初中語文探究性活動設(shè)計(初中語文探究性活動設(shè)計方案)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于初中語文探究性活動設(shè)計的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、初中語文教學(xué)教研工作計劃
日子如同白駒過隙,又迎來了一個全新的起點,是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的,以下是我為大家整理的初中語文教學(xué)教研工作計劃范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
初中語文教學(xué)教研工作計劃1
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展工作?,F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計劃制定如下計劃:
二、工作目標(biāo):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實施,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、工作措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃,采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法,注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,注意學(xué)習(xí)、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合,努力提高學(xué)習(xí)效率,切實提高自己的理論水平。
2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實施
(1)抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨,以抓學(xué)生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點,真正把素質(zhì)教育落在實處。堅決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,提高語文課堂教學(xué)效率。
(2)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之一。教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立新的教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo)和要求,把握教學(xué)內(nèi)容的變化,探討新教材的新教法,進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,積極投入到課改實驗中去,使課改實驗真正做到“邊實驗,邊小結(jié),邊提高”。
(3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次,教研組成員可自主報名參加主持工作,形式多樣,并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實。
(4)抓好集體備課的過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材,統(tǒng)一認(rèn)識,并做好討論記錄,然后分工備課,認(rèn)真修改,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
(5)任課教師要認(rèn)真進行教學(xué)反思,在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。
(6)加強常規(guī)調(diào)研,確保減負增效。本學(xué)期,教研組將配合學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。
(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,組織語文優(yōu)秀課評比活動。
5、堅持正確導(dǎo)向,對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)和督察。七年級、抓基礎(chǔ),抓規(guī)范,培養(yǎng)能力,教學(xué)形式多樣。
八年級、不僅抓好基礎(chǔ),而且要提升能力,舉一反三,訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法。九年級、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,加強綜合能力的訓(xùn)練,知識點清晰,落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學(xué)習(xí)中考改革的有關(guān)精神,學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗,認(rèn)真研究中考,深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質(zhì),從而改革初三語文教學(xué),有重點、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討:針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。
同時,初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。
6、開展扎實有效的語文實踐活動,拓寬學(xué)生視野。
舉辦靈活多樣、小型的學(xué)生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等,提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
這些活動由各備課組設(shè)計組織,開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。
初中語文教學(xué)教研工作計劃2
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績,特制訂本冊教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)情分析:
全班有學(xué)生58人,其中優(yōu)秀生18人,占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,
二、教材分析:
本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。
本冊課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽罚謩e安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目,突出了語文學(xué)科的特點,突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點難點
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
(一)、保障措施:
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導(dǎo)措施:
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生打開思路,不拘形式的自由表達。
初中語文教學(xué)教研工作計劃3
根據(jù)語文學(xué)科的具體特點,以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學(xué)生為本,務(wù)實教學(xué),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
一、學(xué)生基本情況:
本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強。
二、本期目標(biāo)
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、工作措施
1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。
2、及時寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。
4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作?;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評選寫得的`幾位同學(xué)的作品進行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,教會學(xué)生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生,實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
初中語文教學(xué)教研工作計劃4
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,新學(xué)期伊始,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點,不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。
二、現(xiàn)狀分析
1、時間方面:初三教學(xué)時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面:語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
3、自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習(xí),搞大運動量訓(xùn)練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,家長和學(xué)校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),需要一個逐漸積累的過程,學(xué)生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,尚需進一步的探索。
三、措施和設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)的重點:
1、閱讀是學(xué)生的個性化行為,要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀,讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學(xué)的重點:
1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。
2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據(jù),并逐漸形成自己的見解。
3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫通順,結(jié)構(gòu)完整,標(biāo)點符號使用正確。
4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
5、突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
四、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性,教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。
古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。
當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的`藝術(shù)境界,與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。
小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執(zhí)行力
計劃方方面,執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點,在教學(xué)實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,心往一處想勁往一處使,一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,繼續(xù)充實提高自己,與學(xué)生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。
初中語文教學(xué)教研工作計劃5
一、教材簡析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:
(1)立足學(xué)生實際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人,大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,成績?nèi)匀徊焕硐?,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學(xué)措施
1、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
2、除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
5、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。
7、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
10、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料,形成初步材料。
3、把寫大作文目標(biāo)細化成一個個小目標(biāo)。
4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評改適度。
六、本學(xué)期個人提高方面
1、業(yè)務(wù)提高計劃
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。
2、計劃閱讀書目
《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。
3、其他活動:學(xué)習(xí)電腦,撰寫論文,爭取在刊物上發(fā)表。
在教育教學(xué)工作中,我會嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為做好本職工作,奉獻自己的力量。
相信通過我堅持不懈的努力,我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲,我相信我會努力,我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到,考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想,我會繼續(xù)不斷的努力下去的!
