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一年級探究作業(yè)怎么做

發(fā)布時間：2023-04-28 15:27:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 105

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級探究作業(yè)怎么做的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、一年級數(shù)學(xué)課堂怎樣做好探疑和精講
2、一年級語文作業(yè)設(shè)計方案
3、年級數(shù)學(xué)探究作業(yè)手抄報一年級數(shù)學(xué)手抄報
4、一年級作業(yè)怎么輔導(dǎo)孩子

一年級探究作業(yè)怎么做

一、一年級數(shù)學(xué)課堂怎樣做好探疑和精講

運用20+20練習(xí)型教學(xué)模式追求優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂

---------淺談如何讓低段的數(shù)學(xué)課堂更有效

于都縣城關(guān)小學(xué) 一4班鄧云群

小學(xué)一年級的學(xué)生,都是入學(xué)不久的兒童,天真爛漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差, ,容易疲勞,注意力容易分散。當(dāng)我們面對這些低段的孩子的時侯，是否應(yīng)該更多的考慮到孩子們的年齡特征和心理特點，讓孩子學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。而有價值的數(shù)學(xué)，就是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系并且有助于他們將學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、思維方式等運用于生活現(xiàn)實的數(shù)學(xué)，是在學(xué)生獲得知識的同時，還能促進其思維品質(zhì)提高的數(shù)學(xué)。練習(xí)型課堂教學(xué)是最能體現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，如何在我們的低段課堂教學(xué)中運用“20+20”練習(xí)型教式學(xué)模，充分體現(xiàn)、發(fā)揮練習(xí)的價值，最大限度地提高單位時間內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與效率，下面就來談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法：

一、開發(fā)教材資源，呈現(xiàn)多樣化的方式構(gòu)建有效的知識體系

真正有效的課堂，教師必須要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，詳細的解讀教材是開展有效教學(xué)的保證。根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級的不同、學(xué)生知識水平的差異，需要對教材及其他課程資源有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。對教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補充、開發(fā)練習(xí)的價值，使之能有基礎(chǔ)性、層次性、針對性、多樣性、開放性、實踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度的學(xué)生需要。根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和個性差異，分層次、分類型、分程度地進行備課。一節(jié)課的目標(biāo)要把它放在一個章節(jié)或一個單元甚至整個學(xué)科中去定位，讓學(xué)生明確這一知識點在學(xué)科中的地位和作用。弄清每一個問題、每一個圖片、每一個活動的作用，并且還要弄清他們之間的聯(lián)系，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。這樣我們才能構(gòu)建有效的知識體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松自如的投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生的關(guān)系。這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

二、合理運用課堂時間，借助生活情境提高課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性是對教師達成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要教學(xué)行為的評價，是教學(xué)價值的表現(xiàn)。在劉校長提出的“20+20練習(xí)型教學(xué)模式”的倡議中，我在低段的數(shù)學(xué)教學(xué)中是這樣實施的：

前20分鐘是精講部分，以教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)為主，后20分鐘是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)、內(nèi)化所學(xué)為主。這樣分配時間是因為在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用同等重要，可以將一個知識體系或一個章節(jié)的內(nèi)容以教師主導(dǎo)、引領(lǐng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間進行一比一的時間分配。

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)凸顯數(shù)學(xué)味，追求課堂教學(xué)實效性（前20分鐘）

1、基本訓(xùn)練：（3分鐘左右）在教育教學(xué)過程中，每節(jié)課都要注重學(xué)生“雙基”的落實。尤其是低段的數(shù)學(xué)教學(xué)，計算是最基本的基礎(chǔ)知識的，可是在我接觸過的不少孩子中，10以內(nèi)的加減法還好，可是到學(xué)20以內(nèi)的進位和退位加減法就明顯的感覺基礎(chǔ)知識不扎實了，計算時常會出錯。所以我會在每堂課的教學(xué)初進行1—2分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練，（如：開火車的方式口算老師出示的算式卡片，點個別孩子到黑板上板演，其他孩子在草稿本上進行聽算等形式）使學(xué)生的基本技能得到形成并最終得到相應(yīng)培養(yǎng)與提高。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（2分鐘以內(nèi)）以舊引新，從準(zhǔn)備題過渡到嘗試題，充分發(fā)揮知識的正遷移作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知鋪路搭橋做好準(zhǔn)備。同時，使學(xué)生能夠明確這堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，要求是什么。這一環(huán)節(jié)時間盡量不要超過2分鐘。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學(xué)生來說這點就更為重要。好說好動，精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材。

