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大學(xué)物理課程問題探究（大學(xué)物理課程問題探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告）
發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 06:46:38
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于大學(xué)物理課程問題探究的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
物理課程問題探究（大學(xué)物理課程問題探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告）.jpg)
一、大學(xué)物理學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程
俗話說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，物理學(xué)專業(yè)一直都是熱門專業(yè)之一，此專業(yè)在大學(xué)的主要課程是什么呢。以下是由我為大家整理的“大學(xué)物理學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)物理學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程
綜合主要學(xué)習(xí)：高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理學(xué)、結(jié)構(gòu)和物性、計(jì)算物理學(xué)入門等。
拓展閱讀：理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求
課程的地位、作用和任務(wù)
以物理學(xué)基礎(chǔ)為內(nèi)容的大學(xué)物理課程, 是高等學(xué)校理工科各專業(yè)學(xué)生一門重要的通識(shí)性必修基礎(chǔ)課. 該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分 ,是一個(gè)科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員所必備的.
大學(xué)物理課程在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ) ,培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀, 增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面,具有其他課程不能替代的重要作用.
通過大學(xué)物理課程的教學(xué) ,應(yīng)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本概念 、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和正確的理解, 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 在大學(xué)物理課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,都應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí) ,注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng) ,注重學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) ,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí) 、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
能力培養(yǎng)基本要求
通過大學(xué)物理課程教學(xué),應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下能力 :
1. 獨(dú)立獲取知識(shí)的能力 ——逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ,閱讀并理解相當(dāng)于大學(xué)物理水平的物理類教材、參考書和科技文獻(xiàn), 不斷地?cái)U(kuò)展知識(shí)面 ,增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu);能夠?qū)懗鰲l理清晰的讀書筆記、小結(jié)或小論文.
2. 科學(xué)觀察和思維的能力——運(yùn)用物理學(xué)的基本理論和基本觀點(diǎn) , 通過觀察 、分析 、綜合 、演繹 、歸納 、科學(xué)抽象、類比聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力 ,并對(duì)所涉及問題有一定深度的理解 ,判斷研究結(jié)果的合理性.
3. 分析問題和解決問題的能力——根據(jù)物理問題的特征、性質(zhì)以及實(shí)際情況 ,抓住主要矛盾, 進(jìn)行合理的簡化 ,建立相應(yīng)的物理模型, 并用物理語言和基本教學(xué)方法進(jìn)行描述 ,運(yùn)用所學(xué)的物理理論和研究方法進(jìn)行分析、研究。
素質(zhì)培養(yǎng)基本要求
通過大學(xué)物理課程教學(xué),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下素質(zhì) :
1. 求實(shí)精神——通過大學(xué)物理課程教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的作風(fēng).
2. 創(chuàng)新意識(shí)——通過學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法 、物理學(xué)的發(fā)展歷史以及物理學(xué)家的成長經(jīng)歷等, 引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀,激發(fā)學(xué)生的求知熱情 、探索精神 、創(chuàng)新欲望以及敢于向舊觀念挑戰(zhàn)的精神.
3. 科學(xué)美感——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)所具有的明快簡潔、均衡對(duì)稱、奇異相對(duì) 、和諧統(tǒng)一等美學(xué)特征 ,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美觀 ,使學(xué)生學(xué)會(huì)用美學(xué)的觀點(diǎn)欣賞和發(fā)掘科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,逐步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和掌握自然科學(xué)規(guī)律的自主能力。
二、大學(xué)物理基本概要是什么？
大學(xué)物理，是大學(xué)理工科類的一門基礎(chǔ)課程，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，為后繼專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及進(jìn)一步獲取有關(guān)知識(shí)奠定必要的物理基礎(chǔ)。那么大學(xué)物理基本概要是什么呢？
1、 大學(xué)物理通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握物理學(xué)研究問題的思路和方法，在獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生擁有建立物理模型的能力，定性分析、估算與定量計(jì)算的能力，獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力都獲得同步提高與發(fā)展。
2、 開闊思路，激發(fā)探索和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)適應(yīng)能力，提升其科學(xué)技術(shù)的整體素養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。
3、 本書涵蓋了教育部新制定的《非物理類理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》中的核心內(nèi)容，并精選了相當(dāng)數(shù)量的拓展內(nèi)容。本書在修訂過程中繼承了第1版的特色，采取壓縮經(jīng)典、簡化近代、突出重點(diǎn)的方法精選和組織內(nèi)容。