二、如何運用語文課堂教學(xué)中"自主,合作,探究"的學(xué)習(xí)方式
首先,語文教師要更新觀念,轉(zhuǎn)換角色,確定學(xué)生的主體地位。 新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這就意味著老師一定要改變“一言堂”的教學(xué)模式,變傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者、引導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者。在閱讀教學(xué)中自覺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué),積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,老師要善于組織、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,增強探究和創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的閱讀水平,提高語文課堂的教學(xué)效率。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),初步整體感知課文。
“自主學(xué)習(xí)”能喚醒學(xué)生的主動意識,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生獨立性、積極性、主動性等良好心理品質(zhì)的發(fā)展,可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地交還給學(xué)生,導(dǎo)學(xué)案的模式為我們提供了很好的平臺。每份導(dǎo)學(xué)案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和重難點,這就為學(xué)生指明了方向,學(xué)生可根據(jù)目標(biāo),結(jié)合課文前的預(yù)習(xí)提示和課后的“研討與練習(xí)”,以及手頭所具備的資料,認(rèn)真閱讀課文,搜集信息,做上記號,初步整理。同時教師可在導(dǎo)學(xué)案“自主測評”這一塊設(shè)計一些題目引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)課文。以小說為例,可安排這幾方面的問題:文學(xué)文化常識、生字難詞、故事情節(jié)等。同時再給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的空間,即設(shè)計一個題目,指導(dǎo)學(xué)生就閱讀中遇到的疑難問題提出來,放到小組中去討論,如小說中的主要人物及形象分析、環(huán)境描寫的作用、小說的主題、寫法揣摩等。并對有創(chuàng)新性的問題給予鼓勵,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中增強自信,體驗成功的喜悅。學(xué)生在此基礎(chǔ)上,逐步掌握了初步感知小說的方法,為以后閱讀小說打下了基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論交流,全面、深刻地理解課文。 傳統(tǒng)的教學(xué)只是師生單項交流,就我們這種大班式的課堂,根本不可能關(guān)注到每位學(xué)生,真正學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就不常參與課堂互動。這樣,就造成很多學(xué)生濫芋充數(shù),不懂裝懂,也就越發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣。
在閱讀教學(xué)中,教師可組織學(xué)生先小組討論自主學(xué)習(xí)中提出的有價值的疑難問題以及導(dǎo)學(xué)案“合作探究”中設(shè)計的問題,比如,小說的主要人物形象,小說是如何刻畫的,文中有哪些環(huán)境描寫、各有什么作用小說的主題是什么,你認(rèn)為文中最精彩的段落與語言是哪些等等問題。然后各小組在班上展示,全班同學(xué)討論交流。這樣,通過師生互動、生生互動等方式的交流,使每個學(xué)生都有了語言實踐和自我表現(xiàn)的機會并將自己的閱讀信息在小組中交換,互為補充、修正,從而獲得更全面、更系統(tǒng)、更深刻的閱讀知識。
小組討論中,教師絕不是旁觀者,而應(yīng)是學(xué)生合作的指導(dǎo)者、組織者,并且以平等的身份參與其中。
四、指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),探討信息內(nèi)涵,拓展知識外延。
