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博士延期畢業(yè)有什么影響（博士延期畢業(yè)有什么影響）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 18:05:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1623

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于博士延期畢業(yè)有什么影響的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、延期畢業(yè)的博士能進(jìn)博士后站嗎
2、研究生延期畢業(yè)對(duì)導(dǎo)師有什么影響
3、在香港讀博士延畢有影響嗎？
4、試論博士延期畢業(yè)的主要原因探究及應(yīng)對(duì)措施(3)

博士延期畢業(yè)有什么影響（博士延期畢業(yè)有什么影響）

一、延期畢業(yè)的博士能進(jìn)博士后站嗎

延期畢業(yè)的博士不能進(jìn)博士后站。博士后進(jìn)站是進(jìn)入博士后流動(dòng)站、工作站，科研和后勤條件較好的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)，獲得學(xué)歷學(xué)位證書之后向單位報(bào)備即可辦理博士后進(jìn)站。

二、研究生延期畢業(yè)對(duì)導(dǎo)師有什么影響

對(duì)導(dǎo)師影響不太大。

但是對(duì)學(xué)生本人影響比較大：

1，不能如期畢業(yè)。

2，對(duì)工作影響大。

3，不再享受國(guó)家補(bǔ)助。

4，丟面子，不好交代。

擴(kuò)展資料：

現(xiàn)行博士教育體系的特點(diǎn)是“開頭松—中間松—畢業(yè)嚴(yán)”，中間過程也要嚴(yán)起來。一旦嚴(yán)格要求，老師就要投入更多的時(shí)間到博士生培養(yǎng)過程中，博士培養(yǎng)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。

同時(shí)，也要在全社會(huì)形成一個(gè)觀念，不是所有的博士生都能順利畢業(yè)，比如在南京大學(xué)，學(xué)校博士培養(yǎng)模式中就明確要求中間過程嚴(yán)格考核，每一次資格考試約有15%的人不能通過。通過嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格要求，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，為高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高層次人才。

參考資料：百度百科——延期畢業(yè)

參考資料：中國(guó)新聞網(wǎng)——指望延期畢業(yè)拿文憑的研究生們該醒醒了

三、在香港讀博士延畢有影響嗎？

不會(huì)的，其實(shí)博士延畢，在國(guó)內(nèi)外都是很常見的事情，也并不是完全由自己導(dǎo)致的，很多客觀因素也會(huì)導(dǎo)致博士延畢！http://mepzx.com/zd/xx

四、試論博士延期畢業(yè)的主要原因探究及應(yīng)對(duì)措施(3)

試論博士延期畢業(yè)的主要原因探究及應(yīng)對(duì)措施

二、避免博士不合理延期畢業(yè)的應(yīng)對(duì)措施 由于科研具有不確定性，任何限制時(shí)間的科研活動(dòng)都是不合理的，考慮到各學(xué)科的差異性，目前采取的`博士生學(xué)制時(shí)間的彈性制也是有效可行的。通過對(duì)博士延期畢業(yè)原因的分析可知，出于學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，適當(dāng)延期是合理的，而對(duì)于其他不合理因素，有必要采取措施加以避免或緩解，下面將從學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生三個(gè)層面加以分析。

1.學(xué)校層面的措施

（1）入學(xué)前做好導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇工作。導(dǎo)師要求嚴(yán)格，而學(xué)生畢業(yè)心切，遇到這種情況往往是由于入學(xué)前學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的了解不夠造成的，學(xué)校相關(guān)部門有必要向?qū)W生介紹導(dǎo)師的客觀信息，如項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、發(fā)表論文、學(xué)術(shù)交流合作、學(xué)術(shù)影響力、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與年限等等，這樣學(xué)生就能結(jié)合自身情況找到適合自己的導(dǎo)師了。其實(shí)上述導(dǎo)師的基本信息大都可以通過學(xué)校網(wǎng)站或?qū)熤黜摣@得，也可以通過該導(dǎo)師的同事或?qū)W生了解更詳細(xì)的情況。信息的公開會(huì)使得學(xué)生都去報(bào)考成果多名氣大的導(dǎo)師，這似乎對(duì)其他導(dǎo)師不利，其實(shí)這樣反而是一種很好的激勵(lì)作用，促使部分導(dǎo)師改進(jìn)培養(yǎng)方式，將更多的精力投入到科研和指導(dǎo)學(xué)生上，從而提高博士生培養(yǎng)的整體水平。

（2）整體提高博士生的待遇。盡管博士生待遇已得到了較大幅度的提高，但相對(duì)于在職的工作人員，還是有一定的差距，而且國(guó)內(nèi)高校一般在博士三年后停止補(bǔ)助的發(fā)放，這給延期博士生帶來了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如果博士生三年后的待遇問題由導(dǎo)師解決，并將待遇提高到與在職工作人員相當(dāng)時(shí)，導(dǎo)師自然就會(huì)考慮博士生培養(yǎng)的成本問題，為了讓博士生多工作而盡量延期其答辯的問題將會(huì)有所緩解。同時(shí)，隨著待遇的提高，博士生對(duì)在課題組繼續(xù)工作一段時(shí)間也不會(huì)過于抵觸，這也可以解釋為何會(huì)有國(guó)外的博士生對(duì)延期畢業(yè)反應(yīng)較小、甚至有主動(dòng)申請(qǐng)延期的情況發(fā)生。