以上就是對(duì)于大學(xué)物理基本概要是什么的相關(guān)內(nèi)容。
三、大學(xué)物理應(yīng)該學(xué)那些課程？
慢慢看，先預(yù)祝你成功
學(xué)好物理的訣竅
在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)?！边@是個(gè)普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會(huì)作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫，對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對(duì)沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì)說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會(huì)作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個(gè)層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對(duì)你對(duì)物理問題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。
積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
提高：有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對(duì)一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。
綜上所術(shù)，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識(shí)最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。
在物理學(xué)習(xí)過程中，依照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程，對(duì)照學(xué)習(xí)的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。
高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，對(duì)同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對(duì)自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過程，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)物理科有了興趣，掌握了物理這門實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過自己艱苦的努力，定會(huì)把高中物理學(xué)好。
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如何學(xué)好物理
物理這門自然科學(xué)課程比較比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的，一字不差地背下來，出個(gè)題目還是照樣不會(huì)作。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，而且要用高等數(shù)學(xué)去計(jì)算。那么，如何學(xué)好物理呢？
要想學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)能夠做到不僅是能把物理學(xué)好，其它課程如數(shù)學(xué)、化學(xué)、語文、歷史等都能夠?qū)W好，也就是說學(xué)什么，就能學(xué)好什么。實(shí)際上在學(xué)校里，我們見到的學(xué)習(xí)好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問題。
誰不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程，堅(jiān)信"能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律"，堅(jiān)信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一條，請(qǐng)看以下三條語錄：
我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅(jiān)定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的。--狄更斯（英國文學(xué)家）
有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。
--道爾頓（英國化學(xué)家）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。
--高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家）
以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就"如何學(xué)好物理"，這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。
（一）三個(gè)基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中），而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，"沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低"；"同一根繩上張力相等"；"加速度為零時(shí)速度最大"；"洛侖茲力不做功"等等。
（二）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
（四）上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了"消化好"，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的"好題本"。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
（六）學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
（七）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用"回憶"的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行"學(xué)術(shù)上"的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
（九）知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
（十）數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
（十一）體育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂"沖刺"、"拼搏"，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
以上粗淺地談了一些學(xué)習(xí)方法，更具體地、更有效的學(xué)習(xí)方法需要自己在學(xué)習(xí)過程中不斷摸索、總結(jié)，別人的方法也要通過自己去檢驗(yàn)才能變?yōu)樽约旱臇|西。
一、帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界