比如: 我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識”，其實學(xué)生都認(rèn)識10 ，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通常就運用這樣的一個開頭:出示數(shù)字娃娃教具“0”，接著出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時我自己配音:“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說:“如果我與0站在一起，就比你大?！?學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作，這時我問:“小朋友，你們相信嗎？” 1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識?！毙Ч銎娴暮?。

用孩子所喜歡，熟悉的藝術(shù)形象編一段新奇的故事，讓故事里的主人公“碰上”數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生替它解決問題也能達到同等效果。如：“教乘法的初步認(rèn)識”導(dǎo)入新課時，編這樣一個小故事，有一次小燕子和大公雞比賽數(shù)數(shù)。小燕子飛快地念：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，而大公雞則不慌不忙地叫著“二五一十”結(jié)果，大公雞贏了。小朋友們，你們知道大公雞用什么方法數(shù)嗎？我們今天學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”就教你學(xué)會這個本領(lǐng)。這樣用故事引發(fā)學(xué)生的好奇心理，激起學(xué)生的“參與”意識，可以促使學(xué)生積極主動地投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

3、情景交融，探究新知，老師精講（15分鐘左右）

小學(xué)生的思維是以形象思維為主要形式，特別是對于低段孩子來說，他們的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又受興趣的影響，所以根據(jù)情境教學(xué)的特點，我在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運用語言，用學(xué)生喜聞樂見的形式，用生動、真實、具體的人和物去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中快樂地學(xué)習(xí)，寓教于樂。

講故事是學(xué)生喜愛的一種方式，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動，融知識教學(xué)于情趣之中，使學(xué)生百學(xué)不厭。在課堂教學(xué)中，我常常會根據(jù)教材內(nèi)容，把所教知識編成故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：同學(xué)們排隊做操，小紅前面有10個同學(xué)，后面有3個同學(xué)，這一隊一共有多少個同學(xué)？這時，許多同學(xué)不假思索地列出算式10＋3＝13（個），教師不急于將答案告訴他們，而是給他們講一個故事：“有一天，14只小鴨子排著整齊的隊伍在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，從河的一邊游到另一邊，上岸以后，鴨媽媽一數(shù)叫了起來，不好！丟了一只鴨，可她向前看看，向后數(shù)數(shù)，她的孩子并沒有少，真怪，14只鴨子怎么會變成13只呢？同學(xué)們嘩然大笑，鴨媽媽真糊涂，她把自己給忘了，在笑聲中，部分同學(xué)恍然大悟，我也好糊涂呀，怎把小紅給忘了？學(xué)生在有趣的故事中發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，活躍思維，培養(yǎng)興趣。

又如:對入學(xué)不久的學(xué)生進行應(yīng)用題啟蒙教學(xué)，出示一幅鮮艷美麗圖畫，將學(xué)生的注意力吸引到優(yōu)美的畫景中，開始了教學(xué)活動。

師：樹上有幾只小鳥？

生：3只小鳥。（師：這3只鳥是巳經(jīng)知道的，叫做巳知條件）

師：又飛來了幾只小鳥？（教師拿著“飛來的小鳥”圖片往樹上移）

生：又飛來了2只小鳥。（師：飛來的2只小鳥，也是我們巳經(jīng)知道的，叫做另一個巳知條件）

師：現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？（這是我們要求的問題）

生：一共有5只小鳥。

師：“5”是怎樣得出來的？

生：樹上的3只小鳥和飛來的2只小鳥合起來是5只。

教師通過由景到情，以情喻理在形象情境中得知，孩子們自然而然地形成了應(yīng)用題結(jié)構(gòu)觀念。

要讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，體現(xiàn)魅力，就一定要把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的“場”，讓學(xué)生在課堂上充分動起來，學(xué)得有滋有味，有聲有色，這才是真正意義上的有效課堂教學(xué)。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗，提高練習(xí)型課堂教學(xué)的有效性（后20分鐘）

