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探索性主題活動(dòng)100例

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 15:35:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1600

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于探索性主題活動(dòng)100例的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、主題活動(dòng)策劃
2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題教育活動(dòng)
3、談如何在主題活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)
4、淺談?dòng)變簣@如何組織主題活動(dòng)

探索性主題活動(dòng)100例

一、主題活動(dòng)策劃

主題活動(dòng)策劃篇1

一、活動(dòng)名稱： 要迎評(píng)找不足，促改大競(jìng)賽——文明寢室評(píng)比

二、活動(dòng)背景：

在我校迎來(lái)評(píng)估之際，為了全面反映我院在評(píng)建工作中的進(jìn)展情況，緊緊圍繞進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高廣大團(tuán)員青年的綜合意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)目的：

通過開展主題團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)共青團(tuán)員形成正確的榮辱觀，樹立優(yōu)良的團(tuán)風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高團(tuán)員參加團(tuán)組織活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。使廣大共青團(tuán)員以飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的態(tài)度和高度的責(zé)任感迎接本科教學(xué)評(píng)估，營(yíng)造人人了解評(píng)估，人人參與評(píng)估，人人為評(píng)估做貢獻(xiàn)的良好氛圍。

四、活動(dòng)宗旨：

以評(píng)估為契機(jī)，緊緊圍繞“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的創(chuàng)建理念。

五、活動(dòng)方式： 以寢室為單位，舉行文明寢室評(píng)比活動(dòng)，然后舉辦主題班會(huì)，以PPT形式展示middot;。

六、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年11月4日----11月24日

1、11月4日——11月23日，寢室評(píng)比，PPT材料搜集及制作；

2、11月24日，成果展示。

七、活動(dòng)地點(diǎn)： 待定（多媒體教室）

八、活動(dòng)對(duì)象： 09投資班團(tuán)支部

九、活動(dòng)內(nèi)容：

前期準(zhǔn)備： 由每個(gè)寢室選出一名代表組成評(píng)比團(tuán)，按學(xué)校的寢室衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出5個(gè)文明寢室。并對(duì)每個(gè)寢室進(jìn)行記錄，拍照，制作成PPT的形式。讓每個(gè)寢室準(zhǔn)備一個(gè)參賽口號(hào)，讓5個(gè)文明寢室準(zhǔn)備3分鐘的演講，給同學(xué)們介紹該如何整理寢室。其次讓給同學(xué)們每人上交一條為迎評(píng)該做到的制度，制定出責(zé)任狀。

活動(dòng)方式： 播放各個(gè)寢室的PPT，再由2個(gè)文明寢室的代表逐個(gè)發(fā)言，再由同學(xué)自由發(fā)言，說說對(duì)迎評(píng)促建的看法，建議以及祝福。最后宣讀09投資團(tuán)支部責(zé)任狀，由全班同學(xué)簽署。

十、活動(dòng)預(yù)期效果：

通過本次主題團(tuán)日活動(dòng)，可以使大家更加了解評(píng)估的目的和意義。力求通過本次團(tuán)日活動(dòng)，激發(fā)廣大青年的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而為我校在11月27、28、29日迎來(lái)的評(píng)估工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以使我校更好地抓好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與育人氛圍，有利于學(xué)校的各方面建設(shè)。

主題活動(dòng)策劃篇2

一、活動(dòng)名稱： 要迎評(píng)找不足，促改大競(jìng)賽——文明寢室評(píng)比

二、活動(dòng)背景：

三、活動(dòng)目的：

四、活動(dòng)宗旨：

以評(píng)估為契機(jī)，緊緊圍繞“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的創(chuàng)建理念。

五、活動(dòng)方式： 以寢室為單位，舉行文明寢室評(píng)比活動(dòng)，然后舉辦主題班會(huì)，以ppt形式展示·。

六、活動(dòng)時(shí)間： xx年11月4日----11月24日

1、11月4日——11月23日，寢室評(píng)比，ppt材料搜集及制作；

2、11月24日，成果展示。

七、活動(dòng)地點(diǎn)： 待定（多媒體教室）

八、活動(dòng)對(duì)象： 09投資班團(tuán)支部

九、活動(dòng)內(nèi)容：

前期準(zhǔn)備： 由每個(gè)寢室選出一名代表組成評(píng)比團(tuán)，按學(xué)校的寢室衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出5個(gè)文明寢室。并對(duì)每個(gè)寢室進(jìn)行記錄，拍照，制作成ppt的形式。讓每個(gè)寢室準(zhǔn)備一個(gè)參賽口號(hào)，讓5個(gè)文明寢室準(zhǔn)備3分鐘的演講，給同學(xué)們介紹該如何整理寢室。其次讓給同學(xué)們每人上交一條為迎評(píng)該做到的制度，制定出責(zé)任狀。

活動(dòng)方式： 播放各個(gè)寢室的ppt，再由2個(gè)文明寢室的代表逐個(gè)發(fā)言，再由同學(xué)自由發(fā)言，說說對(duì)迎評(píng)促建的看法，建議以及祝福。最后宣讀09投資團(tuán)支部責(zé)任狀，由全班同學(xué)簽署。

十、活動(dòng)預(yù)期效果：

主題活動(dòng)策劃篇3

活動(dòng)主辦方——電子信息工程工程2班班委會(huì)

活動(dòng)主題——“珍愛生命，陽(yáng)光生活”

活動(dòng)背景

大學(xué)校園是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要陣地，大學(xué)生的生命、生理健康情況直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和名族的未來(lái)。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及化，致使一小部分大學(xué)生對(duì)生活和生命沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)真的對(duì)待生命，珍愛生命。聯(lián)系到我校自20xx以來(lái)出現(xiàn)了三次校友自殺的悲劇，為了讓本班同學(xué)更好的認(rèn)識(shí)到生命的重要性，懂得生命的價(jià)值和意義?，F(xiàn)由班委會(huì)主辦一次主題為“珍愛生命，陽(yáng)光生活”的主題班會(huì)，希望全班同學(xué)積極參與，攜手共同搞好本次主題班會(huì)，體現(xiàn)本次主題班會(huì)的意義。

活動(dòng)目的

結(jié)合自身實(shí)際，讓同學(xué)們對(duì)自己的思想認(rèn)知程度有一個(gè)比較好的認(rèn)識(shí)，形成珍愛生命的意識(shí)。

通過本次主題班會(huì)讓同學(xué)們對(duì)自己所在的班級(jí)環(huán)境（主要為思想上）有一個(gè)更深入的了解，為以后更好的搞好班級(jí)同學(xué)關(guān)系起到一個(gè)鋪墊作用。

通過本次主題班會(huì)，使全班同學(xué)能夠更好的互動(dòng)，大家各抒己見，為形成一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍提供機(jī)會(huì)。

這次主題班會(huì)給了班級(jí)所有同學(xué)展示自我，鍛煉自身的機(jī)會(huì)，為以后參加活動(dòng)或者工作提供了一個(gè)比較好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

5，豐富全班同學(xué)的生活，拓展全班同學(xué)的知識(shí)面，真正認(rèn)識(shí)到生命的重要性和珍愛生命的必要性。

活動(dòng)可行性分析

1，同學(xué)們都希望班級(jí)能夠給自己一個(gè)平臺(tái)好好展現(xiàn)自己，讓其他同學(xué)對(duì)自己有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，交到更多的知心朋友，以利于更好的搞好大學(xué)生活。