物理對(duì)我們來說并不陌生。在我們的周圍，大至整個(gè)宇宙，小至我們身邊，無時(shí)無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。千變?nèi)f化、日新月異的科技信息，有如五光十色的萬花筒。要問："天有多高?"那就要研究大氣層及更遙遠(yuǎn)的空間。在大自然，會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的雷鳴和劃破長空的閃電?？墒牵阌袥]有注意到發(fā)生在自己身上的"雷"和"電"?電話給人類交往帶來很多方便，它有什么不足之處?也許不少同學(xué)都看過雜技"飛車走壁"吧，在傾斜度很大的墻壁上，一輛摩托車或小汽車在高速行駛，卻不會(huì)掉下來，坐在汽車?yán)锏难輪T顯得那樣悠然自得。你在驚訝之余，也許會(huì)佩服演員高超的技藝和過人的膽量。其實(shí)，這些都是運(yùn)用了物理中力學(xué)的一些原理。為什么大型拖拉機(jī)和坦克要安裝上履帶，自行車的車輪外胎及鋼絲鉗口上要有花紋?保溫瓶為什么既能保持物體"高溫"，又能保持物體的"低溫"?這些問題，學(xué)習(xí)了物理，就能得到答案。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學(xué)宮邁進(jìn)的學(xué)生，首先需要的是興趣。自然界萬物的運(yùn)動(dòng)和變化，以及人們創(chuàng)造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們?cè)谧约旱男撵`中點(diǎn)燃起強(qiáng)烈的求知的火花，以濃厚的興趣進(jìn)入物理的大千世界，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己智慧的力量，體驗(yàn)求得知識(shí)的歡樂。讓強(qiáng)烈的求知欲望使你處于欲罷不能，頑強(qiáng)奮進(jìn)的狀態(tài)吧。
二、讀書是獲得物理知識(shí)的重要途徑
翻開每一個(gè)科學(xué)家成功的奮斗史，都看到"著迷"地讀書的篇章。讀書，首先要認(rèn)真精讀課本。物理課本是經(jīng)過很長時(shí)間教學(xué)實(shí)踐后編寫出來的，講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識(shí)，里面珍藏著"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時(shí)，不能"一目十行"，而要按照老師的指導(dǎo)，非常認(rèn)真地一個(gè)概念一個(gè)概念，一個(gè)公式一個(gè)公式仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收。要注意課文的思路～它要說明什么問題，是怎樣說明的。對(duì)重點(diǎn)的段落和關(guān)鍵的內(nèi)容，要特別用心細(xì)致地閱讀，一字一句地理解。對(duì)物理中說明問題的特點(diǎn)——有事實(shí)的根據(jù)，有充分的理由，要注意領(lǐng)會(huì)。對(duì)書中的例題，不能只看它如何應(yīng)用公式，還要看它是怎樣分析問題的，看看自己合上課本后能否重做出來，看看自己還能不能有別的方法去做。在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章內(nèi)容做一個(gè)小結(jié)，把內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，系統(tǒng)地掌握它。還要學(xué)習(xí)應(yīng)用課本的知識(shí)解釋一些常見現(xiàn)象。不要對(duì)課本不讀不看，一味只是趕著完成作業(yè)，這樣是決不能學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)的。
除了精讀課本外，同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會(huì)遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴(kuò)充知識(shí)回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂于觀察善于觀察
觀察也是學(xué)習(xí)的重要方法之一。我們每一個(gè)人，從嬰兒時(shí)起。由于對(duì)周圍千變?nèi)f化的現(xiàn)象感到好奇，留心地觀察，逐步積累了很多日常生活中的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)有真有偽，要去偽存真。特別是在學(xué)習(xí)物理時(shí)，更要認(rèn)真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。
怎樣進(jìn)行有目的的觀察呢?首先，在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí)．要大量挖掘我們已經(jīng)通過日常觀察積累起來的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并去偽存真。例如，一個(gè)物體受力時(shí)是否可能沒有別的物體作用于它?在日常接觸到的各種物質(zhì)中，哪些較易或不易傳熱?要用正確經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，深入理解有關(guān)知識(shí)。
觀察演示實(shí)驗(yàn)，要目的明確，在做演示實(shí)驗(yàn)之前，老師往往會(huì)講為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用什么儀器，儀器如何放置，實(shí)驗(yàn)怎樣做，希望同學(xué)們觀察些什么。這些話都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們都要聽清楚，還要邊聽邊思考，想一想將會(huì)得到什么結(jié)果。
看演示實(shí)驗(yàn)必須全神貫注，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)是在講臺(tái)上做，儀器有時(shí)比較小，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過程。我們必須全神貫注跟著老師的操作，看清每一步驟中的變化。實(shí)驗(yàn)中的每一步驟有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實(shí)驗(yàn)往往又分幾個(gè)步驟。例如做證明運(yùn)動(dòng)著的小車停下來是因?yàn)槭茏枇Φ木壒蔬@一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認(rèn)真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個(gè)不同表面上運(yùn)動(dòng)的小車所走距離有什么不同，這3個(gè)不同的表面提供了什么不同的條件等等。
觀察演示實(shí)驗(yàn)，不但要在觀察時(shí)思考，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考。除了沿著老師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實(shí)驗(yàn)方法。而且，聯(lián)系這一演示實(shí)驗(yàn)，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象。例如，聯(lián)系上面提到的實(shí)驗(yàn)，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖下來，在柏油路上就會(huì)比在沙路上沖得更遠(yuǎn)。
四、手腦并用做好實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過自己動(dòng)手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問題：
1．通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)許多抽象的物理概念和定律有豐富生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時(shí)溫度不變，這些現(xiàn)象通過苯的熔解實(shí)驗(yàn)后，將深信不疑，印象深刻。
2．通過動(dòng)手操作，更仔細(xì)地認(rèn)識(shí)各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實(shí)驗(yàn)使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學(xué)會(huì)了操作，將來就有了操作的技能基礎(chǔ)。
3．在實(shí)驗(yàn)中掌握一些基本測(cè)量方法。例如測(cè)定細(xì)小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測(cè)量的"以大量小"法；在測(cè)定未知電阻值時(shí)可以用"替代法"，"比較法"；為了減少實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多次測(cè)量求平均值等等。這些實(shí)驗(yàn)的基本方法都將大大提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?