1、鞏固新知，提高課堂學(xué)習(xí)效：（15分鐘）

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生“體驗數(shù)學(xué)”的過程性目標(biāo)，強調(diào)數(shù)學(xué)課程要從讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。在新課程改革的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，一般來源于強烈的認(rèn)知沖突，并在親歷性的認(rèn)識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。不斷地強化和拓展學(xué)習(xí)體驗，有利于為后續(xù)學(xué)習(xí)積累新的經(jīng)驗?！奥犨^了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。”兒童的思維是從動作開始的，就讓學(xué)生實施動手操作，手腦并用，就能收到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從手、眼、腦協(xié)調(diào)活動開始的，對于小學(xué)生而言操作可以使認(rèn)識的對象與學(xué)生之間縮短距離，進行直接的認(rèn)識活動。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。為了使學(xué)生進一步理解和鞏固新知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率，保障“堂堂清”，教師在設(shè)計訓(xùn)練習(xí)題時也應(yīng)與教學(xué)相輔相成，要在練習(xí)設(shè)計的目的、形式、容量等方面下功夫。課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:（ 1）、少而精。（ 2）、具備典型性。（ 3）、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。(4 )、題量適當(dāng)、恰到好處。( 5) 、根據(jù)學(xué)生的不同情況進行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。

如：在鞏固應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)時，我把預(yù)先準(zhǔn)備好的有關(guān)聯(lián)的條件卡片出示后，組織學(xué)生找朋友的游戲比誰找得對，找得多，卡片內(nèi)容是：白羊20只，白羊和黑羊共24只，黑羊4只，黑羊比白羊少16只，白羊比黑羊多16只。在整個游戲活動中，學(xué)生情緒高漲，思維活躍，一個個爭著發(fā)言，先后編出了求剩余，求和，求差，求比一個數(shù)多幾的數(shù)，求比一個數(shù)少幾的數(shù)，求倍數(shù)等應(yīng)用題十多道，弄清了這些應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

在低年級練習(xí)中，諸如“開火車，搶紅旗對位、配對接力賽”游戲，寓數(shù)學(xué)教學(xué)于活動中，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率都是很有益的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性必須使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過程。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的合作探究情境，采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，獲取知識。在知識的形成過程中用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。如：教學(xué)一年級《讀數(shù)、寫數(shù)》一課時，教師就要充分創(chuàng)設(shè)時間、空間環(huán)境，讓學(xué)生通過小組合作探究，動手操作實踐，一個學(xué)生動手?jǐn)[出一個數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所擺的寫出相應(yīng)的數(shù)。最后展示小組合作成果，通過師生之間、生生之間充分的直觀操作、研究交流，揭示讀數(shù)、寫數(shù)的方法，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和獲得成功的喜悅，積累廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。又如：在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”時，讓學(xué)生用分別寫著2、5、8、-、=的五張卡片擺出所有可能出現(xiàn)的減法算式，并用筆記下所擺的算式，以便匯報。即:28-5 58-2 85-5 ， 25-8 52-8 82-5 ,，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較左右兩組算式的不同之處，讓學(xué)生口算出左邊三道題的結(jié)果。那么右邊一組應(yīng)該怎樣計算呢？這樣，有效激發(fā)了孩子主動參與的探究熱情，讓做數(shù)學(xué)成為促進學(xué)生發(fā)展的原動力。課中“如果遇到個位數(shù)不夠減怎么辦？你會算嗎？”一石激起千層浪，富有思考性、挑戰(zhàn)性的問題，像磁鐵般吸引了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學(xué)過的知識解決時，學(xué)生強烈的認(rèn)知沖突被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱狀態(tài)時，教師又提出：“25-8=？”這道題無法口算的，可以借助小棒擺一擺、看誰的方法多？學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出六種計算方法。這樣通過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅獲取了知識，提高了能力，而且還體現(xiàn)了算法多樣化，也能感受到成功的喜悅，增強了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識。

2、整理再現(xiàn)：（3分鐘以內(nèi)）本環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”的一種方法。培養(yǎng)學(xué)生能夠把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理小結(jié)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，盡量安排學(xué)生自己小結(jié)整理。讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)懂了什么、有什么疑問等等。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，就要求我們老師設(shè)計科學(xué)的板書，讓板書具有潛移默化地教給學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法，理清思路，促進和優(yōu)化相關(guān)知識的構(gòu)建的功能?？梢酝ㄟ^設(shè)計訓(xùn)練、回答問題等形式完成整理再現(xiàn)。讓學(xué)生的認(rèn)識進一步升華，同時做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。

3、拓展新知：（2分鐘以內(nèi)）課末，設(shè)計一些開放性的題目或非常規(guī)題目讓學(xué)生進行練習(xí)，是新知識點的延伸，拓展了學(xué)生的思維，實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、巧妙實施多種評價方式，追求課堂教學(xué)的真實有效