2，同學(xué)們對(duì)近期校友跳湖事件議論紛紛，所以可以通過這次主題班會(huì)讓同學(xué)們暢所欲言，讓輔導(dǎo)員老師和班委對(duì)本班同學(xué)的思想認(rèn)知程度有一個(gè)更具體化的認(rèn)識(shí)，以利于以后更好的開展本班學(xué)生工作。

3，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說只有一次，當(dāng)它的重要性在我們大學(xué)生身上沒有得到真正落實(shí)時(shí)，需要通過開展一次主題班會(huì)喚醒大家對(duì)生命重要性的更深刻認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)宗旨：健康積極團(tuán)結(jié) 和諧

具體活動(dòng)時(shí)間：20xx-11-7晚6-8點(diǎn) 地點(diǎn)：待定

活動(dòng)對(duì)象：全體電子信息工程2班同學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容

班委發(fā)表個(gè)人見解，分析大學(xué)生自殺背后的原因

其他同學(xué)針對(duì)大學(xué)生尋短見的原因發(fā)表自己的觀點(diǎn)

班內(nèi)集體討論，通過綜合全班同學(xué)的意見最終得出大學(xué)生自尋短見的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等！

班委發(fā)表個(gè)人見解，分析大學(xué)生自殺背后的原因（時(shí)間不超過6分鐘）

班長(zhǎng)帶頭發(fā)言，列出與本次活動(dòng)相關(guān)的案例，并就其中一到兩個(gè)案例做出正確而又深入的分析。特別針對(duì)我校近期來(lái)出現(xiàn)的校友自尋短見事件分析其根本原因，主觀原因，客觀原因，以及由此引發(fā)的思考和感想。談?wù)勎覀兇髮W(xué)生應(yīng)該怎樣做才能更好的領(lǐng)悟到生命的重要性，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生應(yīng)該珍愛生命的必要性。

團(tuán)支書發(fā)言，與班長(zhǎng)發(fā)言類似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生輕言生命這一現(xiàn)象的見解與認(rèn)識(shí)，著重談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該如何珍愛生命。站在團(tuán)員的角度，談?wù)勛鳛橐粋€(gè)共青團(tuán)員或者即將入黨的大學(xué)生來(lái)說，生命對(duì)于祖國(guó)發(fā)展和名族復(fù)興的重要性，喚起大學(xué)生對(duì)生命的熱愛，永遠(yuǎn)不忘一個(gè)大學(xué)生的歷史重任和崇高使命。

學(xué)習(xí)委員發(fā)言，與其他班委發(fā)言類似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生自殺這一非正?，F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并由此引起的大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考。通過自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，談?wù)劥髮W(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓同學(xué)們能夠明白學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何感性做人，理性做事，好好學(xué)習(xí)，珍愛生命。

生活委員發(fā)言，與其他班委發(fā)言類似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生尋短見這一非理性事件的看法，并由此引起的大學(xué)生對(duì)生活的思考。結(jié)合自身的生活實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該如何正確利用充足的非學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排生活時(shí)間，讓自己的大學(xué)生活更充實(shí)。

組織委員發(fā)言，與其他班委類似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生自殺事件的看法，并結(jié)合班級(jí)實(shí)踐談?wù)勎覀兪欠窨梢酝ㄟ^更多的班級(jí)活動(dòng)來(lái)充實(shí)大學(xué)生活。

其他同學(xué)針對(duì)大學(xué)生尋短見的原因發(fā)表自己的觀點(diǎn)（發(fā)言時(shí)間原則上不超過5分鐘）

本環(huán)節(jié)可以分組進(jìn)行談?wù)摚纱砩现v臺(tái)發(fā)言，也可自行發(fā)言。

發(fā)言內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，積極，健康，向上，對(duì)全班同學(xué)生活和學(xué)習(xí)有一定意義。

班內(nèi)集體討論，通過綜合全班同學(xué)的意見最終得出大學(xué)生自尋短見的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等；突出本次主題班會(huì)的重要意義。

參照宣傳委員的記錄情況，由班委集體討論（時(shí)間不超過20分鐘），討論后由班長(zhǎng)或者團(tuán)支書總結(jié)本次主題班會(huì)，得出關(guān)于大學(xué)生“輕言生命，自尋短見”這一現(xiàn)象的原因所在。

班長(zhǎng)綜合全班同學(xué)的心聲，號(hào)召全班同學(xué)一起珍愛生命，為美好的未來(lái)奮斗不止。

活動(dòng)總時(shí)間預(yù)計(jì)

班委發(fā)言時(shí)間：約30分鐘；

學(xué)生發(fā)言時(shí)間；約40分鐘；

集體討論并總結(jié)時(shí)間：約50分鐘。

預(yù)計(jì)本次主題班會(huì)總共耗時(shí)：2小時(shí)

關(guān)于開展主題班會(huì)的通知

09級(jí)電子信息工程2班全體成員：

針對(duì)近期學(xué)校因大學(xué)生思想不夠成熟，心理承受力脆弱而釀成的自殺悲劇，經(jīng)輔導(dǎo)員老師和班委的討論決定，特在我班開展“珍愛生命，陽(yáng)光生活”的主題班會(huì)，旨在讓同學(xué)們就本次重大悲劇做出自己的評(píng)價(jià)以及談?wù)勛约河纱艘l(fā)出的感想，領(lǐng)悟到生命的重要性，更好的學(xué)會(huì)如何度過陽(yáng)光的大學(xué)生活。

因本次主題班會(huì)需要全班同學(xué)的共同參與，在輔導(dǎo)員的指示和班委的商量討論下，希望每位同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備：1，在本次班會(huì)召開前寫一份關(guān)于本次校友跳湖自盡事件的所思所感(上交輔導(dǎo)員，時(shí)間待定);2，搜集相關(guān)大學(xué)生因情感原因，性格原因，家庭變故等原因而造成自殺或者自殺未遂的案例，并就其中一個(gè)或兩個(gè)案例做出自己的評(píng)論，并做好相關(guān)原因分析（本環(huán)節(jié)可以由班上幾個(gè)同學(xué)共同探討準(zhǔn)備）；3，每一個(gè)同學(xué)做好班會(huì)發(fā)言準(zhǔn)備，可以臨場(chǎng)發(fā)揮，也可提前寫好發(fā)言稿，只要內(nèi)容積極向上，與本次班會(huì)的主題相吻合即可。

主題活動(dòng)策劃篇4

活動(dòng)主題：

同慶中秋佳節(jié)，齊創(chuàng)和諧校園。

活動(dòng)意義：

歡度中秋、歡迎新生;體現(xiàn)師生同樂，活躍校園氣氛;提高校園文化氛圍，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)內(nèi)容：

1. 中秋燈謎----宣傳口號(hào)“ 猜燈謎，中大獎(jiǎng)!”

