教育管理碩士就業(yè)前景(教育學(xué)碩士就業(yè)方向及前景)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于教育管理碩士就業(yè)前景的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、教育管理學(xué)的就業(yè)方向怎么樣?
Ⅰ 教育管理學(xué)的就業(yè)方向
說就業(yè)前景是沒用的,現(xiàn)在不能說哪個專業(yè)就業(yè)前景好,關(guān)鍵是要提升自己的能力,一個有能力的人在很多位置上都能做的很好,很多做的成功的人并不是在自己原有的專業(yè)方面成功的,出國是好事,可以開闊視野,這期間肯定會有在國內(nèi)不會有的經(jīng)歷,對自己的成長也是很有用的,既然想去,就去,在學(xué)習(xí)中不斷完善自己,不用想太多畢業(yè)就業(yè)的問題,只要你自己不斷完善自己,那就肯定有一天你能讓自己變成一個能獨當(dāng)一面的角色,不管在哪里,都能生存
Ⅱ 教育管理專業(yè)怎么樣,好嗎
不太好,如果沒有足夠的能力和資格證,這個專業(yè)將會為以后就業(yè)埋下很大隱患, 管理類專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)堅持不了本專業(yè)工作的幾率最高。
Ⅲ 教育管理專業(yè)怎么樣
教育管理專業(yè)簡介
教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè),80年代中期從中分離出來,成為獨立專業(yè)課程。這個專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué),管理學(xué),心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識和運用能力。
培養(yǎng)具有本專業(yè)廣泛人文、社會科學(xué)基本知識,扎實的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識,具有較強的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力,能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用型人才。
ISTEC教育管理博士項目以成就教育產(chǎn)業(yè)中具有全球視野、全融思維、以及可持續(xù)發(fā)展能力的企業(yè)思想家為終極教育目標(biāo),通過為學(xué)員提供認知類的史學(xué)課程,培訓(xùn)思維的邏輯課程,以及學(xué)術(shù)研究類課程,通過概覽行業(yè)發(fā)展史,經(jīng)濟發(fā)展史,結(jié)合當(dāng)下教育產(chǎn)業(yè)中的案例及生態(tài)進行深入剖析, 最終促使學(xué)員實現(xiàn)固有思維模式的突破和全新思維模式的建立。
最終,ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企業(yè)家都將具備全球化以及全融化“企業(yè)思想家”的四大標(biāo)配能力:科學(xué)方法與邏輯能力、理論應(yīng)用能力、全球化能力、持續(xù)增長能力。
全球課堂
全球課堂是ISTEC教育管理博士最具特色的學(xué)習(xí)模塊。其目的是為了幫助學(xué)員拓展全球化視野,將訪學(xué)過程中收獲的全球化資源和信息與本土實踐經(jīng)驗結(jié)合,通過跨文化交流開辟新的思維方式并形成個人系統(tǒng)的理論體系。校方鼓勵學(xué)員積極參與此類活動。訪學(xué)內(nèi)容豐富充實,除了安排課程和參訪,同時還將結(jié)合參訪地當(dāng)期的學(xué)術(shù)活動,為學(xué)員提供與參訪地企業(yè)家溝通交流的機會。
#北美親子游#
#亞洲參訪線#
#歐洲畢業(yè)季#
*具體游學(xué)安排聽從項目辦公室適時通知
申請條件
項目申請者必須具備以下資質(zhì):
◆管理或教育相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位,需要擁有最少5年管理工作經(jīng)驗;
◆非管理或教育相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位,需要擁有最少8年管理工作經(jīng)驗;
*未具上述學(xué)歷的申請人,請?zhí)峁┮环莨芾砘蚪逃袠I(yè)相關(guān)的成就描述,并向項目辦公室提交補充附加材料進行特殊申請。
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Ⅳ 教育就業(yè)方向
工資待遇
截止到 12月24日,位小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3911 元,其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3249元,0-2年工資3956元,10年以上工資4956元,3-5年工資4867元,8-10年工資6134元,6-7年工資6660元。
招聘要求
針對小學(xué)教育專業(yè),招聘企業(yè)給出的工資面議最多,占比85%;0-2年工作經(jīng)驗要求的最多,占比42%;大專學(xué)歷要求的最多,占比50%。
就業(yè)方向
小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)
就業(yè)崗位
小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語文教師、小學(xué)英語教師、小學(xué)語文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語老師等。
城市就業(yè)指數(shù)
小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是滄州。
就業(yè)崗位比較多的城市有:北京[1132個]、廣州[802個]、上海[745個]、深圳[540個]、武漢[539個]、東莞[474個]、成都[456個]、杭州[450個]、南京[322個]、佛山[278個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有:滄州[6999元]、常州[5788元]、廈門[5276元]、上海[5250元]、呼和浩特[4999元]、北京[4961元]、寧波[4668元]、青島[4464元]、牡丹江[4412元]、南昌[4394元]、杭州[4385元]等。
同類專業(yè)排名
小學(xué)教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類,其中教育學(xué)類共10個專業(yè),小學(xué)教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第3,在整個教育學(xué)大類中排名第4位。
在教育學(xué)類專業(yè)中,就業(yè)前景比較好的專業(yè)有:教育學(xué),教育技術(shù)學(xué),小學(xué)教育,科學(xué)教育,學(xué)前教育,藝術(shù)教育,人文教育,特殊教育,華文教育等。
Ⅳ 準(zhǔn)備考教育管理學(xué)碩士,求大神指點教育管理的就業(yè)方向,是不是可以去
可以去各大高校當(dāng)輔導(dǎo)員。不需要教師資格證。
Ⅵ 教育管理專業(yè)的學(xué)生以后的就業(yè)方向是什么
中學(xué)老師,管理人員,或者相對差一些的高校管理人員,或者考研究生
Ⅶ 教育管理碩士就業(yè)前景怎么樣
教育學(xué)的研究生就業(yè)前景比較好。
教育學(xué)的研究生根據(jù)專業(yè)不同會有不同的就業(yè)方向,但是主要還是從事教育,考取中小學(xué)教師編制是主要的就業(yè)方向。此外,高校輔導(dǎo)員、教育培訓(xùn)機構(gòu)、公司的也有一部分。出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩方面,一方面教育學(xué)研究生中女生居多,教師對于女生來說算是相對理想的職業(yè),較有吸引力;另一方面是需求量的問題,教育學(xué)專業(yè)性不夠突出,公司的需求量不大。 有幾個因素需要考慮下: (1)專業(yè)問題。 教育學(xué)里面有很多專業(yè),專業(yè)之間的就業(yè)情況也有差別,不知道你是什么專業(yè)的。一般來說有學(xué)科背景的比較好就業(yè),比如學(xué)科教學(xué)(語文)、學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))、教育技術(shù)等,課程與教學(xué)論理論方向的就業(yè)就不好。純理論的專業(yè)不好就業(yè),在考中小學(xué)教師編制的時候會有專業(yè)限制,往往純理論的專業(yè)比較被動,有時候連報名資格都會被剝奪。 (2)本碩專業(yè)一致性問題,在找工作的時候,尤其是在考中小學(xué)教師編制的時候,往往會要求本碩專業(yè)一致。對于跨專業(yè)的你,稍顯被動。如果有意從事教育行業(yè),建議多關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃终衅?,分析招聘的條件。 (3)男女性別問題。 雖然一再呼吁就業(yè)中不能有性別歧視,但是實際情況是同等條件下,男研究生一般要比女研究生占優(yōu)勢,這是不爭的事實。