“探究”是指在實踐中進行學(xué)習(xí),要求教師在課堂學(xué)習(xí)中,借助課文情景,創(chuàng)設(shè)主動、互動、生動的學(xué)習(xí)氛圍,在師生互動、生生互動中,給各類學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽、說、讀、寫的實踐機會,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)探究問題的意識。
當(dāng)然,要達到這一目的,首先要學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)生主動求知、主動學(xué)習(xí)的生動體現(xiàn),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要途徑。因此,在語文閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑方法。(1)抓住課題質(zhì)疑。揭題時,讓學(xué)生抓住課題關(guān)鍵詞質(zhì)疑,有利于學(xué)生運用推測,猜想的方法去理解課文思路,以進一步學(xué)習(xí)課文的表達方法。如教《星星變奏曲》一課,就可質(zhì)疑題目中的“變奏”是什么意思?作者為何用“變奏”一詞?這樣,學(xué)生能去查閱資料,從而解決兩節(jié)詩的結(jié)構(gòu)和語言上的異同。(2)從課后精心設(shè)計的問題學(xué)習(xí)質(zhì)疑,
這些都是質(zhì)疑的典范,學(xué)生可以思考這些問題提出的角度方法,學(xué)會提問。(3)抓重點語句質(zhì)疑。對語言的揣摩賞析是中學(xué)語文教學(xué)的重點,要多讓學(xué)生在品詞賞句中提出問題。(4)從矛盾中質(zhì)疑。如教《死海不死》一文,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從矛盾處提問,讓學(xué)生猜一猜為何稱“死海”,為何又說“不死”。(5)從課文寫作特點上質(zhì)疑。
學(xué)生學(xué)會了提出問題,還要知道怎樣解決疑難問題。這時教師可對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生自行解答。方法有:(1)聯(lián)系上下文讀讀想想,從課文中找到解疑的依據(jù);(2)展開想象;(3)新舊知識結(jié)合;(4)運用比較,區(qū)別異同;(5)舉一反三。
同時,在解決了問題后,在深刻理解信息內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,根據(jù)課堂容量及授課時間適度拓展知識的外延,有助于形成學(xué)生的能力。如:在理解了以物喻人的表現(xiàn)方法后,要求學(xué)生就“粉筆、蠟燭、楊柳、梅花”等事物展開聯(lián)想嘗試在課外練筆中運用;以線索貫穿全文組織材料的寫法在《臺階》、《背影》等課文中均有運用,啟發(fā)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,并在今后的寫作中加以運用;在綜合了不同文中環(huán)境描寫的不同作用后,可以讓學(xué)生的運用在習(xí)作中。
探究式的教學(xué)改變了學(xué)生接受式學(xué)習(xí)的被動局面,學(xué)生在解決問題時感受了成功的喜悅,充滿自豪感,并從探究過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會探究。
最后,教師歸納總結(jié),學(xué)生整理內(nèi)化,使知識系統(tǒng)化。
教師對全文的歸納總結(jié),一方面依據(jù)教學(xué)目標(biāo),一方面結(jié)合課文的文體特點,再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)該類問題的課文從哪些方面突破。因此,此步驟不僅是對本課的總結(jié),更是交給學(xué)生的必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的課堂筆記的整理,是內(nèi)化所學(xué)知識,形成能力的一個有效措施。
“授人以魚,不如授人以漁”。語文的閱讀教學(xué)不應(yīng)為教而教,而是要教給學(xué)生閱讀的方法,所以教師應(yīng)更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的閱讀習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,真正讓學(xué)生喜歡語文、會學(xué)語文。
三、初中語文教學(xué)中怎樣進行探究性閱讀
工具性就是掌握閱讀本領(lǐng)。人文性就是提高文學(xué)修養(yǎng)。統(tǒng)一就是在提高閱讀本領(lǐng)的同時提高文學(xué)修養(yǎng),在提高文學(xué)修養(yǎng)的同時提高閱讀本領(lǐng)。二者相輔相成,互相促進。具體來說,就是讓學(xué)生會讀書,會寫作,會做人。圍繞這些,把學(xué)生融入到語文世界中去,品嘗快樂,感悟人生,增長才干,成為棟梁。
四、初中語文探究性閱讀教學(xué)資源有哪些
