強(qiáng)烈的滲透力、感召力，凝聚力；VI設(shè)計(jì)通過文化、環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多層次的精神刺激和行為養(yǎng)成，進(jìn)行文化、道德、人格的熏陶。

望采納！如不清楚請(qǐng)回復(fù)。追問

這道題怎么寫

我說的是怎么寫

追答

that is a family 這是一個(gè)家庭

who 誰

is your brother? 那是你的兄弟

that is not my brother, 那不是我的兄弟

she is my sister 他是我的姐姐

應(yīng)該是對(duì)的望采納！有事叫我

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