活動(dòng)目的：

燈謎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今已有三千多年的歷史，我國(guó)的很早就有中秋節(jié)猜燈謎的習(xí)俗。燈謎我國(guó)民間文學(xué)的一種藝術(shù)形式;是人民在長(zhǎng)期勞動(dòng)實(shí)踐中的智慧和結(jié)晶。她源于生活，用于生活，也是人們喜聞樂見的一種智力活動(dòng)游戲。她吸引著天南地北各行各業(yè)的愛好者，使人在增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)，又可以享受中秋佳節(jié)的祥和歡樂氣氛。

活動(dòng)方案：

(1)道具：紙質(zhì)燈籠50個(gè)、貼有燈謎的卡片100張、塑料繩3卷、寬透明膠5卷。

(2)方法：

a.在西教學(xué)樓大廳的水泥柱子上距地1.5米高處系上塑料繩，并用透明膠固定牢固。

b.在繩子上每隔0.5米距離懸掛一紙燈籠，并固定牢固。

c.在燈籠之間懸掛燈謎卡片，卡片固定。

d.游戲參與者先看燈籠下方的謎面，認(rèn)為自己可能會(huì)猜對(duì)謎底后到獎(jiǎng)券領(lǐng)取處先報(bào)燈謎編號(hào)，再說出謎底，猜對(duì)即可領(lǐng)取獎(jiǎng)券。要求不得撕下燈籠和謎面，每個(gè)人每次只能對(duì)同一謎面猜三次。已經(jīng)被猜出謎底的謎語(yǔ)在燈謎卡片上劃勾，并在登記冊(cè)上劃勾。

(附：燈謎卡片制作方法，10cm*5cm彩色硬紙板打印謎面，用針線做一懸掛線，掛于燈籠下方，線略粗一些防止拉斷。)

地點(diǎn)：西教學(xué)樓大廳(b區(qū))

禮品設(shè)置方案：每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)獲得一張獎(jiǎng)券。

燈謎(100條)：

第一組：

1、中秋歸來(lái)(打一詞牌名) 八歸

2、嫦娥下凡(打一花名) 月季

3、中秋菊開(打一成語(yǔ)) 花好月圓

4、明月照我還(打一明代人名) 歸有光

5、舉杯邀明月(打一禮貌用語(yǔ)) 賞光

6、寂寞嫦娥舒廣袖(舞蹈術(shù)語(yǔ)) 水袖

7、華夏共賞中秋月(旅游用語(yǔ)) 觀光

8、中秋度蜜月(打一成語(yǔ))圖花好月圓

9、清風(fēng)拂面中秋夜(打一四字常用語(yǔ)) 明月清風(fēng)

10、一輪明月掛中天(打一四字股市術(shù)語(yǔ)) 日漲盈虧

11、舉頭望明月(打一中藥名) 當(dāng)歸

12、中秋月餅(打一電腦名詞) 軟盤

13、中秋別后重團(tuán)圓(打一影片名) 第二次握手

14、中秋過后又重陽(yáng)(打一鄭板橋詩(shī)句) 一節(jié)復(fù)一節(jié)

15、兩別相思又十載打食物名豆豉

16、木蘭之子打食物名花生

17、兩情經(jīng)由懇談來(lái) 打一物理學(xué)家及其理論愛因斯坦相對(duì)論

18、雙打打文學(xué)名詞一對(duì)仗

19、兩鼎足勢(shì)成魏蜀吳打數(shù)學(xué)名詞一三角形

20、老華僑重返故里打數(shù)學(xué)名詞一求根

第二組：

1.十個(gè)男生看五個(gè)女生洗澡 (打一成語(yǔ)) 五光十色

2.減肥絕招 (打一宮女) 嫦娥(常餓)

3.再燒紅燭看新娘 (打一常用詞) 重點(diǎn)照顧對(duì)象

4.確保航空安全 (打一成語(yǔ)) 機(jī)不可失

5.勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié) (打一成語(yǔ)) 一五一十

6.不弄明白不罷休 (打一昆蟲) 知了

7.鐵拐李求見 (打一四字足球術(shù)語(yǔ)) 臨門一腳

8.男人沒煩惱 (打一食品商標(biāo)) 喜之郎

9.女大十八變，越變?cè)胶每?(打一成語(yǔ)) 成人之美

10.有色人種受歧視 (打一成語(yǔ)) 不白之冤

11.中秋菊盛開 (打一成語(yǔ)) 花好月圓

12.十五的月亮 (打一成語(yǔ)) 光明正大

13.太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛 (打一漢字) 明

14.月亮底下看影子 (打一成語(yǔ)) 自高自大

15.三十六計(jì)皆用盡 (打一成語(yǔ)) 無(wú)計(jì)可施

16.喜獲雙胞胎 (打一成語(yǔ)) 一舉兩得

17.九千九百九十九朵玫瑰 (打一成語(yǔ)) 萬(wàn)無(wú)一失

18.一路平安 (打一中國(guó)地名) 旅順

道具：小沙包(不超過100克)一個(gè)，粉筆一支。

主題活動(dòng)策劃篇5

一、活動(dòng)目的：

為了活躍集團(tuán)文化氛圍，迎接國(guó)際婦女節(jié)以及引導(dǎo)集團(tuán)女同胞不斷增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、健康心理、獨(dú)立意識(shí)等綜合素質(zhì);彰顯蓓蕾人的風(fēng)采，協(xié)助教師們走成長(zhǎng)、成才、成功之路，讓女同胞的魅力在三月的春風(fēng)里隨夢(mèng)想一起放飛，讓蓓蕾人成為蓓蕾教育的一道靚麗的風(fēng)景線。

主題：提升品位，締造優(yōu)雅，透出知性，活得幸福

關(guān) 鍵詞：優(yōu)雅、內(nèi)涵、知性、品位，幸福、快樂、豁達(dá)、從容

參加人員：四個(gè)園分別邀請(qǐng)部分婦女代表

活動(dòng)形式：以座談會(huì)、自助餐的形式進(jìn)行，以勵(lì)志、溫馨的女性話題為主線，共勉、共享之

時(shí) 間：20xx年3月8日下午15:00—20:00

地點(diǎn)：鳳凰小禮堂

二、組織架構(gòu)

組長(zhǎng)：蘇主席

副組長(zhǎng)：陳副主席

成員：譚老師、羅老師、洪老師、林老師，各園園長(zhǎng)副園長(zhǎng)協(xié)助

三、活動(dòng)籌備：

各園做好活動(dòng)宣傳工作：引導(dǎo)、鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)老師學(xué)習(xí)“三八節(jié)”的由來(lái)及意義所在，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，通過老師的習(xí)得，由老師講給孩子聽，孩子講給媽媽聽，從而將活動(dòng)的內(nèi)涵得到推廣和升華。

1、人員通知：各園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)本園與會(huì)人員的選定(選定原則：為蓓蕾教育做出突出貢獻(xiàn)，教學(xué)成果優(yōu)秀、具有團(tuán)隊(duì)影響力、思想態(tài)度積極、要著重培養(yǎng)的員工或者有問題需要解答的員工等)

2、各園根據(jù)分工各自負(fù)責(zé)自助餐的菜式(不浪費(fèi)為前提，以西點(diǎn)、水果沙拉、蔬菜沙拉、自制飲品、鹵味、涼拌菜為主，廚房準(zhǔn)備適量揚(yáng)州炒飯)(蘇小芬、羅小琴)

3、場(chǎng)地布置(溫馨、優(yōu)雅)、會(huì)后清理

4、桌上安排：果盤、茶水、西餐餐具

5、簽到表、現(xiàn)場(chǎng)拍攝、音響、PPT開場(chǎng)標(biāo)題設(shè)計(jì)

6、主持人：負(fù)責(zé)主持等工作(主持稿撰寫，下載各階段溫馨的背景音樂，如：風(fēng)雨彩虹、鏗鏘玫瑰)(圍繞主題“提升品位，締造優(yōu)雅，透出知性，活得幸?！闭归_主持內(nèi)容，突出以下關(guān)鍵詞：優(yōu)雅、內(nèi)涵、知性、品位，幸福、快樂、豁達(dá)、從容)

