揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)理念（揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)理念有哪些）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)理念的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、揚(yáng)州何園的建筑特色是什么？

• 2、校園景觀的目的和意義

• 3、北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校怎么樣

• 4、景觀的設(shè)計(jì)理念

一、揚(yáng)州何園的建筑特色是什么？

何園全園分為東園、西園、園居院落、片石山房四個(gè)部分，片石山房在東園南面，園居院落則被東園、西園和片石山房包圍，其園內(nèi)的兩層串樓和復(fù)廊與前面的住宅連成一體。

而何園的建筑元素有很多，西方色彩是借鑒了西方與中國(guó)園林以及江南園林的園林建設(shè)藝術(shù)，將他們完美的結(jié)合到一起，才有了現(xiàn)在何園。這個(gè)園子的整體建筑風(fēng)格多變化，這也是為什么何園被稱(chēng)為晚清第一園的原因。

何園的主要特色是充分發(fā)揮了廊道建筑的功能和魅力，1500米復(fù)道回廊，是中國(guó)園林中少有的景觀。左右分流、高低勾搭、銜山環(huán)水、登堂入室，形成全方位立體景觀和全天候游覽空間，發(fā)揮了中國(guó)園林藝術(shù)的回環(huán)變化之美和四通八達(dá)之妙，是中國(guó)最早的立交橋雛形。而大家現(xiàn)在看到的這些充滿(mǎn)古色古香，古風(fēng)古韻之美的長(zhǎng)廊，以及鏤空的雕花裝飾，則是屬于和園獨(dú)特的歷史人文景觀之一。

這種上、下兩層的回廊，是何園建筑具有特色的部分，園中人員通過(guò)回廊在園中穿行，雨天避雨、晴天遮陽(yáng)，不受天氣影響。而一串串開(kāi)在復(fù)道回廊上的漏窗、空窗，組成的花窗帶，也是園內(nèi)的一大特色。

二、校園景觀的目的和意義

校園景觀可以標(biāo)新立異，既能打造和諧綠色校園，又能陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，提升思想！

三、北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校怎么樣

北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校挺不錯(cuò)。

1、校園景觀：學(xué)校由清華大學(xué)建筑學(xué)院設(shè)計(jì)，所有建筑物均可通過(guò)連廊相通。學(xué)校的建筑風(fēng)格與布局，充分體現(xiàn)了人與自然的和諧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的匯聚、東西方文化的融合和環(huán)境育人的管理原則。

2、教學(xué)設(shè)施配備：在教學(xué)設(shè)施的配備上，學(xué)校緊跟國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)，為新東方學(xué)子創(chuàng)造了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校系統(tǒng)建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)中心、廣播中心、有線(xiàn)電視中心、圖書(shū)資料中心、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、多媒體教學(xué)中心、藝術(shù)指導(dǎo)中心、心理健康咨詢(xún)中心。

3、學(xué)校特色：為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力，學(xué)校綜合樓的一層8個(gè)教室全部為專(zhuān)門(mén)設(shè)立的英語(yǔ)世界，每一間教室模擬一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，如超市、圖書(shū)館、電影院、餐館、銀行等場(chǎng)景，通過(guò)外籍教師授課，讓孩子們?cè)谶@里感受到一流的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校簡(jiǎn)介：

北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建于2002年，是由新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、國(guó)際中學(xué)、普通中學(xué)于一體的高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化、寄宿制學(xué)校。

學(xué)校是英國(guó)Fieldwork Education授權(quán)的IPC成員校、英國(guó)愛(ài)德思考試局授權(quán)的IGCSE和A-Level學(xué)校及考點(diǎn)、加拿大安大略省教育廳授權(quán)的OSSD學(xué)校，以及美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授權(quán)的AP學(xué)校。

學(xué)校迄今為止已經(jīng)培養(yǎng)了近三千名優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生從這里走進(jìn)芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、康奈爾大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、埃默里大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等國(guó)內(nèi)外頂尖名校。