語言探究發(fā)現(xiàn)
從題型看,探究題實際上就是材料比較題。探究題都是有一則或幾則材料組成,這幾則材料或者相近(似),或者相關(guān)、或者相反(對)。
探究的類型大致有兩種:一是探究事物間的邏輯聯(lián)系,主要是探究因果關(guān)系。二是探究事物內(nèi)在的規(guī)律或特征,這類題大多要求從幾段材料中歸納出事物的共性或個性。
探究題的兩種出題形式:一是單獨作為一個題目出現(xiàn);二是放在閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出題。要注意閱讀中的探究一定要聯(lián)系、結(jié)合文章。
主要考點有:
1、閱讀相關(guān)材料,篩選出材料中的主要信息。
2、結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象,提煉觀點,得出結(jié)論。
3、閱讀幾則材料,結(jié)合個人實際,寫出自己的感想體會。
方法總結(jié):
1、審清題目,讀懂材料。 2、分析材料,提煉要點。 3、整合要點,篩選信息。
4、提煉觀點,歸納結(jié)果。
備考策略:
(1)分則閱讀,概括每則材料的大意。
(2)分析材料之間的關(guān)系,找準(zhǔn)中心話題。要求能找出個材料之間的邏輯聯(lián)系,能同中求異,異中尋同。在這過程中,便能明白這些材料為什么能組合在一起。
(3)圍繞話題,提出自己的觀點、結(jié)論或解決得措施、辦法。就是要求能總結(jié)歸類,在總結(jié)中,找到問題的原因所在;在歸納中,尋找到問題的解決辦法。
(4)要注意:①現(xiàn)在有探究題表述為“閱讀下面材料,寫出你的發(fā)現(xiàn)”,這實際上就是完成第一步,我們的表述可以不同,但一定要圍繞中心話題去說。②有“寫出你的探究結(jié)果、結(jié)論”的要求,就一定要做到第三步。
解答材料探究題就把握好三步:
首先,細研材料,提取信息。從整體上感知、領(lǐng)悟材料的主要內(nèi)容和表達的重要信息,要透過現(xiàn)象深入剖析,找出材料的個性,或表達的意圖,或闡發(fā)的觀點,或抒發(fā)的情感,或突出的要點。
其次,比較對照,挖掘共性。對多則材料要橫向比較,篩選整合,挖掘提煉出它們的相同點和聯(lián)系性,從而揭示出它們的共性。
第三,歸納概括,提煉結(jié)果。運用合理、簡潔、凝練、理性的語言歸納,做到觀點明確,思路清晰,表達準(zhǔn)確,切忌含糊不清和任意發(fā)揮。
注意事項:
1、解答此類題目,應(yīng)首先思考:這幾則材料為什么可以放在一起?然后推斷:一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析,就會有所發(fā)現(xiàn)。
2、答題時,材料間是因果關(guān)系的,要先寫主要原因,再寫次要原因,再寫其他原因;材料間是同類事物的,要先寫共性(相同點),再寫個性(不同點)。
3、不能就事論事,需要上升到理論高度。
4、寫答案時,最好在前面加上序號,注意語言簡潔。因為材料探究題不僅僅是考查學(xué)生的分析、探究能力,還考查學(xué)生的語言組織能力。如果語言不簡潔,要點不準(zhǔn)確,書寫潦草,往往會前功盡棄
樣板題解析
例1 見上節(jié)課卷子第四頁 7
例2、閱讀下面的三則材料,聯(lián)系本文(《歷練后的飛翔》),寫出你探究的結(jié)果。(答出三點即可)(2004年黃岡中考語文試題)
材料一
母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始,它出去捕食回來,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂給幼虎。后來,它捕食回來,自己把肉吃掉,剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來,它捕食回來,自己把肉吃掉,把骨頭扔掉,幼虎要吃,它就大吼一聲,不讓它吃。過幾天,幼虎餓得實在受不了,就離開母親,自己找食吃,且不再回來。
材料二 孟子曰:“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,……”(《生于憂患,死于安樂》)
材料三 曾有這樣的一幅漫畫:父親送兒子上大學(xué),衣著時髦的兒子空著手,與別人談笑風(fēng)生,而父親卻肩扛手提,佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。
例3. 閱讀下列詩句,結(jié)合所學(xué)的地理知識,探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。
A.“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪?!保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》)
B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!保ò拙右住洞罅炙绿一ā罚?005年泰州市中考題)