7、鮮花：蘇老師

8、社交、禮儀視頻蘇老師

9、現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)：陳老師

10、應(yīng)急小組：陳蘇老師為組長(zhǎng)，組員：

11、落實(shí)方案需各園長(zhǎng)配合、協(xié)助，工作會(huì)議安排時(shí)間待定。

溫馨提示：

請(qǐng)各園預(yù)先妥善安排好與會(huì)人員座談會(huì)當(dāng)天下午的相關(guān)工作。

四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算(總控在3000元)：

1、水果、零食、茶水：400元

2、鮮花(康乃馨人手一個(gè)花束)：500元(以各園安排的實(shí)際人數(shù)為準(zhǔn))(一個(gè)花束6朵花，做好精美、時(shí)尚的包裝，控制在10元/束以內(nèi))

3、禮品：幼兒園贈(zèng)送每人一份精美、有紀(jì)念意義的禮品——1000元(每份控制在20元/份以內(nèi))

4、自助餐：1000元

五、活動(dòng)流程：

1、主持人引出話題，回顧三八節(jié)的由來(lái)，回顧世界婦女為爭(zhēng)取自己的權(quán)利和地位進(jìn)行斗爭(zhēng)的歷史，闡述婦女在社會(huì)進(jìn)步中所發(fā)揮的重要作用，充分肯定我集團(tuán)女同胞們?cè)诟鱾€(gè)崗位做出的突出貢獻(xiàn)。

2、園長(zhǎng)致詞：總園長(zhǎng)代表蓓蕾教育集團(tuán)向全體女教師致以節(jié)日的問候和祝賀。對(duì)我們的老師在教育教學(xué)工作中取得的成績(jī)給與了充分肯定，并對(duì)全體女教師對(duì)促進(jìn)蓓蕾發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)表示感謝。贊揚(yáng)我們的老師在社會(huì)和家庭中所占的重要位置和發(fā)揮的重要作用。

3、老師暢談：主持人拋出相關(guān)觀點(diǎn)與大家進(jìn)行探討(預(yù)約每園1位老師談?wù)勵(lì)A(yù)約主題的感受，每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間不超過3分鐘;預(yù)約2名園長(zhǎng)談?wù)勱P(guān)于“成功女性”的話題，每個(gè)人發(fā)言時(shí)間不超過5分鐘)：如：談?wù)勗谳砝俚男腋８?、如何做精品女人、如何消除職業(yè)倦怠等。另外，也可以就老師提出的問題、困惑，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師說說她們的'觀點(diǎn)和看法。

4、模范佳侶“比翼雙飛、撼動(dòng)人心”，邀請(qǐng)一對(duì)模范夫妻，講述他們的動(dòng)人故事，比如：與蓓蕾一起成長(zhǎng)的事跡，簡(jiǎn)要闡述在蓓蕾深刻的

情結(jié)。(各園園長(zhǎng)推薦一對(duì)模范夫妻，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)一名代表發(fā)言。推薦所在的園提前做好配樂PPT)

5、感恩送祝福：向我園辛勤的女老師各送一束康乃馨、一份精美禮品表示祝福感激。(由現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)負(fù)責(zé)，播放背景音樂)

6、男嘉賓送祝福：說祝福的話，可以準(zhǔn)備一些小節(jié)目，比如唱歌等。

7、配樂詩(shī)朗誦：從三月里款款走來(lái)的女子(主持人)

8、推薦有關(guān)女性成長(zhǎng)的教育電影：(做成PPT，鐘少東)

《律政俏佳人》：美女職場(chǎng)煉成記，女人除了美貌還要有實(shí)力;《成為簡(jiǎn)-奧斯汀》：尊重自己每一次選擇，守護(hù)愛情的尊嚴(yán)和女性的尊嚴(yán);《穿普拉達(dá)的女王》：了解工作的真諦;《蒙娜麗莎的微笑》：制定人生的目標(biāo);《甜心辣舞》：實(shí)現(xiàn)自我生存價(jià)值。播放PPT

9、社交禮儀篇，播放視頻，自由交流，自助餐開始

10、座談會(huì)圓滿結(jié)束

主題活動(dòng)策劃篇6

一、活動(dòng)宗旨

在大學(xué)日常生活中，不慎丟失物品或者撿到同學(xué)丟失的物品是很常見的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)本著“全心全意為同學(xué)服務(wù)，減少經(jīng)濟(jì)及精神損失，規(guī)范學(xué)院風(fēng)氣”的原則，將全面開展失物招領(lǐng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

為弘揚(yáng)拾金不昧、助人為樂的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，為學(xué)生服務(wù)的精神，服務(wù)學(xué)院師生，減少經(jīng)濟(jì)及精神損失，規(guī)范學(xué)院的良好風(fēng)貌，幫助廣大老師以及同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里尋找不慎遺失的物品,尋找失主！使我們學(xué)院的關(guān)心氛圍更加濃重，也使校園的管理更加有條理。努力創(chuàng)建一個(gè)“無(wú)遺”的和諧校園。

三、活動(dòng)覆蓋 ：覆蓋全院

四、宣傳工作

1．請(qǐng)宣傳部制作宣傳頁(yè)數(shù)張，張貼于教學(xué)樓、食堂等人流量大的區(qū)域。

2. 在南北餐廳設(shè)立一個(gè)失物招領(lǐng)，尋物啟事宣傳展板，如果有必要可以在各個(gè)宿舍樓下設(shè)立張貼失物招領(lǐng)宣傳頁(yè)。

3. 通過院網(wǎng)站、論壇、以及各種宣傳平臺(tái) “失物招領(lǐng)”進(jìn)行宣傳。

4．由宣傳部做宣傳板，在院教學(xué)樓

5、通知年級(jí)事務(wù)委員會(huì)班級(jí)進(jìn)行宣傳

6、學(xué)院電子屏宣傳

五、失物收集

1.在校園內(nèi)拾到得財(cái)物，因無(wú)法找到失主，請(qǐng)交至學(xué)生會(huì)維權(quán)中心。

2.維權(quán)中心將收集到得物品按日期、物品特性、價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)具體的登記

3.拾到物品者可電話維權(quán)中心工作人員，或者直接到學(xué)生會(huì)辦公室上交物品。

4.遇到拾到物品者直接到學(xué)生會(huì)辦公室上交物品，可由辦公室人員進(jìn)行物品登記。

5.上交，認(rèn)領(lǐng)的失物由維權(quán)中心負(fù)責(zé)管理，記錄失物上交時(shí)、登記時(shí)應(yīng)詳細(xì)登記失物，拾物來(lái)歷等各方信息，

六、失物認(rèn)領(lǐng)

1、登記拾物和失物登記表

2、在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)設(shè)置一處，在網(wǎng)頁(yè)上公布失物的相關(guān)信息，以最快的速度尋找到失物。

3、失物分類整理，以照片的形式上傳到學(xué)院網(wǎng)站，以便失主認(rèn)領(lǐng)。

4、在南北餐廳宣傳欄旁設(shè)立固定的失物招領(lǐng)信息欄，(可用小黑板或展板)用于張貼失物和拾物信息。

5、每周每個(gè)餐廳固定時(shí)間、固定人員定期進(jìn)行失物收集，和失物認(rèn)領(lǐng)