4．在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛護(hù)儀器；實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，忠實(shí)記錄，按時(shí)完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。養(yǎng)成這些良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和品質(zhì)，將來才可能成為一個(gè)優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學(xué)工作者。
五、開動(dòng)腦筋勤于思考
沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對(duì)于電阻，要搞清楚：根據(jù)什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測(cè)量導(dǎo)體的電阻?等等。
有比較才能鑒別。應(yīng)用對(duì)比法，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理過程中，分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別，使它們不會(huì)混淆起來，從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。
首先，接觸到每一個(gè)新的物理概念或規(guī)律時(shí)，把它和日常生活中已經(jīng)形成的觀念相對(duì)比，看哪些是一致的，哪些是不同的，糾正生活中對(duì)概念的模糊看法。例如，力是物體對(duì)物體的作用，是物體速度變化的原因，但日常生活中往往有這樣錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為要保持物體具有恒定的速度，是要用力的。我們必須把這一錯(cuò)誤的看法拿出來對(duì)比，然后才能正確地掌握力的概念，對(duì)物體慣性的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用慣性定律分析問題，才不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。
其次，把我們前后學(xué)過的相互聯(lián)系的概念進(jìn)行對(duì)比，例如質(zhì)量與密度，壓力和壓強(qiáng)，功和功率，熱量和比熱等等。這一對(duì)對(duì)概念，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的伸延，既相互聯(lián)系又有區(qū)別，要從定義、物理意義、單位、實(shí)際應(yīng)用加以對(duì)比。對(duì)一些類似的概念和規(guī)律可以用列表法進(jìn)行對(duì)比，例如列表對(duì)比串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點(diǎn)等。
在物理學(xué)習(xí)中，還應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用分析綜合這一思維方法。如學(xué)習(xí)簡單機(jī)械時(shí)，我們應(yīng)先是對(duì)各種不同的簡單機(jī)械(杠桿、輪軸、動(dòng)滑輪、定滑輪等)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后歸納出它們的共同特點(diǎn)：它們都是杠桿的不同形式，因而都是根據(jù)杠桿的平衡條件來計(jì)算動(dòng)力和阻力關(guān)系；它們都遵從功的原理，只能省力，不能省功。
六、要正確使用數(shù)學(xué)工具
數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語言敘述結(jié)合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是D=m/v,我們能不能根據(jù)這個(gè)式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢?不能，因?yàn)槊芏圈咽敲枋雒糠N物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2．7 X 103千克／米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個(gè)數(shù)值，怎能說它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測(cè)量和計(jì)算密度的方法，即，當(dāng)測(cè)出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計(jì)算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。
(2)在進(jìn)行物理計(jì)算、推理時(shí)，要把物理計(jì)算和簡潔的文字說理結(jié)合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴(yán)格。計(jì)算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。
(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力圖，簡單機(jī)械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運(yùn)動(dòng)情況圖，光路圖等。自覺學(xué)會(huì)按題畫圖，看圖識(shí)義，提高正確用圖的能力，克服做練習(xí)不畫圖，不用圖的壞習(xí)慣。
七、做好練習(xí)
在課文每一單元后面，都有一些練習(xí)題。這些練習(xí)題，可分為四類：
1．問答題。在描述某些物理現(xiàn)象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題，要求我們應(yīng)用剛學(xué)過的物理概念和規(guī)律，分析解答。
2．討論題。根據(jù)題目所提出的物理現(xiàn)象和條件，應(yīng)用物理規(guī)律進(jìn)行分析比較，研究可能出現(xiàn)的各種變化，回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題。
3．計(jì)算題。應(yīng)用物理規(guī)律和公式，根據(jù)題目所提供的已知數(shù)值計(jì)算未知結(jié)果。
4．實(shí)驗(yàn)題。應(yīng)用所提供的實(shí)驗(yàn)儀器，或聯(lián)接線路，或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理定律，或測(cè)定某些數(shù)值，并作出分析、判斷和討論。
上述第1、2、4類又叫說理題(第4類在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上也要進(jìn)行說理)。
下面著重談?wù)劷庹f理題的問題。