例4. 探究下面的材料,說說你能獲得什么啟示。
材料:正是青黃不接的初夏,一只餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸,在經(jīng)過最初的警惕之后,它就一通飽吃,吃完了倒頭就睡,不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時,它也想跳出來算了,但一想到這么多這么好的白米,嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天,它發(fā)現(xiàn)米缸見了底,才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知:不是被主人亂棒打死,就是活活餓死在缸中。
我的啟示: (2005年紹興市中考題)
例7. 大千世界,日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關(guān)的。請圍繞“人與自然”這一話題,對下面提供的資料作一番探究,歸納出幾個觀點。
①人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)
②云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識天氣》)
③近100年來,中國原有的森林面積已減少了50%,木材蓄積量減少了33%;130多個林業(yè)局中,已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環(huán)境危機報告》)
④去年我國主要污染物排放量超過環(huán)境容量的70%,江河湖泊普遍遭受污染。(《時事報告》)
⑤“嘩——”的一聲,鷺鳥們早已警覺,展翅高飛……這時,我才想舉起照相機,“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是,恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下,人鳥相與歡》)
例1、綜合下面幾則材料,聯(lián)系社會實際,你一定能生發(fā)出一些感想。請將你的感想簡要表述出來。(2005年重慶市中考題)
(1)四海之內(nèi)皆兄弟也,君子何患科無兄弟也?(《論語》)
(2)大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦,故人不獨親其親,不獨子其子。(《禮記》)
(3)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞——黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。(《桃花源記》)
解析
這道題貫通古今,聯(lián)系課堂內(nèi)外,考查知識遷移,、邏輯思維和歸納概括能力,知識考查與德育評價并重,很有意思。讓我們先來看看參考答案吧:和諧社會需要人們來共同創(chuàng)造,(如:每一個人都應(yīng)該明禮誠信,團結(jié)友愛,共創(chuàng)和諧社會;伸出友愛之手,共創(chuàng)美好明天。)
那么,怎樣才能很好理解、歸納、簡要表述出正確答案呢?
首先,要能大致翻譯者三段文言文。其次,要注意審題,抓住題干中的關(guān)鍵詞。很顯然,這三段文字包含出題者的良苦用心。1、題干中的“聯(lián)系社會實際”有極強的暗示作用。2、這三段文字不是隨意選的,要得出“感想”、“結(jié)論”,就必須分析它們之間存在的邏輯關(guān)系。3、要注意,題干中要求的“簡要表述”。在答卷中,有的答案長達三、五十字,很不簡練。有的回答不得準(zhǔn)確,感覺就差那么一點,所以在答題時一定要準(zhǔn)確表述出關(guān)鍵詞,而這道題的關(guān)鍵詞就是“和諧社會”,只要圍繞它來作答,肯定思路方向正確。4、要注意從正面回答,有的同學(xué)已經(jīng)答到“古代社會很美好”了,如果順著這個思路,答“現(xiàn)在更要努力建設(shè)一個新的美好和諧的社會”,那就百分之百準(zhǔn)確,如果他偏偏答出“現(xiàn)實社會很黑暗”這樣消極的答案,那就有問題了。
例2、閱讀下面的三則材料,聯(lián)系本文(《歷練后的飛翔》),寫出你探究的結(jié)果。(答出三點即可)(2004年黃岡中考語文試題)
材料一
母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始,它出去捕食回來,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂給幼虎。后來,它捕食回來,自己把肉吃掉,剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來,它捕食回來,自己把肉吃掉,把骨頭扔掉,幼虎要吃,它就大吼一聲,不讓它吃。過幾天,幼虎餓得實在受不了,就離開母親,自己找食吃,且不再回來。
材料二 孟子曰:“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,……”(《生于憂患,死于安樂》)