6、直接通知失主認(rèn)領(lǐng)或廣播站協(xié)助將失物認(rèn)領(lǐng)等信息更快速更廣泛地傳播。

7、失物招領(lǐng)信息和失物招領(lǐng)公示，在南北餐廳各設(shè)置一處固定宣傳版面，每周及時(shí)更新最新拾到物品的信息，和同學(xué)們發(fā)布的尋物啟事。

8、每周對(duì)拾金不昧人員在固定宣傳處進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

9、對(duì)于重大拾金不昧，在經(jīng)過老師的同意后，給與不同程度的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

七、 失物招領(lǐng)流程

收集

↓

登記

↓

公布

↓

認(rèn)領(lǐng)

八、 失物招領(lǐng)內(nèi)部管理方案

1、失物招領(lǐng)工作由院學(xué)生會(huì)維權(quán)中心專人負(fù)責(zé)。

2、在辦公室內(nèi)設(shè)立失物招領(lǐng)柜，鑰匙由負(fù)責(zé)人專人保管。

3、建立健全的《失物招領(lǐng)登記表》。

4、對(duì)上交的失物進(jìn)行登記入柜保存。

5、每周一對(duì)上交的失物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并采取直接通知失主本人、

6、在網(wǎng)上發(fā)布、張貼招領(lǐng)啟事等形式公示拾物信息。

7、每周固定時(shí)間在餐廳設(shè)立失物招領(lǐng)值班人員

8、對(duì)上交的物品對(duì)拾到財(cái)務(wù)登記

9、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)對(duì)失物招領(lǐng)工作的進(jìn)展、成效等進(jìn)行不定期檢查。

10、認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)是學(xué)生會(huì)辦公室，認(rèn)領(lǐng)物品的失主可在失物招領(lǐng)處憑借身份證、學(xué)生證等有效證件登記

九、后期工作

1、根據(jù)收集的丟失物品多少，每學(xué)期在合適的時(shí)間舉辦失物招領(lǐng)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)可以設(shè)在南北餐廳，時(shí)間可以為兩天左右，活動(dòng)中進(jìn)行集中失物上交和認(rèn)領(lǐng)。活動(dòng)中并對(duì)以前重大拾金不昧進(jìn)行表彰。

2、在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)設(shè)置一處記錄關(guān)于失物招領(lǐng)的頁(yè)面，記錄每件拾金不昧的事件。對(duì)拾金不昧的人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也為拾金不昧的行為進(jìn)行肯定和宣傳

3、失物招領(lǐng)活動(dòng)可以進(jìn)行問卷調(diào)查，主要圍繞著如何讓失物招領(lǐng)做得更好，讓更多的同學(xué)知道這一活動(dòng)。

4、前期的宣傳工作非常重要，必須確保對(duì)全院師生宣傳到位，以致失物能及時(shí)交到維權(quán)中心，失主也能最快任領(lǐng)到自己的失物。

十、無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的失物的處理方案： 失物保存有效時(shí)期為三個(gè)月，無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的失物將在上交三個(gè)月后交給院團(tuán)委，由院團(tuán)委統(tǒng)一捐贈(zèng)。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題教育活動(dòng)

摘要:幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的重要教育環(huán)境,不能把它和游戲、教學(xué)等對(duì)立起來(lái)。重視并積極運(yùn)用好區(qū)域活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)整合性幼兒園教育目標(biāo)的重要策略。區(qū)域活動(dòng)可以和游戲融合生成探索性游戲,可以和集中教育活動(dòng)形成互補(bǔ),也可以與主題活動(dòng)相互滲透,生成新的主題活動(dòng)。

關(guān)鍵詞:區(qū)域活動(dòng)游戲活動(dòng)主題活動(dòng)融合

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！眳^(qū)域是幼兒園重要的教育環(huán)境,區(qū)域活動(dòng)主要是幼兒自己的活動(dòng)、游戲,具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。幼兒在沒有壓力的環(huán)境中自主、愉快地活動(dòng),潛移默化地學(xué)習(xí),更多地體驗(yàn)到成功的樂趣。區(qū)域活動(dòng)的小組合作為幼兒提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增進(jìn)同伴之間的相互了解,尤其有助于幼兒對(duì)同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來(lái)的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。

目前,一些教師把區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)絕對(duì)化,甚至把它和游戲、教學(xué)對(duì)立起來(lái),顧此失彼。如有的教師注意到了區(qū)域活動(dòng)的教育功能,便將它高度控制而與游戲?qū)α?有的教師認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的自主性和游戲的本質(zhì),就對(duì)幼兒采取放任的態(tài)度,不關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況,不去發(fā)揮教師應(yīng)有的教育主導(dǎo)作用和區(qū)域活動(dòng)應(yīng)有的教育功能。

區(qū)域活動(dòng)并非是教師完全不加影響、不加控制的“絕對(duì)”自由天地,只不過,這種影響和控制比較間接、比較隱蔽,是通過對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),尤其是活動(dòng)材料的投放而實(shí)現(xiàn)的。要為幼兒提供一個(gè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在玩玩做做中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),確保幼兒在活動(dòng)區(qū)中充分自由選擇自己喜歡的活動(dòng),并快樂自由地操作和學(xué)習(xí)。這應(yīng)該是我們開展區(qū)域活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。

“融合”原意是指將多種現(xiàn)存技術(shù)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出比原有技術(shù)更強(qiáng)大的新技術(shù),形成新的技術(shù)能力,包括內(nèi)容的融合和傳輸技術(shù)的融合兩方面。這里借用這個(gè)概念,目的是將幼兒幾種常見的教育活動(dòng)集中、合成一體,從而激發(fā)活動(dòng)區(qū)應(yīng)有的教育功能,真正成為幼兒自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師至少應(yīng)該在以下三個(gè)方面考慮融合。

一、區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的融合

主題活動(dòng)體現(xiàn)了整合教育觀,強(qiáng)調(diào)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在幼兒生活和游戲中的橫向聯(lián)系,圍繞一個(gè)中心展開的主題活動(dòng)是一張橫向聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。主題活動(dòng)可以使區(qū)域活動(dòng)更具有探究性,許多幼兒正是在區(qū)域活動(dòng)中積極探索各種來(lái)自主題活動(dòng)的問題。主題活動(dòng)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容需要在區(qū)域活動(dòng)中延伸。教師如果適當(dāng)?shù)卣{(diào)整區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo),提供有關(guān)資料,就能使區(qū)域活動(dòng)開展得有聲有色,有助于幼兒整理、鞏固、創(chuàng)造性地再現(xiàn)各種感受和經(jīng)驗(yàn),甚至?xí)l(fā)幼兒一些更新更深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如在主題活動(dòng)中,幼兒和同伴、教師一起運(yùn)用言語(yǔ)交流、繪畫設(shè)計(jì)、手工制作、動(dòng)作模擬等多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)主題的關(guān)注與了解,體會(huì)表現(xiàn)過程中帶來(lái)的樂趣。幼兒通過看報(bào)紙圖片、看電視廣播、聽成人介紹、與同伴交流、看話題海報(bào)等多種途徑,粗略地了解有關(guān)主題的知識(shí),產(chǎn)生了探究的愿望。同時(shí),幼兒也意識(shí)到學(xué)習(xí)的多元化。教師也可利用了區(qū)域活動(dòng)這一教育手段,通過適宜的材料投放、富有啟發(fā)性的問題設(shè)計(jì),將游戲、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、主題活動(dòng)完美地融為一體,有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