Ⅷ 教育學(xué)的就業(yè)方向
教育學(xué)專業(yè)基本有六大就業(yè)方向:
一、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
二、中小學(xué)校
現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏,而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定,越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校,今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
三、特殊教育機構(gòu)
這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才,他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
五、 *** 單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少,想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把, 但要做好心理準(zhǔn)備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
六、新技術(shù)教育領(lǐng)域
這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等,包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。
二、在職教育碩士入學(xué)方式和就業(yè)前景
近年來,在職教育碩士吸引了很多考生報考,那么該專業(yè)的就業(yè)方向和考試形式是什么呢?在職研究生教育網(wǎng)為你介紹。
在職教育碩士考試形式:
同等學(xué)力申碩考試
在職人員要想報考教育學(xué)在職研究生,可以通過同等學(xué)力申碩的方式報考,同等學(xué)力申碩中包括理論教育學(xué)及應(yīng)用教育學(xué)專業(yè),因為教育學(xué)專業(yè)的學(xué)科分支較細,對于在職人士來說選擇較多。
同等學(xué)力申碩更加適合平時工作較為繁忙的在職人士,因為同等學(xué)力申碩沒有入學(xué)考試,在職人士只需要參加在職研修班,在研修班期間符合持有本科學(xué)歷及學(xué)位的要求,即可報名參加同等學(xué)力申碩全國統(tǒng)考,通過考試后在1年之內(nèi)撰寫論文,半年之內(nèi)通過答辯,即可獲得教育學(xué)碩士學(xué)位證書。
統(tǒng)招研究生
統(tǒng)招在職研究生是比較常見的教育類在職研究生入學(xué)方式,參加統(tǒng)招在職研究生,各位在職人士需要先行報名參加每年一月國家舉辦的全國統(tǒng)考,通過考試后,在職人士即可獲得學(xué)習(xí)機會。統(tǒng)招在職研究生是選拔制考試,通過難度較大,對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說考研壓力較小,對于在職人士來說參加考試的壓力比較大,因此,在職人士在選擇統(tǒng)招在職研究生參加教育學(xué)在職碩士學(xué)習(xí)前一定要慎重。
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在職教育碩士就業(yè)前景:
教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)后可以從事的行業(yè)多,可以去高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導(dǎo)員;去教育科學(xué)研究所、研究室里做研究人員;去編輯部、報社、期刊社、雜志社做編輯;去教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員;去中小學(xué)里做管理人員或教師;也可以去公司里做項目工作;還可以去培訓(xùn)機構(gòu)做相關(guān)培訓(xùn)等。
2016年5月同等學(xué)力申碩考試報名已經(jīng)開始,微信報名,更多優(yōu)惠?。⊕呙柘聢D左邊二維碼關(guān)注在職研究生教育網(wǎng)微信公眾號)
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三、考教育學(xué)方向的研究生就業(yè)前景怎么樣。與本科生有什么區(qū)別
里還是主要針對研究生各個招生方向來分析下:
一、教育學(xué)原理
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域,也有近年來根據(jù)教育實踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。
就業(yè)前景與方向:
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高,教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中,教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師,事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
就業(yè)方向:
主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等
1、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
2、中小學(xué)校
現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏,而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定,越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校,今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少,想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把,但要做好心理準(zhǔn)備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
二、課程與教學(xué)論
它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)(語文)課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來選擇,可以幫助你在已有學(xué)科知識的基礎(chǔ)上,多一些教學(xué)方面的理論,更好提高自己的教學(xué)能力。
就業(yè)前景與方向:
1、師范院校招生的人數(shù)比較多,多數(shù)學(xué)校的教師崗位出現(xiàn)了飽和的狀態(tài),這就形成了巨大的就業(yè)嚴峻的局面。
2、這是一個比教傳統(tǒng)的專業(yè),因為處于一個飽和的狀態(tài),所以教育這個行業(yè)在發(fā)展上有很大的發(fā)展阻力,所以如果想在教育上有所突破,就需要就業(yè)者給予教育行業(yè)以新的活力,注入新的力量,創(chuàng)新才是靈魂,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不要固步自封,要勇敢地提出自己的觀點和想法,以求在教育行業(yè)找到自己的立足點。
本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學(xué)和研究機構(gòu)、各級各類教育培訓(xùn)機構(gòu)、教育合作與交流機構(gòu)從事相關(guān)教學(xué)、科研與各類課程的教學(xué)工作和管理工作。
就業(yè)前景:
課程與教學(xué)論畢業(yè)的學(xué)生幾乎都是在中學(xué)或者部分高等院校從事教學(xué)工作,或者也可以在本科院校從事輔導(dǎo)員等非教學(xué)工作崗位。隨著國家對文化教育事業(yè)的重視,就業(yè)面會更加廣闊??蛇x擇的職業(yè)一般有課程顧問,教師,課程設(shè)計,教研員,課程與教學(xué)研究員等等。