（3）采用多指標(biāo)的考核方式，完善各類獎(jiǎng)助學(xué)金制度。應(yīng)用型博士生往往會(huì)根據(jù)課題需要頻繁到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試和調(diào)研，以致看文獻(xiàn)寫論文的時(shí)間相對(duì)減少，而畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目前主要是以學(xué)術(shù)論文為標(biāo)尺，這一定程度上影響了畢業(yè)的進(jìn)度。為此，學(xué)?？煽紤]引入多指標(biāo)的考核機(jī)制，論文、專利、獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目等科研成果均可作為量化指標(biāo)，具體量化標(biāo)準(zhǔn)可由學(xué)校（學(xué)院）學(xué)位委員會(huì)評(píng)定。同時(shí)，細(xì)化現(xiàn)有的補(bǔ)助條例，加大除論文以外科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，以鼓勵(lì)學(xué)生在各方向的均衡發(fā)展。以上的制度改革將有利于促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生從事科研的主動(dòng)性和積極性，提高科研效率。

（4）在導(dǎo)師的考核體系中引入學(xué)生延期畢業(yè)指標(biāo)。當(dāng)博士生就讀超過3年并已達(dá)到學(xué)校和導(dǎo)師的畢業(yè)要求時(shí)，如選擇延期則由學(xué)生提出申請(qǐng)，導(dǎo)師簽字，并由導(dǎo)師解決學(xué)生待遇問題。為體現(xiàn)延期的必要性，可引入延期指標(biāo)P，并有P=t/s，其中t為延期時(shí)間，s為綜合后的學(xué)術(shù)成果積分，根據(jù)學(xué)科與團(tuán)隊(duì)具體情況選擇合適的t和s，當(dāng)P過大時(shí)，表明導(dǎo)師培養(yǎng)方式有問題，需要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。延期指標(biāo)的引入，同樣可以有效的緩解導(dǎo)師通過延期畢業(yè)來占有學(xué)生勞動(dòng)成果的情況。

2.導(dǎo)師層面的措施

（1）認(rèn)真做好指導(dǎo)工作。導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣、愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，因材施教，以期學(xué)生都能發(fā)揮自己最大的潛力。定期與學(xué)生進(jìn)行交流，跟蹤學(xué)生進(jìn)展情況，有針對(duì)性給予指導(dǎo)。

（2）努力為學(xué)生營(yíng)造理想的科研環(huán)境。積極申請(qǐng)高級(jí)別科研項(xiàng)目，營(yíng)造理想的軟硬件科研環(huán)境，積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)（如參加國(guó)際會(huì)議、到國(guó)際科研機(jī)構(gòu)訪問學(xué)習(xí)等），為博士生開展高水平論文研究和對(duì)外交流提供機(jī)會(huì)，開闊學(xué)術(shù)視野。

（3）提到自身專業(yè)水平。導(dǎo)師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，捕捉學(xué)術(shù)最新動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生探索新領(lǐng)域，嘗試新方法，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

（4）妥善處理學(xué)生延期問題。如學(xué)生因?yàn)槲催_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而延期，導(dǎo)師要針對(duì)學(xué)生不足及時(shí)給予幫助；如學(xué)生已達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是否延期要尊重學(xué)生的意見，并提供必要的條件，解決其后顧之憂。

（5）建立合理的學(xué)術(shù)積分制度。學(xué)生達(dá)到學(xué)校博士畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，如要獲得博士學(xué)位，還要得到導(dǎo)師的肯定。為體現(xiàn)公平公開的博士培養(yǎng)原則，導(dǎo)師可根據(jù)團(tuán)隊(duì)具體情況建立學(xué)術(shù)積分制度，作為量化博士生參加答辯的依據(jù)。其中可依靠的標(biāo)準(zhǔn)有發(fā)表論文級(jí)別、影響因子、他引率、作者署名權(quán)重等（這只針對(duì)以論文為主的理論型博士生，對(duì)于應(yīng)用型博士生還要考慮其他科研成果積分）。

3.學(xué)生層面的措施

（1）樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。科研的道路往往不是一帆風(fēng)順的，博士之路也并不平坦，需要付出更多的艱辛和努力。以往“入學(xué)即畢業(yè)”的思想只能將其帶入畢業(yè)延期的困境。同時(shí)，只有在博士期間打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，取得豐碩的研究成果，才更利于在未來的工作崗位上脫穎而出，大展宏圖。

（2）報(bào)考前全面了解預(yù)選導(dǎo)師及其團(tuán)隊(duì)的情況?？疾r(shí)要盡可能多地了解預(yù)選導(dǎo)師的個(gè)人信息，以及所在團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)環(huán)境和潛力，這樣可以為自己選擇到一個(gè)志向相投的導(dǎo)師。師生間興趣是否相投，關(guān)系是否融洽，是博士生活愉快與否的重要因素之一。而選擇導(dǎo)師也不能僅僅依據(jù)其名氣和團(tuán)隊(duì)實(shí)力的大小，更多要看是否適合自己的發(fā)展。

三、結(jié)論

博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅體現(xiàn)了高校的科研水平和創(chuàng)新能力，也反映了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)水平。之所以出現(xiàn)博士學(xué)制的彈性處理機(jī)制，正是為了更好地提高博士的專業(yè)水平，對(duì)于合理的適當(dāng)延期情況，應(yīng)給予一定的支持和理解。同樣，對(duì)于不合理的延期情況，要抓住問題關(guān)鍵所在，從學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)生等多層面加以解決和緩解。

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