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新課標下的科學有什么特點（新課標下的科學有什么特點和作用）

發(fā)布時間：2023-04-28 21:20:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 889

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本文目錄:

1、新課程改革的特點
2、新課程改革的特點？
3、新課標科學教學活動模式有哪些
4、新課標在課程目標、內(nèi)容,以及教育理念有哪些新特點?

新課標下的科學有什么特點（新課標下的科學有什么特點和作用）

一、新課程改革的特點

1、關(guān)注學生發(fā)展：

新課程的課堂教學評價，要體現(xiàn)促進學生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學目標上，即要按照課程標準、教學內(nèi)容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的形成。

2、強調(diào)教師成長：

依據(jù)新課程評價目標的要求，課堂教學評價要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結(jié)果，而是診斷教師課堂教學中學生提出的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。

基礎教育課程改革的具體目標

1. 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2. 改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3. 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

擴展資料

制定國家課程標準要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質(zhì)和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態(tài)度和科學方法，引導學生創(chuàng)新與實踐。

幼兒園教育

要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

義務教育

應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠達到，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

普通高中

應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇和發(fā)展的機會，為培養(yǎng)學生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎。

參考資料來源：百度百科-新課程改革

二、新課程改革的特點？

(1)課程目標的創(chuàng)新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(3)課程標準的創(chuàng)新，用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。(4)教學的創(chuàng)新，強調(diào)教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關(guān)注體驗性教學，推進信息技術(shù)在教學中的應用。(5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。(6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學校三級課程管理。

三、新課標科學教學活動模式有哪些

新課標科學教學活動模式有新課程模式，新課標科學教學活動最大的亮點是提出了發(fā)展學生核心素養(yǎng)。在以核心素養(yǎng)為理念的教育改革背景下，教師要實現(xiàn)四個變革。

變革教學理念是培養(yǎng)學生正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力；變革教學活動過程是提升學生思維品質(zhì)。

變革教學活動方式，把知識學習與學科實踐相結(jié)合，提升學生社會責任感、創(chuàng)新精神和動手實踐能力；變革教學評價，以評價優(yōu)化教育生態(tài)，促進學生學習。

四、新課標在課程目標、內(nèi)容,以及教育理念有哪些新特點?

1．提出了明確的課程目標,突出了歷史課程在學生素質(zhì)教育中的地位與作用.

2．革新了課程內(nèi)容,以學習主題的形式構(gòu)建了新的初中歷史課程體系.

新《標準》與歷史教學大綱相比,加大了課程內(nèi)容的革新.其變化突出地體現(xiàn)在兩個方面：一是基本解除了傳統(tǒng)歷史學科對中學教學的束縛,以學習主題的形式構(gòu)建了初中歷史課程體系；二是基本消除了現(xiàn)行歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象,較大幅度地減少了繁雜的知識點,減輕了學生學習負擔,降低了課程難度.

3．倡導探究式學習方式.

《標準》注重學生的學習過程,強調(diào)了學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動,倡導學生自主性學習和探究式的學習方法.為此,《標準》提出了形式多樣的“活動建議”,鼓勵開展多種形式的教學活動,鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題,學習通過多種途徑探索解決歷史問題.

4．倡導教學方法的更新.

《標準》通過各種形式的“教學案例”和“教學建議”,倡導新的教學觀念,鼓勵教師改進教學方式和教學手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣和熱情.

5．為課程實施留有較大的空間.

《標準》與教學大綱相比,對歷史知識點不作過多、過細的要求,為教師的教學和學生的學習,以及教科書的編寫留有充分發(fā)揮的空間.

6．提出了具體的評價建議.

《標準》與教學大綱相比,增加了教學評價部分.《標準》要求運用各種評價方法評價歷史教學過程和教學成果,并且強調(diào)在歷史教學評價中要以學生為中心,不僅要考察學生歷史知識、歷史技能的掌握以及情感態(tài)度與價值觀的變化等方面是否達到要求,還要考察學生學習歷史的過程與方法,避免將歷史知識的掌握程度作為惟一的評價內(nèi)容.評價方法強調(diào)科學性、靈活性和實踐性的統(tǒng)一,避免將考試作為惟一的評價手段.要引導學生參與評價過程,讓學生了解《標準》的要求以及評價方法與過程,充分發(fā)揮學生的主體作用.

總之,《標準》力圖改變原有課程中“繁、難、多、舊”的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,真正落實義務教育和素質(zhì)教育的目標.

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