三、教育史
主要是梳理教育發(fā)展的歷程,并從史學(xué)的角度研究教育,一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報考這個專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究,但并不是說教育史只和過去打交道,也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史,與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)較大。
就業(yè)前景:
眾所周知,文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難,仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限,而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強、替代性比較大,所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制,教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業(yè)的主要去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。此外,教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù),向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。
就業(yè)方向:
畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作,各級教育出版社任編輯工作,從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學(xué)
研究當(dāng)前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育,在探討其各自的經(jīng)濟、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上,研究教育的某些共同特點、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢,并進行科學(xué)預(yù)測。以便根據(jù)本國的民族特點和其他的具體條件,取長補短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進行比較的對象,分為以下一些研究方向,教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等,同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究,即比較教育學(xué)的理論與方法。
就業(yè)前景:
比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國家、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上,研究教育的共同點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢,并進行科學(xué)預(yù)測。通過對各國教育的比較研究,可以擴大眼界,增長見識,并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究,可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),作為本國教育改革的借鑒,為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。
因此比較教育學(xué)有比較多的出國機會,就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng),修養(yǎng)達到了才行),整體來說,就業(yè)前景較好。
就業(yè)方向:
該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學(xué)等普通高校、教育研究機構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。
五、學(xué)前教育學(xué)
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問,也研究幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面,主要的研究方向有:學(xué)前兒童心理與教育(依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育)、學(xué)前教育理論與實踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實踐問題)、學(xué)前兒童課程與游戲(研究針對學(xué)前兒童發(fā)展特點設(shè)置適合他們的課程與游戲)。
就業(yè)前景:
學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)崗位相當(dāng)多,比如:1、教師或兒童顧問;2、兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診工作;3、兒童專欄節(jié)目采編人員——在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作;4、各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。
六、高等教育學(xué)
以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象,具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細致,但是,通過名字一看就可以理解,其研究重點是什么。其中,三級學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會學(xué)等等。
就業(yè)前景與方向:
在人們傳統(tǒng)的思維中,教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師,事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。博仁專業(yè)課教研室梳理了教育學(xué)的六大從業(yè)方向。
1、普通高校,這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
2、中小學(xué)校,現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏,而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定,越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校,今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
3、特殊教育機構(gòu),這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才,他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社,出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位,還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少,想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把,但要做好心理準(zhǔn)備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
6、新技術(shù)教育領(lǐng)域,這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等,包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。
七、成人教育學(xué)
成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。
就業(yè)前景
1、應(yīng)用性強,時代需求大,前景廣闊