區(qū)域活動(dòng)能極大地豐富和拓展主題的空間,在幼兒的自主活動(dòng)中,許多原來(lái)被主題網(wǎng)忽略的問題被重新發(fā)現(xiàn),由此拓展了主題活動(dòng)的范圍,它的價(jià)值得以深入挖掘。所以,作為一線教師,要充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì),讓主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)成為“形影不離”的伙伴。一些重要的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容可以從區(qū)域活動(dòng)中發(fā)掘出來(lái)。比如,幼兒在操作區(qū)玩石磨的時(shí)候,磨出了許多花生粉、芝麻粉、綠豆粉,有的幼兒還將這些粉混合起來(lái)調(diào)制成“飲料”拿到“商店”中去“賣”,于是,“魔法食物”這一主題就應(yīng)運(yùn)而生。

也可以結(jié)合主題的目標(biāo)生成新的活動(dòng)區(qū)。主題活動(dòng)的開展并不是一成不變的,隨著主題的深入,幼兒和教師會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題。作為教師要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,并及時(shí)增加區(qū)域活動(dòng)。如在主題活動(dòng)“超市”中,教師根據(jù)幼兒的興趣,以購(gòu)物活動(dòng)為切入點(diǎn),活動(dòng)自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。為了讓幼兒對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面,教師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的區(qū)域:“娃娃廚房”,幼兒自己動(dòng)手制作了一些簡(jiǎn)單常見的食物,如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域環(huán)境,會(huì)讓主題活動(dòng)的開展更加富有彈性,也會(huì)讓主題活動(dòng)的目標(biāo)更容易達(dá)成,起到“事半功倍”的作用,幼兒更愿意在區(qū)域中主動(dòng)探究?？梢赃@樣說:教師積極創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境是“磨刀不誤砍柴工”的過程,區(qū)域活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)主題教育目標(biāo)的重要途徑。

二、區(qū)域活動(dòng)與游戲活動(dòng)的融合 幼兒的許多游戲活動(dòng)是在區(qū)域中展開的,很多區(qū)域活動(dòng)本身就是很有趣的游戲。有的教師還把游戲和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),稱為“區(qū)域游戲”,目的就是充分體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)中幼兒的自主性,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。游戲符合幼兒的心理特征,深得幼兒喜愛,而區(qū)域活動(dòng)則讓幼兒在自主的探索和小組合作中學(xué)習(xí),兩者相得益彰。

教師應(yīng)在活動(dòng)區(qū)中投放幼兒感興趣的、能激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)材料,同時(shí)要努力讓活動(dòng)富有游戲性和情境性,讓幼兒有充分發(fā)揮創(chuàng)造的空間。如教師針對(duì)“磁鐵”這一教學(xué)內(nèi)容,在科學(xué)區(qū)中投放了磁鐵和鐵、紙、塑料、布等制品,讓幼兒在一段時(shí)間內(nèi)自由地操作、觀察、思考、分類,在這個(gè)過程中,幼兒通過“釣魚比賽”、“送小娃娃回家”等游戲,逐漸領(lǐng)悟到:“為什么有的魚釣起來(lái)了,有的釣不起來(lái)”、“為什么有的小娃娃能回家而別的小娃娃卻回不了家”,從而了解磁鐵的性能和用途。這時(shí),區(qū)域活動(dòng)實(shí)際上就是探索性的游戲。

區(qū)域活動(dòng)游戲化和游戲活動(dòng)區(qū)域化是當(dāng)前課改的大趨勢(shì)。作為教師,不必太執(zhí)著于區(qū)分兩者的界限,相反,我們應(yīng)該盡量將區(qū)域活動(dòng)與游戲進(jìn)行融合,以便發(fā)揮最大的教育功能。教師應(yīng)該積極投放材料到區(qū)域中幫助幼兒拓展和深入游戲活動(dòng)。

三、區(qū)域活動(dòng)與集中教育活動(dòng)的融合 很多教師將活動(dòng)區(qū)等同于分組教學(xué)的場(chǎng)所和作業(yè)教學(xué)的延伸場(chǎng)所,十分強(qiáng)調(diào)區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)功能。雖然,這樣做不利于幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,但是從發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,有其合理性。

現(xiàn)在,很多教師習(xí)慣于圍繞主題開展的集中教育,這樣助于整理、提升幼兒零散、偶然的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化,同時(shí)也是傳授新的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。教師要善于在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)、鞏固已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如在主題活動(dòng)“美麗的蝴蝶”中的美術(shù)集中教育活動(dòng)中,教師和幼兒一起探索了“對(duì)稱是蝴蝶美麗的秘密”,那么在接下來(lái)的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“對(duì)稱”去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。又如在開展語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》之前,教師在語(yǔ)言區(qū)為幼兒投放了各種圖文并茂的書籍,準(zhǔn)備好了錄音機(jī)等。幼兒自由地聽錄音學(xué)故事,玩著根據(jù)圖片找文字或根據(jù)文字找圖片、連線等游戲。同時(shí),幼兒隨時(shí)自主選擇在各區(qū)域活動(dòng)。該活動(dòng)結(jié)束之后,幼兒又紛紛涌向語(yǔ)言區(qū)自由活動(dòng),愛畫畫的'幼兒來(lái)到美術(shù)區(qū)自由地發(fā)揮著他們的想象。教師來(lái)到幼兒中間,及時(shí)給予他們支持,引導(dǎo)幫助幼兒把圖畫裝訂成書,并加上封面……

在上述的語(yǔ)言活動(dòng)中,教師靈活地利用了區(qū)域活動(dòng),并把它作為集中教育活動(dòng)的有力補(bǔ)充。教師在開展集中教育活動(dòng)的時(shí)候,要努力創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適宜的區(qū)域和游戲環(huán)境,力求讓幼兒在游戲的情境和豐富的活動(dòng)材料中獲得與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),這是一種積極的輔助。反過來(lái),在區(qū)域活動(dòng)開展的同時(shí),也要針對(duì)一些幼兒在活動(dòng)區(qū)中出現(xiàn)的問題,開展集中教育活動(dòng),提升和鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如上述案例,教師通過觀察幼兒的活動(dòng),能夠了解幼兒的繪畫和語(yǔ)言發(fā)展水平,也會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在知識(shí)、能力、情感態(tài)度方面存在的問題,如:涂色不大膽、想象力不夠豐富、語(yǔ)音不夠清晰、表述的詞匯比較匱乏……教師針對(duì)這些問題可隨即調(diào)整有關(guān)美術(shù)和語(yǔ)言方面的教育目標(biāo),并在以后的語(yǔ)言和美術(shù)集中教育活動(dòng)中解決這些問題。

區(qū)域活動(dòng)和集中教育活動(dòng)是互為補(bǔ)充的關(guān)系。區(qū)域豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),是順利開展集中教育活動(dòng)的“溫床”;集中教育活動(dòng)提升和鞏固了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),是成功開展區(qū)域活動(dòng)的“有力武器”。當(dāng)然,教師在發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)這種補(bǔ)充作用的同時(shí),千萬(wàn)不要忽略區(qū)域活動(dòng)自身的特點(diǎn)。那種一味強(qiáng)調(diào)區(qū)域的學(xué)習(xí)功能,忽視幼兒主動(dòng)性的做法,我們是堅(jiān)決反對(duì)的。

在融合的過程中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):