要想提高課堂練習(xí)的真實有效，除了做好以上幾點之外，還應(yīng)注意對有效的課堂練習(xí)進行有效的評價。因為對課堂練習(xí)進行評價的過程也是教師與學(xué)生進行情感與思想交流的過程，更是提高課堂教學(xué)的有效途徑。新課標(biāo)指出，實施評價是將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如：學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進行評價，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進程，而且也可促進學(xué)生評價能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，我們不難發(fā)現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。追求課堂教學(xué)的有效性，就是要求我們在新課程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效，形成包括探究、合作、對話為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化，構(gòu)建符合兒童身心發(fā)展的有效課堂。

二、一年級語文作業(yè)設(shè)計方案

語文老師除了在教學(xué)方法上研討創(chuàng)新，在作業(yè)的設(shè)置上也動了不少腦筋。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)是有必要的。

一、要變“機械”為“靈活”，變“死記”為“活學(xué)”。

1、布置作業(yè)靈活，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師

多講，學(xué)生也會自覺地認(rèn)真完成作業(yè)。要

讓學(xué)生有興趣，教師沒計的作業(yè)題就應(yīng)該

靈活新穎，富有情趣，不斷地吸引學(xué)生。

2、拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

作業(yè)設(shè)計要拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生發(fā)散思維水平，有助于點燃學(xué)生思維的火花。

二、要根據(jù)學(xué)生水平差別分層次布置作業(yè)。

一個班的學(xué)生水平參差不齊，設(shè)計作業(yè)題應(yīng)考慮從學(xué)生實際出發(fā)，既要滿足優(yōu)生求職欲望．又要兼顧中差生的基礎(chǔ)知識。設(shè)計作業(yè)題應(yīng)考慮從學(xué)生實際出發(fā)，這樣才能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。

三、我把我們班作業(yè)分成三個層次，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們的果子。

作業(yè)可分為：

基本練習(xí)（主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”,如拼音、生字、詞語、背誦等鞏固練習(xí)）

綜合練習(xí)（主要適合于中等生，重在對知識的理解和簡單的使用）

創(chuàng)新練習(xí)（主要適合于優(yōu)等生）

三、年級數(shù)學(xué)探究作業(yè)手抄報一年級數(shù)學(xué)手抄報

制作一張精美的數(shù)學(xué)手抄報奇妙的數(shù)學(xué)手抄報

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四、一年級作業(yè)怎么輔導(dǎo)孩子

你好，一年級的教材就是語文和數(shù)學(xué)兩門課，家長可以試試這樣做。

1、先看看語文，一年級開始要學(xué)習(xí)拼音了，學(xué)著寫筆劃比較少的生字，家長可以陪著孩子每天都讀一讀，每天都要動筆寫一下，保持不斷的練習(xí)，以增強記憶。

比如說，買幾本田字格的練習(xí)本，合適的座椅，合適的書寫筆，家長一開始可以握著孩子的小手，陪著孩子寫上幾個字，幫助孩子養(yǎng)成正確的書寫筆順。

其次，教會孩子學(xué)會查字典，知道拼音了，還要掌握在字典上的順序，盡可能記住與這個字相關(guān)的一些詞語，幫助孩子多多組詞，引導(dǎo)孩子把這些生字連接起來，去適當(dāng)?shù)恼f一段話出來。

告訴孩子，要是每天都能說一說，每天都能講出一個有頭有尾的小故事，每天都可以獎勵一朵小紅花，周末的時候直接兌換成自己想要的某樣?xùn)|西。讓孩子能有個成就感。

2、再看看數(shù)學(xué)，充分利用家里的各種糖果糕點，幫助孩子形成數(shù)字概念，每天和孩子一起算一算，先算10以內(nèi)的加減法，等孩子熟練了，再稍稍增加難度，提高到20以內(nèi)的加減法。

讓孩子把每天學(xué)校里面學(xué)到的內(nèi)容回來再用來考考爸爸媽媽，讓孩子當(dāng)小老師，給你們兩個打分。然后再調(diào)換過來，你們兩個給孩子當(dāng)老師，再給孩子打分，把你們所做的內(nèi)容放在一起，看看打鉤的誰最多？正確率比較高的，給予表揚和獎勵?？纯茨懿荒軒椭⒆蛹て鸷脛傩?。

3、一年級的內(nèi)容并不難，難的是需要家長要有耐心去輔導(dǎo)及引導(dǎo)，要幫助孩子反反復(fù)復(fù)去練習(xí)，熟才能生巧。

這個原則放在任何時候都是適用的，好好引導(dǎo)，孩子的成績一定會讓你們刮目相看。

以上就是關(guān)于一年級探究作業(yè)怎么做相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。