四、景觀的設(shè)計(jì)理念

在人們對(duì)自然風(fēng)景觀念普及的同時(shí)，景觀設(shè)計(jì)也早已深入人們的視野，單獨(dú)定義"景觀"，它與規(guī)劃、園林、生態(tài)、地理等多種學(xué)科交叉、融合，在不同的學(xué)科中具有不同的意義。"景觀設(shè)計(jì)"(又叫做景觀建筑學(xué)）是指在建筑設(shè)計(jì)或規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)周?chē)h(huán)境要素的整體考慮和設(shè)計(jì)，包括自然要素和人工要素，使得建筑（群）與自然環(huán)境產(chǎn)生呼應(yīng)關(guān)系，使其使用更方便，更舒適，提高其整體的藝術(shù)價(jià)值，（也使開(kāi)發(fā)商賺更多的money：））。這個(gè)概念更多的是從規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)角度出發(fā)，關(guān)注人的使用，即與作為自然和社會(huì)混合物的人與周邊環(huán)境的關(guān)系。

《中國(guó)建筑文化概論》中提到的，在中西文化交流過(guò)程中，歐洲傳教士將中國(guó)的文化介紹到西方世界（如1724年，傳教士馬國(guó)賢將避暑山莊版畫(huà)帶回歐洲，之后又有王致誠(chéng)將頤和園介紹到歐洲）。中國(guó)對(duì)"自然美"的重視，"雖為人作，宛自天成"，深深地影響了西方文化，出現(xiàn)了洛可可風(fēng)格及英國(guó)中式園林，以后逐漸發(fā)展成景觀建筑學(xué)及后來(lái)的生態(tài)建筑學(xué)。

國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)景觀的定義：

⒈景觀（Landscape）是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。它是復(fù)雜的自然過(guò)程和人類(lèi)活動(dòng)在大地上的烙印。

⒉景觀設(shè)計(jì)學(xué)（Landscape Architecture）是一門(mén)建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，核心是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。它通過(guò)對(duì)有關(guān)土地及一切人類(lèi)戶(hù)外空間的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)理性的分析，找到規(guī)劃設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案和解決途徑，監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)施，并對(duì)大地景觀進(jìn)行維護(hù)和管理。

⒊專(zhuān)業(yè)方向：根據(jù)解決問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同，景觀設(shè)計(jì)學(xué)包含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，即：景觀規(guī)劃（Landscape Planning）和景觀的設(shè)計(jì)（Landscape Design）， 前者是指在較大尺度范圍內(nèi)，基于對(duì)自然和人文過(guò)程的認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過(guò)程，具體說(shuō)是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩?；而?duì)這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。

⒋景觀設(shè)計(jì)師（Landscape Architect）是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，以景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)為職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，他的終身目標(biāo)是將建筑、城市和人的一切活動(dòng)與生命的地球和諧相處。

景觀設(shè)計(jì)師有別于傳統(tǒng)造園師和園?。℅ardener，對(duì)應(yīng)于Gardening），風(fēng)景花園師（或稱(chēng)風(fēng)景園林師，Landscape Gardener，對(duì)應(yīng)與Landscape gardening）的根本之處在于：景觀設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會(huì)化背景下的產(chǎn)物，是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)（而不僅僅是經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的；景觀設(shè)計(jì)師所要處理的對(duì)象是土地綜合體的復(fù)雜的綜合問(wèn)題，決不是某個(gè)層面（如視覺(jué)審美意義上的風(fēng)景問(wèn)題）；景觀設(shè)計(jì)師的所面臨的問(wèn)題是土地、人類(lèi)、城市、及土地上的一切生命的安全與健康、及可持續(xù)的問(wèn)題。他是以土地的名義、以人類(lèi)和其他生命的名義，以及以人類(lèi)歷史與文化遺產(chǎn)的名義，來(lái)監(jiān)護(hù)、合理地利用、設(shè)計(jì)腳下的土地及土地上的空間和物體。

以上就是小編對(duì)于揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)理念問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話(huà)，或添加微信。

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