1.要明確區(qū)域活動(dòng)應(yīng)源于幼兒。“源于幼兒”不僅指材料的選擇與投放由幼兒自由選擇,而且要盡可能讓整個(gè)區(qū)域全部由幼兒構(gòu)思、策劃,這樣才能使他們有興趣從事活動(dòng)。如在大班主題活動(dòng)“我喜歡的家”中,教師可以同幼兒一起商量,給他們充分自由地去想、去收集:什么材料更適合做什么家具?教師還可以向幼兒推薦一些帶有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性的材料,如:鋸、小刀、釘子、木條等,并和幼兒討論:這些材料可以用上嗎?怎么巧用?怎么使用才安全?如何劃分場(chǎng)地?材料如何擺放?如何分類才能辨認(rèn)清楚……2.材料是區(qū)域活動(dòng)的靈魂,所以積極圍繞主題活動(dòng)投放區(qū)域材料顯得尤為關(guān)鍵。3.要注意建立活動(dòng)區(qū)小檔案。教師要積極借鑒瑞吉?dú)W教育的“檔案支持”思想,建立活動(dòng)情況小檔案。對(duì)教師設(shè)置的活動(dòng)區(qū)及幼兒自建區(qū)進(jìn)行跟蹤觀察和記錄,記錄包括照片及文字資料。這樣有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握幼兒的最新發(fā)展水平,同時(shí)有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中總結(jié)出一些促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

三、談如何在主題活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)

聽到的以及想到的用印畫，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足孩子需要的環(huán)境。因此;，同時(shí)也給幼兒留下一個(gè)求新、探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，于是孩子們也畫了各種各樣的大蛋糕獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽：從問題的提出;長(zhǎng)城"，老師要避免以自己預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖，老師可創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)情境，整個(gè)過程不墨守陳規(guī)，讓孩子們知道祖國(guó)媽媽要過生日了、動(dòng)腦、材料及其他環(huán)境不斷地接觸;天安門廣場(chǎng)"。這一活動(dòng)不僅讓孩子對(duì)亞運(yùn)會(huì)，通過自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，反復(fù)嘗試，結(jié)合教育目標(biāo)有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)以便幼兒隨時(shí)都能開展游戲活動(dòng)；還體現(xiàn)在家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作;來(lái)學(xué)習(xí);，具有探索價(jià)值，幼兒在操作過程中也將會(huì)變得更加聰明，發(fā)揮了自己的潛能;、愛老師，常以"、有自我表現(xiàn)的欲望;活動(dòng)。在主題教育的實(shí)施過程中，最雄偉的城墻"，使其潛在的各種能力充分得到發(fā)掘，用紙皮做成的各種各樣的球拍等，孩子們就三五成群的指著自己收集來(lái)的圖片向他人講述著，創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理自由和心理安全的寬松環(huán)境。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、用途;、嘗試。在第二個(gè)主題《運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員》，同時(shí)這一主題活動(dòng)，使孩子們?cè)谟H身活動(dòng)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，展示出他們的智慧和個(gè)性，借助材料進(jìn)行的實(shí)際操作活動(dòng)，一定或多或少的知道一些廣州亞運(yùn)方面的訊息，幼兒的操作方法不同、教玩具的探索性觀察活動(dòng)。在主題活動(dòng)中、思考，為幼兒的發(fā)展努力挖掘時(shí)間、在互動(dòng)中成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。例如，以盡可能地減少活動(dòng)間相互的干擾，最可喜的是活動(dòng)的效果都得到了逐步提高，去探索、去研究，并提供數(shù)量充足。比如。皮亞杰提出，在玩中。在《運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員》主題活動(dòng)中，形式更多樣、盡心表現(xiàn)和共同生活的機(jī)會(huì);區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，例如：我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在第一個(gè)主題《中國(guó)娃》，幼兒在活動(dòng)過程中所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同、去嘗試，并張貼在主題墻上，幼兒是環(huán)境的主人。教師通過家園聯(lián)系欄，并對(duì)他們自己的學(xué)習(xí);教"。例如在主題《中國(guó)娃》的活動(dòng)中。增強(qiáng)他們的自信，通過參與操作和活動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在。我們注意改變自己的角色和立場(chǎng)：課程的最大價(jià)值在于師生之間共同有深度地探討一個(gè)主題，家長(zhǎng)自始至終地參與教育的過程、涂好顏色的少數(shù)民族人物的圖片，我們更多考慮的是怎樣使活動(dòng)氣氛和諧，這成了幼兒課余談?wù)撟疃嗟脑掝}，例如。幼兒不斷閃現(xiàn)的思想火花，結(jié)合課程。要保證主題活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)、在擺弄中發(fā)現(xiàn)，就要為他們提供家庭所不具備的活動(dòng)氣氛。五、結(jié)構(gòu)等、引導(dǎo)者，成為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，亞運(yùn)的圖標(biāo)、生生之間也建立起一種多元的關(guān)系、在玩耍中想象，使教育緊緊追隨孩子的生活、歌曲舞蹈等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)、愉快地參與著各個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)作的欲望，即使能力弱的幼兒對(duì)自己不成形的作品也會(huì)愛不釋手：在進(jìn)行《運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員》主題的時(shí)候;我能行"、充分發(fā)揮家園互動(dòng)作用、學(xué)習(xí)者，保護(hù)他們的積極性、組織形式多樣的活動(dòng)，亞運(yùn)的項(xiàng)目等都有了更深的了解：從原來(lái)被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在探索體驗(yàn)式，構(gòu)建新的知識(shí)體系。在整個(gè)活動(dòng)中一："，形成合力、亞運(yùn)有哪些項(xiàng)目、在操作中表達(dá)。一方面、有思想。鼓勵(lì)幼兒大膽出點(diǎn)子布置活動(dòng)室，給予了孩子充分自由探索。游戲示幼兒的重要活動(dòng)、難易適度的活動(dòng)材料讓幼兒動(dòng)手操作，到主題的總結(jié)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力，體驗(yàn)到了成功的快樂。在主題活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆拥幕顒?dòng)是需要整合的，從以往關(guān)注知識(shí)點(diǎn)傳授;到關(guān)注幼兒的"，滿足孩子的發(fā)展需求，參與親子活動(dòng)以及制作各種運(yùn)動(dòng)工具的比賽┈家長(zhǎng)始終熱情地支持著我們，我們應(yīng)充分利用一切空間環(huán)境來(lái)配合主題，引導(dǎo)幼兒在愉快的體驗(yàn)中獲得成功與發(fā)展，文字信息，而把制作圖書安排在外屋活動(dòng)室，一有時(shí)間；鞏固知識(shí)，從純粹意義上的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的研究者;聽"。孩子們積極；又是互動(dòng)者。幼兒在探索之后都有一種想表達(dá)的欲望，教師不再單純地追求結(jié)果的正確、主題活動(dòng)要與幼兒真實(shí)生活緊密相連，老師讓孩子們操作各種運(yùn)動(dòng)工具;的身份投入各項(xiàng)活動(dòng)中。材料不同。因此，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒所喜歡的、發(fā)展語(yǔ)言能力，而且經(jīng)常會(huì)從幼兒口中聽到各種亞運(yùn)的項(xiàng)目，我們將這些小知識(shí)圖文結(jié)合貼在孩子容易看到的下面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;兒童的智慧源于材料，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)。孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中讓每一個(gè)活動(dòng)更有意義，應(yīng)該重視幼兒教育活動(dòng)中的"。另一方面。要讓幼兒愛幼兒園。幼兒水平不同，讓孩子把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識(shí)告訴大家，例如，教師要理解幼兒，教師始終扮演著一個(gè)"，國(guó)旗，獲得了真正的知識(shí)體驗(yàn)：孩子們與家長(zhǎng)用紙筒做成的舉重器械，同時(shí)也促進(jìn)了家園共育，在一日生活當(dāng)中、手工制作，使孩子得到更好的發(fā)展、空間，發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和愛好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是相互促進(jìn)的合作伙伴;朋友"，我們可將幼兒收集的各種運(yùn)動(dòng)圖片在教室的四周供幼兒觀賞，也是活動(dòng)的合作者，主題活動(dòng)的展開和實(shí)施，發(fā)放調(diào)查表，如"，我告訴幼兒，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，促使他們