在終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的背景之下,我國社會教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等發(fā)展十分迅速,各類成人學(xué)校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此,本學(xué)科屬于適應(yīng)社會發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門學(xué)科
2、就業(yè)不單做老師
教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè),往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里。現(xiàn)在其范圍已被大大拓展,在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展,據(jù)了解,教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右,學(xué)教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下,他們了解歷史、哲學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論,他們都可對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。
就業(yè)方向:
除了到各類學(xué)校做教師以外,許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè),職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上,也可以進入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作,有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。
八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
所謂職業(yè)教育,指通過職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),對勞動者進行的從事非專門性的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的培訓(xùn),以使他們現(xiàn)在或?qū)砟茼樌@得職業(yè)的活動。而對以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個方向的研究,職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
就業(yè)前景:
教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。21世紀是知識經(jīng)濟時代,知識經(jīng)濟就是人才經(jīng)濟,教育在國家和個人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位,在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實施科教興國戰(zhàn)略,教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題,作為技能性、應(yīng)用性都很強的學(xué)科,職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。
就業(yè)方向:
除了到各類學(xué)校做教師以外,許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè),職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上,也可以進入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作,有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。
九、特殊教育學(xué)
本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ),掌握特殊兒童(有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童)教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù),能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個專業(yè)就業(yè)情況很不錯,它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方,一直以來,社會上這方面的人才供不應(yīng)求,由于是面對特殊的兒童,教育一般比較辛苦,工資待遇普遍較高,畢業(yè)學(xué)生一般會成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級各類特殊教育和康復(fù)機構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業(yè)前景:
在我國特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會文明程度的不斷提高,對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注,將會像對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視,這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù),也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭,進行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo),還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場,使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)模化、規(guī)范化,這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。
現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個比較冷門的專業(yè),招生和錄取的范圍還較小,加之社會上對它的認識還不是很明確,因此報考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少,招生的數(shù)量也不多,加上特殊教育所需人才的特定性,一般具有不可替代性,所以總體上來看,就業(yè)形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大,其發(fā)展前景較好。
就業(yè)方向:
畢業(yè)生可在特殊教育福利機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作,或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進行教學(xué)工作,也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。另外,電視臺播出手語新聞,也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了一個新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間,近幾年,就業(yè)形勢一直不錯。
十、教育技術(shù)學(xué)
本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才,包括各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。
就業(yè)前景與方向:
該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校,各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)等工作。
參考資料
知乎:https://www.zhihu.com/question/20968398/answer/20296665
四、教育學(xué)考研就業(yè)前景分析?