材料三 曾有這樣的一幅漫畫:父親送兒子上大學(xué),衣著時髦的兒子空著手,與別人談笑風(fēng)生,而父親卻肩扛手提,佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。
解析
這是一道典型的內(nèi)容探究題。完成這道題,我們首先需要對每則材料進行分析、探究,從材料中提煉出主要的信息要點。如例句中的三則材料可分別概括為:材料一:母虎強迫幼虎自己覓食。材料二:大凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。材料三:大學(xué)生對父親為自己背行李熟視無睹。
其次,把上面提煉的要點再加以分析,篩選,尋找?guī)讋t材料之間的共同特點。如例中的三則材料,我們再來分析、探究,就會發(fā)現(xiàn),材料一“母虎強迫幼虎自己覓食”,母虎其實是在教幼虎在艱難環(huán)境中學(xué)會獨立、學(xué)會生存,這是母虎對幼虎的一種愛,只不過這種愛有點殘酷而已。材料二是通過孟子的話來說明人只有經(jīng)歷艱難困苦的磨練,才能夠有所作為,材料三是因為父母的過份關(guān)愛,導(dǎo)致了子女的冷漠、懶惰。三則材料的共同點在于:環(huán)境(關(guān)愛)與成才(生存)的關(guān)系。材料、二是正面事例,材料三是反面事例。
最后,組織語言,表述結(jié)論。
從正面提煉的結(jié)論是:(1)為了孩子的生存,動物對子女的訓(xùn)練是殘酷的;(2)磨練成就了一批成功人士;(3)“殘忍”的愛比溺愛更有價值。從反面提煉的論點是:溺愛令人擔(dān)憂。
〔第一步,審清題目,讀懂材料。這道題目表面看起來是提供三個材料讓考生探究。其實,是提供四個材料讓考生探究,包括文章《歷練后的飛翔》??忌欢ㄒx懂這四個材料的基礎(chǔ)上進行探究,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,在發(fā)現(xiàn)中解決問題。
第二步,找出材料的個性??忌J(rèn)真閱讀材料,從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達方式等分析、解剖材料,弄清各自表達的內(nèi)容及中心思想,從而揭示其個性特征。如:《歷練后的飛翔》是一篇散文,說的是雄鷹“壯麗的飛翔后面卻蘊含著滴血的悲壯”,由此聯(lián)想“人翅膀,那就是激情、意志、勇氣和希望”“人翅膀被折斷,我們要忍受劇痛拒絕憐憫”的內(nèi)容。材料一講的是母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程,一個片斷說明性文字。材料二是孟子《生于憂患,死于安樂》中的一段話,這一段話是來論證“生于憂患”。材料三也是一個片斷性的說明性文字,主要內(nèi)容是介紹一幅漫畫,講的是父親送兒子上大學(xué),諷刺父親寵愛兒子。
第三步,提煉材料的共性。在分析四個材料個性的基礎(chǔ)上,進行甄別、篩選和提煉,把相同的點加以合并以把不同點加以保留,進而提煉出共性。(1)材料《歷練后的飛翔》、材料一、材料三共同點都有講關(guān)于對一代培養(yǎng)教育的問題;(2)材料《歷練后的飛翔》、材料一、材料二共同點都有涉及到苦難挫折和適應(yīng)環(huán)境的問題。我們再綜合(1)(2),這樣,就可以提煉出這四則材料的共性。
第四步,寫出探究結(jié)果。提煉材料的共性之后,運用自己的語文素養(yǎng)概括歸納,出探究結(jié)果,語言要凝練簡潔明了。這一試題材料探究結(jié)果可為:(1)人才是艱苦環(huán)境中造就的。(2)自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。(3)應(yīng)該加強挫折教育、苦難教育。大致意思相同即可?!?span style="display:none">8gw創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
究其2005年中考語文材料探究題,其考查形式主要有以下幾種:
一、學(xué)科圖表凸現(xiàn)式
將語文和其他學(xué)科知識融合,進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)探究,體現(xiàn)了課標(biāo)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,也是中考語文的一大亮點。當(dāng)今社會信息化的高速發(fā)展,讀圖識圖成為一個人基本的能力,運用圖表探究也就成了中考語文關(guān)注的重要課題。此題型單獨分支列出,以期引起廣大師生的重視。
例1. 閱讀下列詩句,結(jié)合所學(xué)的地理知識,探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。
A.“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪?!保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》)