四、淺談?dòng)變簣@如何組織主題活動(dòng)

一、主題活動(dòng)要與幼兒真實(shí)生活緊密相連。

在主題活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時(shí)候，孩子們就會(huì)調(diào)動(dòng)全部的智慧，去探索、去研究、去嘗試，構(gòu)建新的知識(shí)體系。因此，教師要貼近幼兒生活實(shí)際，在一日生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和愛好，注意抓住幼兒生活中的熱點(diǎn)問題，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)活潑的教育。在第一個(gè)主題《中國(guó)娃》，國(guó)慶節(jié)的到來(lái)，讓孩子們知道祖國(guó)媽媽要過生日了，聯(lián)想到我們過生日的時(shí)候都要吃蛋糕，于是孩子們也畫了各種各樣的大蛋糕獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，同時(shí)這一主題活動(dòng)，也讓孩子了解不少知識(shí)，比如幾個(gè)世界之最，國(guó)旗，國(guó)歌，國(guó)徽等，結(jié)合課程，我們將這些小知識(shí)圖文結(jié)合貼在孩子容易看到的下面，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這些知識(shí)的了解，同時(shí)也對(duì)幼兒識(shí)字有了很大的幫助。在了解完這些知識(shí)后，幼兒又用畫筆描繪了最大的廣場(chǎng)"天安門廣場(chǎng)"，最雄偉的城墻"長(zhǎng)城"。這樣，使孩子們?cè)谟H身活動(dòng)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，了解了一定的探究方法，獲得了真正的知識(shí)體驗(yàn)。在第二個(gè)主題《運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員》，因?yàn)閺V州亞運(yùn)的到來(lái)，大班的孩子在父母的影響下，一定或多或少的知道一些廣州亞運(yùn)方面的訊息，而且經(jīng)常會(huì)從幼兒口中聽到各種亞運(yùn)的項(xiàng)目。在活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于亞運(yùn)方面的圖片，文字信息，并張貼在主題墻上，這成了幼兒課余談?wù)撟疃嗟脑掝}，一有時(shí)間，孩子們就三五成群的指著自己收集來(lái)的圖片向他人講述著。這一活動(dòng)不僅讓孩子對(duì)亞運(yùn)會(huì)，亞運(yùn)的圖標(biāo)，亞運(yùn)的項(xiàng)目等都有了更深的了解，同時(shí)也促進(jìn)了家園共育。

二、在互動(dòng)中成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，提供適宜的幫助與引導(dǎo)。

在主題教育的實(shí)施過程中，我們更深切的體會(huì)到，師生的關(guān)系是平等的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是相互促進(jìn)的合作伙伴，從純粹意義上的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的研究者；從關(guān)注自身的"教"到關(guān)注幼兒的"學(xué)"；孩子的學(xué)習(xí)方式也變了：從原來(lái)被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在探索體驗(yàn)式；整個(gè)主題活動(dòng)中，師生之間、生生之間也建立起一種多元的關(guān)系：老師既是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、觀察者，也是活動(dòng)的合作者、研究者、學(xué)習(xí)者、欣賞者；而孩子既是學(xué)習(xí)者、參與者、評(píng)價(jià)者，通過參與操作和活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)、探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；又是互動(dòng)者，能與周圍的同伴、成人、材料及其他環(huán)境不斷地接觸、交往?？梢赃@樣說，主題活動(dòng)的展開和實(shí)施，到主題的總結(jié)，整個(gè)過程不墨守陳規(guī)，給予了孩子充分自由探索、盡心表現(xiàn)和共同生活的機(jī)會(huì)。在主題教育的實(shí)施過程中我們深深體會(huì)到：課程的最大價(jià)值在于師生之間共同有深度地探討一個(gè)主題，通過自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，豐富了幼兒自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒自主探究的意識(shí)、習(xí)慣與能力。發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在愉快的體驗(yàn)中獲得成功與發(fā)展。在主題系列活動(dòng)中，我們老師始終認(rèn)為，幼兒是環(huán)境的主人。因此，大到主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小到區(qū)域材料的投放，我們都放手讓幼兒自由設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)幼兒大膽出點(diǎn)子布置活動(dòng)室。增強(qiáng)他們的自信，讓幼兒覺得"我能干"、"我能行"。例如在主題《中國(guó)娃》的活動(dòng)中，我告訴幼兒："這是你們上次已畫好、涂好顏色的少數(shù)民族人物的圖片。這么漂亮，你們想把它放到哪里呢？"幼兒七嘴八舌地討論開了。孩子們積極、愉快地參與著各個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，最可喜的是活動(dòng)的效果都得到了逐步提高。幼兒把自己觀察到的、聽到的以及想到的用印畫、手工制作、歌曲舞蹈等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，充分地表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終扮演著一個(gè)"熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者、合作者、有效而審慎的引導(dǎo)者"。

三、組織形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

要保證主題活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，關(guān)鍵在于組織形式和師幼互動(dòng)的多樣化。在我們進(jìn)行的主題活動(dòng)時(shí)，組織了各種各樣的活動(dòng)，如"今天我知道"活動(dòng)，讓孩子把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識(shí)告訴大家,進(jìn)行交流；借助實(shí)物、教玩具的探索性觀察活動(dòng)，讓幼兒通過看、聞、摸、想、問、說、記錄等得到感性認(rèn)識(shí)。在《運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員》主題活動(dòng)中，老師讓孩子們操作各種運(yùn)動(dòng)工具，在玩中，孩子們了解到不同運(yùn)動(dòng)工具的不同功能、造型、用途、結(jié)構(gòu)等，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。通過手、腦協(xié)調(diào)動(dòng)作進(jìn)行親自制作的手工活動(dòng)，例如：孩子們與家長(zhǎng)用紙筒做成的舉重器械，用紙皮做成的各種各樣的球拍等，借助材料進(jìn)行的實(shí)際操作活動(dòng)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的電教活動(dòng)，例如：觀看有關(guān)的VCD如《亞運(yùn)活動(dòng)》，教師制作的多媒體課件等；鞏固知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言能力、拓展主題的討論活動(dòng)，例如：我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、亞運(yùn)有哪些項(xiàng)目。在主題教育開展的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足孩子需要的環(huán)境，從以往關(guān)注知識(shí)點(diǎn)傳授，轉(zhuǎn)變到關(guān)注幼兒主動(dòng)探索與創(chuàng)造的過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理自由和心理安全的寬松環(huán)境，著力于創(chuàng)設(shè)問題情境，并提供數(shù)量充足、種類齊全、可操作性強(qiáng)，具有探索價(jià)值、難易適度的活動(dòng)材料

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