說理題是非常重要的。在初中物理練習(xí)題中，占有很大的比重。第一冊(cè)練習(xí)題184道，說理題就有115道之多，占63％。忽視了它，就忽視了課外練習(xí)的主要內(nèi)容，而完成它，能使我們學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固和加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，培養(yǎng)邏輯推理能力和全面分析問題、解決問題的能力。所以。我們一定要認(rèn)真完成每一道說理題。
怎樣解答說理題呢?我們要做到下面幾點(diǎn)：
1．認(rèn)真剖析題意，正確理解題目要求，看明白它所講述的物理現(xiàn)象，有哪些已知條件，要求我們討論和回答什么問題。
2．判斷它是屬于什么物理現(xiàn)象或過程，確定解題的依據(jù)。要準(zhǔn)確運(yùn)用物理概念和規(guī)律，結(jié)論要符合科學(xué)性，不要含糊，不能模棱兩可。
3．解答要有論據(jù)，條理要清楚，前后過程不要顛倒，原因和結(jié)果不要混亂。
4．用自己的文字表述，要簡練，不重復(fù)羅嗦。
八、既要懂得，又要記得
我們反對(duì)在對(duì)物理概念、規(guī)律、公式不理解的情況下，把它們硬背下來的死記硬背的方法，我們必須學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識(shí)信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識(shí)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中要應(yīng)用初中學(xué)過的東西，大學(xué)要應(yīng)用高、初中學(xué)過的東西。學(xué)過的東西記住了，到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。如果學(xué)過后就不記得了，"竹籃打水一場(chǎng)空"，那就沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)的樓房是無法建立起來的。
怎樣才能加強(qiáng)自己的記憶呢?
理解是正確、完整、鞏固的記憶的基礎(chǔ)，要通過分析綜合，將知識(shí)的理解強(qiáng)化和深入，記憶才能深刻。對(duì)一個(gè)概念的分析，要突出它的要素，抓住關(guān)鍵。例如，分析功的概念時(shí)，要注意它的兩個(gè)要素是：力和距離。一個(gè)關(guān)鍵是：距離是指"在力的方向上"通過的距離。對(duì)于多個(gè)類似的概念和規(guī)律，就要進(jìn)行相互比較，知識(shí)將在不斷相互比較和聯(lián)系中不斷強(qiáng)化、提高和深印在腦海中。
反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對(duì)人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5％)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
九、學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，長能力
在初中物理課中，我們將學(xué)到什么呢?不少同學(xué)會(huì)毫不猶豫地回答："學(xué)到物理知識(shí)。"這一回答最多只算對(duì)了一半。因?yàn)閷W(xué)習(xí)物理學(xué)，不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法，培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)階段，可以學(xué)得快而好，參加建設(shè)工作后，就具有獨(dú)立工作能力，有所創(chuàng)造發(fā)明
四、優(yōu)秀物理學(xué)畢業(yè)論文題目
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用。如何進(jìn)行物理學(xué) 畢業(yè) 論文的選題呢？下面我給大家?guī)韮?yōu)秀物理學(xué)畢業(yè)論文題目2021，希望能幫助到大家!
物理學(xué)畢業(yè)論文題目
1、物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究
2、二氧化碳深含水層隔離的二相滲流模擬與巖石物理學(xué)研究
3、二十世紀(jì)中國原子分子物理學(xué)的建立和發(fā)展
4、普通高中物理課程內(nèi)容與大學(xué)物理課程內(nèi)容的適切性研究
5、從現(xiàn)代物理學(xué)理論發(fā)展探討孫思邈修道養(yǎng)生觀
6、地震巖石物理學(xué)及其應(yīng)用研究
7、碎屑巖地震巖石物理學(xué)特征研究
8、信息技術(shù)支持下的物理學(xué)與教的研究
9、物理學(xué)中對(duì)稱現(xiàn)象的語境分析及其意義
10、本質(zhì)直觀視域下的量子引力學(xué)困境
11、復(fù)雜金融系統(tǒng)的相互作用結(jié)構(gòu)與大波動(dòng)動(dòng)力學(xué)研究
12、大小細(xì)胞視覺通路在早期開角型青光眼和雙眼競爭中作用的功能磁共振成像及視覺心理物理學(xué)研究
13、經(jīng)濟(jì)物理學(xué)中的金融數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計(jì)與建模
14、農(nóng)村高中物理學(xué)困生的差異教學(xué)研究
15、基于PD控制的擬態(tài)物理學(xué)優(yōu)化算法的研究
16、多目標(biāo)擬態(tài)物理學(xué)優(yōu)化算法解集分布性研究
17、利用物理學(xué)史 教育 資源優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)的研究
18、中學(xué)生與物理學(xué)家共同體概念形成過程的對(duì)比研究
19、物理學(xué)專業(yè)師范生PCK研究
20、物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究
21、萊布尼茨物理學(xué)哲學(xué)思想研究
22、運(yùn)用高中物理教材欄目開展物理學(xué)史教育的實(shí)踐
23、新課程下 高一物理 學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略
24、運(yùn)用高中物理“學(xué)案教學(xué)”提高學(xué)生問題意識(shí)的實(shí)踐
25、基于書目記錄的《中圖法》物理學(xué)類目調(diào)整 方法
26、物理學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
27、高中物理學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究
28、從物理學(xué)家的研究方法看物理學(xué)的進(jìn)展
29、高中物理學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證調(diào)查與影響因素分析