B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!保ò拙右住洞罅炙绿一ā罚?span style="display:none">8gw創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
(2005年泰州市中考題)
評析:運用地理知識發(fā)現(xiàn)理解詩中隱含的物候信息,考查學(xué)生跨學(xué)科探究學(xué)習(xí)的能力,若沒有相關(guān)的地理知識和語文詩句的理解能力,便不能解決。解題時首先應(yīng)理解詩句,捕捉詩句中隱藏的物候現(xiàn)象,找準(zhǔn)詩句表達的主要信息,顯然“胡天八月飛雪”和“山寺四月桃花開”這一反常物候現(xiàn)象才是關(guān)鍵點。其次搜尋影響物候的相關(guān)地理知識。最后進行簡潔的概括表述:A句反映了物候與緯度有關(guān)系;B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。
例2. 讀右圖,從中篩選并概括出一條最主要的信息(10字以內(nèi))。
(2005年青島市中考題)
評析:中考語文早就運用圖表考查學(xué)生語言運用能力,其中不少題就其本質(zhì)需要學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),只不過命題者沒專門標(biāo)注“探究”二字罷了。圖表包括漫畫、圖像、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等。此題解答首先要讀圖,圖中地球形象和從低到高的年份增高人口也隨之增大是關(guān)鍵信息。其次分析年份變化數(shù)和人口變化數(shù)可得出最近幾十年人口急劇增長。這樣不難用10字內(nèi)的語言概括:世界人口急劇增長(地球人口增長過快)。
二、單項材料發(fā)現(xiàn)式
例3. 探究下面的材料,說說你能獲得什么啟示。
材料:正是青黃不接的初夏,一只餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸,在經(jīng)過最初的警惕之后,它就一通飽吃,吃完了倒頭就睡,不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時,它也想跳出來算了,但一想到這么多這么好的白米,嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天,它發(fā)現(xiàn)米缸見了底,才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知:不是被主人亂棒打死,就是活活餓死在缸中。
我的啟示: (2005年紹興市中考題)
評析:根據(jù)一則材料探究,主要是發(fā)現(xiàn)解決材料中隱含的信息、材料所要表達的觀點和給人的啟示。解答時可先對內(nèi)容進行濃縮,研析揭示的道理和問題,再聯(lián)系實際生活,并用理性的充滿哲理意味的言語進行概括表述。示例:貪婪者必自斃;沒有標(biāo)牌的陷阱才是致命的;安逸讓人忘記憂患。
三、羅列材料提取式
羅列的幾則材料通常有對自然環(huán)境的關(guān)注,對生命價值的思考,對構(gòu)建和諧社會的提倡,對新聞時事的評價,對生活經(jīng)驗教訓(xùn)的吸取認(rèn)識等。內(nèi)容形式上有同一主題事物展示和相關(guān)資料羅列,而相關(guān)資料主要分相似資料和相對資料兩種。
1.直接感悟探究
例4. 閱讀下面的三則材料,聯(lián)系本文(原文略),寫出你探究的結(jié)果。
材料一:兩千多年前,黃河只叫“河”,沒有“黃”字?!对娊?jīng)》中許多篇章都提到過。那時的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多,水草豐茂,清澈秀麗。
材料二:古人言“黃河清,天下寧”,黃河的治理,事關(guān)廣大人民的生計。
材料三:都是污染惹的禍 (2005年黃岡市中考題)
⑴
⑵ ⑶
評析:閱讀文本鏈接材料融合在閱讀文本中考查學(xué)生探究學(xué)習(xí),具有信息豐富的特點。此題文本材料與圖畫材料相結(jié)合,考查學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,題干中沒任何提示信息,要求學(xué)生針對材料,聯(lián)系閱讀文本直接感悟。這幾則材料都是相似材料,只要圍繞每則材料發(fā)表環(huán)境關(guān)注的措施和看法就可。表述語言要精煉,可帶有宣傳廣告性。另外,許多漫畫中的生物實際就是代表人類。示例:關(guān)注黃河,保護黃河,還黃河的本來面目;治理黃河,讓母親河為人民造福;污染生存環(huán)境,就是毀滅人類自己。
2.問題活動探究
例5. 閱讀下面兩則材料,根據(jù)要求答題。