教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè),就業(yè)渠道并不是像想象的那么單一,下面為你具體解析教育學(xué)研究生就業(yè)方向。1.教育學(xué)原理專業(yè)
1)就業(yè)前景
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高,教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中,教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師,事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
2)就業(yè)方向
主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等
01 普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
02 中小學(xué)校
現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏,而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定,越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校,今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
03 出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
04 政府單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少,想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把,但要做好心理準(zhǔn)備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
2.課程與教學(xué)論專業(yè)
1)就業(yè)前景:
隨著國家對文化教育事業(yè)的重視,就業(yè)前景會更加廣闊。近年來,同不少專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比較嚴峻的就業(yè)形勢相比,師范類畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。這是因為我國教育事業(yè)相對落后,教育人才本來就比較缺乏。而目前,教育事業(yè)的迅速發(fā)展,更是給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。從已經(jīng)畢業(yè)的研究生就業(yè)去向來看,課程與教學(xué)論研究方向的研究生就業(yè)前景相對較好。
2)就業(yè)方向:
本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學(xué)和研究機構(gòu)、各級各類教育培訓(xùn)機構(gòu)、教育合作與交流機構(gòu)從事相關(guān)教學(xué)、科研與各類課程的教學(xué)工作和管理工作。
3.教育史
1)就業(yè)前景
眾所周知,文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難,仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限,而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強、替代性比較大,所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制,教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業(yè)的主要去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。此外,教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù),向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。
2)就業(yè)方向
畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作,各級教育出版社任編輯工作,從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
4.比較教育學(xué)
1)就業(yè)前景
比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國家、民主和地區(qū)的教育在探討其各自的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上,研究教育的共同點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢,并進行科學(xué)?。經(jīng)過對各國教育的比較研究,可以擴大眼界,增長見識,并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。經(jīng)過對各國教育的比較研究,可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),作為本國教育改革的借鑒,為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。
因此比較教育學(xué)有比較多的出國機會,就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng),修養(yǎng)達到了才行),整體來說,就業(yè)前景較好。
2)就業(yè)方向
該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學(xué)等普通高校、教育研究機構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。
5.高等教育學(xué)
1)就業(yè)前景
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高,教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè),但是隨著部分高校改革高等教育學(xué)碩士研究生學(xué)制以及高等教育學(xué)碩士持續(xù)擴招以來,高等教育學(xué)碩士生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力,高等教育學(xué)碩士就業(yè)難,而高等教育女碩士就業(yè)更難。
2)就業(yè)方向
但在人們傳統(tǒng)的思維中,教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師,事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。以下梳理了教育學(xué)的六大從業(yè)方向。
①普通高校,這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
②中小學(xué)校,現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏,而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定,越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校,今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
③特殊教育機構(gòu),這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才,他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
④出版社、報社,出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
⑤政府單位,還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少,想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把,但要做好心理準(zhǔn)備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
⑥新技術(shù)教育領(lǐng)域,這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等,包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。
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