30、食管癌調(diào)強(qiáng)放療物理學(xué)參數(shù)對(duì)放射性肺炎的評(píng)估價(jià)值
31、近代物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
32、提升物理學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略研究
33、物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
34、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究
35、高一物理學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低下成因及轉(zhuǎn)化策略
36、校本課程《生活中的物理學(xué)原理 DIY 》的開發(fā)與實(shí)踐
37、高中物理教學(xué)中物理學(xué)史教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究
38、高中物理學(xué)困生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究
39、利用物理學(xué)史促進(jìn)高中生理解科學(xué)本質(zhì)的實(shí)踐研究
40、物理學(xué)史融入中學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
2021中學(xué)物理論文題目
1、 中學(xué)物理教材的重難點(diǎn)內(nèi)容表達(dá)方式的研究
2、 關(guān)于中學(xué)物理學(xué)習(xí)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之設(shè)想
3、 中學(xué)物理學(xué)習(xí)中互動(dòng)作用的深入研究
4、 通過力學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理到大學(xué)物理的良好過渡
5、 一類變分問題在中學(xué)物理課外教學(xué)中的嘗試
6、 在中學(xué)物理知識(shí)結(jié)構(gòu)化中鍛造學(xué)生核心素養(yǎng)
7、 淺談中學(xué)物理探究教學(xué)的策略
8、 物理模型在中學(xué)物理教學(xué)中的作用研究
9、 淺談中學(xué)物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維的障礙與對(duì)策
10、 中學(xué)物理知識(shí)在甜櫻桃保鮮中的應(yīng)用
11、 淺談中學(xué)物理教學(xué)中的“駱駝教學(xué)法”
12、 中學(xué)物理良性學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
13、 函數(shù)圖像法在中學(xué)物理中的應(yīng)用
14、 中學(xué)物理異課同構(gòu)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
15、 中學(xué)物理教學(xué)中緘默知識(shí)的應(yīng)用研究
16、 中學(xué)物理教學(xué)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的影響——以安陽師范學(xué)院為例
17、 物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用
18、 中學(xué)物理活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究
19、 中學(xué)物理課堂環(huán)境評(píng)價(jià)量表的實(shí)證檢測(cè)
20、 中學(xué)物理教學(xué)中概念的教學(xué)策略研究
21、 幾何畫板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
22、 引導(dǎo)式 反思 :將HPS教育融入中學(xué)物理教學(xué)的方式
23、 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)境的測(cè)評(píng)研究——以北京地區(qū)為例
24、 我國中學(xué)物理教育研究的進(jìn)展與趨勢(shì)——基于中國知網(wǎng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究
25、 國際科學(xué)教育坐標(biāo)中的我國中學(xué)物理教育研究:基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的國際比較研究
26、 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能的評(píng)價(jià)研究
27、 中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究
28、 突破中學(xué)物理教學(xué)難點(diǎn)的策略
29、 探究中學(xué)物理課堂的實(shí)際案例中如何引入新的教學(xué)模式
30、 中學(xué)物理“微實(shí)驗(yàn)”創(chuàng)設(shè)的價(jià)值思考
31、 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思考
32、 提高中學(xué)物理教師信息技術(shù)應(yīng)用技能的策略
33、 高師本科物理專業(yè)中學(xué)物理教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究
34、 芻議中學(xué)物理教科書中的舉例說明題
35、 中學(xué)物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
36、 3D虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
37、 以藏族 文化 生活為例,開發(fā)藏區(qū)中學(xué)物理課程實(shí)驗(yàn)資源
38、 貫通大中學(xué)物理綜合能力培養(yǎng)的物理學(xué)術(shù)競賽教學(xué)模式
39、 中學(xué)物理在教學(xué)內(nèi)容上的改革思考
40、 我國中學(xué)物理“時(shí)間觀”課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)與改進(jìn)
41、 中學(xué)物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略
42、 中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
43、 新課程背景下農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索
44、 淺談提高中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性
45、 淺談中學(xué)物理“生活化”教學(xué)的策略
物理教學(xué)論文題目