材料一:1405年,明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊,帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問東南亞,載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間,鄭和七次遠航,先后到達東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠航并沒有給明王朝帶來多少經(jīng)濟利益。
材料二:為弘揚海洋文化,促進舟山旅游業(yè)的發(fā)展,普陀區(qū)朱家尖管委會投資200萬元仿制鄭和下西洋時的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際,“綠眉毛”號帆船計劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的線路訪問亞非各國。
從發(fā)展經(jīng)濟的角度,談?wù)勀銓Α熬G眉毛•朱家尖”號沿著當(dāng)年鄭和下西洋的線路訪問亞非各國的思考。(60字以內(nèi)) 2005年舟山市中考題)
評析:提出問題和在語文實踐活動中進行探究,具有一定的導(dǎo)向性,引導(dǎo)學(xué)生在一定條件內(nèi)進行專注探究,激發(fā)其領(lǐng)悟研究的興趣。此題解答要扣住提示中“發(fā)展經(jīng)濟的角度”,前一材料沒給“明王朝帶來多少經(jīng)濟利益”,而今會怎樣呢?聯(lián)系中國發(fā)展經(jīng)濟這一背景不難得出合適的思考。示例:在歷史上,我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機遇,今天要善于利用一切可以利用的條件,發(fā)展經(jīng)濟,壯大自己。
3.理解含義探究
例6. “綠色污染”已經(jīng)成了當(dāng)代世界性的難題。請結(jié)合文章內(nèi)容(原文略)與下列資料,說說你對“綠色污染”的理解。
資料一:上世紀(jì)20年代,來自美洲的仙人掌盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬平方千米的土地,與農(nóng)作物、牧草爭地,致使畜牧業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重受挫。
資料二:來自亞洲的葛藤,上世紀(jì)70年代一度占領(lǐng)了美國南部283萬公頃的土地,擠占了公路,給農(nóng)業(yè)、交通業(yè)造成巨大損失。 (2005年南京市中考題)
評析:根據(jù)材料內(nèi)容,提出一個新的詞匯,要求闡述詞匯含義或理解詞匯,這便是理解含義探究。此類題不是概括材料中的事實,而是對事實進行理性思索,整合它們的共同點,然后組織語言進行概括。解答時要把握材料理性語言與詞匯名稱的關(guān)聯(lián),此題要扣住材料表述中的“外來”“植物”“影響”三點信息。示例:外來植物嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活。
4.觀點結(jié)論探究
例7. 大千世界,日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關(guān)的。請圍繞“人與自然”這一話題,對下面提供的資料作一番探究,歸納出幾個觀點。
①人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)
②云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識天氣》)
③近100年來,中國原有的森林面積已減少了50%,木材蓄積量減少了33%;130多個林業(yè)局中,已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環(huán)境危機報告》)
④去年我國主要污染物排放量超過環(huán)境容量的70%,江河湖泊普遍遭受污染。(《時事報告》)
⑤“嘩——”的一聲,鷺鳥們早已警覺,展翅高飛……這時,我才想舉起照相機,“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是,恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下,人鳥相與歡》)
(2005年徐州市中考題)
評析:據(jù)材料提煉出觀點,得出結(jié)論,獲得啟示,這是從感性到理性的一次思索,一次飛躍。通常觀點和啟示具有多樣性,要發(fā)表合理而獨特的見解。此題材料較多,可再次同類組合二三則材料進行歸納提煉。示例:大自然是有規(guī)律可循的;要遵循自然規(guī)律,利用自然規(guī)律,讓大自然為人類服務(wù);資源浪費,環(huán)境污染,生態(tài)平衡被破壞,給人類帶來生存的危機;人類要與自然和諧相處。
以上就是關(guān)于初中語文探究性活動設(shè)計相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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