1、 高中物理教學(xué)中常見電學(xué)實(shí)驗(yàn)問題分析
2、 以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性
3、 工科專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向研究
4、 大學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實(shí)踐
5、 教學(xué)新范式下大學(xué)物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考
6、 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)模式研究
7、 基于CDIO理念的大學(xué)物理教學(xué)改革探索
8、 統(tǒng)計(jì)物理教學(xué)中引入Jarzynski等式的必要性
9、 物理教學(xué)融入工匠精神的思考與實(shí)踐
10、 讓“陶花”在物理教學(xué)實(shí)踐中綻放——淺議過程性評(píng)價(jià)和物理教學(xué)實(shí)踐
11、 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維
12、 “蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
13、 中學(xué)物理教學(xué)中緘默知識(shí)的應(yīng)用研究
14、 提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的 措施 與對(duì)策
15、 高分子物理教學(xué)中關(guān)于鏈段概念的講解
16、 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),探索新形勢(shì)下大學(xué)物理教學(xué)策略
17、 基于翻轉(zhuǎn)式課堂模式的大學(xué)物理教學(xué)研究
18、 中學(xué)物理教學(xué)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的影響——以安陽師范學(xué)院為例
19、 高分子物理教學(xué)中“結(jié)晶”概念的講解
20、 引導(dǎo)式反思:將HPS教育融入中學(xué)物理教學(xué)的方式
21、 高中物理教學(xué)核心素養(yǎng):演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
22、 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)與物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
23、 淺析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以歐姆定律學(xué)習(xí)為例
24、 新工科背景下大學(xué)物理教學(xué)研究
25、 地方本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革模式探究
26、 高師本科物理專業(yè)中學(xué)物理教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的研究
27、 高中物理教學(xué)使用 思維導(dǎo)圖 的幾個(gè)誤區(qū)
28、 中學(xué)物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
29、 3D虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
30、 MATLAB的可視化在物理教學(xué)中的應(yīng)用
31、 案例教學(xué)法在“半導(dǎo)體器件物理”教學(xué)中的嘗試與反思
32、 新工科背景下“類像思維”在半導(dǎo)體物理教學(xué)中的應(yīng)用
33、 核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑研究
34、 材料專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐
35、 為提高大學(xué)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平而努力
36、 材料學(xué)專業(yè)固體物理教學(xué)中的抽象與形象思維轉(zhuǎn)化
37、 大學(xué)物理教學(xué)研究現(xiàn)狀與展望——基于10年核心期刊論文分析
38、 高考3+3新模式下中學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接性校本研究:熱學(xué)部分
39、 淺析STS教育在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的有效滲透
40、 智慧教育理念在大學(xué)物理教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
41、 混合教學(xué)模式在固體物理教學(xué)中的應(yīng)用
42、 物理學(xué)思維方法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
43、 多媒體在應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
44、 在物理教學(xué)中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、 淺談初中物理教學(xué)中“弱勢(shì)學(xué)生”激勵(lì)策略
46、 “物理教學(xué)論實(shí)驗(yàn)”課程的“課例化”教學(xué)模式研究
47、 提高大學(xué)物理教學(xué)效果的策略
48、 利用虛擬實(shí)驗(yàn)改進(jìn)物理教學(xué)
49、 基于建筑學(xué)學(xué)生思維特點(diǎn)的實(shí)踐性建筑物理教學(xué)初探
50、 核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法
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問大家
濟(jì)南山東師范大學(xué)附近正規(guī)誠信真實(shí)靠譜的相親征婚婚介所哪家好？
山東財(cái)經(jīng)大學(xué)附近正規(guī)誠信真實(shí)靠譜的相親征婚婚介所哪家好？
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請(qǐng)問我想學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件，是在網(wǎng)上報(bào)班好還是在當(dāng)?shù)貓?bào)個(gè)班比較好呢，我是大學(xué)生？
我大女兒現(xiàn)在在海南大學(xué)學(xué)園林設(shè)計(jì)，有前途嗎？
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